【成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略研究（附问卷）7100字（论文）】

成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略研究摘要：足球运动是一项具有广泛的开展范围、众多参与人群，以及强大的影响力和号召力的运动。高校足球运动不仅要培养足球运动方面的人才，还要负责培养足球比赛方面的人才，足球裁判员的培养对于高校来说就是非常重要的一项内容。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略进行研究。通过裁判员当前现状，在成都市高等学校中建立一个科学的、完善的、稳定的针对在校大学生的足球裁判员培养体系。通过本次研究，得出的结论为：成都市高校的体育教育专业在培养学生裁判员时，忽视了学生的自身需求，失去了学习的实际意义而影响了整个的教学效果；成都市高校的体育教育专业在教学设备上没有充分利用，导致教师的教学方法单一，效果不佳；成都市高校的体育教育专业在课程安排上以技术战术的教学为主，学生需要练习掌握的内容太多，占去了大半的课时。而有关执裁方面的教学安排太少，学生无法在短时间内掌握执裁技能。关键词：足球裁判；学生裁判；高校体育；体育教育目录TOC\o"1-3"\h\u210201前言 前言研究目的与研究意义足球运动是一项具有广泛的开展范围、众多参与人群，以及强大的影响力和号召力的运动。自从国家体育总局和教育部一起下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，全国中小学逐步开展了校园足球活动。据调查，全国开展校园足球的5000多所学校里有270多万学生参与到足球运动中，校园足球的注册人数也将接近20万人；针对中国足球协会改革、职业联赛改革、校园足球发展等具体内容提出要求与方向。在良好的背景下、热情高涨的足球氛围中，足球培训、足球裁判、足球竞赛等各个环节均蓬勃发展起来。关于高校培养学生足球裁判员,从研究开始之初就得到了理论界的肯定,认为提高学生足裁判员的能力不仅是教学的本质工作,而且有利于学生走向社会和工作岗位。而随着时代的变迁,不同时期研究者对这一问题的认识也发生了一定的变化。高校培养足球裁判员的意义主要是从提高教学质量方面提出的。学者们认为高校体育系是培养中学体育师资的摇篮，在教师完成教学的过程里,培养学生自身能力方面发挥着重要的作用。因为加强对学生能力的培养,特别是各种竞赛的组织与裁判能力的培养,是时代的要求和社会的需要,也是培养新时期中学体育师资的重要组成部分。这一时期的学者对于高校学生足球裁判员培养的认识集中在教学本身所带来的直接价值,对于所能发挥的社会作用涉及的较少。2研究对象和研究方法2.1研究对象成都市三所高校（H学院、四川师范大学、成都大学）的体育教育专业的318名学生及20名体育教育专业的教师。2.2研究方法2.2.1.文献资料法通过对中国期刊网，万方数据资源库，中国知网、中文科技数据库等电子检索系统，以“足球裁判员培养”等关键词进行查询，共获得相关76篇。此外，还查阅了相关书籍，收集了相关文献，通过对文献的整理、分析，为确定本文的研究方向及内容奠定了基础，以及为本文的研究思路提供了科学的理论依据。2.2.2.问卷调查法根据研究课题的需要,对大量己有的研究分析和相关理论知识进行学习，根据社会学有关问卷设计的基本要求,设计了《开题-成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略研究》教师和学生两份问卷，两份问卷所涉及的相关的问题，基本上是可以反映出想要调查的内容。本次为教师发出问卷25份，回收了20份，回收率为80%；学生问卷是以本专业的学生为主，发放了320份问卷，收回318份，回收率为99.3%2.2.3.数理统计法运用SPSS等数据软件对统计的结果进行统计和整理，制作成相应表格并进行分析和总结。2.2.4.逻辑分析法将调查问卷收集后统计，运用常规的统计方法对所设定的技术指标进行统计分析，综合运用归纳、对比等一些方法得出最终的结论和建议。3研究结果与分析3.1成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养的现状3.1.1学从事裁判员行业的动机通过对成都市三所体育教育专业的高校学生调查发现，体育学院的学生们在考取足球裁判员等级证方面比较积极。