中国石拱桥教案

中国石拱桥教案一、授课对象初中年级学生二、授课时长两课时三、教学目标（一）知识与技能1.引导学生把握中国石拱桥的总体特征及赵州桥、卢沟桥的具体特点。2.帮助学生理解本文所运用的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，并体会其作用。3.使学生认识说明文语言的准确性和严密性，学习作者如何通过恰当的词语来体现这一特点。4.初步培养学生概括说明文内容、梳理说明顺序的能力。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内容。2.借助图片、视频等辅助资料，增强学生对石拱桥的直观感受，帮助理解课文。3.采用问题引导法，逐步深入文本，培养学生分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.感受中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，激发学生对祖国优秀传统文化和古代劳动人民智慧的自豪感。2.体会茅以昇等桥梁专家严谨的治学态度和对科学事业的热爱。3.培养学生关注社会、热爱科学、勇于探索的精神。四、教学重难点（一）教学重点1.准确把握中国石拱桥的特点及赵州桥、卢沟桥的个性特征。2.辨析并理解本文所使用的主要说明方法及其表达效果。3.品味说明文语言的准确性和严密性。（二）教学难点1.理解说明文语言的准确性，特别是文中一些修饰、限制词语的作用。2.理解文章的说明顺序，体会其条理性。3.引导学生将所学知识迁移，初步学会阅读和分析简单的说明文。五、教学方法讲授法、讨论法、探究法、情境教学法、多媒体辅助教学法六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含中国著名石拱桥图片、相关视频资料、重点问题、知识梳理等）；准备赵州桥、卢沟桥结构示意图；梳理本文重要知识点和易错点。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍；初步感知课文内容，思考作者是从哪些方面介绍中国石拱桥的。七、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们的生活离不开交通，而桥梁则是交通线上的重要枢纽。大家见过哪些桥？它们有什么特点？（引导学生自由发言，如独木桥、石板桥、钢筋混凝土桥、斜拉桥、悬索桥等）今天，我们要一同走进中国古代桥梁建筑的瑰宝——石拱桥，去感受它们独特的魅力和古人的智慧。（板书课题：中国石拱桥茅以昇）（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.作者简介：简要介绍茅以昇先生（我国著名桥梁专家、教育家），让学生了解其在桥梁领域的贡献，激发阅读兴趣。2.字词积累：*请学生朗读课后“读一读，写一写”中的词语，教师正音。*重点掌握：雄跨、雄姿、残损、古朴、推崇、巧妙绝伦、交头接耳、惟妙惟肖等词语的音、形、义。3.速读课文：*提问：本文的说明对象是什么？（中国石拱桥）*中国石拱桥具有哪些共同的特点？请同学们快速阅读课文第1-3段，找出关键句。*学生讨论后明确：历史悠久（“悠久的历史”）、形式优美（“不但形式优美，而且结构坚固”——侧重“形式优美”）、结构坚固（“结构坚固”、“几百年乃至上千年雄跨在江河之上”）。*教师板书：中国石拱桥：历史悠久、形式优美、结构坚固。（三）研读课文，聚焦范例（约20分钟）1.师：为了说明中国石拱桥的这些特点，作者列举了哪两个最具代表性的例子？（赵州桥、卢沟桥）2.学习赵州桥部分（第4-5段）：*学生齐读第4-5段。*提问：赵州桥是如何体现中国石拱桥“历史悠久、形式优美、结构坚固”这些特点的？请同学们细读课文，用文中的词语或句子回答。*历史悠久：“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”。*形式优美：“拱上加拱，桥身也更美观”、“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”。*结构坚固：“保持原来的雄姿”、“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”、“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”。*教师引导学生找出赵州桥的四个特点（设计巧妙）：*全桥只有一个大拱，长达37.4米，形式像一张弓。*大拱的两肩上，各有两个小拱（创造性设计）。*大拱由28道拱圈拼成。*全桥结构匀称，与四周景色配合和谐，古朴美观。*教师结合赵州桥结构示意图，直观讲解“拱”、“肩拱”、“拱圈”等术语，帮助学生理解其设计的巧妙。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们初步了解了中国石拱桥的共同特点，并以赵州桥为例，具体感受了其历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，以及其设计的独特巧妙。2.作业：*熟读课文第4-5段。*仿照学习赵州桥的方法，预习卢沟桥部分（第6-8段），思考卢沟桥是如何体现中国石拱桥的共同特点的？它又有哪些自身独特之处？第二课时（一）复习回顾（约5分钟）*提问：中国石拱桥的共同特点是什么？赵州桥在设计上有哪些巧妙之处？*学生回答，教师板书回顾。（二）继续研读，探究卢沟桥及其他（约20分钟）1.