人教版五年级语文《狼和小羊》教案

人教版五年级语文《狼和小羊》教案一、教材解读与学情分析《狼和小羊》是一则经典寓言故事，通过狼为了吃掉小羊而故意找茬、编造借口的故事，生动形象地揭示了“存心要干坏事的人，无论找多少借口，最终都会暴露其凶恶本性”的道理。课文情节紧凑，对话生动，人物形象鲜明，是培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和初步感知寓言文体特点的良好载体。五年级的学生已经具备一定的独立阅读能力和生活经验，对寓言这种文学形式也不陌生。他们能够通过故事情节初步感知人物形象和故事主旨，但对于寓言背后所蕴含的深层寓意，以及作者如何通过简洁的语言和巧妙的情节设计来表达寓意的写作技巧，仍需要教师的引导和点拨。同时，五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，教学中应注重引导他们从具体的故事情节中提炼抽象的道理，并联系生活实际加深理解。二、教学目标1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能分角色朗读狼和小羊的对话，体会人物的不同语气和心理活动。3.理解课文内容，把握狼和小羊的形象特点，初步懂得寓言所揭示的道理：对像狼一样的坏人讲道理是没有用的，他们总是要找借口干坏事的。4.初步了解寓言的特点，激发阅读寓言故事的兴趣，并尝试联系生活实际理解寓言的现实意义。三、教学重难点*教学重点：理解狼和小羊的三次对话，把握狼狡猾、蛮横无理的本性和小羊温和、据理力争的特点。*教学难点：体会寓言所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈感受。四、教学准备1.教师：制作包含生字词、课文插图、狼和小羊对话场景的多媒体课件；准备狼和小羊的头饰。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关狼的成语或故事。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（出示狼的图片）同学们，看到这张图片，你们想到了哪些词语？（预设：凶狠、狡猾、狼心狗肺等）2.（出示小羊的图片）再看这张图片，又让你想到了什么？（预设：可爱、温顺、善良等）3.今天，我们就要学习一个关于狼和小羊的故事。这是一则寓言故事，题目就叫——《狼和小羊》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：狼和小羊之间发生了什么事？狼会怎样对待小羊？）让我们带着这些问题走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，标出自然段序号。2.检查生字词认读情况：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错字音（如：“嚷”是后鼻音，“逼”是翘舌音等）。*出示词语：弄脏、温和、倒流、争辩、扑去、借口、坏蛋等，指名读，齐读。3.再读课文，思考：课文主要写了狼和小羊之间的一件什么事？（狼想找借口吃掉小羊，小羊据理力争，但狼最终还是扑向了小羊。）（三）精读品悟，探究寓意1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：狼和小羊是在什么地方相遇的？它们各自在做什么？（小溪边，狼在找食物，小羊在喝水。）*从“碰巧”这个词你体会到了什么？（说明狼遇到小羊是偶然的，但也为狼想吃小羊提供了机会。）2.重点研读狼和小羊的对话：*狼看到小羊，心里是怎么想的？（“这只小羊看起来味道不错，我得找个借口把它吃掉。”）课文中哪个词写出了狼的这种心理？（“馋涎欲滴”）*狼是怎样找借口的呢？请同学们默读课文2-6自然段，找出狼说的话，用“~~~~”划出来；找出小羊说的话，用“---”划出来。*研读第一次对话：*狼是怎么说的？（“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”）狼说这句话时是什么语气？（凶狠、指责）你从哪些词看出来的？（“弄脏”、“安的什么心”）*小羊是怎样反驳的？（“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”）小羊的语气是怎样的？（温和、据理力争）它的话有道理吗？（引导学生理解“上游”、“下游”的位置关系，明白小羊不可能弄脏狼喝的水。）*分角色朗读第一次对话，体会狼的蛮横和小羊的有理有据。*研读第二次对话：*狼的第一个借口被小羊戳穿了，它甘心吗？它又找了什么借口？（“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”）这次狼的语气有什么变化？（更加凶狠，不讲理）*小羊又是如何反驳的？（“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的事。去年我还没有生下来呢！”）小羊的话说明了什么？（狼的借口是编造的，毫无根据。）*分角色朗读第二次对话，进一步体会狼的狡猾和小羊的无辜。*探究第三次“对话”：*狼的第二个借口又被小羊反驳了，它是怎么做的？（“狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：‘你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！’”）*“不想再争辩了”说明什么？（狼知道自己理屈词穷，不需要再找借口了。）“龇着牙”、“逼近”、“大声嚷道”这些词语表现了狼的什么本性？（凶残、暴露了吃小羊的真实目的）*这次狼还需要小羊的反驳吗？为什么？（不需要，因为它已经决定要吃掉小羊了，任何借口都只是幌子。）3.学习最后一个自然段：*狼最终怎么样了？（“说着就往小羊身上扑去。”）*“扑去”这个动作说明了什么？（狼的凶狠和迫不及待。）*故事的结局会怎样？（小羊被狼吃掉了。）（四）讨论交流，揭示寓意1.同学们，学完了这个故事，你们觉得这是一只怎样的狼？又是一只怎样的小羊？（狼：狡猾、凶狠、蛮不讲理；小羊：温和、善良、柔弱、据理力争但无力反抗。）2.狼真的是因为小羊弄脏了它喝的水，或者说了它的坏话才想吃小羊的吗？（不是，狼想吃小羊是它的本性，找借口只是为了让自己“名正言顺”。）3.从这个故事中，你明白了什么道理？（小组讨论，代表发言）*引导学生总结：像狼这样的坏人，总是会找各种借口来做坏事，他们的本性是不会改变的。和他们讲道理是没有用的。*生活中，你遇到过类似“狼和小羊”的事情吗？或者听说过类似的故事吗？（引导学生联系生活实际，谈谈对寓意的理解和感悟。）（五）拓展延伸，深化理解1.寓言故事往往用一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。你还读过哪些寓言故事？（如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等）2.如果当时你也在小溪边，看到狼要吃小羊，你会怎么做？（引导学生思考遇到坏人坏事时，既要勇敢，也要注意保护自己，学会寻求帮助。）（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起学习了寓言故事《狼和小羊》，认识了狡猾凶狠的狼和温和善良的小羊，也明白了寓言所告诉我们的道理。希望同学们今后在生活中能明辨是非，保护好自己。2.作业：*有感情地朗读课文，和家人分角色表演这个故事。*把这个故事讲给弟弟妹妹听，并告诉他们这个故事说明了什么道理。*搜集更多的寓言故事，读一读，体会其中的道理。六、板书设计狼和小羊（图：狼凶狠狡猾）（图：小羊温和善良）借口一：弄脏水→小羊：上游下游（有理）借口二：说坏话→小羊：去年未生（有据）不想争辩→龇牙逼近嚷→扑去寓意：坏人总是找借口干坏事，讲道理是没用的。七、教学反思本课时的教学，我注重引导学生通过品读狼和小羊的对话来把握人物形象，理解故事内容。通过分角色朗读、讨论交流等方式，调动学生的学习积极性。在揭示寓意环节，我鼓励学生联系生活实际，让学生从故事中走出来，将所学道理运用到生活中。但在引