井冈山大学《教育研究方法》2025-2026学年期末试卷

井冈山大学《教育研究方法》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教育研究的基本特征不包括（）。

A.客观性B.系统性C.随机性D.创新性

2.定量研究的主要特点是（）。

A.关注现象的深度B.强调主观体验C.使用数学工具D.采用定性描述

3.教育行动研究的核心环节是（）。

A.数据收集B.理论构建C.行动反思D.文献综述

4.研究假设的主要功能是（）。

A.解释现象B.验证理论C.指导研究D.提出问题

5.以下不属于教育调查研究方法的是（）。

A.问卷调查B.访谈调查C.观察法D.实验法

6.教育实验研究的优势是（）。

A.真实性强B.逻辑严密C.范围广泛D.成本较低

7.内容分析法的核心步骤是（）。

A.确定研究目的B.选择分析单位C.编制编码表D.解释分析结果

8.教育文献检索的基本原则是（）。

A.全面性B.准确性C.相关性D.系统性

9.教育研究伦理的首要原则是（）。

A.客观性B.知情同意C.数据保密D.研究公正

10.案例研究法的典型特征是（）。

A.大样本B.综合性强C.深度分析D.广泛适用

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.教育研究的基本过程包括（）。

A.确定研究问题B.文献综述C.数据收集D.理论构建E.研究报告

2.定性研究的主要方法有（）。

A.访谈法B.观察法C.问卷调查D.内容分析法E.案例研究

3.教育实验研究的基本要素包括（）。

A.自变量B.因变量C.控制组D.实验组E.随机分配

4.教育调查研究的主要类型有（）。

A.普查B.抽样调查C.重点调查D.典型调查E.滚雪球调查

5.教育研究伦理的基本原则包括（）。

A.知情同意B.自愿参与C.数据保密D.研究公正E.科学严谨

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教育研究的目的只能是解决教育问题。（）

2.研究假设必须是可检验的。（）

3.问卷调查法适用于收集定量数据。（）

4.观察法是一种非介入性研究方法。（）

5.教育实验研究可以完全排除无关变量的影响。（）

6.内容分析法适用于分析文本资料。（）

7.教育文献检索只需要使用关键词。（）

8.研究伦理只与定性研究相关。（）

9.案例研究法的研究结果具有普遍性。（）

10.教育行动研究不需要经过同行评审。（）

四、（材料分析题）（本大题共2小题，共25分）

材料一：

某中学教师进行了一项关于学生学习动机的研究。研究者首先通过问卷调查了解了学生的家庭背景、学习态度和自我效能感，然后选取了100名学生进行为期一个学期的实验，将他们随机分为实验组和控制组。实验组采用新的教学方法，控制组采用传统教学方法。研究者在学期末通过考试成绩和访谈数据分析了两组学生的学习动机变化。

材料二：

某大学教育学院教师开展了一项关于教师专业发展的行动研究。研究者首先与一线教师共同确定了研究问题，即如何提高教师的信息技术应用能力。随后，研究者与教师合作设计并实施了为期半年的培训计划，包括工作坊、观摩学习和同伴互助。研究者通过观察教师的教学实践、收集教师的教学反思和进行访谈，不断调整培训方案，最终形成了有效的教师专业发展模式。

问题：

1.分析该中学教师研究的定量研究特征。（10分）

2.分析该大学教师行动研究的核心环节。（10分）

3.比较定量研究与定性研究的差异，并说明该行动研究的创新之处。（5分）

五、（综合论述题）（本大题共2小题，共35分）

材料一：

某小学教师发现学生在阅读理解方面存在较大差异，遂开展了一项关于阅读理解策略的教学研究。研究者首先通过课堂观察和访谈了解了学生的阅读习惯，然后设计了不同的阅读策略训练方案，包括预测、提问、总结和可视化等。研究者对不同策略的效果进行了比较，并撰写了研究报告，提出了改进阅读教学的建议。

材料二：

某中学教师在进行一项关于学生手机使用行为的研究时，发现学生的手机使用行为与学业成绩、人际关系和心理健康密切相关。研究者通过问卷调查和深度访谈收集了数据，并运用统计分析方法分析了变量之间的关系。研究者在报告中指出，手机过度使用可能导致学业下降和社交问题，并提出了相应的干预措施。

问题：