广东省茂名市高州市十二校联考2025-2026学年七年级下学期语文4月期中试卷（含答案）

第第页广东省茂名市高州市十二校联考2025-2026学年七年级下学期语文4月期中试卷一、积累运用（23分）学校开展了“墨迹飘香，佳作共读”校园读书主题活动，小高和小州设计了一些小活动，请你来参加，完成小题。1．【活动一：诗文吟诵】小高总结了古诗文中不同的情感表达，请你根据语境，补全这段话。古诗是中华文学宝库中的一颗璀璨的明珠，其中一些诗词以其丰富而细腻的情感让人回味。第一种情况——情在心境与征途：《竹里馆》中写诗人独处竹林深处，无人知晓却有明月相伴：①，。（《竹里馆》），尽显隐居的自在；“②，。”（《春夜洛城闻笛》），写笛声随风飘散，触动游子心绪。第二种情况——情在乡愁与坚守：诗人回望故园，满是路途遥远与思念，“故园东望路漫漫，③。马上相逢无纸笔，。”（《逢入京使》），口信传情，尽显边塞仓促与温情；《木兰诗》中木兰奔赴战场身姿矫健，面对艰苦的军旅生活默默坚守：“万里赴戎机，关山度若飞。④，。”尽显木兰及将士们保家卫国的坚毅。第三种情况——情在春光与绽放：⑤“，。”（《晚春》），草木争芳，暗含对春光的珍惜；《晚春》中写杨花榆荚不甘寂寞、尽情绽放的句子：⑥，。【活动二：阅读感想】阅读下面的文字，完成下面小题。于漫漫求学途中，“学无止境”是个fùrújiēzhī的道理。当我们翻开____无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèngjīnwěizuò，以____之心，静下心细细jǔjué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的____，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。2．根据拼音写出相应的词语。fùrújiēzhīzhèngjīnwēizuòjǔjué3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．承受虔诚五彩斑斓 B．承载坦诚五颜六色C．承载虔诚五彩斑斓 D．承受坦诚五颜六色4．语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（）A．通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。B．通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。C．我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。D．我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。【活动三：阅读活动】“世界读书日”，全民爱阅读。一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。某校七年级举行了“爱阅读”的活动，请你参加并完成下列小题中的任务。5．任务一：领略书的魅力。例句：书是船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。仿写：书是，。6．任务二：设计读书活动。活动的成功举办离不开科学合理的设计和安排。语文老师已规划好了两种活动形式，请你再设计一种，让读书活动形式更加丰富，内容更加充实。活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。活动二：“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。活动三：7．任务三：解决读书存在的问题。七年级的同学们在读书活动中对读书中遇到的困难进行了讨论，从而寻找解决的办法。甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。二、阅读（47分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）【乙】国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣①。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪②闻之，咨嗟惋叹③。既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地！”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日以弹絮⑤为业今客鼓此酷类其声耳。”山人默然而反。（选自徐珂《乔山人善琴》，有删改）【注释】①凄禽寒鹘，相和悲鸣：使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，它们一起应和着悲哀地鸣叫。②媪（ǎo）：对老妇人的尊称。③咨嗟愧疚：赞叹惋惜。④阅（què）：特指乐曲终止。⑤弹絮：弹棉花。8．小语无法确定以下加点词的意思，请你运用相关方法帮他解答。文言词句参考方法加点词解释有乔山人者善弹琴课内迁移法：陈康肃公善射⑴有卖油翁释担而立语境推测法（联系上下文）⑵酷类其声耳查阅词典法：①种类，类别；②同类；③类似，像；④法式，律例⑶（填汉字）山人默然而反通假字：徐以杓酌油沥之（同“勺”，勺子）⑷9．文中画线的部分有三处需要加句读。（超出三处不得分）吾夫[A]存日[B]以弹絮[C]为业[D]今客[E]鼓此[F]酷类[G]其声耳。10．把下面的句子翻译成现代汉语。①见其发矢十中八九，但微颔之。②精于指法，尝得异人传授。11．甲、乙两文分别以写陈尧咨的笑和乔山人的沉默行为结尾，请结合文章内容分析其含义。阅读下面的文字，完成小题。班级开展“在人工智能时代，还需要阅读吗？”主题探究活动，请你参与。【材料一】【材料二】生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？智春丽①我向DeepSeek求证——“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？”“AI会取代人类的工作吗？”②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工智能爆发，AI如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来，大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是一通“暴力计算”，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”，大可不必将AI人格化。③“人工”会被AI取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。④某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。⑤AI将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。在这片孕育了5000多年文明史的土地上，近2.5亿用户热情拥抱生成式AI，人工智能核心产业规模近6000亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未来可期，人永远不可能被AI完全替代。⑥写到这儿，我又去问DeepSeek：与AI相比，人的竞争力在哪里？DeepSèek回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。（选自《人民日报》2025年3月17日，有删改）【材料三】人工智能可以代替人们阅读吗刘伟兵①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来，一个时代的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型产品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体工人的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上地再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。（选自《光明日报》2025年2月10日，有删改）12．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（）A．生成式人工智能需要提高自身的创造力和创新能力，这要求AI人工智能具备丰富的知识储备、灵活的思维方式和强大的计算能力。B．人类的创造力发挥着至关重要的作用，可以使用Kimi等软件，通过其“暴力计算”，创作出完全媲美贝多芬《命运交响曲》的作品。C．人工智能可以服务阅读，推动阅读智能化转型，但AI与所有新兴科技一样，是一把“双刃剑”，应智慧地使用AI，使其成为工具。D．对阅读中AI代替读者思考的担忧是很多人关心的，AI有一个不能忽视的问题，就是可能会让读者懒于思考，一搜了之，一查了之。13．阅读材料一统计图，你可以从中得出哪些主要结论？（写三条）14．班级拟制定《AI辅助阅读公约》，请你结合材料内容，写出三条合理使用AI的规范。阅读下面的文字，完成小题。父亲头上的雪①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。我边拍边笑，说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。⑧上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。⑪可每当想起父亲的那些白发，我的心里就会下一场雪。（作者：李柏林）15．本文按时间顺序，讲述了父亲与白发有关的故事，请用原文填写下面的表格。时间描述白头发的句子快过年的时候我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。①我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。上了初中②③④16．阅读第⑤段，请结合第⑤段内容，从人物描写的角度分析作者是如何刻画父亲形象的。17．结尾“可每当想起父亲的那些白发，我的心里就会下一场雪”这句话中的“父亲的白发”和“心里下一场雪”各有什么含义？18．本文以《父亲头上的雪》为题目，除了设置悬念，激发读者的阅读兴趣之外，还有哪些作用？请答出两点。阅读名著《骆驼祥子》，完成小题。19．阅读下面一段文字，指出A、B两处的人物各是谁。A心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。B更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。A：B：20．《骆驼祥子》中人物的名字体现了老舍的匠心：或暗示人物的命运，或体现人物的性格。请从下面备选人物中任选一个，仿照示例，分析其名字有何深意。80字左右。备选人物：①小福子②虎妞示例：祥子的名字暗示了他的命运。按字面意思理解他本是吉祥之子，但“祥子不祥”。他事业不顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，三次买车，都以失败告终；他生活悲惨，妻子难产而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成一个自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者对劳苦人民的深切同情。三、作文（50分）21．阅读以下文字，按要求作文。遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子⋯⋯在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。请以“种下一粒▲的种子”为题写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。

