2026年面具说课稿幼儿园大班

第第页2026年面具说课稿幼儿园大班备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园大班美术活动指导手册》“创意手工”章节，主要内容为“有趣的面具”。包括认识面具的基本结构（眼睛孔、鼻子、嘴巴轮廓），学习运用彩纸、毛根、亮片、记号笔等材料进行设计与制作，掌握剪、贴、画等基本技能，鼓励幼儿大胆装饰，创作富有个性的面具，体验手工创作的乐趣。核心素养目标二、核心素养目标通过面具设计与制作，培养幼儿图像识读能力，能识别面具的基本结构与装饰元素；提升美术表现能力，运用剪、贴、画等技能大胆创作个性化面具；发展创意实践能力，尝试组合不同材料进行装饰；初步感知面具在生活中的文化意义，激发对传统手工艺术的兴趣，形成积极的审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备《创意手工》中基础工具使用能力（安全剪刀、胶水），能识别基本形状与色彩，理解对称概念，并在前序课程中接触过简单平面装饰技巧（如拼贴、涂鸦），对“面具”有角色扮演区的初步认知经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对手工活动兴趣浓厚，尤其喜爱角色扮演与个性化创作；具备初步的剪、贴、画操作能力，但精细动作发展不均衡；学习风格以直观操作为主，偏好同伴协作与成果展示，在教师引导下能尝试材料组合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：剪裁复杂轮廓（如眼睛孔、镂空）时易出现断裂或误差；装饰环节可能因材料过多导致搭配混乱；对称结构把握不足，导致面具比例失衡；部分幼儿在独立完成细节装饰时易产生挫败感，需分层指导。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《创意手工》教材，重点标注"有趣的面具"章节内容。

2.辅助材料：准备民族面具图片、制作步骤视频、彩纸毛根等材料实物展示图。

3.实验器材：提供安全剪刀、胶水、记号笔等手工工具，检查工具完整性与安全性。

4.教室布置：设置分组操作台，配备材料篮；墙面布置面具作品展示区，创设创作氛围。教学过程设计**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

教师播放欢快的“面具舞会”音乐，手持非洲面具、京剧脸谱、卡通面具走进教室，将面具依次贴在黑板上。提问：“小朋友们，这些是什么？你在哪里见过面具？面具有什么用？”引导幼儿观察面具的形状、颜色，鼓励幼儿分享自己见过的面具（如万圣节面具、节日表演面具）。教师追问：“如果让你做一个面具，你想做什么样子的？”请2-3名幼儿描述想法，教师用简笔画快速记录（如“长耳朵的兔子面具”“带皇冠的公主面具”），激发创作欲望。

**（二）讲授新课：结构解析，技能示范（10分钟）**

1.**认识面具结构（3分钟）**

教师展示半成品面具（已剪出脸型，未装饰），用手指指认：“面具有脸型、眼睛孔、鼻子、嘴巴，还可以有耳朵、头发。”请幼儿观察：“这个面具的眼睛孔是什么样的？”（圆形）“如果换成三角形会是什么样子？”教师用彩纸快速剪出三角形眼睛孔贴在半成品上，引导幼儿感知结构变化。

2.**材料与技能示范（7分钟）**

教师展示材料：彩纸、安全剪刀、胶水、记号笔、毛根、亮片，逐一介绍：“彩纸可以做脸型，剪刀剪出眼睛孔，胶水贴装饰，记号笔画细节，毛根可以做胡子，亮片贴眼睛。”重点示范对称剪裁：“要做对称的眼睛孔，先把彩纸对折，画一半的眼睛，再沿着线剪开，打开就是一对啦！”教师边说边操作，用红色彩纸对折、画半圆、剪开，展开后展示对称的眼睛孔。接着示范装饰：“用记号笔画上弯弯的嘴巴，贴上黄色亮片做眼睛，用毛根粘在下面当胡子，一个可爱的面具就完成啦！”将示范面具戴在脸上，做夸张表情，引发幼儿兴趣。

**（三）巩固练习：分组创作，分层指导（20分钟）**

1.**分组与任务布置（2分钟）**

幼儿分成4组，每组5-6人，每组配备材料篮（含彩纸、剪刀、胶水、记号笔、毛根、亮片）。教师说明任务：“每组小朋友合作做1-2个面具，可以做一个大家喜欢的，也可以每人做一个小面具。记住要先剪脸型，再剪眼睛孔，最后装饰。”

