浙江省丽水市莲都区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省丽水市莲都区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷一、识字与写字（15分）语段阅读丽水是习近平总书记“绿水青山就是金山银山”理念的重要萌发地和先行实践地。让我们一起走进丽水，感受丽水。足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。丽水，古称处州，这里风光旖旎动人。清晨，mínghuǎnghuǎng____的太阳拨开lǒngzhào____山头的薄雾，勾勒出延绵群山的巍峨yítài____。这里民俗文化独特。精美艳丽的民族服饰，节奏明快的gǔdiǎn____，形成禽乡浓郁的风情。这里红色底蕴深厚。刘英同志坚贞不屈的爱国精神神圣不可qīnfàn____，让人sùránqǐjìng____。而今，丽水以zhǎnxīn____的面貌走上高质量绿色发展之路。——《红色浙西南，绿色新丽水》解说词1．请同学们将“解说词”中画横线的句子誊抄下来。2．请认真阅读“解说词”，并按要求完成任务。根据拼音写词语。3．小莲查找“丽”的字体演变过程，下列排序正确一项是（）①②③④A．③②①④ B．①③④② C．③①②④ D．①③②④4．“解说词”中“薄”有多种意思，借助字典释义，选择正确的序号。A.薄暮初上，天空的云彩给金字塔镶上了金边。B.两个国方兵士不相信方志敏工资微薄。C.无名指和小指体态秀丽但能力相对薄弱。二、梳理与探究（20分）5．按要求完成选择。同学们记录的项目化手册中字音字形完全正确的一项是（）A．小丽：B．小水：C．小莲：D．小都：6．小莲游览了白云山，下列描述不恰当的一项是（）A．小莲在山中漫步，突然下起了暴雨，因没有带伞，而手忙脚乱。B．小莲走到梅花鹿养殖基地，情不自禁地驻足观赏。C．小莲发现松鼠在林间手疾眼快地穿行，不禁兴奋不已。D．小莲看到龙潭瀑布水花四溅，兴致勃勃地拍起了照片。7．小都在南明山上看到一位七旬老者在练太极，他已经到了（）之年。A．不惑 B．期颐 C．花甲 D．古稀8．南明山石梁刻着“南明洞天”四字，小水收集到楷书四大家关于“天”字的书法作品，以下作品中筋肉丰满，浑厚有力，具有大气磅礴特点的一项是（）A．欧阳询 B．颜真卿C．柳公权 D．赵孟頫9．大家纷纷记录南明山的美景，能表现景物动态美的一项是（）A．小丽：南明山，高耸入云，犹如巍峨的塔尖。B．小水：山谷间，一座座古老的寺庙，沉静而庄严，给人以宁静之感。C．小莲：山间古树参天，树干上的斑斑点点是岁月留下的痕迹。D．小都：峭壁上垂挂着根根藤蔓，沙沙作响，宛如山风的低语。10．手艺人在南明山脚捏泥人，分别捏的是谁。请把合适的选项填入横线中。A.身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。B.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。C.身长九尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。D.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。①关羽②张飞③诸葛亮④孙悟空⑤其中我对（姓名）最感兴趣，我知道关于他的故事：。11．让我们跟着小都和同学们继续漫游丽水，把项目化手册补充完整。主题内容出处A.①雨后，瓯江之水滚滚向东流，看到此情此景，小都不禁吟诵“②，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的诗句。这首诗凝聚了诗人忧国忧民的情怀及对祖国无限的热爱。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》B.为人之本走在乡间小路，听着孩子们用质朴的声音交流着要做一个善良的人，要有同情心，正如“③，仁之端也”说的一样。④C.待客之礼大家聊起了杨氏之子不仅是一个聪慧的孩子，还是一个懂礼的孩子。因为“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，⑤。”《杨氏之子》思考：借用表格可以更好地帮我们整理古诗佳句。当我们读到“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”时，会把它归到主题⑥（填字母）。我还能再写一句同主题的古诗：⑦，⑧。12．读句子，体会小丽表达的情感，并照样子写一写。小丽：外面的世界再繁华热闹，也远比不上家乡那淡淡的晨炊温馨。三、阅读与鉴赏（35分）非连续性文本阅读【材料一】杜鹃花在我国已有一千多年的栽培历史，诗人白居易、杜牧，清朝康熙帝都有赞誉杜鹃花的佳作。“诗中杜鹃，花中西施”闪烁于山野，妆点于园林，深受丽水市民喜爱。让杜鹃花成为丽水市的市花，这一决定是由丽水市人大常委会审议通过的，也明确指出丽水市的市树是红豆杉。【材料三】浙江省各市市花分布图【材料二】别名：映山红、春鸟花等每年春秋季，杜鹃花盛开，花朵繁密，花色丰富，或红、或紫、或白、或黄。红色花无毒，黄色和白色的带有轻微毒性。光照：喜散射光，忌强光直射。浇水：要求土壤润而不湿，每隔2-3天浇1次水。13．阅读材料一、二，判断对错。①让杜鹃花成为丽水市的市花是由丽水市人大常委会审议通过的。②小莲采了各色杜鹃花，她认为是可以食用的。③杜鹃花娇贵，需人工栽培于园林，忌强光直射，土需润而不湿。14．除了丽水，还有哪个市的市花是杜鹃花（）A．舟山市 B．温州市 C．嘉兴市 D．湖州市15．小莲对丽水市树红豆杉也很感兴趣，一起探究吧。搜集有关丽水市树红豆杉的资料查找图书①了解红豆杉的药用价值，最佳参考的书目类别：A.丽水市林业局B.丽水市交通局C.