2026年春季学期八年级语文期中模拟试卷（含答案）

第第页2026年春季学期八年级语文期中模拟试卷一、积累与运用（21分）名句默写1．微君之故，？（《式微》）2．，。一日不见，如三月兮。（《子衿》）3．蒹葭萋萋，。所谓伊人，。（《蒹葭》）4．美是《关雎》中“①，”的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围；美是《望洞庭湖赠张丞相》中“②，”波澜壮阔的气势；美是《桃花源记》中“③，鸡犬相闻”世外桃源的安宁祥和。阅读下面文段，完成题目民间艺人和群众文化工作者随着鼓点欢快地舞动，鼓槌上飘带A（翩翩起舞上下翻飞），如龙腾虎跃，粗犷豪放，场面十分震hàn。他们将鼓悬系在腰间，踩着欢快的步点、吼出高亢的嗓音，双手各执鼓槌挥臂击鼓，让红色绸带如游龙般飞舞，展现出极富感染力的磅bó气势，令人B（叹为观止目瞪口呆）。每逢节日、喜事或者欢庆丰收、宾客盈门时，当地的人们都会换上盛装表演腰鼓助兴，用这种从黄土高原的雄浑中脱胎的文艺形式，表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活。5．根据语段中拼音写汉字震hàn磅bó6．请选择最恰当的词语填在下面的横线上A.B.7．文中画波浪线的句子有语病，请将修改后正确的句子写在横线上8．依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。____至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。①要使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。②要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字。③正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方。④进而方圆自如，为其所用。⑤如果进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。A．①⑤②③④ B．③④②①⑤ C．②⑤③④① D．②①⑤③④9．下面文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．《社戏》是出自《呐喊》的一篇散文，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。B．信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由，《回延安》便是用信天游形式写成的。C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。D．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化的著作，极具普及性和通俗性。二、阅读（55分）阅读下面的古诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。10．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A．“城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。B．“同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。C．“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。D．这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。11．诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由阅读下面文言文，完成题目。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然（山势高俊突兀）露芒角（山峰突出）。水声铿然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者，嘉木奇卉被之，葱茜（qiàn草木青翠茂盛）浓郁。风自木梢起，纷披（指树梢散乱）震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄（又深又清）渟滀（tíngchù水面平静没有波澜）者焉。洑（水从地面流出）出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠（本指人的头顶，此处指溪水的上面），幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”即下马披草踞石列坐诸生瀹觞（yuèshāng把酒烫热）以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月，徜徉久之而去。（节选自麻革《游龙山记》）12．解释下列加点词在文中的意思①日光下澈②不可久居③山竦出④徜徉久之而去13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．即下马披草/踞石列坐/诸生瀹觞以进B．即下马披草/踞石列坐诸生/瀹觞以进C．即下马/披草踞石列坐诸生/瀹觞以进D．即下马/披草踞石列坐/诸生瀹觞以进14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。②余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月，徜徉久之而去。15．下面对选文的理解分析，正确的一项是（）A．甲文用移步换景的方法依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛等内容。突出了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、景之幽，情之忧。B．乙文用定点观察的方法依次写了四面群山环合，奇花美树遍野，山风之震荡，山泉之澄澈，伏流上有茂树、下有幽草等景物。C．两文写景都善用比喻，甲文“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。乙文用“拱而揖”来形容四周山峰的形态，既生动形象、充满动感，又令人有身临其境之感。D．甲文形似写景，实则写心，情景交融，传达出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。乙文在具体的景物描写之后，作者即点出当时的感受，既增加了文章的抒情性，又使文笔富于变化，没有平铺直叙之感。16．甲乙两文段中，作者在游览过程中心理各自发生了什么变化？请简要梳理。阅读下面非连续性文本，完成题目文本一：①你曾亲眼见过极光吗？提及极光，人们总认为那是南北极的专属奇观。然而在中低纬度地区，也有可能看到极光。极光为何会突破常规现身？这背后的原因很复杂，最先要从太阳说起。②太阳表面的太阳黑子，会喷发高能带电粒子。这些粒子飞离太阳后，受地球磁场的引导，会流向地球南北两极。然后再进入大气层，与大气中的气体碰撞，引发地磁暴。在地磁暴发生期间，大气分子或原子处在不稳定的状态，需要释放能量回到原始稳定的状态，这一过程中便会产生极光。③我们观察到的极光，一般都分布在以南北两极为中心的环形区域里，这一南一北两个区域被称为极光卵。极光卵的大小与位置并非一成不变，而是与地磁暴强弱有关。当地磁暴增强时、更多高能带电粒子进入大气层，会使极光卵的覆盖范围由两极向赤道方向扩大。故强磁暴期间，在天气晴朗的夜晚，这些中低纬度的区域也有可能观测到色彩缤纷的极光。④极光为什么会有不同颜色呢？是因为地球大气中，不同高度的主要大气成分并不一样。通常情况下，距离地面300公里以上的极光以浅红色为主，200到300公里以深红色为主，100到200公里间的极光以绿色为主，100公里以下则是蓝色、紫色或多种颜色的混合。（选编自朱琳玲《极光是怎么形成的》及中国国家地理公众号，有添改）文本二：太阳黑子一个活动周期约为11年。瑞士天文学家鲁道夫·沃尔夫把1755-1766确定为第1个太阳活动周期。一个周期内太阳活动整体趋势是由弱到强，再逐渐变弱。从2019年12月开始，太阳活动进入第25个周期。就现有的观测数据看，2024到2025年正处于第25个太阳活动周期的高峰期，太阳黑子数量整体增多。其中，2024年5月达到170个，7月为200个左右，8月约为220个，10月在165个左右；2025年2月也突破了150个。