答案解析部分1．【答案】深林人不知；明月来相照；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；朔气传金柝；寒光照铁衣；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：诗人独处竹林深处，无人知晓却有明月相伴，“深林”不要写成“森林”；“伴”不要写成“扮、绊”；

第3、4空理解性默写，提示语：写笛声随风飘散，触动游子心绪，“谁”不要写成“淮、维”；“洛城”不要写成“落成”；

第5空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；

第6空，填下句，“凭君”不要写成“平均”；“传”不要写成“转”；

第7、8空，填连续两句，“朔”不要写成“塑、溯”；“柝”不要写成“析、折、拆”；

第9、10空，理解性默写，提示语：草木争芳，暗含对春光的珍惜，百般“不要写成”白般“；“芳菲”不要写成“方非”；

第11、12空，理解性默写，提示语：写杨花榆荚不甘寂寞、尽情绽放的，“杨花”不要写成“扬花”；“榆荚”不要写成“渝夹”；“惟”不要写成“维、唯、谁、淮”；“漫”不要写成“慢”。故答案为：深林人不知；明月来相照；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；朔气传金柝；寒光照铁衣；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】2．妇孺皆知；正襟危坐；咀嚼3．C4．D【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。2．第1空，fùrújiēzhī，应写作：妇孺皆知，意思：妇女小孩都知道。“孺”不要写成“儒、濡”；“皆”不要写成“偕”；