丽水市水利局网络搜索②小莲要查找红豆杉成为市树的资料，需要输入的关键词：A.文学作品B.自然科学C.历史著作请教别人③要了解种植红豆杉的方法，向哪个部门请教最合适：A.红豆杉B.丽水市红豆杉C.丽水市市树红豆杉理由：古诗阅读（甲）村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（乙）牧童【宋】周敦颐东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。16．甲乙两首诗对儿童生活的描写别具匠心，都写到了牧童、、等内容，刻画了牧童的生活状态。诗中不仅表达了对当时儿童生活的之情，更表达了诗人内心的某种渴望与追求。17．一首好诗常常是“有声有色”，甲诗中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”和乙诗中的“，”让我听到诗中的“声”，也让我联想到生活中的景象。课内阅读（甲）自相矛盾楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（乙）跳水（节选）①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊……孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟————大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。18．下列说法不正确的一项是（）A．选文（甲）“誉之曰”中的“之”代指所誉的“矛”和“盾”，表示夸赞的对象。B．选文（乙）“四十秒钟”和“时间太长了”看似矛盾，实则写出人们对孩子的担心。C．选文（乙）两次出现“摇摇晃晃”一词，第一处写出了孩子的不顾一切，第二处写出了孩子的心惊胆战。19．读选文（甲）（乙），完成下列题目。细读人物言行，探究思维过程。如果矛最锐利，盾被刺破，说明①这就与“吾盾之坚，物莫能陷也。”这一观点矛盾。如果②，说明矛不是最锐利。这就与③这一观点矛盾。孩子④，必死无疑。孩子⑤，有一线生机。理由：⑥20．对比两篇选文，补充人物特点。21．读了《自相矛盾》这则故事，你觉得楚人能卖出矛和盾吗？如果不能，你有什么办法帮助楚人卖掉矛和盾？课外阅读在狱中①1942年2月8日，刘英同志因叛徒出卖而被捕入狱，被关押在狱中。②一天，牢头把一个农民模样的人推进来。这时，身形瘦弱，头发凌乱的刘英走过去亲切地问他：“小兄弟，看你是个穷人，为什么坐牢？”原来这个人叫程兆修，是靠抬轿过活的当地农民。这天，他和伙计抬着轿子在街上走，警察不让他把轿子放在路中央，他要抬走又不让他抬走。他一怒之下，和警察起了冲突，就被关到这里来了。刘英问他要关多久，兆修告诉他四天。刘英苍白瘦削的脸庞依然坚毅，安慰他：“好说，好说，四天一下子就过去了。”吃饭时，刘英看到兆修情绪低落没有吃，就笑着劝兆修吃饭。程兆修和狱中的难友看到刘英受了刑伤，还是那么乐观，非常钦佩。③一次，有个胖子坐黄包车来狱中见刘英。一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英“赴宴”。（A.刘英的衣裳如落叶般单薄，面色憔悴却泰然自若。）他到了席前，见胖子面带三分笑，他心想____，就抢先质问胖子：“你是哪部分的？”“我是省政府的厅长！”“厅长先生，要审我吗？”“不，咱们初次见面，随便聊聊！”“你还没有资格和我聊。”（B.“放屁！”胖子蓦地拍案大叫，“我枪毙你都有资格，你部下有多少人？”胖子的脸，气得像猪肝。）“哈哈，口气倒大，告诉你，我的部下是千千万万的人民！像孙大圣的毫毛，数也数不清。”刘英背过脸不理胖子。胖子无可奈何，只得草草结束这堂审讯。同狱的难友听完这场审讯，对刘英更加敬佩。只要刘英同志一开口，大家就围拢来听刘英讲革命道理。大家无不感到与刘英在一起，日子过得特别快。④“小兄弟，你进来几天啦？”有一天，刘英同志突然问兆修，兆修答不出来。刘英笑眯眯地说：“七天了！你是四天班房呀！”给刘英一说，程兆修急起来了，忙问刘英：“怎么办呢？”（C.“你老老实实的等吗？不用说四天，就是四十天，四百天也不会出去，你放心，只管去闹，期满不放，他们也是犯法的。”）兆修听了刘英的话，果真去闹了。闹了一场后，牢头就把兆修放出去了，狱友们佩服得五体投地。⑤刘英同志在关押期间虽然失去了人身自由。但他没有一刻忘记革命，忘记人民，始终保持狱中斗争。狱中的看守受刘英的影响，还帮助刘英传递过消息。应宝容著，选自《丽海钩沉》（选文有删改）22．根据选文梳理内容。23．联系上下文，推测刘英同志面对胖子的“宴请”，心里会想（）A．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先B．酒壶里翻筋斗———胡闹C．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心24．画波浪线的句子是刘英被审时的回答，对这句话理解不正确的一项是（）A．刘英这番话风趣幽默显智慧，让敌人无从反驳。B．刘英将他部下的人数告诉了国民党顽固派。C．刘英表面上如实回答国民党顽固派，实则坚守底线，保护革命战友。25．阅读对话完成题目。我发现A句描写了狱中的刘英衣裳单薄，面容憔悴，神情泰然自若，让我感受到刘英的品质。是的，外貌、语言、动作、神态的描写，能刻画人物形象，塑造人物品格。请选择文章中的B句或C句，写下你的感受。四、表达与交流（30分）26．刘英同志的事迹在浙西南土地上代代相传。他是从岁月烟尘中走来的英雄，是我们的榜样；那些来自平凡生活中的你我他（她）也有闪光点，也是我们的榜样。请选择一位你心目中的榜样人物写一写。要求：⑴选一个人物，拟一个合适的题目。⑵选取典型事例，用上描写人物的方法写出他（她）的闪光点。⑶语句通顺，感情真实，习作中不能出现真实的校名和人名，不少于400字。

