第1课 我从哪里来说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第1课我从哪里来说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图本节课针对小学低年级学生认知特点，结合课本中“我从哪里来”的生活化主题，通过故事、家庭照片分享等直观形式，引导学生初步了解生命来源，认识家庭成员关系，在互动中感受父母养育之恩，萌发珍爱生命、感恩家庭的情感，落实地方课程“认识自我、亲近家庭”的核心目标，贴近学生生活实际，增强教学实效性。核心素养目标二、核心素养目标结合课本“我从哪里来”主题，引导学生认识生命的独特与珍贵，理解家庭成员在生命成长中的角色，培养感恩父母与家庭的责任意识，树立正确的生命观。教学难点与重点1.教学重点：①生命来源的初步理解，结合课本“生命孕育故事”，通过家庭树图片引导学生认识家庭成员在生命成长中的角色；②感恩情感的培养，如课本中“父母照顾我”的插图，举例帮父母捶背、整理玩具等具体行动，落实感恩教育。

2.教学难点：①生命孕育过程的抽象认知，学生对“妈妈孕育宝宝”存在模糊理解，如误以为“宝宝是捡来的”，需用“种子发芽”比喻结合课本“宝宝在妈妈肚子里长大”图示帮助突破；②感恩情感的实践转化，学生易停留在口头，需设计“家庭感恩卡”活动，引导将情感落实到日常小事，避免空泛表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、实物展台）、家庭树图片、成长记录册样本。

2.课程平台：浙教版人·自然·社会教材配套资源包、校本课程活动手册。

3.信息化资源：生命孕育过程动画（课本P3插图延伸）、家庭生活场景短视频。

4.教学手段：小组合作探究、家庭故事分享会、感恩行动实践卡。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“我从哪里来”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们知道自己是从哪里来的吗？小时候在妈妈肚子里是什么样子的呢？”

展示图片：对比学生婴儿时期照片与现在的照片，播放简动画《宝宝在妈妈肚子里》，展示胎儿在子宫内成长的温馨片段。

简短介绍：“每个小朋友都是爸爸妈妈爱的礼物，在妈妈温暖的肚子里住了10个月，慢慢长大才来到我们身边。今天，我们就一起来探索‘我从哪里来’这个神奇的故事吧！”

###2.生命来源基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解生命孕育的基本概念、过程和家庭关系。

**过程**：

讲解定义：“我从哪里来”涉及生命的孕育，需要爸爸和妈妈的共同参与。爸爸的精子与妈妈的卵子结合成‘受精卵’，这是生命的开始。”

展示图表：课本配套《孕育过程示意图》，用卡通形象展示“受精卵→胚胎→胎儿”的成长阶段，标注“子宫”“脐带”等简单词汇，解释“脐带像一根小管子，给宝宝送营养和氧气”。

实例联系：“课本第2页的图片里，妈妈怀孕时肚子会慢慢变大，因为宝宝在长大。就像小种子在土里发芽，宝宝在妈妈肚子里一天天长大，最后出生。”

###3.家庭案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生感受家庭在生命成长中的作用，理解感恩的意义。

**过程**：

案例1：课本第3页《妈妈的日记》，教师朗读：“妈妈说，怀孕时常常吐，但想到宝宝就不难受了；宝宝出生后，晚上要喂奶、换尿布，却觉得好幸福。”提问：“妈妈辛苦吗？为什么还觉得幸福？”引导学生体会“妈妈的爱”。

案例2：展示班级学生家庭照片展（婴儿期与家人互动的瞬间），如“爸爸抱着襁褓中的宝宝”“奶奶喂宝宝吃饭”。提问：“家人在你小时候为你做了什么？”

小组讨论：主题“我想对家人说”，讨论“家人照顾我的小事”“我能为家人做什么”。每组记录1-2个想法，如“帮妈妈捶背”“给爸爸画一幅画”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养合作能力，将感恩情感转化为具体行动想法。

**过程**：

分组：4人一组，发放讨论卡（画有爱心和对话框）。

任务：结合案例和自身经历，讨论“家人为我做的最感动的事”“我想为家人做的一件小事”。

教师巡视指导：提醒学生用简单的话表达，如“我生病时，妈妈整夜抱着我”“我想帮奶奶拿拖鞋”。

准备展示：每组推选1名代表，准备用1-2句话分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼表达能力，深化对家庭感恩的理解。

**过程**：

小组展示：

-第一组：“我小时候发烧，妈妈抱着我去医院，整夜没睡。我想帮妈妈洗碗。”

-第二组：“爸爸每天下班给我讲故事，我想画一幅‘爸爸和我’的画送给他。”

-第三组：“奶奶给我织毛衣，我要给奶奶捶捶背。”