这种周期性活跃导致地磁暴更频繁，更强烈，极光出现的概率也随之增加。（整理自谭宝林《多种尺度的太阳活动周期性》及“科普中国”，有添改）文本三：①地磁暴现象发生时，由于大气密度增加，可能会使部分航天器的飞行受到一定的影响，因此需要加强监测并及时进行调控。另外，信鸽等依赖地磁感应导航的动物，也可能会受到地磁暴干扰。随着地磁暴的等级增强，极光卵覆盖范围也会越来越大。但对普通人而言，地磁暴的影响非常微弱，可以忽略不计，不会影响身体健康，因此不必惊慌或者采取特殊防护措施。②地磁暴强度与北半球极光卵覆盖范围对应表地磁暴等级太阳黑子数（个）北半球极光卵覆盖范围微弱地磁暴10-50通常在高纬度地区中度地磁暴50-90北纬90°到55°左右大地磁暴90-150北纬90°到50°左右特大地磁暴150-250北纬90°到45°左右超大地磁暴、极端地磁暴>250北纬90°到40°左右（数据来源：NOAA空间天气预报中心）17．根据上述文本，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）A．极光现象常见于两极地区，能在中低纬度地区见到极光的唯一原因是太阳活动，B．地磁暴的强弱影响极光卵的大小与位置，当地磁暴增强时，极光卵覆盖面会变大。C．从2019年12月开始，太阳活动进入第25个周期，期间整体活动趋势保持不变。D．地磁暴现象发生时，部分航天器的飞行受到一定的影响，所以导致大气密度增加。18．用图示说明内容更加清晰直观。请根据文本一完成下列题目。以下图片依次呈现了极光的形成过程，但有两幅图顺序有误，请进行调换，并结合文本一从说明顺序的角度，分析调换的理由。调换：理由：19．我国是典型的中低纬度国家。2024年5月17日晚，我国多地都观测到了极光，结合上述文本及链接材料，判断当日在下列哪个城市观测到了极光，并阐明理由。链接材料：2024年5月17日夜间天气情况阿勒泰：晴沈阳：多云两地纬度阿勒泰：北纬47°沈阳：北纬41°阅读下面现代文，完成题目咬人的夏天①春暖花开的时候，爸爸突然买回一只羊。我看那羊的肚子挺大，说：“爸，这羊够肥的！”爸爸看都不看我一眼：“这不是肥，是怀羊羔了。”②夏天时，这只母羊竟下了四只小羊羔。爸爸天天围着羊转圈。“从明天开始，放羊的活儿就交给你了！听见了吗？”我没有吭声。③你们知道放羊是怎么回事吗？爸爸在母羊脖子上系了一根很长的绳子，有六七米长的样子，另一头拴在一根带尖的铁棍上，然后找一块嫩草地将铁棍插在地上，不让它跑掉。小羊羔也不会跑，因为还离不开母羊。它们玩一会儿后，就会拱到母羊的身子下，贪婪地吃一阵奶，有时吃得嘴角往下滴白色的乳汁。④我没心思去找一块长满嫩草的草地。我给母羊随随便便找了一个地方，就去干我喜欢的事了。⑤傍晚，等我去牵羊回家时，不管我怎么叫、怎么吼、怎么拽，母羊都不肯跟我走，因为它没吃饱。母羊的四条腿顽固地撑住地面，形成四个锐角，身子向后倾斜。那时，傍晚的蚊子堆成团往我脸上扑。我火了，就像爸爸吼我一样，吼了一声，把铁棍举起来，又像爸爸拎着扫帚抽我一样，照准母羊来了一下。母羊凄惨地叫了一声，乖乖地跟我走了。⑥回到家，爸爸问我：“羊吃饱了吗？”他一边问，一边伸手去摸母羊的肚子。他能摸出来。而且，母羊完全仗势欺人，添油加醋地直叫唤。我等着爸爸转身去抓扫帚。但他没有，只是淡淡地说了一句：“明天要把羊喂饱，知道吗？”⑦第二天，我准备去河里洗澡。所以还是随便找了一块草地，匆匆插上铁棍，拍了拍母羊的头：“你这讨人厌的家伙，吃吧！”我跑走了，老远还能听见母羊的叫唤。我心想，它正高兴地吃草呢！⑧那一天，我玩得异常快活，天暗下来时，我才想起该把母羊和四只小羊羔牵回家了。⑨黄昏的野地真可怕，天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑压压的蚊子撞得人脸上生疼。我老远就听见母羊凄凉的嘶叫，它的嗓子好像叫哑了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊饿得绕着铁棍转，绳子就缠在了铁棍上，结成了一个大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫着。⑩我环顾了一下四周，才发现这地方的草是羊根本不吃的草。我怎么把羊拴在这个地方了？我真恨自己。⑪我赶紧把拴在母羊脖子上的绳子解开：“你吃吧！”母羊向前跑去，低着头，贪婪地啃吃着它喜欢的嫩草。⑫我跟着它们。我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬，去吸我的血。⑬大概小羊羔没在灰暗的夜色中走过路，就拼命地呼唤母亲。我把它们一齐抱起来，跟着它们的母亲。⑭当母羊吃饱了，往回走的时候，我就默默跟着母羊走。那时，天已经完全黑下来了。我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。⑮回到家，我不管妈妈的惊呼，只是说：“妈，告诉爸，羊吃饱了！”说完，就回到自己的小屋去了。⑯我听到妈妈跟爸爸说：“今天雷方真怪，说话也变了。”爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”⑰我没吭声，什么都不想说，只是躺在床上，像大人一样把双臂枕在脑袋下。20．梳理文章情节，完成下面的表格时间我父亲春暖花开时不知道羊怀孕了看都不看我一眼第一天随便找个地喂羊①第二天随便找地喂羊，去河里洗澡╱第二天（黄昏）②╱回到小屋后③说“母羊吃得真饱”21．文章以“咬人的夏天”为题，有何作用？22．赏析第⑭自然段画线句子的表达效果我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。23．下面有关文章内容的表述，不恰当的一项是（）A．开头“父亲看都不看我一眼”，是父亲看不惯“我”只知道贪玩，连农村人最起码的常识都不知道。B．第⑥自然段加点的两个词用拟人的手法写出了羊因为没吃饱而拼命叫唤的情形，体现了我当时的悔恨和懊恼之情。C．文末，爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”其实是对“我”的一种表扬和肯定。D．文中的父子关系一开始有些紧张，从父亲以前用“吼”和“拎着扫帚抽”的方法对我能够看出来。24．比较第⑨自然段画线句子和链接材料，说说他们在描写方法上的相同点和表达效果上的不同点链接材料：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。描写方法的相同点：表达效果的不同点：学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的读书交流活动，请你参与。25．请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（填选项）李老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，①属于“史”。小华：李老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？李老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读②。小华：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。李老师：那你可以阅读《经典常谈》中的③和《诸子第十》。A．《三礼第五》B．《〈尚书〉第三》C．《〈史记〉〈汉书〉第九》26．《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经典阅读的门扉。请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。备选作品：《说文解字》《春秋》【示例】我选择：《诗经》推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。我选择：推荐语：三、写作（45+3分）27．赵庄戏台在灯火光中，恍如仙境一般，给小小迅哥儿带来了童年乡野的快乐；乡俗还愿，村头高挑的那一挂红灯，慰藉了在暗夜行走的游子孤寂的心；雪夜打灯笼迎晚归的祖父，灯笼下的掌故点亮了稚子求识的心；夜深星阑，壮士挑灯看剑，灯笼燃烧着的是一份深挚的爱国情……人生路上，一个人、一件事，甚至一句话、一则故事、一首歌等，它们就像一盏盏明亮的灯，在不经意间触动你的心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。请以“灯”为话题，结合自己的经历感悟，写一篇不少于600字的文章。提示和要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②文中不要透露你个人的身份信息；③不得抄袭。