2.**幼儿创作与教师指导（15分钟）**

幼儿开始创作，教师巡回指导，重点关注：

-**对称剪裁指导**：对剪裁困难的幼儿，教师手把手教：“先把纸对折，按住这边，别让它动，画一个小半圆，沿着线慢慢剪。”帮助幼儿完成眼睛孔剪裁。

-**材料搭配引导**：对材料搭配混乱的幼儿提问：“你想给面具画什么样的头发？用蓝色纸还是黄色纸？”鼓励幼儿自主选择颜色和材料。

-**个性化创意支持**：对能力强的幼儿，启发：“你的面具有长长的耳朵，要不要用毛根做胡须？亮片贴在眼睛上会不会更闪亮？”

3.**师生互动与同伴互助（3分钟）**

教师走到幼儿中间，蹲下身交流：“你的面具眼睛孔剪得真对称！像两颗小星星。”“你的嘴巴画得好大，是不是想做一个开心大笑的面具？”引导幼儿互相帮助：“你看看他的脸型剪得圆圆的，像个小苹果，你也可以试试。”鼓励幼儿分享自己的创作思路：“我想做一个怪兽面具，用绿色纸做脸，亮片当眼睛，毛根当角。”

**（四）课堂展示与评价（5分钟）**

1.**作品展示**

每组将作品放在展示区，幼儿围坐成半圆。教师请每组派1名代表介绍：“这是我们组的面具，是一个兔子面具，有长长的耳朵，红红的眼睛。”

2.**师生互评**

教师引导幼儿观察：“你最喜欢哪个面具？为什么？”请2-3名幼儿回答，如：“我喜欢那个蓝色面具，亮片贴得像星星一样。”“这个怪兽面具的毛根角好长，好酷！”教师总结：“每个面具都有自己的特点，有的颜色鲜艳，有的装饰特别，都很有创意！”

3.**文化渗透**

教师展示民族面具图片（如傩戏面具、藏戏面具）：“这些面具是我们国家的传统文化，人们用面具表演故事，把美好的愿望画在上面。你们做的面具也很有故事，可以戴着面具玩角色扮演游戏哦！”

**（五）总结与延伸（5分钟）**

教师总结制作步骤：“今天我们学会了做面具，先剪脸型，再剪眼睛孔，然后用彩纸、毛根、亮片装饰，最后戴上面具表演。”提问：“回家后，你想给爸爸妈妈做一个什么样的面具？”鼓励幼儿回家后继续创作，体验手工创作的乐趣。最后，教师播放音乐，幼儿戴上自己制作的面具，一起跳“面具舞”，结束课程。学生学习效果**一、知识掌握：深化对面具结构与文化的认知**

1.**结构认知精准化**：幼儿能清晰识别面具的基本组成部分（脸型、眼睛孔、鼻子、嘴巴、装饰元素），并在作品中准确体现。90%的幼儿能独立描述面具各功能部位的作用，如“眼睛孔是为了看东西”“嘴巴可以画成笑脸或哭脸”。

2.**文化感知具象化**：通过民族面具图片展示，幼儿初步理解面具在生活中的文化意义，能举例说明“傩戏面具用来驱邪”“京剧脸谱代表不同性格”，将抽象文化概念转化为具体视觉经验。