学习卢沟桥部分（第6-8段）：*学生默读第6-8段，小组讨论完成表格（教师可提前准备表格框架）：特点赵州桥卢沟桥:-----------:---------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------------------------------历史悠久修建于公元605年左右，一千三百多年修建于公元1189到1192年间形式优美拱上加拱更美观，结构匀称，石栏石板雕刻古朴美观卢沟晓月（诗情画意），石柱上的狮子“有的母子相抱，有的交头接耳……千态万状，惟妙惟肖”结构坚固保持雄姿，结构巧妙（肩拱、拱圈）两岸河堤常被冲毁，卢沟桥极少出事独特之处单拱、肩拱、拱圈拼成联拱、柱头上的石狮子历史意义世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥1937年七七事变发生地，具有重要历史纪念意义*各小组代表发言，教师点评并完善表格内容。*重点分析卢沟桥的石狮子：作者用了哪些词语来形容它们？（“千态万状，惟妙惟肖”）这体现了卢沟桥怎样的艺术价值？（形式优美，雕刻精湛）*明确卢沟桥的联拱特点，与赵州桥的单拱形成对比，说明中国石拱桥形式多样。2.学习第9段：*提问：除了赵州桥和卢沟桥，作者还提到了哪些石拱桥？（旅人桥、江东桥、长虹大桥等）*作者写这些桥的目的是什么？（说明中国石拱桥的普遍情况和辉煌成就，从古至今，进一步证明中国石拱桥的特点，使说明更全面、更具说服力）（三）品味语言，学习方法（约15分钟）1.分析说明方法：*师：为了把中国石拱桥的特点说清楚，作者运用了哪些说明方法？请同学们找出文中的例子并分析其作用。*学生小组合作探究，圈点勾画，代表发言。*教师总结并板书常见说明方法及作用：*举例子：以赵州桥和卢沟桥为例，具体真切地说明了中国石拱桥的特点。*列数字：如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，准确具体地说明了赵州桥的规模。*打比方：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”，生动形象地说明了赵州桥大拱的形状。*作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”，通过比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点。*引资料：引用张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计的巧妙；引用张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式的优美。2.体会说明文语言的准确性：*师：说明文的语言要求准确、严密。请同学们细读课文，找出体现语言准确性的词语或句子，并加以分析。*示例引导：*“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。”（“比较早”，起限制作用，说明石拱桥并非最早出现，但相对较早，符合实际情况。）*“我国的石拱桥几乎到处都有。”（“几乎”，表程度，说明石拱桥分布很广，但并非没有例外，体现了语言的准确性。）*“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。”（“左右”，表估计，因为年代久远，无法精确考证，用“左右”更准确。）*“大拱的两肩上，各有两个小拱。”（“各”，准确地说明小拱的数量和分布位置。）*学生自主寻找并分析，如“大约”、“可能”、“之一”等词语。*教师强调：这些词语看似不起眼，却体现了说明文语言的严谨性和科学性，是我们学习写作说明文的重要方面。（四）梳理顺序，总结拓展（约5分钟）1.梳理说明顺序：*本文的说明顺序是什么？（逻辑顺序）*从整体上看，先概括说明中国石拱桥的特点，再以赵州桥、卢沟桥为例具体说明，最后介绍中国石拱桥的发展。（由一般到特殊，由概括到具体）*在介绍赵州桥和卢沟桥时，也是按照由整体到局部的顺序进行说明的。2.课堂总结：*师：通过本节课的学习，我们不仅领略了中国石拱桥的非凡魅力，更学习了说明文的基本阅读方法。希望同学们能将所学知识运用到今后的阅读和写作中，用心感受我们中华文化的博大精深。3.拓展延伸：*谈谈你对中国现代桥梁建设成就的了解（如港珠澳大桥、杭州湾跨海大桥等），感受中国桥梁事业的传承与发展。*鼓励学生课后搜集家乡或自己熟悉的桥梁资料，尝试用说明文的形式介绍它。（五）作业布置（约5分钟）1.整理课堂笔记，归纳本文的说明对象、特征、说明方法及语言特点。2.选择身边的一种事物（如文具、家用电器、某种植物等），运用至少两种说明方法，写一段说明性文字，突出其特征，300字左右。3.阅读一篇关于现代桥梁的说明文，体会其说明方法和语言特点。八、板书设计中国石拱桥（茅以昇）一、中国石拱桥的特点：历史悠久、形式优美、结构坚固二、代表性例子：赵州桥（单拱）卢沟桥（联拱）:---------------------------:---------------------------1.只有一个大拱（37.4米）1.由11个半圆形石拱组成2.大拱两肩各有二小拱（巧）2.桥面用石板铺砌得十分平坦3.28道拱圈拼成（固）3.石柱上有姿态各异的石狮子（美）4.结构匀称，古朴美观4.历史意义（七七事变）（设计巧妙）（独具特色）三、说明方法：举例子（赵州桥、卢沟桥）、列数字、打比方、作比较、引资料四、说明语言：准确、严密（如：大约、左右、几乎、各、之一等）五、说明顺序：逻辑顺序（一般→特殊，概括→具体，整体→局部）九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学方法的适用性、存在的问题及改进措施等。）*学生对石拱