答案解析部分【答案】1．胡为乎中露2．挑兮达兮；在城阙兮3．白露未晞；在水之湄4．关关雎鸠；在河之洲；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；阡陌交通【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。1．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，正确填写上下句即可。

故答案为：胡为乎中露。2．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：挑、阙。

故答案为：挑兮达兮；在城阙兮。3．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：晞、湄。

故答案为：白露未晞；在水之湄。4．本题考查古诗文名句默写。

①题干提示“水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围”，并指出出自《关雎》。《关雎》开篇即以水鸟起兴，描写雎鸠鸟在河洲上鸣叫。对应的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。书写时需注意，“雎鸠”二字均为鸟字旁；“洲”指水中的陆地，有水字旁。

②题干提示“波澜壮阔的气势”，并指出出自《望洞庭湖赠张丞相》。这首诗中描写洞庭湖水气蒸腾、波涛撼动岳阳城的宏大景象的句子是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。书写时需注意，“蒸”字下部是“灬”；“撼”意为摇动，是提手旁。

③题干提示“世外桃源的安宁祥和”，并指出出自《桃花源记》。文中描写田间小路交错相通，鸡鸣狗吠之声相闻的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻”。书写时需注意，“阡陌”指田间小路，“阡”字是左耳旁。

故答案为：关关雎鸠；在河之洲；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；阡陌交通。【答案】5．撼；礴6．上下翻飞；叹为观止7．表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活的愿望。【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。

（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感情色彩差异；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境。

