第四节设计和交流中的技术语言广东教育出版社房水英第四节设计和交流中的技术语言课件

国家中小学课程资源设计和交流中的技术语言（第一课时）年 级：高一年级学 科：通用技术（粤教科技版）学 校：连南瑶族自治县民族高级中学国家中小学课程资源科技创新大赛国家中小学课程资源技术语言交流的内容设计项目名称设计的目的解决的关键技术问题依据的标准规范达到的功能主要技术指标零件图装配图装配调试工艺……国家中小学课程资源技术语言的种类思考生产和生活中我们会用到哪些技术语言呢？口头语言图样文本语言图表技术符号技术图纸模型网页和计算机演示国家中小学课程资源正投影及其特性什么是物体的投影？在阳光或灯光的照射下，物体在地面或墙面上就会出现它的影子，这就是物体的投影。国家中小学课程资源正投影及其特性什么是正投影？在机械制图中，互相平行的光线作为投影线，投影面与投影线垂直的投影叫作正投影，所得的物体的投影叫作视图。投影面投影线视图国家中小学课程资源正投影及其特性思考：对一个平面（或直线）进行以下3种方式作正投影，所得投影会如何？①被投影平面（或直线）与投影面平行。②被投影平面（或直线）与投影面垂直。③被投影平面（或直线）与投影面倾斜。国家中小学课程资源正投影及其特性思考：对一个平面（或直线）进行以下3种方式作正投影，所得投影会如何？真实性积聚性收缩性国家中小学课程资源探究一思考：投影面中的单面视图是哪个物体的投影？CAB发现：不同物体向同一投影面投影，得到同样的视图。国家中小学课程资源探究一思考：投影面中的双面视图是哪个物体的投影？AB发现：双面投影（二视图）也不能完全确定物体的形状国家中小学课程资源三视图形成步骤如下：（1）建立三投影面体系，正投影面用V表示，水平投影面用H表示，侧投影面用W表示。ZOXYWVH国家中小学课程资源三视图（2）放入物体，用正投影法分别向三个投影面作正投影，得到物体的三个视图，分别是主视图、俯视图、左视图。国家中小学课程资源三视图（3）将三个投影面展开。国家中小学课程资源三视图（4）去掉边框。国家中小学课程资源探究二物体的主视图、俯视图、左视图分别反映了物体的什么方位关系？主视图、俯视图、左视图中哪些线条有相互对应的关系？思考：三视图之间有什么规律？国家中小学课程资源探究二思考：三视图之间有什么规律？物体的三视图中的主视图、俯视图、左视图之间有着密切的关系。在位置的安排上以主视图为主，俯视图在它的正下方，左视图在它的正右方这样的位置关系是不能随便改变的。其方位关系如下：主视图反映了物体

的长度和高度方向的大小和位置。俯视图反映了物体的长度和宽度方向的大小和位置。左视图反映了物体的宽度和高度方向的大小和位置。国家中小学课程资源探究二思考：三视图之间有什么规律？主视图、俯视图、左视图中的线条有相互对应的关系，（1）主视图和俯视图都反映了物体的长度，而且长对正。（2）主视图和左视图都反映了物体的高度，而且高平齐。（3）俯视图和左视图都反映了物体的宽度，而且宽相等。长对正、高平齐、宽相等长宽高。45国家中小学课程资源画出所示支承块的三视图国家中小学课程资源A同学画出的支承块三视图要按照机械制图的位置关系绘制三视图。要落实三视图的投影规律，长对正、高平齐、宽相等。国家中小学课程资源B同学画出的支承块三视图选择最能反应物体形态的作为主视图。国家中小学课程资源绘制三视图的方法分析形体，做到心中有数。选择主视图，选择最能反映物体形状的方向作为主视图的方向。绘制三视图（方法1：尺寸画法；

方法2：45度辅助线画法，先画主体部分后画次要部分，落实三视图投影规律，看得见的线用实线，看不见的线用虚线,对称的地方用点划线）。检查纠正，描深轮廓，擦除辅助线。国家中小学课程资源主视图俯视图左视图国家中小学课程资源任务一：画出所示零件三视图国家中小学课程资源第一步：画可见轮廓线，用粗实线国家中小学课程资源第二步：画不可见轮廓线，用虚线国家中小学课程资源第三步：画圆柱的轴线、圆形的对称中心线，用细点划线国家中小学课程资源画图的注意事项国家中小学课程资源画图的注意事项（1）同一中，同类型的图线宽度应基本一致。国家中小学课程资源画图的注意事项（2）虚线和点划线相交时，应使两小段相交。国家中小学课程资源画图的注意事项（3）两图线相交处，应尽量避免间隙或线段出界。国家中小学课程资源画图的注意事项（4）两线相切的切点处，应画成一条粗线。国家中小学课程资源用软件生成三视图明确物体的形状大小。画基本几何体，对几何体进行裁切，拼接等操作，得到三维模型。对三维模型进行生成相对应的三视图。国家中小学课程资源国家中小学课程资源课堂小结一、技术交流的内