互动提问：学生对展示内容提问，如“你帮妈妈洗碗会打碎盘子吗？”“画里爸爸穿什么颜色的衣服？”

教师点评：肯定学生的想法，“小明想到帮妈妈洗碗，是懂事的表现；小红的画里爸爸穿蓝色衣服，真有爱心！感恩就是把爱变成行动，哪怕是很小的事。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本课内容，强调生命珍贵与家庭感恩。

**过程**：

回顾：“今天我们知道了，我从哪里来——是爸爸妈妈的爱让我们来到世界；家人用爱照顾我们长大。”

强调：“每个小朋友都是独一无二的宝贝，要珍惜自己的生命，也要感谢家人的付出。”

布置作业：“回家后，把今天讨论的小事做一件，比如给爸爸妈妈一个拥抱，或者画一幅‘我的家’，明天来分享。”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）绘本类：《小威向前冲》（简化版）、《妈妈的红沙发》《我爸爸》《我妈妈》，通过故事和图画直观展现生命孕育过程、家庭亲情互动，与课本“生命孕育故事”“家庭角色”内容呼应。

（2）儿歌类：《生命之歌》《家庭拍手歌》，歌词简单易懂，节奏明快，帮助学生记忆生命来源和家庭关系，适合低年级学生传唱。

（3）实物类：家庭树模板（含祖辈、父辈、子辈空白卡片）、成长相册样本、种子发芽观察记录表，对应课本“家庭树”“生命成长”内容，引导学生动手制作家庭树，记录生命变化。

（4）活动类：社区“生命教育角”参观资源（如医院产科温馨宣传栏）、本地“家庭故事分享会”案例，结合课本“感恩教育”，拓展家庭亲情实践场景。

（5）视频类：《宝宝在妈妈肚子里》10分钟动画片段（不含敏感内容）、《家人的一天》纪实短片，与课本“妈妈孕育宝宝”“家人照顾我”插图关联，直观展示生命孕育与家庭关爱。

###2.拓展建议

（1）家庭实践：①与父母合作完成“我的成长故事册”，粘贴婴儿期、幼儿园、现在的照片，请父母写下“宝宝出生时的小故事”“照顾我的难忘瞬间”，对应课本“生命来源”与“家庭关系”；②开展“家庭感恩周”活动，每天为家人做一件小事（如给奶奶递拖鞋、帮爸爸拿报纸），用图画记录过程，与课本“感恩情感培养”结合。

（2）校园活动：①组织“家庭树”制作比赛，用彩纸、照片等材料制作三代家庭树，标注家庭成员关系，深化课本“家庭树”内容；②举办“生命故事分享会”，学生轮流分享“我从哪里来”的采访记录（如问妈妈“我出生时你在想什么”），增强对生命起源的理解。

（3）生活观察：①种植小豆芽，每天观察记录发芽、生长过程，用“种子→发芽→长大”类比“受精卵→胚胎→胎儿”，突破课本“生命孕育过程”的抽象认知；②周末与父母逛菜市场，观察蔬菜、水果的种子，讨论“小种子变成大果实”，联系生命成长的自然规律。

（4）文化渗透：①学唱传统儿歌《小白菜》《世上只有妈妈好》，感受传统文化中对家庭亲情的歌颂，与课本“感恩教育”融合；②听长辈讲述“我小时候的家庭故事”（如父母如何照顾自己），对比现在的家庭生活，理解家庭角色的传承。

（5）情感深化：①制作“感恩卡”，画下家人为自己做的事（如妈妈喂饭、爸爸讲故事），写一句感谢的话，送给家人，落实课本“感恩情感实践转化”；②开展“生命小卫士”活动，讨论“如何保护自己”“如何珍惜生命”，结合课本“生命珍贵”主题，树立安全意识。课后作业1.**填空题**：

生命开始于爸爸的______和妈妈的______结合成的受精卵。

答案：精子、卵子

2.**排序题**：

将胎儿在妈妈肚子里的成长过程按顺序排列：①胚胎②胎儿③婴儿④受精卵

答案：④→①→②→③

3.**连线题**：

将家庭成员与对应角色连线：

爷爷奶奶→提供照顾

爸爸妈妈→给予生命

兄弟姐妹→共同成长

4.**简答题**：

课本中提到妈妈怀孕时很辛苦，请写出你能为妈妈做的两件小事。

答案示例：帮妈妈拿拖鞋、给妈妈倒水、画一幅画送给妈妈。

5.**实践题**：

请采访家人“我出生时的小故事”，用一句话记录最感动的细节。

答案示例：爸爸说“你出生时第一声哭，我眼泪都掉下来了”；妈妈说“你第一次叫我妈妈，我整晚没睡都值了”。板书设计①