答案解析部分【答案】1．足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。2．明晃晃；笼罩；仪态；鼓点；侵犯；肃然起敬；崭新3．C4．⑤；②；①【解析】【点评】本题综合考查汉字书写、演变、词义辨析，需注意：书写时关注笔画细节（如“肃”“敬”的笔顺）；掌握汉字演变基本脉络（甲金篆隶楷）；结合语境理解多义字，通过组词法辅助判断（如“薄暮”→“迫近暮色”）。1．足（zú）

结构：独体字，上窄下宽。

笔画：

口：上宽下窄，横折短而有力，两竖略内斜。

止：中竖对准“口”的中心，底横长而平稳，托住上部。

关键：整体重心偏下，底横为“主笔”，需舒展。

2.下（xià）

结构：独体字，笔画简单但需精准。

笔画：

横：短横扛肩，略向右上倾斜。

竖：垂露竖居中，从横画偏右处起笔，长度约为横画的2倍。

点：右点位于竖画末端右侧，稍靠上。

关键：竖画挺直，点画位置准确，避免“头重脚轻”。

3.万（wàn）

结构：独体字，笔顺易错（横、横折钩、撇）。

笔画：

横：长横略扛肩，起笔稍重。

横折钩：折角处顿笔，钩短促有力，角度约45°。

撇：从横折钩中部起笔，向左下舒展，略高于横画起笔处。

关键：撇画为“主笔”，需拉长以平衡整体结构。

4.里（lǐ）

结构：上下结构，上紧下松。

笔画：

田：外框方正，内部“十”居中，横画略短于竖画。

土：长横托住“田”，两横间距均匀，中竖对准“田”的中心。

关键：“田”不宜过大，底横需舒展，避免整体过高。

5.移（yí）

结构：左右结构，左窄右宽（左部占1/3，右部占2/3）。

笔画：

禾：撇短横长，竖画正直，提画指向右部“多”的左下。

多：由两个“夕”叠加，上“夕”小、下“夕”大，撇画上下对准，下“夕”的点略靠外。

关键：右部“多”的重心与左部“禾”对齐，避免右偏。

6.步（bù）

结构：上下结构，上收下展。

笔画：

止：写法同“足”上部，中竖短，横画紧凑。

少：竖撇从“止”的右下起笔，先竖后撇，右点略高于左点，底点稍靠下。

关键：“少”的撇画需穿过“止”的右下空隙，三点呈弧形分布，增强动感。

7.换（huàn）

结构：左右结构，左窄右宽，笔画较多需注意穿插。

笔画：

扌：横短提长，竖钩对准横画中点。

奂：上“⺈”左低右高，中间“日”窄长，下“大”的撇捺舒展，捺画从“日”的右侧起笔。

关键：右部“奂”的撇捺为“主笔”，需撑开空间，避免拥挤。

8.景（jǐng）

结构：上下结构，上中下布局（日、口、小）。

笔画：

日：窄长，横画间距均匀。

口：略扁，宽度与“日”相近，两竖内斜。

小：竖钩居中，左右点对称，左低右高。

关键：三部分重心垂直，“小”的竖钩对准“日”的中心，避免歪斜。

9.寰（huán）

结构：上下结构，上宽下窄，包围结构（上中下+左包右）。

笔画：

宀：点居中，横钩舒展，覆盖下部。

瞏：“目”窄长，中间两竖平行，“禾”的撇穿插“目”的左侧，捺变点；“又”的横撇与捺舒展，托住“目”。

关键：“宀”覆盖范围广，下部“瞏”需紧凑，避免头重脚轻。

10.宇（yǔ）

结构：上下结构，上宽下窄。

笔画：

宀：写法同“寰”上部，横钩略短。

于：横画平行，竖钩对准“宀”的中点，提画从竖钩中部起笔，指向右上。

关键：“于”宜瘦长，竖钩挺直，与“宀”中心对齐。

11.纷（fēn）

结构：左右结构，左窄右宽，绞丝旁需写紧凑。

笔画：

纟：撇折、撇折、提，前两个撇折角度一致，提画指向右部“分”的左下。

分：撇捺舒展，“刀”的横折钩略斜，撇画穿插绞丝旁的提画上方。

关键：右部“分”的撇捺为“主笔”，需舒展以平衡左部的密集。

12.呈（chéng）

结构：上下结构，上窄下宽。

笔画：

口：略扁，居中。

王：三横间距均匀，底横长而平稳，竖画对准“口”的中心。

关键：底横托住上部，整体呈梯形，重心稳定。