（3）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。5．本题考查字形。

震hàn：此处语境为“场面十分震hàn”，意指场面宏大，给人的心灵带来巨大的冲击或感动。对应的汉字为撼，意为摇动、震动。注意不要误写为“憾”（遗憾）。

磅bó：此处语境为“磅bó气势”，形容气势盛大，广大无边。对应的汉字为礴，常与“磅”连用组成“磅礴”。注意“礴”字的右半部分书写，不要误写为“薄”。

故答案为：撼；礴。6．本题考查词语理解与运用。

A处：此处描写的是“鼓槌上飘带”的动态。

“翩翩起舞”形容轻快地跳起舞来，多用于形容人或拟人化的动作，侧重于姿态优美。

“上下翻飞”形容在空中上下舞动，侧重于物体在空间中的动态变化。

结合语境，鼓槌上的飘带随鼓点舞动，强调的是飘带在空中飞舞的动态，故选用上下翻飞更为恰当。

B处：此处语境为“令人____”，形容对腰鼓表演的赞叹。

“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。

“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

文中是在赞美腰鼓表演的精彩，表达的是赞赏之情，而非惊讶或恐惧，故应选用褒义词叹为观止。

故答案为：上下翻飞；叹为观止。7．本题考查病句修改。

原句为“表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活”，成分残缺，缺少宾语中心语。

应在“向往美好生活”后加上“的愿望”或“的心愿”。

故答案为：表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活的愿望。8．【答案】D【解析】【分析】本题考查句子排序。

首先，根据上下文“一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此”，下文应该具体阐述语文学习中需要记忆的内容。按照逻辑顺序，应该是先记汉字，再记词句，最后记体式、结构。所以②“要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字”应该排在最前面，排除A、B选项。

接着，①“要使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句”承接②，说明在记住汉字的基础上，还需要记住精词妙句，排除C选项。

然后，⑤“如果进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构”在①的基础上，进一步说明要使文章更上一层楼，需要记住体式、结构。

最后，③“正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方”和④“进而方圆自如，为其所用”是对前面内容的总结和升华，说明记住这些内容后的作用。

综上，正确的顺序是②①⑤③④，答案选D。故答案为：D【点评】本题考查句子排序。首先要通读所有语句，了解大意；然后根据语句之间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、事理顺序等，确定语句的先后顺序；最后，将排序后的语句代入原文，检查是否通顺、衔接是否自然。9．【答案】A【解析】【分析】本题考查文学常识。

A.《社戏》出自小说集《呐喊》，是一篇小说而非散文。选项表述不正确。BCD.正确。

故答案为：A。【点评】本题考查文学常识。先结合课内知识判断作品体裁、出处、作者及相关背景，再核对文化常识的定义、特点与作品应用，通过对比教材知识与选项表述，排查概念混淆、张冠李戴、细节错误等问题，最终确定答案。【答案】10．A11．推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。【解析】【导语】诗人以开阔的胸襟，一改传统送别诗的悲戚格调，既表达了对友人的真挚情谊与离别的不舍，更以“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，点明真挚友情不受时空阻隔的哲理，传递出积极乐观、昂扬向上的人生态度，也暗含了同为宦游人的共情与共勉。

【点评】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。需先明确题干要求，再逐项回归诗句原文，结合课内所学的文言字词释义、诗句本义与语境义，精准核对选项中对字词含义、诗句内容、情感表达的表述，排查词义颠倒、情感误读、背景混淆等细节错误，最终确定答案。

（2）本题考查诗句理解赏析。需先明确诗句的表层含义与深层情感，再从艺术手法（修辞、炼字、结构）、情感表达（与传统同类诗歌的对比、独特基调）、思想内涵（哲理与精神价值）三个维度展开分析，结合诗句的语境与流传价值，条理清晰地阐述其艺术特色与精神意义，完成赏析或推荐。

译文：

三秦之地守护着长安，透过迷茫的烟雾遥望蜀地。与你分别有许多感想，因为我们都是离家做官的人。四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。所以我们不需要在岔路分手之时，仿效那些青年男女流泪惜别。10．本题考查诗歌内容理解辨析。

A.有误，结合诗句“城阙辅三秦”可知，“城阙”指长安的城楼，代指长安城；“三秦”是秦末项羽将关中分为三部分分封给降将，后泛指长安附近地区。“辅”在此处的正确含义是“辅佐、环绕护卫”，描绘的是三秦之地环绕护卫着长安城的地理态势，而非“长安城守卫三秦之地”；

BCD.正确。

故答案为：A。11．本题考查诗句理解赏析。

先明确“海内存知己，天涯若比邻”的表层含义（只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯也如近在邻里）与深层情感（突破离别时空限制的豁达友情），这是推荐的基础；结合送别诗传统语境，传统送别诗多聚焦“离愁别绪”，需对比突出该诗句“反传统”的基调——摒弃伤感，传递乐观，体现其独特性；分析艺术手法与表达效果，指出对偶（“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”）使句式工整、韵律和谐；“天涯若比邻”的夸张手法，将遥远距离具象为“比邻”，强化友情的力量，让诗句更具感染力；说明诗句不仅适用于古代送别场景，更能跨越时空，为现代人面对离别时提供精神慰藉，解释其成为“千古名句”的原因，增强推荐说服力。