第2空，zhèngjīnwēizuò，应写作：正襟危坐，意思：整理好衣襟，端端正正地坐着‌，形容人态度庄重、严肃拘谨或十分端正的姿态。“襟”不要写成“衿”或“禁”；“危”不要写成“诡”；“坐”不要写成“座”；

第3空，jǔjué，应写作：咀嚼，意思：用牙齿磨碎食物‌，引申为‌对事物反复品味、反复思考。“咀”不要写成“狙”；“嚼”不要写成“爵”。‌

故答案为：妇孺皆知；正襟危坐；咀嚼3．第1处，“承载”指承受、装载，可用于抽象事物，搭配”无穷智慧“非常贴切，强调书籍容纳、装载着前人的智慧；而”承受“一般指承担压力、重量等负面或具体的负担，不适合搭配”智慧“，因此选“承载”；

第2处，“虔诚”指恭敬而有诚意，对应前文“不可走马观花”，而应“正襟危坐”“静下心细细咀嚼”的语境，强调阅读时对知识的恭敬态度；“坦诚”侧重性格坦率诚恳，多用于形容待人的态度，不符合阅读时对文字的心境描述，因此选“虔诚”；

第3处，“五彩斑斓”形容色彩丰富绚丽，这里用来比喻文字内容的丰富多彩，对应前文“质朴无华”，形成内容风格的对比；“五颜六色”仅侧重颜色多，多形容具体的视觉事物，无法用来形容文字内容的丰富多样，因此选“五彩斑斓”。

故答案为：C4．画线句语序不当，人们认知事物的正常逻辑顺序是先进行主动的探索、找寻，再在探索的基础上获得感悟与理解，“探索”是“领悟”的前提，二者需要调整先后顺序，修改后才符合认知逻辑。故可改为：我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。

故答案为：D【答案】5．灯；照亮我们跋涉在黑暗迷雾的前行路途6．示例一：‌“书香伴我行”故事分享会：‌讲述书籍陪伴个人成长的真实故事；示例二‌“读书手抄报”展览：‌以图文并茂的形式展示阅读成果7．示例一：尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间；

示例二：亲爱的同学们，我们读书时一定要先选择经典名著，因为它们经受了时间的考验和历史的筛选。【解析】【点评】（1）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

（2）本题考查活动设计。学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。

（3）本题考查提建议。提建议可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性地提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。5．分析例句可知句式是：书是XX，XX我们XX，且用了比喻的修辞，本体是“书”，喻体选了具体事物“船”，后半句顺着喻体的功能，写出书对人的作用：船的功能是航行载客，对应带领人们驶向广阔的生活海洋，逻辑是“喻体特点→书的作用”；

写作时需‌选定合适喻体‌：结合书“指引方向、带来光明”的作用，选日常生活中功能匹配的比如“灯”做喻体，和例句的“船”一样，都是具象好懂的事物，符合原句的风格。再‌顺着喻体写作用‌：灯的核心功能是照亮黑暗，对应人在成长中会遇到迷茫、困境，因此后半句写成“照亮我们跋涉在黑暗迷雾的前行路途”，既贴合喻体功能，也准确点出书指引方向的作用，和例句的结构、逻辑完全对应。比如：书是桥，连接我们通往深邃辽远的思想旷野。

故答案为：示例：书是灯，照亮我们跋涉在黑暗迷雾的前行路途。6．要求围绕读书主题设计活动形式，不能和已有的活动重复，设计时可聚焦读书体验分享、内容展示等，例如“经典段落朗诵”，能够展现对作品细节的理解；或是“读书心得分享”，促进参与者之间的阅读感悟交流，既贴合读书活动核心，又能补充现有活动的形式维度，让活动内容更充实。注意与已有活动的形式一致。比如：“经典片段赏析会”，挑选经典书籍里的精彩片段分析分享

故答案为：示例一：‌“书香伴我行”故事分享会：‌讲述书籍陪伴个人成长的真实故事；示例二‌“读书手抄报”展览：‌以图文并茂的形式展示阅读成果7．可结合三位同学的问题分别给出针对性建议：针对甲同学“不知从何看起”的问题，可向校长建议增设阅读课、给学生阅读指导，也可建议同学们优先选择古今名著阅读；针对乙同学“没有时间读课外书”的问题，可向校长建议老师减少作业布置量、给学生留出阅读时间或增设阅读课，也可建议同学们合理安排时间，挤出时间阅读；针对丙同学“读后容易忘记”的问题，可建议同学们阅读时做好读书笔记和批注。比如：尊敬的校长，我们建议教师少布置一点作业，以便我们有更多的阅读时间