13.万（wàn）

同前“万”字解析，注意笔顺与撇画舒展。

14.花（huā）

结构：上下结构（草字头+化），上宽下窄。

笔画：

艹：两竖略内斜，横画左低右高，覆盖下部。

化：左“亻”挺直，右“匕”的撇从“亻”的中部起笔，竖弯钩舒展，钩底水平。

关键：“匕”的竖弯钩为“主笔”，需写宽绰，托住草字头。

15.筒（tǒng）

结构：上下结构，上窄下宽（竹字头+同）。

笔画：

⺮：两“个”左低右高，短撇指向右下，横画勿长。

同：外框“冂”左右竖画略内斜，“一”居中，“口”靠上。

关键：“同”的外框宜宽，底部平稳，避免头重脚轻。

故答案为：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。2．明晃晃（huǎng）：注意“晃”为三拼音节，读第三声，形容光亮闪烁。

笼罩（lǒngzhào）：“笼”为竹字头，“罩”注意下半部分是“卓”。

仪态（yítài）：“仪”左窄右宽，“态”心字底托住上半部分。

鼓点（gǔdiǎn）：“鼓”中间是“士”，非“土”；“点”下四点底排列均匀。

侵犯（qīnfàn）：“侵”右半部分是“又”+“彡”，“犯”左“犭”右“反”。

肃然起敬（sùránqǐjìng）：注意“肃”的笔顺（横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点），“敬”右边是“攵”。

崭新（zhǎnxīn）：“崭”上“山”下“斩”，“新”左“亲”右“斤”。

故答案为：明晃晃；笼罩；仪态；鼓点；侵犯；肃然起敬；崭新3．汉字演变顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书（简化字）。

③金文（商周时期，刻在青铜器上，笔画粗壮）

①甲骨文（殷商时期，刻在龟甲兽骨上，象形性强）

②隶书（汉代通行，笔画简化，蚕头燕尾）

④楷书（魏晋后定型，结构方正，便于书写）

故正确顺序为③（金文）→①（甲骨文）→②（隶书）→④（楷书），选C。

故答案为：C4．A.薄暮初上：“薄暮”指傍晚，“薄”意为“迫近、接近”，对应④。

B.工资微薄：“微薄”指数量少、微小，对应②。

C.能力薄弱：“薄弱”指单薄、不雄厚，对应①。

故答案为：⑤；②；①5．【答案】B【解析】【分析】A选项：“徘徊”的“徊”读音应为“huái”，而不是“huí”，所以A选项错误。

B选项：“慈祥”“由衷”“窈窕”字形、字音均正确，所以B选项正确。

C选项：“输赢”的“赢”书写错误，“羸”读“léi”，表示瘦弱、衰弱等意思；“迸裂”的“迸”读音应为“bèng”，这里拼音标注的点位置错误（拼音标注声调时，点要标在相应的元音字母上，“bèng”的声调应标在“e”上），所以C选项错误。

D选项：“精湛”的“湛”读音应为“zhàn”，而不是“zhǎn”，所以D选项错误。故答案为：B【点评】这道题综合考查汉字的字音和字形。字音方面，涉及对易错读音的准确把握，像“徊”“迸”“湛”，稍不留意就会读错。字形上，“赢”与“羸”极易混淆。这类题目能检验学生对基础知识的掌握程度，提醒学习中要重视积累，多读多写多记，才能准确辨析。6．【答案】C【解析】【分析】A：小莲在山中漫步，突然下起了暴雨，因没有带伞，而手忙脚乱。山中天气多变，突降暴雨属于常见情况，“手忙脚乱”符合没带伞时的慌乱状态，描述合理。

B：小莲走到梅花鹿养殖基地，情不自禁地驻足观赏。养殖基地是景区可能设置的景点，梅花鹿作为观赏性动物，让人“驻足观赏”符合游览场景，描述恰当。

C：小莲发现松鼠在林间手疾眼快地穿行，不禁兴奋不已。“手疾眼快”通常形容人反应迅速、动作敏捷，用于描述松鼠的动作不够准确。松鼠在林间穿行更侧重“灵活、轻快”的特点，用“敏捷”“灵活”等词更贴切。从语言搭配来看，“手疾眼快地穿行”搭配不够自然，属于用词不当，因此该描述不恰当。