示例：推荐理由：“海内存知己，天涯若比邻”堪称古代送别诗中的“精神明灯”。从艺术表达看，它以工整的对偶勾勒辽阔意境——“海内”与“天涯”拓展空间维度，“知己”与“比邻”锚定情感联结，再借“天涯若比邻”的夸张，将相隔万里的距离化为近在咫尺的温暖，让友情突破时空桎梏。更难得的是，它打破了传统送别诗“凄凄惨惨戚戚”的基调，在“同是宦游人”的共情基础上，把离别愁绪升华为“友情无界”的豁达，既慰藉了友人的漂泊之苦，更给后世所有面对离别的人注入力量——即便身处远方，真挚的友情也能消解孤独，带来前行的勇气。这般积极昂扬的意境与深刻的情感共鸣，让它超越了具体的送别场景，成为流传千年的经典，理应入选“金句”。

故答案为：推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。【答案】12．穿透；停留；高耸；离开13．D14．①突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一起娱乐。②我于是拿笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。15．D16．甲：从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩”最后徜徉久之。【解析】【导语】这两篇山水游记展现了唐宋文人不同的审美取向。柳宗元《小石潭记》以冷峻笔法勾勒幽寂之境，“凄神寒骨”的描写渗透着贬谪文人的孤愤，体现唐人以悲为美的审美趣味；麻革《游龙山记》则用奔放笔墨描绘奇崛山势，“神骇目眩”的惊叹折射出宋人对雄奇之美的追求。两文均善用比喻（如“犬牙差互”“拱而揖”）和移步换景手法，但前者情感内敛含蓄，后者观察更为恣肆张扬，呈现出山水散文从唐到宋的风格演变。

【点评】（1）本题考查文言词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（3）本题考查文言翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查内容理解分析。首先要仔细研读原文，精准把握文本的主要内容、主旨以及各类表达手法等关键信息；然后逐一分析每个选项，将选项内容与原文进行细致对照，判断选项对原文内容的概括是否准确、对表达手法等的分析是否恰当；最后依据对照结果，选出符合题意的选项。

（5）本题考查情感变化。需先通读全文把握游览脉络与场景转换，再圈画直接抒情词句、结合景物特点揣摩心境，按游览顺序分层梳理情感起伏，最后结合作者身世背景与写作意图提炼完整心理变化脉络，保证梳理贴合文本、逻辑清晰。参考译文：

【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】山脚下没有山麓的延展，刚进入山谷时，并未见有何奇特之处。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐变得秀丽润泽，山峰高耸而出，山势峻峭挺拔，显露出突兀的山峰棱角。两峰之间，水声铿锵作响，令人心生异样的感受。再绕山而行十余里，四面山峰忽然合拢，仿佛拱手作揖，环绕守护，奇花异木覆盖其上，草木葱茏繁茂。山风自树梢间兴起，枝叶纷披摇曳，山峦与林木仿佛相互顾盼而欲坠，令人神思惊骇、目眩神迷。又前行数里，发现一泓深邃清澈、水面平静的清泉。泉水从石缝中涌出，激荡成湍急的溪流。高大的树木为溪水上空遮蔽出阴凉，幽深的草丛环绕其畔。宾客们想要休息，都说：“没有比这里更合适的地方了。”于是众人下马，拨开草丛，坐在石头上，学生们烫热了酒杯递上。酒过数巡，有客人指着西边的一块大石说：“这里可以做个标记。”便让我记录。我于是拿起笔，写下所有游览者的姓名及游览的年月，徘徊许久才离去。12．本题考查文言词义。

（1）句意：日光向下穿透水面。澈：穿透。

（2）句意：不可以长时间停留。居：停留。

（3）句意：山峰高耸而出。竦：高耸。

（4）句意：徘徊许久才离去。去：离开。

故答案为：穿透；停留；高耸；离开。13．本题考查文言断句。

句意：于是众人下马，拨开草丛，坐在石头上，学生们烫热了酒杯递上。

“即下马”是一个动作，表明看到这个地方很合适后就立刻下马活动，故后面断一下；“披草踞石列坐”是“下马”后的两个不同动作，后面断一下；“诸生瀹觞以进”写学生的动作，句意完整。

故断句为：即下马/披草踞石列坐/诸生瀹觞以进。

故答案为：D。14．本题考查文言翻译。注意重点词：

（1）俶尔：忽然；翕忽：轻快迅疾的样子；似：好像。句意：突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一起娱乐。

（2）余：我；乃：于是，就；援：拿；书：写；徜徉：徘徊；去：离开。句意：我于是拿笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。

故答案为：①突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一起娱乐。②我于是拿笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。15．本题考查内容理解分析。

A.甲文《小石潭记》确实运用了移步换景的写法。作者先“从小丘西行百二十步”发现小潭，接着描写潭中景物“下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头”，然后探寻小潭源流“潭西南而望，斗折蛇行”，最后描绘潭中气氛“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”。但在刻画景物时，采用的是定点特写，通过对小石潭石、水、鱼、景等描写，展现出小石潭的奇特、清幽，同时作者的心情是从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。选项只有“移步换景”“情之忧”不全面；