故答案为：示例一：尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间；示例二：亲爱的同学们，我们读书时一定要先选择经典名著，因为它们经受了时间的考验和历史的筛选。【答案】8．擅长，善于；放下；类似，像；同“返”，返回9．BDF10．①卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

②乔山人在弹琴的指法上十分精湛，曾经得到过世外高人的传授11．甲文《卖油翁》结尾“陈尧咨的“笑”，既有对卖油翁酌油技艺的认可，也有对自己先前恃才傲物的自嘲与醒悟；再次点明了“技艺无高低，熟能生巧”的主旨，让人物形象更丰满。

乙文‌乔山人的“默然而反”，是满腔期待彻底落空后的反应，既包含了不被理解的尴尬落寞，也藏着“曲高和寡”、无人懂琴的深深失落，凸显了高超技艺不被世俗理解的反差感。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

【附参考译文】

【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。【乙】开国初年，有个乔山人擅长弹琴。他的指法十分精湛，曾经得到过身怀绝技之人的传授。他常常在荒僻的树林和荆棘丛中，反复弹奏琴曲，使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。后来他游历到郢楚地区，在旅店中独自弹奏《洞庭》这首曲子。隔壁的老妇人听到琴声，不停叹息，满是惋惜。曲子弹完后，乔山人说：“我身怀这弹琴的技艺半辈子了，没想到能在这个地方遇到懂我的人。”他敲开门询问老妇人为何叹息。老妇人说：“我丈夫在世的时候，以弹棉花为生。现在您弹奏的琴声，特别像他弹棉花的声音罢了。”乔山人沉默着离开了。8．第1空，陈康肃公善射，句意：陈康肃擅长射箭，善：擅长、善于；有乔山人者善弹琴，句意：有个乔山人擅长弹琴，善：擅长，善于；

第2空，有卖油翁释担而立，句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里，释：放下；

第3空，酷类其声耳，句意：特别像他弹棉花的声音罢了，类：像；

第4空，徐以杓酌油沥之，句意：慢慢地用勺子倒油进去，杓：通”勺“勺子；乔山人默然而反，句意：乔山人沉默着离开了，反：通“返”，返回

故答案为：擅长，善于；放下；类似，像；同“返”，返回9．这句话的意思是：我丈夫在世的时候，以弹棉花为生。现在您弹奏的琴声，特别像他弹棉花的声音罢了。“吾夫存日”是时间状语，需要单独断开；“以弹絮为业”是完整的主谓结构，交代职业，单独成分句；“今客鼓此”点明当下事件，结构完整，需要断开；“酷类其声耳”是收尾的判断，句末语气词“耳”前也自然需要停顿。故可断句为：吾夫存日/以弹絮为业/今客鼓此/酷类其声耳。故在BDF处断开。

故答案为：BDF10．①其：代指陈康肃；发矢：射箭；中：射中；十中八九：十箭中八九箭；但：只是；颔：名词作动词，点头；之：指代陈尧咨射箭这件事；

②精：精湛；于：介词，在；尝：曾经；异人：世外高人。

故答案为：①卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。②乔山人在弹琴的指法上十分精湛，曾经得到过世外高人的传授11．由甲文句子：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。可知：陈尧咨本身身怀善射绝技，身居高位，原本对自己的技艺十分自得；

由句子：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可知：面对卖油翁“但微颔之”的淡淡认可，他原本带有不服和质疑；

由句子：翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”可知：当卖油翁用“酌油”的实践证明“熟能生巧”的道理后，陈尧咨意识到卖油翁的说法是对的，自己之前的骄傲确实不妥。‌这里的“笑”，既有被点破后尴尬自嘲的意味，也有放下架子、认可道理后的释然，符合士大夫身份面对底层手艺人点拨的复杂心态，也呼应了“熟能生巧”的文章主题

乙文句子：国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。可知：乔山人自认得到异人传授琴技，自觉琴艺高超超凡，只有在深林荒郊才能让飞鸟猛禽都为之悲鸣，一直渴望遇到懂自己琴艺的知音。

由句子：后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。可知：来到郢楚听到邻媪听完自己弹的洞庭之曲“咨嗟惋叹”，便以为遇到了真正懂琴的知音；