D：小莲看到龙潭瀑布水花四溅，兴致勃勃地拍起了照片。瀑布是自然景观中的常见景点，“水花四溅”是瀑布的典型特征，“拍照”是游客常见的游览行为，描述合理。故答案为：C【点评】本题考查词语搭配与语境适配，解题时需关注词语适用对象与语境逻辑。7．【答案】D【解析】【分析】A：不惑不惑之年40岁与“七旬老者”不符。

B：期颐期颐之年100岁年龄远高于七旬，不符合语境。

C：花甲花甲之年60岁未到七旬（70岁），与“七旬”矛盾。

D：古稀古稀之年70岁恰与“七旬”（70岁）对应，符合题意。

年龄称谓的来源：

“古稀”出自杜甫诗句“人生七十古来稀”，代指70岁；

“花甲”源于天干地支纪年法，60年为一循环，故称60岁为花甲；

“不惑”出自《论语》“四十而不惑”，指40岁对世事不再困惑；

“期颐”出自《礼记》“百年曰期颐”，指百岁高龄需颐养天年。故答案为：D【点评】本题考查年龄称谓与实际年龄的对应。解题需熟记古代年龄称谓对应关系。要留意称谓与年龄的精准匹配及文化典故。8．【答案】B【解析】【分析】A：欧阳询欧体笔画刚劲锐利，结构严谨工整，风格险峻挺拔，侧重骨力。与“筋肉丰满、浑厚有力”不符。

B：颜真卿颜体笔画粗壮饱满，结构宽博大气，筋肉丰满，具有浑厚雄强、大气磅礴的特点，代表作如《多宝塔碑》。完全符合题干描述，当选。

C：柳公权柳体笔画瘦硬挺拔，骨力劲健，结构紧凑，有“颜筋柳骨”之称，侧重骨感。与“筋肉丰满”不符。

D：赵孟頫赵体笔画圆润流畅，风格清秀雅致，兼具楷书的规整与行书的流畅，偏柔美婉约。与“大气磅礴”的雄浑风格不匹配。故答案为：B【点评】本题考查楷书四大家书法风格辨识。颜真卿书法筋肉丰满、浑厚有力，具大气磅礴之感，欧阳询书风险峻挺拔，柳公权骨力劲健，赵孟頫圆润清秀。9．【答案】D【解析】【分析】A：山如塔尖，高耸入云无（静态比喻）用“塔尖”比喻山形，侧重静态形态，未体现景物动态。

B：寺庙沉静庄严，给人宁静感无（静态氛围描写）强调寺庙的静态氛围，“沉静”“庄严”均为静态特征。

C：古树参天，树干有岁月痕迹无（静态景物+时间联想）描写古树形态及痕迹，属于静态景物刻画，未涉及动态变化。

D：藤蔓垂挂，沙沙作响，如风声有（“沙沙作响”为动态）“垂挂”是形态，“沙沙作响”直接表现风动藤蔓的声音动态，“宛如低语”进一步强化动态联想，符合题意。故答案为：D【点评】本题考查景物描写中动态美的辨识。解题时需关注选项中能体现景物动态的元素。10．【答案】C；A；B；D；孙悟空；三打白骨精（关羽；单刀赴会/张飞；长坂坡前救赵云/诸葛亮草船借箭）【解析】【分析】A：“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷”张飞（《三国演义》中张飞的经典外貌，勇猛粗犷的形象）。

B：“面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”诸葛亮（纶巾鹤氅是其标志性装扮，符合谋士的儒雅仙风道骨）。

C：“面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，威风凛凛”关羽（“面如重枣”“丹凤眼”是关羽的典型特征，对应忠义武将形象）。

D：“身穿金甲，头戴金冠，手举金箍棒”孙悟空（《西游记》中齐天大圣的装扮，金箍棒为其专属武器）。

孙悟空：三打白骨精（白骨精三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死妖怪，却因唐僧误解被逐，展现其降妖除魔的果敢与忠诚）。

关羽：单刀赴会（只带一口刀和少数随从赴鲁肃宴会，胆识过人，彰显英雄气概）。

张飞：长坂坡断喝退曹军（据水断桥，厉声大喝吓退百万曹军，展现其勇猛威慑力）。

诸葛亮：草船借箭（利用大雾天气借曹军箭矢，体现其神机妙算的智慧）。故答案为：C；A；B；D；孙悟空；三打白骨精（关羽；单刀赴会/张飞；长坂坡前救赵云/诸葛亮草船借箭）【点评】本题考查文学人物形象辨识。解题需紧扣人物外貌与兵器特征，需结合人物典型情节作答。11．【答案】爱国之情；三万里河东入海；恻隐之心；《孟子》；果有杨梅；A；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还【解析】A.爱国之情——诗句与主题的深度关联

主题定位：“爱国之情”

诗句选自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，通过“三万里河”“五千仞岳”描绘祖国山河的壮阔，以“遗民泪尽”“南望王师”抒发对沦陷区百姓的同情与收复失地的渴望，核心情感指向爱国忧民。

②处应填“三万里河东入海”。该句与下句“五千仞岳上摩天”形成对偶，“三万里河”指黄河，“五千仞岳”指华山，以夸张手法极写山河的雄伟，为后文的忧国之情做铺垫。

B.为人之本——儒家思想中的道德根基

名言理解：③处“恻隐之心，仁之端也”