B.乙文并非采用定点观察的方法。从文中“沿溪曲折行数里，土石如新剪，或直或斜，半露石骨，犹可攀援”“乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角”“水声潺潺，出于两崖之间，复合西流，其岸势犬牙差互，不可知其源”等内容可以看出，作者是沿着溪流边走边观察，是移步换景的写法，而不是定点观察。所以该选项分析错误；

C.甲文“斗折蛇行”是用来形容溪身的曲折蜿蜒，“犬牙差互”是描绘岸势的参差不齐，选项中说“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，表述错误；

D.正确。

故答案为：D。16．本题考查情感变化。甲文：初见小潭之乐：甲文开篇“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，作者听到悦耳的水声，内心感到愉悦，这表明他一开始对小石潭充满了期待和喜爱。接着“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”，看到清澈的潭水，作者的心情更加舒畅，“心乐之”直接点明了这种愉悦的心境。潭中景物之悦：结合第②段当作者看到潭中的游鱼时，“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，游鱼的活泼灵动让作者仿佛感受到了与自然的亲近和互动，此时他的心情是轻松愉快的。

小潭源流之忧：然而，结合第③段当作者“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”时，看到溪流的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐，心中不禁涌起一种迷茫和忧虑之情。这种景物的特点似乎暗示了作者对前途的担忧和困惑。

潭中气氛之凄：最后，结合第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者坐在潭边，被四周寂静的环境所包围，感到孤独和凄凉，心境也变得忧伤起来。这种环境的渲染进一步加深了作者内心的悲凉之感。作者坐在潭边，被四周寂静的环境所包围，感到孤独和凄凉，心境也变得忧伤起来。这种环境的渲染进一步加深了作者内心的悲凉之感。

乙文：

初入山谷之淡：开篇“山无麓，乍入谷，未有奇”，作者刚进入山谷时，觉得没有什么特别之处，此时他的心情比较平淡，没有太多的波澜。

渐入佳境之异：随着游览的深入，结合第①段“沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之”，作者看到草木逐渐变得秀丽，山峰高耸，水声悦耳，开始对眼前的景色感到惊异，内心产生了一种新鲜感和好奇心。

群山环合之骇：结合第①段“又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者，嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。风自木梢起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩”，当作者看到群山环合，树木葱茏，山风呼啸，山峰和树木仿佛要坠落时，他被眼前的壮丽景色所震撼，感到惊异和目眩神迷。

泉边休憩之适：结合第②段“又行数里，得泉之泓澄渟滀者焉。洑出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：‘莫此地为宜。’即下马披草踞石列坐诸生瀹觞以进”，作者来到一处清泉边，这里环境清幽，宾客们都觉得这里是个休息的好地方，于是大家下马休息，饮酒作乐。此时作者的心情应该是惬意和舒适的。

由此可知：甲文：作者心理从初见小潭的“心乐之”，到观赏潭中景物的愉悦，再到看到小潭源流的忧虑，最后坐在潭边感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心境变得忧伤凄凉。乙文：作者心理从初入山谷的平淡无奇，到渐入佳境的惊异，再到群山环合时的神骇目眩，最后在泉边休憩时感到惬意舒适。

故答案为：甲：从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩”最后徜徉久之。【答案】17．B18．将图②和图③调换顺序。；极光形成的逻辑顺序是：太阳喷发高能带电粒子→受地球磁场引导流向两极→进入大气层与气体碰撞→产生极光。原顺序中先讲进入大气层碰撞，再讲磁场引导，逻辑混乱。19．阿勒泰。理由：2024年5月太阳黑子数达170个，对应特大地磁暴，极光卵覆盖范围可达北纬45°左右。阿勒泰北纬47°，天气晴朗，符合观测条件；沈阳北纬41°，且夜间多云，不利于观测。【解析】【导语】三则文本围绕极光与地磁暴展开：文本一介绍极光的形成原理、分布范围及色彩成因；文本二说明太阳活动11年周期规律，指出2024-2025年处于活跃高峰期，地磁暴更频繁；文本三阐述地磁暴的影响，并以表格呈现其等级与极光卵覆盖范围的对应关系，科学解读极光观测条件。

【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需先精准定位选项对应的原文信息区间，通过逐句比对，重点排查选项中存在的表述绝对化、偷换概念、因果倒置、以偏概全、无中生有等逻辑错误，同时结合文本整体语境与说明对象的特征，判断选项表述是否符合原文的事实与逻辑。

（2）本题考查说明顺序调整与图文匹配。需先梳理文本中事物发展的逻辑链条（如极光形成的先后流程），明确各环节的先后顺序，再对照图示标注的对应环节，找出与逻辑链条不匹配的图示顺序，同时结合文本细节（如高度与颜色的对应关系）完成信息匹配，确保调整后的顺序与文本的说明逻辑完全一致。

（3）本题考查内容理解与辨析。需先精准定位选项对应的原文信息区间，通过逐句比对，重点排查选项中存在的表述绝对化、偷换概念、因果倒置、以偏概全、无中生有等逻辑错误，同时结合文本整体语境与说明对象的特征，判断选项表述是否符合原文的事实与逻辑。17．本题考查内容理解与分析。