由句子：媪曰：“吾夫存日以弹絮为业今客鼓此酷类其声耳。可知：结果邻媪只是觉得琴声像自己丈夫弹棉絮的声音，完全听不懂琴声里的意境和技法。

‌乔山人的“默然而反”，是满腔期待彻底落空后的反应，既包含了不被理解的尴尬落寞，也藏着“曲高和寡”、无人懂琴的深深失落，凸显了高超技艺不被世俗理解的反差感。

故答案为：《卖油翁》结尾“陈尧咨的“笑”，既有对卖油翁酌油技艺的认可，也有对自己先前恃才傲物的自嘲与醒悟；再次点明了“技艺无高低，熟能生巧”的主旨，让人物形象更丰满。‌乙文乔山人的“默然而反”，是满腔期待彻底落空后的反应，既包含了不被理解的尴尬落寞，也藏着“曲高和寡”、无人懂琴的深深失落，凸显了高超技艺不被世俗理解的反差感。【答案】12．B13．用户使用生成式人工智能产品的目的丰富多样，涵盖写代码、休闲娱乐、生活助手等多方面；利用生成式人工智能产品回答问题的用户最为广泛；生成、处理文本，生成会议纪要、PPT等与办公和内容创作相关的功能占比较高，体现出生成式人工智能在提升办公效率、辅助内容生产环节，发挥着重要作用。14．利用AI辅助阅读时，需警惕其对个体独特精神体验的遮蔽，要通过自主阅读内化作品，实现个体精神层面的交往与发展；以个体阅读为核心，将AI作为辅助工具，用于资料搜索、拓展解读视角，助力读深读透作品，不可直接用AI阅读结果替代自身阅读过程；借助AI拓展阅读视角，不对AI生成的解读结论全盘接受，保留个人独特的阅读审美与思考。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。

（3）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。12．A：由材料二第②段句子：近年来，大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建模；第③段句子：“人工”会被AI取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。和第④段句子：某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。可知：生成式人工智能需要提高自身的创造力和创新能力，这要求AI人工智能具备丰富的知识储备、灵活的思维方式和强大的计算能力，理解正确；

B：由材料二第②段句子：“以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是一通‘暴力计算’，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的‘工具箱’、个人能力的‘扩展包’，大可不必将AI人格化”和第④段句子：“AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的”可知，作者将AI看作工具，诗歌仅是“概率输出”。而贝多芬《命运交响曲》这类的音乐作品则凝聚着人类独特的感知、判断、审美因素。故：人类的创造力发挥着至关重要的作用，可以使用Kimi等软件，通过其“暴力计算”，创作出完全媲美贝多芬《命运交响曲》的作品，理解不正确；

C：由材料三第③段句子：让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。可知：人工智能可以服务阅读，推动阅读智能化转型，但AI与所有新兴科技一样，是一把“双刃剑”，应智慧地使用AI，使其成为工具，理解正确；

D：由材料三第①段句子：当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。可知：对阅读中AI代替读者思考的担忧是很多人关心的，AI有一个不能忽视的问题，就是可能会让读者懒于思考，一搜了之，一查了之，理解正确。

故答案为：B13．由统计图左侧呈现的用户使用场景来看，包含回答问题、生成处理文本、生成会议纪要、PPT、生成视频、图片、作为生活助手、帮助写代码、休闲娱乐等多个维度，可概括为：用户使用生成式人工智能产品的目的丰富多样，涵盖写代码、休闲娱乐、生活助手等多方面；

由统计图呈现的数据分析看，使用人工智能回答问题的人数最多，占比77.6%，利用其辅助写代码的则最少，占比14.8%。可概括为：利用生成式人工智能产品回答问题的用户最为广泛；

分析统计图数据，占比第二的为生成、处理文本，为47.2%，占比第三的为生成会议纪要、PPT，为45.5%，这说明人工智能的工具性得到了大家的认可，人工智能能够提升办公效率。可概括为：生成、处理文本，生成会议纪要、PPT等与办公和内容创作相关的功能占比较高，体现出生成式人工智能在提升办公效率、辅助内容生产环节，发挥着重要作用。

故答案为：用户使用生成式人工智能产品的目的丰富多样，涵盖写代码、休闲娱乐、生活助手等多方面；利用生成式人工智能产品回答问题的用户最为广泛；生成、处理文本，生成会议纪要、PPT等与办公和内容创作相关的功能占比较高，体现出生成式人工智能在提升办公效率、辅助内容生产环节，发挥着重要作用。14．由材料三第②段句子：“所以，人工智能‘阅读’作品后提供的阅读产物，只不过是‘总体工人’的‘二次阅读’，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的‘阅读结果’达到个体的自由全面发展了”可知，完全依赖AI会限制个体的自由全面发展，所以我们应警惕AI对个体精神成长的这些负面影响，坚守自主阅读带来的精神价值，不可让AI完全代替个人的阅读和思考过程；可建议：利用AI辅助阅读时，需警惕其对个体独特精神体验的遮蔽，要通过自主阅读内化作品，实现个体精神层面的交往与发展；