不仅仅是体育教育专业的学生，学习其他与体育相关专业的学生们，也很热衷于裁判员证的考取。从图1可以看出，在被调查的318名学生中，有79名学生是非常喜欢足球裁判员的，占比24.8%；158名学生喜欢足球裁判员，占比49.7%；一般喜欢的有63人，占比19.8%；不喜欢的有18人，占比5.7%。表1成都市高校体育教育专业的学生对足球裁判员的喜欢的程度（n=318）非常喜欢喜欢一般喜欢不喜欢学生人数79人158人63人18人比例24.8%49.7%19.8%5.7%通过对成都市高校体育教育专业的学生的调查发现（表2），他们对选择考取足球裁判员等级证书的主要原因一般体现在以下几个方面：比较好找工作、个人喜欢裁判员工作、学习一门新的技能、由学校的安排等。其中，以就业方面的选择的人最多，有196人，占比61.6%；其次是个人比较喜欢做裁判员这份工作的有76人，占比23.9%；有32人认为可以多学习一门新的技能，占比10.1%；有14人是学校的安排，占比4.4%。表2成都市高校体育教育专业学员选择考取足球裁判员等级证书的主要动机（n=318）就业方面喜欢裁判员工作获得技能学校安排学生人数196人76人32人14人比例61.6%23.9%10.1%4.4%通过以上的调查，我们发现，高校里学习足球裁判员的学生大多数是为了毕业后能得到一份好工作，这也成为了大多数学生选择足球裁判员的动机。学生的这个目的在一定程度上偏离了我们的教学目标，这也影响了成都市高校体育专业课里，教师的教学效果。另外，也可以看出，目前高校体育专业的学生在就业方面存在了一定问题的。我们要将学生们最根本的需求重视起来，才能提高我们的教学效果。3.1.2教材和教学设备情况教材一般是由学校编选的，根据教学大纲，按照实际情况为教师和学生们提供。一般包括课本、学习材料、教材大纲、相关书籍、相关的辅导材料等。不同的教材在对同一学科的表达中，可能会存在一定的不同。对于高校体育教育专业的裁判员培养来说，教材的选择是非常重要的。

表3成都市高校体育教育专业学生对于足球裁判教学设备使用情况态度表（n=318）很先进比较先进一般比较落后学生人数089人20326比例027.9%63.8%8.2%教学设备方面，本身或许并不能拿来衡量教学的质量，但是在教学的过程中，如果使用先进的教学设备，那么或多或少的可以为提高教学质量提供帮助。比如，多媒体资料、影像观察的视频等的应用，都可以为裁判的教学提供有利的帮助，也能在一定程度上提高学生们学习的兴趣。通过表3的调查结果显示，学生中都不认为教学用的设备很先进；认为比较先进的有89人，占比27.9%；有63.8%的人认为一般。有26人认为比较落后，占比8.2%。3.1.3教学裁判方式基本情况教学裁判基本情况我们可以通过教学方法和教学效果这两个方面观察。为了一定的教学目的，我们在教学方法上会使用一些教学方式。一般的方式都是将理论知识与实践活动结合在一起，合理的安排。通过对成都市高校体育教育专业的学员的调查发现，在各个学校进行的裁判员教学过程中，大都是以一味的给学生灌输的方式，对于学生自身的需求不够重视，强调理论却不重视实践。通过调查（表4），有137位学生对当前的这种教学方式不是很满意或者非常的不满意，占调查学生总人数的43.1%。从以上的研究中可以看出，现在的教育方法不能促进学生们学习的积极性和自主性。教师应当充分调动学生的积极性，主动学习，探索知识。表4成都市高校体育教育专业学生对于教学方法的评价（n=318）非常满意满意不太满意很不满意学生131689443比例4.1%62.2%29.6%13.5%通过表5的调查我们可以看出，学生对于教师的教学效果的评价大部分都集中在优秀和良好两个程度上。其中认为教师的教学效果优秀的有86人，占比27.0%，良好的有173人，占比54.4%。一般和较差的有59人。由此可见，学生的期望与教师们的教学方式还有一定的差距。表5成都市高校体育教育专业学生对于教学效果的评价（n=318）优秀良好一般较差学生861734118比例27.0%54.4%12.9%5.7%3.1.4学生掌握理论与执裁实践情况分析通过调查显示，成都市高校体育教育专业的学生对于足球裁判员理论知识与执裁实践情况的整体情况大都比较一般，掌握良好的有100人，占比31.4%；掌握一般的和较差的有174人，占比54.7%，也有39位表现优秀的学生。