**二、技能提升：实现手工操作能力的梯度发展**

1.**基础技能熟练化**：

-剪裁能力：85%的幼儿能独立完成对称眼睛孔剪裁（对折→画线→剪裁→展开），较之前课程提升30%；

-装饰技巧：幼儿掌握3种以上装饰方法（拼贴、绘画、立体粘贴），如用亮片表现“闪亮眼睛”、毛根塑造“立体胡须”。

2.**创意表现个性化**：

-材料组合创新：70%的幼儿能突破教材范例，自主组合材料（如用皱纹纸做“爆炸头”、纽扣当“纽扣眼睛”）；

-角色设计独特性：作品呈现多样化主题（动物、人物、幻想生物），如“长翅膀的猫咪面具”“带触角的机器人面具”，体现想象力的个性化表达。

**三、核心素养发展：实现审美与实践能力的协同提升**

1.**图像识读能力**：幼儿能分析面具的色彩搭配（“红色和黑色像超人”）、对称结构（“两边眼睛一样大”），并在创作中主动应用。

2.**美术表现能力**：通过分层指导，不同能力幼儿均获得成功体验：

-能力较弱者：完成基础脸型剪裁与简单装饰（如单色涂色）；

-能力较强者：综合运用多种材料，创作细节丰富的作品（如分层睫毛、渐变色彩）。

3.**创意实践能力**：在“材料自由选择”环节，幼儿主动探索材料新用途（如将毛根弯曲成“皇冠”、亮片拼贴成“星空”），体现问题解决能力的提升。

**四、情感态度：激发文化认同与创作自信**

1.**文化兴趣萌芽**：85%的幼儿表示“想了解更多面具故事”，课后主动在区域活动中模仿民族面具造型，体现文化传承的初步意识。

2.**创作自信增强**：

-95%的幼儿能完整介绍自己的面具设计理念（“我做的是森林之王，用绿色树叶装饰”）；

-分组合作中，幼儿主动分享材料、互相协助（“我帮你剪脸型，你帮我贴亮片”），社会性交往能力同步发展。

**五、学习迁移：实现课堂经验向生活延伸**

1.**技能迁移应用**：幼儿将对称剪裁技能迁移至其他手工活动（如剪窗花、制作贺卡），家长反馈“孩子在家主动用彩纸做面具玩具”。

2.**审美表达日常化**：幼儿开始关注生活中的对称美（“蝴蝶翅膀是对称的”），并尝试用装饰元素美化环境（如用亮片装饰水杯）。

**六、重难点突破成效**

1.**对称剪裁难点**：通过“对折示范→分步指导→同伴互助”策略，幼儿剪裁错误率从预设的40%降至15%，多数能通过二次调整完成对称结构。

2.**材料搭配难点**：提供“材料搭配参考图”后，幼儿装饰的混乱现象减少，80%的作品能体现色彩协调与主题统一。【板书设计】①面具基本结构

脸型（椭圆形/圆形）、眼睛孔（对称）、鼻子（三角形/半圆）、嘴巴（弯月形/直线）、装饰元素（毛根、亮片）

②材料与工具

彩纸（做脸型）、安全剪刀（剪轮廓）、胶水（粘贴固定）、记号笔（画细节）、毛根（做胡须/角）、亮片（装饰眼睛）

③制作步骤与文化

步骤：剪脸型→对折剪眼睛孔→用彩纸/毛根/亮片装饰→完成；文化：傩戏面具（驱邪）、京剧脸谱（性格）、角色扮演（游戏）XX【课后作业】①画一画：画出你设计的面具，标注出“脸型”“眼睛孔”“鼻子”“嘴巴”和“装饰材料”。

答案示例：画椭圆形脸型，标注“脸型”；画两个对称圆形，标注“眼睛孔”；画三角形鼻子，标注“鼻子”；画弯月形嘴巴，标注“嘴巴”；旁边画毛根和亮片，标注“装饰材料（毛根做胡须，亮片贴眼睛）”。

②说一说：你在生活中见过哪些面具？它们有什么用途？

答案示例：见过万圣节面具，用来扮鬼玩游戏；见过京剧脸谱，红色代表勇敢，蓝色代表刚强，用来表演故事；见过傩戏面具，用来驱邪祈福。

③做一做：用家里的废旧材料（如纸盒、彩绳、纽扣）制作一个简易面具，说说你用了哪些材料。

答案示例：用硬纸板做脸型，安全剪刀剪出眼睛孔，用彩绳编头发，用纽扣贴眼睛，胶水固定，材料有纸板、彩绳、纽扣、胶水。

④找一找：找一找家里的物品或图片，哪些是“对称”的？（至少举2个例子）

答案示例：家里的蝴蝶翅膀，两边花纹和大小对称；京剧脸谱，两边的颜色和图案对称。

⑤连一连：将下面的材料和它们的用途连起来。

彩纸—做脸型安全剪刀—剪轮廓胶水—粘贴固定记号笔—画细节毛根—做胡须亮片—装饰眼睛

答案示例：彩纸→做脸型；安全剪刀→剪轮廓；胶水→粘贴固定；记号笔→画细节；毛根→做胡须；亮片→装饰眼睛。【教学评价与反馈】1.课堂表现：幼儿能积极参与“面具舞会”情境导入，主动分享所见面具；在结构认知环节，90%幼儿能准确指认面具组成部分；技能示范时，幼儿专注观察对称剪裁步骤，80%幼儿能复述“对折→画线→剪裁”流程；创作环节中，幼儿能按步骤操作，部分幼儿主动探索材料新用途，如用毛根弯曲成角。

2.小组讨论成果展示：4组均完成面具创作，其中3组作品结构完整（对称眼睛孔、清晰五官），1组脸型剪裁比例稍有不均；装饰环节，各组均运用3种以上材料，如“动物组”用亮片做眼睛、毛根做胡须，“幻想组”用皱纹纸做爆炸头，体现分工协作与创意表达。

3.随堂测试：通过提问“面具的四个基本部分是什么？”（脸型、眼睛孔、鼻子、嘴