Lesson10 David's new trousers说课稿-2025-2026学年小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson10David'snewtrousers说课稿-2025-2026学年小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Lesson10David'snewtrousers说课稿-2025-2026学年小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）

本节课选自小学英语三年级A剑桥少儿英语教材，围绕“衣物”这一主题展开，通过讲述David买新裤子的故事，引导学生学习新单词和句型。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养英语听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习David的新裤子故事，学生将提升语言能力，学会使用新词汇和句型描述衣物；增强文化意识，了解不同文化中衣物的重要性；锻炼思维品质，通过角色扮演和讨论活动发展批判性思维；同时，通过参与互动和合作学习，提高学习能力，培养自主学习习惯。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些学习上的特点和挑战。首先，在知识层面，学生对基本的英语字母和简单的词汇已有一定了解，但对衣物类词汇的掌握程度参差不齐。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信。在思维品质上，学生的逻辑思维和问题解决能力正在形成中，需要通过具体的情境来培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上较为活跃，但注意力容易分散；而另一部分学生则较为内向，参与课堂活动的积极性不高。此外，学生的家庭背景和英语学习环境也存在差异，这可能导致学习效果的不同。

针对这些情况，本节课将采用多种教学策略，如角色扮演、小组讨论和游戏活动，以提高学生的参与度和兴趣。同时，通过设计互动性强、贴近学生生活的教学环节，帮助学生巩固衣物类词汇，提升口语表达能力和思维能力。此外，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以适应不同学习环境和提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：剑桥少儿英语教学平台，提供课文音频和视频资源。

3.信息化资源：衣物类单词卡片、图片库、互动课件。

4.教学手段：实物教具（如衣物模型）、挂图、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：

-利用图片或实物展示，如展示各种不同款式的裤子，提问学生：“Doyoulikethem?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达个人喜好。

-创设情境：教师扮演David，表演买新裤子的场景，引起学生兴趣。

b.回顾旧知：

-提问：“Whatclothesdowewearindifferentseasons?”回顾四季衣物相关词汇。

-通过游戏，如“ClothingMatching”复习衣物类单词。

2.新课呈现（约15分钟）

a.讲解新知：

-教授本节课的主要单词：“trousers”、“blue”、“new”等。

-通过故事《David'snewtrousers》展示新单词的用法。

b.举例说明：

-用图片或实物展示裤子的不同款式和颜色，讲解如何描述裤子。

-通过对话，如“David,doyoulikeyournewtrousers?”引导学生运用新单词进行问答。

c.互动探究：

-分组讨论：让学生讨论自己最喜欢的裤子款式和颜色，并尝试用英语表达。

-角色扮演：让学生扮演David和店员，进行对话练习。

3.巩固练习（约10分钟）

a.学生活动：

-小组合作：每组学生选择一种裤子，用英语描述它的款式、颜色和大小。

-完成练习册中的相关练习，巩固新单词和句型。

b.教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-针对学生的练习结果，给予表扬和鼓励，激发学习积极性。

4.课堂小结（约5分钟）

a.回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

b.引导学生思考：在学习过程中，自己学到了哪些知识和技能。

c.布置课后作业：让学生用英语描述自己最喜欢的衣物，并尝试用新学的单词和句型进行表达。

5.课堂拓展（约5分钟）

a.教师提问：“Whatisyourfavoriteclothingbrand?”引导学生讨论。

b.分组活动：每组学生调查班上同学的衣物品牌偏好，并制作图表展示。

c.课堂展示：每组分享自己的调查结果，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

6.教学反思（课后）

a.教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

b.根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学设计。

c.反思如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了本节课学习的“trousers”、“blue”、“new”等单词外，可以引入更多的衣物类词汇，如“shirt”、“t-shirt”、“sweater”、“jacket”、“skirt”等，以及颜色词汇如“red”、“green”、“yellow”、“purple”等。

b.句型拓展：通过拓展句型，如“Howdoyoulike...?”、“Thisdressisverybeautiful.”、“Ihavealotof...”等，帮助学生构建更加丰富的语言表达。

c.话题拓展：可以围绕“Clothing”这一主题，引入更多相关的话题，如“Fashiontrends”、“Clothingbrands”、“DIYclothing”等，以拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》中的相关故事，通过故事学习衣物相关的词汇和表达。

-阅读关于时尚和衣物的非小说类书籍，如《FashionAroundtheWorld》，了解不同文化中的服装特色。

b.视频拓展：

-利用网络资源，如YouTube教育频道，找到关于衣物和时尚的视频，让学生观看并学习。

-观看儿童英语动画，如《PeppaPig》中的相关片段，通过动画学习衣物词汇和日常对话。

c.活动拓展：

-组织“ClothingShow”活动，让学生展示自己的衣物，并用英语介绍。

-在学校或社区举办“FashionShow”，让学生设计并展示自己的时尚作品。

d.家庭作业拓展：

-让学生回家调查家庭成员的衣物，记录下不同款式和颜色，并在课堂上分享。

-鼓励学生在家里尝试用英语描述自己的衣物，并录制成小视频，第二天在课堂上展示。

e.游戏拓展：

-设计“ClothingBingo”游戏，让学生在游戏中学习衣物类词汇。

-通过“WordSearch”游戏，让学生在寻找隐藏词汇的过程中复习所学单词。

f.文化拓展：

-通过研究不同国家的传统服装，如中国的汉服、印度的莎丽等，让学生了解文化多样性。

-组织“ClothingDay”活动，让学生穿戴代表自己文化或兴趣爱好的服装来校。典型例题讲解1.例题：Davidwantstobuyanew________forhisbirthday.Helikestheonethatis________.

答案：trousers,blue

讲解：本题考查名词单复数和颜色形容词的用法。首先，根据句意，空格处需要填写名词，且为单数形式，因此选择“trousers”。其次，根据句意，第二个空格需要填写一个形容词来描述裤子的颜色，选择“blue”。

2.例题：Whatcolorisyour________?

答案：shirt

讲解：本题考查衣物类名词的提问方式。根据句型结构，需要用“Whatcoloris...?”来提问颜色，所以答案是“shirt”。

3.例题：Mysisterhasa________dress.Itisverybeautiful.

答案：red

讲解：本题考查颜色形容词的用法。根据句意，空格处需要填写一个形容词来描述连衣裙的颜色，选择“red”。

4.例题：Doyoulikethe________dress?

答案：blue

讲解：本题考查衣物类名词的提问方式。根据句型结构，需要用“Doyoulike...?”来提问喜好，所以答案是“blue”。

5.例题：Ihavea________jacket.It'sverywarm.

答案：black

讲解：本题考查衣物类名词和形容词的用法。根据句意，空格处需要填写一个名词来描述夹克，选择“jacket”。同时，根据句意，还需要填写一个形容词来描述夹克的特性，选择“black”。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于新裤子这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，在讲解新单词时，有些学生对于“trousers”这个词的发音掌握得不是很好，我在课后会加强对于这类易混淆词汇的发音练习。另外，对于一些不太活跃的学生，我可能需要更多的鼓励和关注，让他们也能积极参与到课堂活动中来。

当然，也存在一