表6成都市高校体育教育专业学生对于足球裁判员理论与实践执裁的整体掌握程度（n=318）优秀良好一般较差学生3910014529比例12.2%31.4%45.6%9.1%3.2成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养中存在的问题3.2.1学校在制定教学目标时，没有以学生的需求为出发点目前，高校的体育教育专业的培养目标就是要培养体育教育的综合能力人才，提高学生在社会中的适应能力。但是在现在的实际教学当中，由于过多的追求人才的综合能力，反而遗忘了体育专业的基础内容的重要性，就出现了现在学生们学习的范围广但是都不精通的现象。而且，在教学的过程中，很少会让学生与社会进行联系来确立自己的实际需求。本来，选择学习足球裁判技能就是为了在以后的工作当中多一条选择的道路，提高自己的就业机会。这正是体现了现在广大学生的需求。高校在体育教育专业培养学生裁判的过程时就没有考虑到。这样就失去了培养的意义，也让学生缺少了进入社会后的竞争力。通过表7的统计，有12位和5位教师对现在的培养学生裁判员的目标表示一般和不满意，合计占比85.0%。表7成都市高校体育教育专业的教师对于足球裁判员培养现状表（n=20）满意一般不满意很不满意教师11252比例5.0%60.0%25.0%10.0%3.2.2教学设备不能与时俱进并不是说没有先进的教学设备就不能提高教学质量，而是优良先进的教学设备在一定的情况下可以帮助提高教学的质量和效果。在多媒体发展迅速的今天，体育教育的教学设备也要跟得上脚步。目前成都市高校体育教育的教学设备不够先进，多数的教学设备都很少使用，或者不用。由于缺少多媒体教具的辅助，特别是对于足球竞赛规则等的教学资料，很多的足球比赛无法观摩，学生对于裁判员的认知度不高，教学效果也会大打折扣。在接受调查的成都市高校体育教育专业的20位教师中，有18位教师认为，使用一些比较先进的教学设备，不仅仅可以改善教学的质量和效果，也可以调动学生们的积极性。表8成都市高校体育教育专业的教师对于加强教学设备的态度统计表（n=20）很重要重要一般不重要教师13520比例65.0%25%10%03.2.3课时安排的优化目前成都市高校体育教育专业的足球课程，大多数被安排的都是技术和战术的学习与使用，需要学生用大量的课时去学习，但是对于组织一场足球赛或给比赛做出执裁这样的学习很少。如果需要学生去掌握裁判员执裁的这项技能，需要一定的时间。现在对于学生实践性的课时安排的相对较少一些。这就大大的影响了教学的质量。根据表9的统计，有19位教师认为，应该增加课时的安排，占比95%。表9成都市高校体育教育专业的教师对于上课时间安排的统计表（n=20）应该增加适当增加没有必要增加教师1091比例50%45%5%3.2.4教师对学生裁判执裁能力的评价通过对成都市高校体育教育专业学生的调查，发现很多的学校在制定教学计划时，比较注重足球里的战术和球技，然后教师们在教学过程中的侧重点就会停留在战术和球技上。对学生们的要求比较高，学生们也会将战术和球技重点练习。这样，不仅忽视了学生们裁判学习的重要性，也让学生的执裁能力得不到训练，无法提高教学质量。通过调查发现（表10），有7位教师对于学生的执裁能力表示满意或很满意，但是有13位教师对于学生们的能力表示一般或不满意，占比65%。表10成都市高校体育教育专业的教师对于学生执裁能力现状统计表（n=20）很满意满意一般不满意教师16103比例5%30%50%15%3.3成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略3.3.1对于成都市高校体育教育专业来说，培养学生时首先要明确学生的需求，以学生的需求为主要的发展发向。真正做到为学生着想，为社会的发展做贡献。现在的社会发展快速，社会竞争激烈，学生们就业的压力越来越大。每年从学校毕业的学生首先要考虑的就是就业问题。所以，高校在培养学生的时候，应该切合实际的解决学生们的问题，把培养学生的就业能力放在第一位。3.3.2高校教育学生的主要目的之一就是促进社会的快速发展，社会需要什么方面的人才，学校就应该培养什么方面的人才，更甚者还要根据社会的发展情况，提前培养出社会需求的人才，只有这样，才能使在高校毕业的学生进入社会后，更有竞争力。