A.文本一第①段提到“极光为何会突破常规现身？这背后的原因很复杂，最先要从太阳说起”，说明太阳活动是主要原因但并非“唯一原因”，选项表述绝对化；

B.正确；

C.文本二指出“一个周期内太阳活动整体趋势是由弱到强，再逐渐变弱”，并非“保持不变”；

D.文本三第①段说明“由于大气密度增加，可能会使部分航天器的飞行受到一定的影响”，选项因果倒置。

故答案为：B。18．本题考查说明顺序调整与图文匹配。

文本一第②段说明顺序为：第一句，太阳黑子喷发高能带电粒子→第二句，受地球磁场引导流向两极→第三句，进入大气层与气体碰撞，引发地磁暴→最后一句，产生极光。图①对应“太阳喷发高能带电粒子”，图③对应“地球磁场引导粒子流向两极”，图②对应“粒子进入大气层碰撞”，图④对应“产生极光”。因此应该将图二和图三的顺序调换。

故答案为：将图②和图③调换顺序；极光形成的逻辑顺序是：太阳喷发高能带电粒子→受地球磁场引导流向两极→进入大气层与气体碰撞→产生极光。原顺序中先讲进入大气层碰撞，再讲磁场引导，逻辑混乱。19．本题考查内容理解与辨析。

根据文本二第五句可知，2024年5月太阳黑子数达170个，文本三表格显示150-250个太阳黑子对应特大地磁暴，极光卵覆盖范围可达北纬45°左右。阿勒泰北纬47°，处于极光卵覆盖范围内，且【链接材料】显示夜间天气晴朗，符合观测条件；沈阳北纬41°，超出特大地磁暴极光卵覆盖范围，且夜间多云，不利于观测。

故答案为：阿勒泰。理由：2024年5月太阳黑子数达170个，对应特大地磁暴，极光卵覆盖范围可达北纬45°左右。阿勒泰北纬47°，天气晴朗，符合观测条件；沈阳北纬41°，且夜间多云，不利于观测。【答案】20．要求我“明天要把羊喂饱”；顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱）；什么都不想说，像大人一样躺下21．运用拟人（比拟）手法，用“咬人”来修饰“夏天”，充满陌生感和新奇感，激发读者阅读兴趣；“咬人的夏天”是文章内容的概括，指我在这个夏天因为放羊被蚊子咬的故事，获得了特别深刻的成长体验22．运用了夸张的修辞手法，写我被蚊子叮咬得厉害，为下文写“我”的成长“像大人一样”做铺垫23．B24．描写方法的相同点：都运用了景物描写（环境描写）的方法（或“都从视觉角度进行了描写”）。；表达效果的不同点：选文描绘出了黄昏野地里的恶劣环境，表明天色已晚，羊受饿的时间之长，也为下文写我的悔恨作了铺垫；链接材料写出了月夜乡村的美景，写出了船行速度快，表达了我前往看戏时的轻松愉悦的心情。【解析】【导语】本文通过描述“我”在夏天放羊的经历，展现了“我”从不懂事到成长的过程，重点在于“我”的心理变化和成长体验。

【点评】（1）本题考查梳理情节。需先通读全文，按时间或事件发展顺序，定位与题干相关的关键情节节点，结合人物的行为、语言和心理变化，提炼出核心事件要素，再用简洁的语言概括出每个节点的关键内容，确保梳理出的情节脉络与文本逻辑一致。

（2）本题考查标题作用。需从标题的修辞、内容、主题、读者效应等维度切入，先分析标题的表层含义与手法特点，再结合文本内容，分析其对概括情节、揭示主旨、烘托人物形象、激发读者兴趣等方面的作用，最后整合要点形成完整表述。

（3）本题考查语句赏析。需先识别语句运用的修辞手法或描写方法，再结合上下文语境，分析该手法在内容表达、情感传递、结构铺垫、主题凸显等方面的具体作用，最后点明语句对刻画人物、推动情节或表达中心的效果。

（4）本题考查内容分析。需先逐一比对选项表述与原文信息，排查选项中存在的以偏概全、曲解文意、情感误判、手法误读等问题，重点关注选项对人物心理、情节逻辑、手法效果的解读是否与文本原意一致，通过排除错误选项得出正确答案。

（5）本题考查比较阅读。需先明确题干的比较维度（如描写方法、表达效果、情感基调等），再分别从文本与链接材料中提取对应内容，先分析二者的相同点，再结合文本语境、主题与情感，对比分析其表达效果、情感传递、结构作用的不同，最后按要求分点概括异同。20．本题考查梳理情节。

①处，根据“我”随便找地喂羊导致羊没吃饱，回家后爸爸摸了母羊的肚子，没有发火，只是淡淡地说“明天要把羊喂饱，知道吗？”，可知应填：要求我“明天要把羊喂饱”；

②处，根据“我”发现把羊拴在了没有草的地方，母羊和小羊饿得叫唤，于是赶紧解开绳子，跟着母羊让它贪婪地啃吃嫩草，任由蚊子叮咬自己，可知应填：顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱）。