出自《孟子・公孙丑上》，意为“同情心是施行仁爱的开端”。孟子认为，人天生具有恻隐之心，这是道德修养的起点，与乡间孩子“做善良的人”的交流主题契合。

出处补充：④处《孟子》

儒家经典著作，记录孟子的政治主张、伦理思想及教育观念，此句体现了孟子“性善论”中关于道德本源的论述。

C.待客之礼——文言文细节中的礼仪文化

文本还原：⑤处“果有杨梅”

出自《杨氏之子》，原文描述孔君平拜访杨氏之子的父亲，父亲不在，孩子“为设果”，水果中有杨梅。“设果”行为及杨梅的出现，既展现孩子的礼貌，也为后文“未闻孔雀是夫子家禽”的机智对答埋下伏笔，体现古代待客之道中“礼”与“智”的结合。

主题归类：⑥处选“A”

“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”出自毛泽东《七律・吊罗荣桓同志》，化用古人“马革裹尸”的典故，表达对革命烈士为国捐躯的崇敬，与A主题“爱国之情”的情感内核一致。

同主题诗句补充：

⑦“黄沙百战穿金甲”，⑧“不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行七首・其四》）

诗句写戍边将士历经百战，铠甲磨穿，仍誓言不打败敌人誓不还乡，以豪迈语言彰显爱国主义精神。

其他示例：

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》）

“捐躯赴国难，视死忽如归”（曹植《白马篇》）故答案为：爱国之情；三万里河东入海；恻隐之心；《孟子》；果有杨梅；A；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还【点评】本题考查文学文化常识整合。解题需抓诗句、名言核心。12．【答案】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。【解析】【分析】一、原句情感：借对比传递思乡之情

前半句“外面的世界再繁华热闹”设定对比对象（外界的“繁华”），后半句“远比不上家乡那淡淡的晨炊温馨”突出主体（家乡的“温馨”）。

通过“再……也比不上……”的转折结构，形成“外界表象”与“家乡本质”的情感反差。

“晨炊”作为家乡的具象符号，指代日常生活的烟火气与归属感，与“繁华热闹”的外界形成精神层面的对比，表达对家乡的深切眷恋，属于典型的“思乡情结”。

二、延续对比逻辑的具象化表达

“这里的桂花再香”（对比对象：外界的美好事物）→“也比不上家乡院子里的桂花”（主体：家乡的专属事物）。

与原句一致，通过“物”的对比（桂花香气）传递情感，避免抽象抒情，更具画面感。

情感传递技巧：

用“家乡院子里的桂花”暗示独家记忆（如庭院场景、家人相伴等），将“香气”与“情感记忆”绑定，使思乡之情具象化。

三、仿写方法：

确定对比对象：

选择外界常见的美好事物（如月亮、饭菜、风景等），用“再+形容词”强调其优点（如“再圆”“再美味”“再秀丽”）。

例：“这里的月饼再香甜”“城市的夜景再璀璨”。

锚定家乡符号：

选取与家乡生活强关联的具象事物（如老屋、老树、某个场景等），突出“专属感”。

例：“老家灶台上的月饼”“村口那棵老槐树”。

强化情感逻辑：

用“也比不上”连接前后句，通过“外界优点→家乡独特性”的转折，凸显“情感＞现实”的心理倾向。

例：“这里的月亮再圆，也比不上家乡村口的月亮”（用“村口月亮”关联童年记忆，超越月亮本身的物理形态）。故答案为：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。【点评】本题考查借对比表达思乡情感的仿写。小丽以“外面世界”与“家乡晨炊”对比，突出对家乡的眷恋。仿写需抓住“某物再……也比不上家乡……”的结构，如“这里的月亮再圆，也比不上家乡村口的月亮”，通过具象事物的对比，传递浓厚的故土情怀。【答案】13．正确；错误；错误14．C15．B；C；A；丽水市林业局负责林业资源管理、林业技术推广等工作【解析】【点评】本题综合考查信息提取与判断能力。通过材料判断对错，考查对关键信息的准确抓取；选市花是对图文信息的匹配；资料查找则涉及时效性及部门职能了解。涵盖文本细节理解、图文对照及生活常识运用等多方面知识与能力的考察。13．①：材料一明确提到“让杜鹃花成为丽水市的市花，这一决定是由丽水市人大常委会审议通过的”，所以该说法正确。

②：材料二指出“黄色和白色的带有轻微毒性”，并非各色杜鹃花均可食用，所以小莲认为各色杜鹃花可以食用的想法错误。

③：材料二虽提到杜鹃花忌强光直射，土需润而不湿，但未提及“娇贵，需人工栽培于园林”，且文中有“闪烁于山野”，说明并非只能人工栽培于园林，所以该说法错误。

故答案为：①正确；②错误；③错误14．从材料三“浙江省各市市花分布图”中可看到，除丽水外，嘉兴市的市花也是杜鹃花，答案选C。

故答案为：C15．①：了解红豆杉的药用价值，属于自然科学领域知识，应参考自然科学类书目，选B。

②：要查找红豆杉成为市树的资料，输入“丽水市市树红豆杉”能精准定位到相关信息，选C。

③：要了解种植红豆杉的方法，丽水市林业局主管林业相关事务，包括植物种植等知识，向其请教最合适，选A。理由：丽水市林业局负责林业资源管理、林业技术推广等工作，对于红豆杉的种植方法有专业的知识和经验，能够给予准确有效的指导。