由材料三第③段句子：“从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式”可知，我们要科学认识并顺应科技发展的历史规律，将AI视为阅读的辅助工具，可用于搜索资料、整理信息等，但须对其生成内容进行甄别、思考，确立以个体阅读为主、以人工智能技术为辅助的智能阅读方式；可建议：以个体阅读为核心，将AI作为辅助工具，用于资料搜索、拓展解读视角，助力读深读透作品，不可直接用AI阅读结果替代自身阅读过程；

由材料三第③段句子：“在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验”可知，在人工智能时代，人们要正确认识到它的工具性，可用它帮助搜索资料和辅助阅读，避免过度依赖AI，要注重个人的精神体验，让人工智能产品促进自我进行深度思考。可建议：借助AI拓展阅读视角，不对AI生成的解读结论全盘接受，保留个人独特的阅读审美与思考。

故答案为：利用AI辅助阅读时，需警惕其对个体独特精神体验的遮蔽，要通过自主阅读内化作品，实现个体精神层面的交往与发展；以个体阅读为核心，将AI作为辅助工具，用于资料搜索、拓展解读视角，助力读深读透作品，不可直接用AI阅读结果替代自身阅读过程；借助AI拓展阅读视角，不对AI生成的解读结论全盘接受，保留个人独特的阅读审美与思考。【答案】15．刚上学的那个暑假；我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上；如今（大学毕业）；；那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分16．作者综合运用‌外貌描写、动作描写和语言描写‌，生动刻画了父亲吃苦耐劳、乐观开朗疼爱孩子的形象。17．“父亲的白发”的含义：‌表层含义‌：指风雪天父亲外出归来，雪花落在头发上，看起来像“白头发”的临时场景；‌深层含义‌：实指父亲常年为家庭奔波辛劳，早早生出的真正白发，是父亲默默付出、扛起家庭重担的象征，浓缩了父亲深沉的爱子与担当。

“心里下一场雪”的含义：这是作者情感的比喻化表达，包含两层情感：

‌酸涩与愧疚‌：每次想起父亲的辛苦付出，作者心里都会泛起对父亲的心疼，为自己当年没能分担父亲压力而愧疚，这种酸涩的情绪就像雪落在心上，清冷却清晰；‌怀念与温暖‌：雪是触发回忆的引子，对应当年父亲风雪归来的场景，这场“心里的雪”也承载着作者对父亲绵长的怀念，像父亲的爱一样，一直留在心底，冰冷的雪背后藏着温暖的父子深情。18．作为线索，贯穿全文；围绕题目来写“我”与父亲之间的故事，概括了文章的主要内容；“我”看到父亲逐渐变白的头发，感慨时间的无情流逝，亦有对父亲的心疼，对自己当年未能理解父亲的愧疚、自责；父亲为“我”、为家，一日日白了头发，可见父爱之伟大，亲情的可贵。【解析】【点评】（1）考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。

（2）本题考查对人物描写的理解与分析。人物描写的方法主要包括肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写（行为描写）、心理描写、神态描写、细节描写等。这些方法各有其特点和作用，共同构成了人物描写的丰富手段。这些都是正面描写，还有侧面描写。解题的时候，注意答题格式：本题考查从人物描写角度赏析句子。描写角度答题格式：什么描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写）+突出什么特点+揭示什么性格（烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等）。

（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指……（本义）。这里是……（语境义），这里写出……，表达……。

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）15．第1空，由第⑥段句子：刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。和第⑦段句子：那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。可知：时间是：刚上学的那个暑假

第2空，由第⑧上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。第⑨段句子：一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。可知描述白发的句子是：他在风雪中头发开满白色的花，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上；

第3、4空，由第⑩段句子：如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。可知：时间：如今（大学毕业）；描述白发的句子：那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分

故答案为：刚上学的那个暑假；如今（大学毕业）；那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分16．要求从‌人物描写角度‌分析父亲形象，需要先逐句梳理第⑤段用到的描写手法，再对应分析手法对刻画形象的作用；结合内容分析‌：对应每种描写，先点明手法，再结合语句分析，最后落脚到父亲的形象特点，保证逻辑清晰：先手法、再析句、后总结形象。