3.3.3成都市高校的体育教育专业在培养学生裁判员的过程中存在一定的问题。教学课时的安排、教学内容的制定、教学方法和效果上都需要积极改善，因为这些都是最终影响教学质量和教学效果的因素。首先，各大高校应改善学校内各种多媒体电化设备，在硬件提供上，要跟得上学生的需求。另外，就是教师对于各种设备的利用率和使用方法，配合自身的教学特点，让学生们得到新颖的技能，激发学生们的学习兴趣，提高教学质量。3.3.4学生里的足球裁判员主要的实践场所大都是各院校级别的比赛和业余组的比赛，一般能参加市级比赛的机会很少，能参与的也大都是由教师推荐的。各大高校应该加强与比赛机构的合作，给高校的学员创造更多的实践机会。通过社会实践，来强化学生的执裁能力，丰富学校的培养方法。4结论与建议4.1结论1.成都市高校的体育教育专业在培养学生裁判员时，忽视了学生的自身需求，失去了学习的实际意义而影响了整个的教学效果。2.成都市高校的体育教育专业在教学设备上没有充分利用，导致教师的教学方法单一，效果不佳。3.成都市高校的体育教育专业在课程安排上以技术战术的教学为主，学生需要练习掌握的内容太多，占去了大半的课时。而有关执裁方面的教学安排太少，学生无法在短时间内掌握执裁技能。4.2建议1.成都市高校的体育教育专业在培养学生裁判员时，要切实考虑学生的自身需要，即要培养学生的专业技术技能，也要重视培养学生的社会适应能力。2.成都市高校的体育教育专业在教学的多媒体、影像视频设备上要及时更新，充分利用。让学生们得到多种的教学方式。3.成都市高校的体育教育专业要多给学生们安排实践的机会，加强与比赛机构的合作，让学生们各个方面都能得到锻炼，丰富自己的经验。参考文献[1]田森桩,秦志辉,朱俊波.高等院校非体育专业学生足球裁判员培养对策研究[J].学理论,2009,9.[2]冷荣请.论业余足球运动中裁判员的培养[J].贵阳学院学报,2012.9.[3]张诚.普通高校足球裁判员培养机制的探讨[J].体育教学与研究,2008,2.[4]王京转.高校培养大学生足球裁判员的可行性研究[J].体育文化导刊,2014,9.[5]马济.浅谈关于高校学生足球裁判员的培养[J].中南民族大学学报,2007,27.[6]李飞.高等体育院校足球专项学生裁判员培养现状调查与分析[D].长春：吉林体育学院,2014:12-15.[7]梁娜苑.高校体育专业足球裁判员的培养探讨[J].长春理工大学学报，2011,4.[8]李京泽.高校学生足球裁判员培养问题的探讨[J].通化师范学院学报，2010,4.[9]李峰.浅析高校体育专业足球裁判员培养方法[J].运动,2011(17）.[10]王哲.河北省足球裁判员队伍现状调查与对策研究[D].石家庄：河北师范大学,2006:23-30.附件一对教师的问卷调查尊敬的老师:您好，我是H学院的一名应届毕业生，目前在做关于《成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略研究》毕业论文撰写工作。希望您能抽出一点时间填写此文卷，您的回答对我的研究非常重要，请您根据您的实际情况来回答以下问题。该问卷不记名，选项没有对错之分，结果只作为研究使用，不会对您的学习、生活产生不利的影响，最后感谢您的支持与配合!（注：请在“口”上打“√”，“＿”上填写填写内容。）您所教授的年级：您的专业：您的性别：口(1)男口(2)女4、您认为学生考取足球裁判员等级证书的动机是？口(1)毕业以后好找工作口(2)想要做裁判员口(3)多学习一项技能(4)学校安排的5、您认为足球裁判教学设备重要吗？（单选）口(1)很重要口(2)重要口(3)一般口(4)不重要6、您觉得课时的安排需要增加？口(1)应该增加口(2)适当增加口(3)没有必要增加7、您对学生目前的执裁能力是否满意？口(1)很满意口(2)满意口(3)一般口(4)不满意对于高校里的学生裁判员课程，您有何建议或意见？附件二对学生的问卷调查亲爱的同学:您好，我是H学院的一名应届毕业生，目前在做关于《成都市高校体育教育专业学生足球裁判员培养策略研究》毕业论文撰写工作。希望您能抽出一点时间填写此文卷，您的回答对我的研究非常重要，请您根据您的实际情况来回答以下问题。该问卷不记名，选项没有对错之分，结果只作为研究使用，不