故答案为：B；C；A；丽水市林业局负责林业资源管理、林业技术推广等工作【答案】16．牛背；短笛；悠闲自在；赞美17．归路转鞭牛背上；笛声吹老太平歌；牧童放牛晚归【解析】【点评】这两道题主要考查对古诗内容的理解与把握。第一题关注两首诗共同的意象及对牧童形象、情感的刻画，需准确提取诗中信息并体会情感。第二题聚焦于从诗中找出描绘声音的诗句，以及由诗句联想生活场景，考查对诗句的感知与联想能力，有助于提升对古诗的鉴赏水平。16．第1、2空：在甲诗《村晚》“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”以及乙诗《牧童》“归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌”中，都明确出现了“牛背”和“短笛（笛声）”这两个元素，所以这两空应填“牛背”“短笛”。

第3空：甲诗里牧童随意横坐在牛背上，随性吹笛；乙诗中牧童在归途中悠然转鞭、吹笛。从这些描写能看出，牧童的状态轻松自在，没有约束，故填“悠闲自在”。

第4空：两首诗都通过对牧童惬意生活场景的描绘，展现出诗人对这种纯真、闲适儿童生活的喜爱和赞赏，所以填“赞美”。

故答案为：牛背；短笛；悠闲自在；赞美17．第1、2空：题目要求找出乙诗中能体现“声”的诗句，乙诗中“归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌”，描绘了牧童在归途中挥动鞭子，吹着笛子的情景，笛声便是这里的“声”，所以这两空分别填“归路转鞭牛背上”“笛声吹老太平歌”。

第3空：这两句诗描绘的是牧童放牛后在归途中的情景，由此很容易联想到生活中“牧童放牛晚归”的景象，所以填“牧童放牛晚归”。

故答案为：归路转鞭牛背上；笛声吹老太平歌；牧童放牛晚归【答案】18．A19．盾不是最坚固的；矛不能刺破盾；“吾矛之利，于物无不陷也”；直接摔到甲板上；跳到海里；海水有缓冲作用并且有勇敢的水手可以救他20．都能抓住问题的关键21．不能。要想卖出矛和盾，可以换一种说法“我的盾除了我的矛以外没有东西可以刺穿，我的矛可以刺穿除了我的盾以外的任何东西”，并用矛刺别人的盾，用盾防别人的矛来检验楚人的矛和盾的质量。【解析】【点评】本题综合考察文言实词理解、文本逻辑分析及人物形象对比。紧扣矛盾逻辑与生死抉择，凸显思辨；考查实际应用能力，需结合文本精准作答。18．选项A：原文分析：《自相矛盾》中“誉之曰”紧接“楚人有鬻盾与矛者”，结合后文“吾盾之坚”可知，此处“之”指代单一对象——盾。楚人是先夸盾，后夸矛，分两次夸赞，而非同时夸赞“矛和盾”。

选项B：原文分析：《跳水》中“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，“四十秒”本身时间很短，但孩子在海中生死未卜，众人因极度担忧而产生时间错觉，感觉“太长”。

选项C：第一次‘摇摇晃晃’：出现在“张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，此时孩子因被嘲笑而气愤，情绪冲动，不顾危险，动作不稳体现其不顾一切的状态。

第二次‘摇摇晃晃’：出现在“站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”，此时孩子听到叫声后恐惧、紧张，双腿发抖，动作不稳体现其心惊胆战的心理。

故答案为：A19．《自相矛盾》的逻辑矛盾：假设1：若“矛最锐利”为真，则用矛刺盾，盾会被刺破→说明“盾不是最坚固的”，与“吾盾之坚，物莫能陷也”矛盾。

假设2：若“盾最坚固”为真，则矛无法刺破盾→说明“矛不是最锐利的”，与“吾矛之利，于物无不陷也”矛盾。

《跳水》的生死抉择

危险结局：孩子若“直接摔到甲板上”，因高度差极大，必死无疑。

生机选择：孩子若“跳到海里”，海水具有缓冲作用，且水手已下海救援，有一线生机。

逻辑关键：船长抓住“海难摔、甲板必亡”的关键，用枪逼孩子跳海，体现其冷静果断。

故答案为：盾不是最坚固的；矛不能刺破盾；“吾矛之利，于物无不陷也”；直接摔到甲板上；跳到海里；海水有缓冲作用并且有勇敢的水手可以救他20．《自相矛盾》中的“或曰”者：通过“以子之矛陷子之盾”的反问，直接指出楚人逻辑漏洞，抓住问题核心。