由句子：他带着满身风寒站在门外，全身都是雪，可知：是‌外貌描写，直接勾勒出父亲在风雪中奔波许久的状态，点明父亲常年在外辛苦劳作的特点；后面写父亲头发上的雪像“白头发”，既呼应了风雪场景，也悄悄暗示父亲为家庭操劳早早生出白发，藏着父亲的默默付出；

由句子：他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。……他用毛巾拍掉头上的雪。可知是：动作描写，这一系列连续动作，都是父亲风雪归来后的自然反应，细节里体现出父亲早已习惯在外奔波的辛苦，进一步强化了他吃苦耐劳的特质；

由句子：父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”可知是语言描写，轻松幽默的话语，直接展现出父亲乐观开朗、疼爱孩子的形象，在辛苦奔波里仍不忘给孩子带来趣味，让父亲的形象更温暖鲜活。

故答案为：作者综合运用‌外貌描写、动作描写和语言描写‌，生动刻画了父亲吃苦耐劳、乐观开朗疼爱孩子的形象。17．作答此题需要结合全文主旨，先分析表层含义，再挖掘深层情感指向，遵循“表层→深层”的逻辑拆解；作答时要关联原文内容、落实情感主旨。

由第⑤段句子：等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。我边拍边笑，说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。可知：“父亲的白发”表层含义‌：指风雪天父亲外出归来，雪花落在头发上，看起来像“白头发”；

由文章内容：“我”出生在雪天，父亲在雪中奔波找医生；父亲收入微薄，为养家在年关卖春联，翻山越岭十分辛苦，回来时满身风雪，“我”笑他变白头老爷爷，他拍掉雪头发变黑；刚上学时父亲让“我”拔白发赚零花钱；上初中成绩不好时，下雪天父亲骑车接“我”，“我”发现有些雪花拍不掉，风霜留在了父亲头上；如今“我”大学毕业，父亲拍雪但白发难变黑，那些风霜成了他生命的一部分，可知：“父亲的白发”的深层含义‌：实指父亲常年为家庭奔波辛劳，早早生出的真正白发，是父亲默默付出、扛起家庭重担的象征，浓缩了父亲深沉的爱子与担当

“心里下一场雪”这是作者情感的比喻化表达，

由第⑥段句子：“父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。……这是赚零花钱的最好方式”，第⑦段句子：“那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的‘生财之道’”可知，父亲正当青壮年却已有了白发，“我”那时不懂得父亲的艰辛，不理解父亲让“我”为他拔白发的做法，此时想起小时候为父亲拔白发的事，为父亲的艰辛而心疼，为自己的年少无知而愧疚，这种酸涩的情绪就像雪落在心上，清冷却清晰；

由第⑩段句子：“父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，……可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发”可知，现在父亲不用为生计奔波劳碌，不用为“我“操心，但他已变得衰老，不像以往那样年轻了。“我的心里就会下一场雪”这里

雪是触发回忆的引子，对应当年父亲风雪归来的场景，这场“心里的雪”也承载着作者对父亲绵长的怀念，像父亲的爱一样，一直留在心底，冰冷的雪背后藏着温暖的父子深情，表现“我”对父亲的关爱之情。

故答案为：“父亲的白发”的含义：‌表层含义‌：指风雪天父亲外出归来，雪花落在头发上，看起来像“白头发”的临时场景；‌深层含义‌：实指父亲常年为家庭奔波辛劳，早早生出的真正白发，是父亲默默付出、扛起家庭重担的象征，浓缩了父亲深沉的爱子与担当。

“心里下一场雪”的含义：这是作者情感的比喻化表达，包含两层情感：

‌酸涩与愧疚‌：每次想起父亲的辛苦付出，作者心里都会泛起对父亲的心疼，为自己当年没能分担父亲压力而愧疚，这种酸涩的情绪就像雪落在心上，清冷却清晰；‌怀念与温暖‌：雪是触发回忆的引子，对应当年父亲风雪归来的场景，这场“心里的雪”也承载着作者对父亲绵长的怀念，像父亲的爱一样，一直留在心底，冰冷的雪背后藏着温暖的父子深情。18．由第①段句子：“那年冬天，雪下得比往年的大一些。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”，第⑦段句子：“那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的生财之道”，第⑧段句子：“后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了”第⑪段句子：“每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，标题“父亲的白发”是全文的线索，贯穿全文；