③处，根据“我”回到家只让妈妈转告爸爸“羊吃饱了”，然后回到小屋，“什么都不想说，只是躺在床上，像大人一样把双臂枕在脑袋下”，可知应填：什么都不想说，像大人一样躺下。

故答案为：要求我“明天要把羊喂饱”；顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱）；什么都不想说，像大人一样躺下。21．本题考查标题作用。

“咬人的夏天”运用了拟人的修辞手法，把夏天的蚊子叮咬写成“咬人”，既新奇又有画面感，能激发读者的阅读兴趣。从内容上看，它概括了全文的核心事件：“我”在夏天放羊时被蚊子叮咬，经历了从敷衍应付到认真负责的成长过程。从主题上看，“咬人”不仅指蚊子的叮咬，更象征着成长中遇到的磨砺，正是这个充满“痛感”的夏天，让“我”学会了担当，所以标题也暗示了成长的主题。

故答案为：运用拟人（比拟）手法，用“咬人”来修饰“夏天”，充满陌生感和新奇感，激发读者阅读兴趣；“咬人的夏天”是文章内容的概括，指我在这个夏天因为放羊被蚊子咬的故事，获得了特别深刻的成长体验。22．本题考查语句赏析。

“我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样”运用了夸张的修辞手法，“脸大了、胀了”“脑袋像放在烤炉里烤过一样”，极度渲染了“我”被蚊子叮咬后的肿胀、灼热和痛苦感受。这种痛苦的描写，反衬出“我”为了让母羊吃饱而甘愿付出的决心，也为下文“我”回到小屋后“像大人一样”的成熟表现做了铺垫，突出了“我”在这个夏天的成长。

故答案为：运用了夸张的修辞手法，写我被蚊子叮咬得厉害，为下文写“我”的成长“像大人一样”作铺垫。23．本题考查内容分析。

ACD.恰当；

B.不恰当，第⑥自然段“母羊完全仗势欺人，添油加醋地直叫唤”，这里的“仗势欺人”“添油加醋”是拟人手法，写出了母羊没吃饱时的反应，但这是“我”的主观感受，体现的是“我”当时的紧张和害怕，而非悔恨和懊恼。

故答案为：B。24．本题考查比较阅读。

描写方法上，选文第⑨自然段的“天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑压压的蚊子撞得人脸上生疼”和链接材料的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，都运用了环境描写，且都从视觉角度进行了刻画。表达效果上，选文的环境描写描绘了黄昏野地的阴森、恶劣，暗示了时间已晚，羊受饿的时间很长，烘托出“我”发现自己犯错后的悔恨和自责，为下文“我”主动弥补错误做了铺垫；链接材料的环境描写则勾勒出江南水乡月夜的清新、优美，“连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”写出了船行速度之快，烘托出“我”和小伙伴们前往看戏时轻松、愉悦、急切的心情。

故答案为：都运用了景物描写（环境描写）的方法（或“都从视觉角度进行了描写”）；选文描绘出了黄昏野地里的恶劣环境，表明天色已晚，羊受饿的时间之长，也为下文写我的悔恨作了铺垫；链接材料写出了月夜乡村的美景，写出了船行速度快，表达了我前往看戏时的轻松愉悦的心情。【答案】25．C；B；A26．示例一：我选择：《说文解字》；推荐语：《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典，它不仅解释了每个字的构造和意义，还揭示了汉字背后的文化内涵，是了解古代汉语的重要窗口。示例二：我选择：《春秋》推荐语：《春秋》是一部编年体史书，记录了鲁国从公元前722年至前481年的历史，其语言简练而富有深意，通过“微言大义”展现了作者对历史事件的深刻见解。【解析】【点评】（1）本题考查名著内容匹配。需先明确题干中提及的主题（如古代礼制、史学著作、上古史料），再结合《经典常谈》中各篇目的核心内容，将主题与篇目介绍的典籍性质、内容范畴进行精准对应，通过逐一比对排除干扰项，选出与题干主题完全契合的篇目选项。

（2）本题考查名著推荐语撰写。需先明确推荐作品的体裁、地位与核心特点，再按照“点明作品身份—介绍内容特点—阐述价值意义”的逻辑结构，用简洁流畅的语言串联关键信息，突出作品的独特价值与文化意义，使推荐语兼具知识性与吸引力。25．本题考查名著内容匹配。

①“经史子集”是中国古代图书的四大传统分类，其中“史”部专门收录历史著作。《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》是我国第一部纪传体断代史，二者代表了中国古代史学的突出成就，属于“史”部，对应《经典常谈》中的《〈史记〉〈汉书〉第九》。

②《尚书》是我国现存最早的历史文献汇编，保存了虞、夏、商、周，尤其是西周初期的重要史料，涵盖政治、宗教、思想等多方面内容，是了解上古夏商周历史的核心典籍，对应《经典常谈》中的《〈尚书〉第三》。

③《“三礼”第五》介绍的《周礼》《仪礼》《礼