小学心理成长辅导说课稿

小学心理成长辅导说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理成长辅导

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，包括自我认知、情绪管理、人际交往和社会适应等方面。通过活动引导学生学会认识自我，增强自信心；学会调控情绪，保持积极心态；学会与人沟通，建立良好的人际关系；学会适应环境，提高社会适应能力。这些目标与学生的心理健康成长密切相关，有助于学生形成积极向上的人生态度和良好的心理素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的人际交往能力，对于自我认知和情绪表达有一定的认识。然而，对于更深入的自我探索和情绪管理技巧，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对心理成长辅导类的课程通常表现出浓厚的兴趣，他们愿意分享自己的感受和经历。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在自我认知和情绪表达方面较为自信，而另一些学生可能在这方面存在一定的困难。学习风格上，有学生偏好通过游戏和互动活动来学习，而有些学生则更倾向于通过阅读和反思来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对心理成长辅导课程时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对自我认知和情绪管理的深度理解不足，可能导致他们在实际操作中感到困惑；二是由于年龄特点，他们在表达情感和观点时可能存在一定的顾虑，担心被同伴误解或评价；三是部分学生可能缺乏自信，对自我探索和挑战新事物持有一定的抵触情绪。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、互动白板。

-课程平台：班级微信群、学校心理辅导平台。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、动画、案例分析等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、心理测试卡片、心理故事分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“情绪管理”的预习资料，要求学生了解情绪的基本类型和影响。

-设计预习问题：围绕“情绪管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些情绪困扰？你是如何应对的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据分析，了解学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪管理的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，教师可以了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情绪管理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪管理课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于情绪调节的小故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解情绪管理的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。如讲解“深呼吸法”和“正念冥想”等情绪调节技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。例如，通过角色扮演，让学生体验不同情绪下的应对方式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情绪管理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪管理知识点，掌握情绪管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情绪管理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生记录一天中的情绪变化，并尝试使用课堂上学到的技巧进行调节。

-提供拓展资源：提供与情绪管理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于情绪管理的书籍和在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。针对学生的作业表现，给出具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：《儿童心理发展与教育》、《心理素质教育导论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的心理健康教育知识。

（2）心理健康教育视频：如《心理访谈》、《心理课堂》等系列视频，通过实际案例展示心理健康的重要性及应对方法。

（3）心理健康教育网站：如中国心理健康网、中国心理卫生网等，这些网站提供心理健康相关的资讯、文章和在线测试，有助于学生了解自身心理健康状况。

（4）心理健康教育游戏：如《情绪管理游戏》、《社交技能训练》等，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和提升心理素质。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：

-《儿童心理发展与教育》：推荐学生阅读本书，了解儿童心理发展规律，关注心理健康教育。

-《心理素质教育导论》：引导学生阅读此书，了解心理素质教育的内涵、方法和目标。

（2）观看视频：

-《心理访谈》：建议学生观看此系列视频，了解心理健康问题的解决方法和应对策略。

-《心理课堂》：通过观看此系列视频，学习心理健康知识，提升心理素质。

（3）访问网站：

-中国心理健康网：推荐学生浏览此网站，了解心理健康资讯，关注自身心理健康状况。

-中国心理卫生网：引导学生关注此网站，了解心理健康相关知识，提高心理健康意识。

（4）参与游戏：

-《情绪管理游戏》：鼓励学生参与此游戏，学习情绪管理技巧，提升心理素质。

-《社交技能训练》：引导学生参与此游戏，提高社交能力，培养良好的人际关系。

（5）开展实践活动：

-心理健康知识讲座：邀请心理专家为学生举办心理健康知识讲座，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。

-心理健康主题班会：组织学生开展心理健康主题班会，分享心理健康经验，增进同学间的沟通与理解。

-心理健康社团活动：鼓励学生参加心理健康社团活动，通过团队合作，提升心理素质。

（6）自我反思：

-每日情绪记录：鼓励学生记录每日情绪变化，分析情绪产生的原因，学习调整情绪的方法。

-自我成长规划：引导学生制定自我成长规划，明确目标，提升心理素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与度和积极性。学生是否能主动参与讨论，是否能够积极表达自己的观点，是否能够认真听讲并跟随老师的讲解。例如，通过观察学生的提问频率、回答问题的准确性和参与活动的热情来评价。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、沟通能力、信息整合能力和创新思维。通过小组讨论的成果展示，如小组报告、海报或演示文稿，来评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：

设计简短的随堂测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，通过学生的答题准确率和完成速度来评价学习效果。

4.课后作业反馈：

收集并批改学生的课后作业，评价学生的自主学习能力和对知识点的理解程度。通过作业的质量、完成度以及对错误的理解和改正情况来反馈学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。教师评价应包括学生的学习态度、进步和存在的问题。例如，对于积极参与课堂活动的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，应指出具体问题并提出改进建议。

-针对学生的学习态度：评价学生是否认真对待每一次学习机会，是否能够按时完成作业和预习任务。

-针对学生的学习进步：观察学生在学习过程中的进步，如对知识点理解程度的提高、问题解决能力的增强等。

-针对存在的问题：针对学生在学习中遇到的具体问题，如对某些知识点的理解困难、学习方法不当等，提供个性化的指导和建议。典型例题讲解1.例题：

小华每天看30分钟电视，他连续看了5天，一共看了多少分钟？

答案：30分钟/天×5天=150分钟

2.例题：

小明有20个苹果，他给小红5个，然后又给小刚3个，小明还剩多少个苹果？

答案：20个-5个-3个=12个

3.例题：

一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长是多少厘米？

答案：周长=(长+宽)×2=(8厘米+4厘米)×2=24厘米

4.例题：

小王有30元，他买了2支铅笔和3本笔记本，每支铅笔1元，每本笔记本2元，他还剩多少钱？

答案：总花费=(铅笔价格×铅笔数量)+(笔记本价格×笔记本数量)

总花费=(1元/支×2支)+(2元/本×3本)=2元+6元=8元

剩余金额=总金额-总花费=30元-8元=22元

5.例题：

一个班级有男生和女生共45人，男生比女生多10人，求男生和女生各有多少人？

答案：设女生人数为x，则男生人数为x+10。

总人数=男生人数+女生人数

45人=x+(x+10)

45人=2x+10

2x=45人-10

2x=35人

x=35人/2

x=17.5人

由于人数不能是小数，因此我们取最接近的整数，即女生人数为17人，男生人数为27人