《跳水》中的船长：在紧急时刻果断命令孩子跳海，避开“甲板摔落”的必死结局，直击“海救生机”的关键。

共同点：两者均能快速抓住问题本质，直击要害，展现清晰的逻辑思维和决断力。

故答案为：都能抓住问题的关键21．无法卖出的原因：楚人对矛和盾的夸赞过于绝对（“物莫能陷”“无不陷”），形成逻辑悖论，被旁人识破漏洞，失去信任。

改进策略

调整表述：弱化绝对化语言，如“我的盾坚固耐用，多数兵器难以刺穿；我的矛锋利强劲，可刺穿多数盾牌”，留有余地，避免矛盾。

实战验证：用矛刺其他普通盾牌，用盾抵挡其他普通兵器，通过实际演示证明质量，以事实服人，而非空口夸夸其谈。

故答案为：不能。要想卖出矛和盾，可以换一种说法“我的盾除了我的矛以外没有东西可以刺穿，我的矛可以刺穿除了我的盾以外的任何东西”，并用矛刺别人的盾，用盾防别人的矛来检验楚人的矛和盾的质量。【答案】22．即使受刑伤，仍然乐观；智斗审讯者；更加敬佩；佩服得五体投地23．C24．B25．英勇无畏，坚贞不屈；B句；通过胖子爆粗口的语言描写和拍案大叫的动作描写，表现出国民党顽固派丑恶的形象，从侧面衬托出刘英面对敌人的威逼利诱时的机智勇敢。C句通过写刘英客观冷静地给狱友分析形势，表现出他面对穷凶极恶的敌人时的清醒和机智。【解析】【点评】本题综合考查对文本的理解与分析能力。梳理内容考查信息提取；推测心理考查对人物关系及情境的把握；理解句子考查对语句深层含义的解读；赏析句子考查对描写手法作用的认知。全面考查对文本细节及人物形象的领悟。22．面对程兆修：刘英即使受刑伤，依然乐观地安慰程兆修，让程兆修和狱友钦佩。

面对胖子厅长：刘英智斗审讯者，巧妙回应胖子的质问，使同狱难友对他更加敬佩。

帮助程兆修出狱：刘英给程兆修出主意，让他去闹，最终程兆修成功出狱，狱友们佩服得五体投地。

故答案为：即使受刑伤，仍然乐观；智斗审讯者；更加敬佩；佩服得五体投地23．A选项：“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”与语境不符；

B选项：“酒壶里翻筋斗——胡闹”也不能体现刘英对胖子来意的判断。

C选项：“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心”。胖子作为省政府厅长，在狱中摆酒席见刘英，刘英深知敌人不会无缘无故示好，此歇后语符合刘英对胖子不怀好意的推测。

故答案为：C24．B选项：刘英说“我的部下是千千万万的人民！像孙大圣的毫毛，数也数不清”，并非是将他部下实际人数告知国民党顽固派，而是以巧妙、隐晦的方式表明自己代表人民，坚守革命底线，保护革命战友。A选项，刘英的回答确实风趣幽默，让敌人无从反驳；C选项理解正确。所以选B。

故答案为：B25．A句：通过“衣裳如落叶般单薄，面色憔悴却泰然自若”的外貌与神态描写，展现出刘英在狱中遭受磨难，但依然英勇无畏，坚贞不屈的品质。

B句：“‘放屁！’胖子蓦地拍案大叫”，运用语言描写“放屁！”和动作描写“拍案大叫”，生动地表现出胖子（国民党顽固派）的蛮横、丑恶。从侧面衬托出刘英面对敌人威逼利诱时的机智勇敢，不惧威胁。

C句：“你老老实实的等吗？不用说四天，就是四十天，四百天也不会出去，你放心，只管去闹，期满不放，他们也是犯法的。”刘英冷静客观地给程兆修分析形势，出谋划策，体现出他在艰难环境中面对敌人时的清醒头脑和机智，能够巧妙地帮助狱友解决问题。

故答案为：英勇无畏，坚贞不屈；B句；通过胖子爆粗口的语言描写和拍案大叫的动作描写，表现出国民党顽固派丑恶的形象，从侧面衬托出刘英面对敌人的威逼利诱时的机智勇敢。C句通过写刘英客观冷静地给狱友分析形势，表现出他面对穷凶极恶的敌人时的清醒和机智。26．【答案】巷口的“粥婆婆”巷口那盏暖黄的灯，总在清晨五点准时亮起。张婆婆佝偻着背，在煤炉前搅动大铁锅，白雾裹着糯米香漫开，像给老街蒙上一层温柔的纱。她是我心里的榜样，用三十年的晨光熬煮着平凡的善意。​​​​​​​第一次见张婆婆，是初二早读前。我攥着皱巴巴的五元钱跑向粥摊，却在掏兜时把钱掉在泥水里。正急得打转时，一双布满裂口的手把温热的粥递过来：“丫头，先喝着，钱揣好咯。”她的围裙浸着油星，发间别着褪色的蓝发卡，笑起来时眼角的皱纹像绽开的菊花。从那天起，我总看见她给拾荒老人多舀一勺红枣，给赶早读的学生免掉零头，炉台上永远温着一壶热水，给路过