文章以“父亲头上的雪”为线索，讲述“我”与父亲的故事：“我”出生在雪天，父亲在雪中奔波找医生；父亲收入微薄，为养家在年关卖春联，翻山越岭十分辛苦，回来时满身风雪，“我”笑他变白头老爷爷，他拍掉雪头发变黑；刚上学时父亲让“我”拔白发赚零花钱；上初中成绩不好时，下雪天父亲骑车接“我”，“我”发现有些雪花拍不掉，风霜留在了父亲头上；如今“我”大学毕业，父亲拍雪但白发难变黑，那些风霜成了他生命的一部分，“我”想起被拔掉的白发心里就难过。可知：文章围绕题目来写“我”与父亲之间的故事，标题“父亲的白发”概括了文章的主要内容；“我”看到父亲逐渐变白的头发，感慨时间的无情流逝，既有对父亲的心疼，也有对自己当年未能理解父亲的愧疚、自责；父亲为了家人，头发渐渐地白了，突出父亲一生付出的辛劳，含蓄地表达了“我”对父亲年老的感伤，以“父亲的白发”为题可以感受父爱的伟大，亲情的可贵。

故答案为：作为线索，贯穿全文；围绕题目来写“我”与父亲之间的故事，概括了文章的主要内容；“我”看到父亲逐渐变白的头发，感慨时间的无情流逝，亦有对父亲的心疼，对自己当年未能理解父亲的愧疚、自责；父亲为“我”、为家，一日日白了头发，可见父爱之伟大，亲情的可贵。【答案】19．刘四爷；虎妞20．示例一：小福子的名字藏着命运的反讽。字面看是“幸福”的预兆，可她的一生从未沾过“福”：出身贫苦，被父亲卖给军官，遭抛弃后被迫卖身养家，最后在绝望中上吊自尽。“福”的名字衬出“惨”的人生，更凸显了旧社会底层女性的悲剧。

示例二：虎妞的名字贴合她的性格与命运。“虎”既点出她长得虎头虎脑、性格泼辣凶悍的外在特质，也暗示她像“母虎”一样掌控自己的人生；她大胆追求祥子，却始终没能得到真爱，难产而死的结局，也藏着作者对这个特殊女性的复杂批判。【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查对小说人物命名的分析理解。人物的名字暗示人物性格命运、象征主题思想、反映社会文化背景、强化讽刺隐喻效果、运用谐音双关手法、体现作者创作意图等。小说人物命名通常承载象征意义、文化背景或作者独特风格。理解小说人物命名可以从作者创作意图和文本符号功能两个核心维度切入，人物命名往往是作者暗藏的叙事密码，通常承担着暗示性格、推进主题、铺垫命运等作用。需结合具体的作品进行分析。19．A，由句子：心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净，可知是：刘四爷；刘四爷是人和车厂的老板，本身靠出车租赁过活，祥子拉不上车的时候长期住在他的车厂里，祥子勤快爱干净，会主动打扫院子门口，因此刘四爷愿意留祥子在厂子里居住；

B：更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。可知是：虎妞；

虎妞是刘四爷的女儿，一直对祥子怀有好感，祥子性格憨厚，说话和顺，对虎妞的话一向用心倾听，从不争执，虎妞也因此格外偏爱祥子。

故答案为：刘四爷；虎妞20．作答此题需要了解名著内容，熟悉人物性格及人生经历，把握名著主旨，理解作者的情感倾向。具体作答时需结合小说情节和人物命运分析名字的寓意。

小福子是二强子的亲身女儿，她的母亲被醉酒的父亲二强子打死，十九岁时又被二强子以二百块钱卖给了一个军官，军官弃小福子而去。她回到家以后，因父亲常年喝酒，两个弟弟眼见着就要饿死，她只好以卖身为生，后来更是不得已将自己的家作为生意的地方。但院里的男女老少都看不起小福子，小福子也一直抬不起头。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互生心意，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子，可是当祥子回到曹先生处向曹先生询问人生道路后，发现小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，后来她受不了那样的生活，就趁一天晚上，偷去了一个喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。所以：小福子的名字藏着命运的反讽。字面看是“幸福”的预兆，可她的一生从未沾过“福”。

虎妞：“虎”字精准概括了她的形象特点，既指代外形虎头虎脑，也体现出大胆泼辣、强势主动的性格，她精明能干，将人和车厂管理得井井有条，在与祥子