幼儿园绘本《三只小猪》教案范例

幼儿园绘本《三只小猪》教案范例活动名称：《三只小猪》——智慧建造快乐家园年龄段：中班（4-5岁）活动目标1.认知与理解：通过倾听与观察，理解《三只小猪》的主要故事情节，知道三只小猪分别用不同材料建造房子，初步感知不同材料的坚固程度差异。2.技能与表达：尝试用简单的语言、动作或绘画等方式表达对故事情节、角色情感的理解，发展语言表达能力和模仿能力。在小组活动中，学习与同伴分工合作，体验共同完成任务的乐趣。3.情感与态度：感受三只小猪通过勤劳努力和智慧战胜困难的过程，体验故事所传递的勤劳、勇敢、团结互助的美好品质。萌发对建构活动的兴趣，乐于尝试使用不同材料进行创作。活动准备1.物质准备：*绘本《三只小猪》（选择画面清晰、情节经典的版本）。*与绘本内容相关的PPT课件或图片，包含三只小猪、猪妈妈、大灰狼以及稻草房、木头房、砖头房的清晰图像。*角色头饰（猪妈妈、三只小猪、大灰狼）。*建构材料：中型积木、雪花片、纸盒、稻草（或黄色皱纹纸替代）、小木棒（或棕色冰棒棍替代）、“砖头”（可用红色积木或切割整齐的纸盒块替代）等，分别放置在不同区域。*背景音乐（轻柔的开场音乐，紧张的大灰狼出场音乐，欢快的结束音乐）。2.经验准备：幼儿对常见的建筑材料（如木头、石头、砖块）有初步的感性认识。活动过程一、情境导入，激发兴趣（教师播放轻柔的背景音乐，手持绘本封面，面带微笑地走进活动室。）“小朋友们，今天老师带来了一本特别有趣的图画书，我们一起来看看封面上有谁？”（引导幼儿观察封面，说出“三只小猪”。）“对啦，这就是《三只小猪》的故事。猪妈妈有三只可爱的小猪宝宝，小猪们长大了，猪妈妈想让它们自己去盖房子住。你们觉得小猪们会盖出什么样的房子呢？”（幼儿自由猜测，激发参与活动的兴趣。）二、分段讲述，理解情节1.讲述故事开头至三只小猪分别盖房：*教师边演示PPT，边生动讲述：“猪妈妈对三只小猪说：‘孩子们，你们长大了，要自己去盖房子住，要注意安全哦！’第一只小猪想：‘盖房子太辛苦了，我要找个最容易的材料。’它看到路边有很多稻草，就盖了一座稻草房。”（教师可模仿小猪盖稻草房的动作。）*“第二只小猪想：‘稻草房好像不太结实，我用木头盖房子吧，比稻草牢固一点。’于是它盖了一座木头房。”*“第三只小猪想：‘我要盖一座最坚固的房子，这样才能保护自己。’它不怕辛苦，搬来了很多砖头，一块一块地砌成了一座砖头房。”*提问引导：“三只小猪分别用什么材料盖了房子呀？”（帮助幼儿回忆并说出稻草、木头、砖头。）“你们觉得哪只小猪盖房子最认真？哪座房子可能最结实呢？”2.讲述大灰狼出现与攻击房子：*（播放略带紧张感的音乐）“突然，从森林里窜出来一只大灰狼，它肚子饿得咕咕叫，看到小猪的房子，口水都流出来了！”（教师模仿大灰狼凶狠的表情和声音：“小猪，小猪，快开门，我要把你吃掉！”）*“第一只小猪在稻草房里吓得发抖，大灰狼‘呼——’地一吹，稻草房就塌了！小猪赶紧跑到第二只小猪的木头房里。”*“大灰狼追到木头房，‘砰砰砰’地撞门，‘呼——呼——’地吹，木头房也被吹倒了！两只小猪吓得赶紧跑到第三只小猪的砖头房里。”*提问互动：“大灰狼把谁的房子吹倒了？为什么稻草房和木头房会被吹倒呢？”（引导幼儿感知材料的坚固程度不同。）“现在三只小猪都躲进了砖头房，大灰狼会怎么做呢？”3.讲述大灰狼失败与小猪胜利：*“大灰狼来到砖头房门前，用力吹，砖头房一动不动；它用力撞，砖头房还是纹丝不动。大灰狼气得团团转，它看到房顶上有个烟囱，就想从烟囱钻进去。”*“聪明的第三只小猪早就想到了，它在烟囱下面烧了一大锅开水。大灰狼‘扑通’一声掉进了开水锅里，烫得嗷嗷叫，夹着尾巴逃跑了，再也不敢来了。”*“三只小猪高兴地跳了起来，它们安全了！从此以后，它们在坚固的砖头房里快乐地生活着。”*情感体验：“小猪们用自己的智慧和努力战胜了大灰狼，你们为它们感到高兴吗？你们喜欢这三只小猪吗？最喜欢哪一只？为什么？”（引导幼儿说出喜欢小猪的勤劳、勇敢、聪明、团结等。）三、体验创造，感知特性1.“我们也来当建筑师”：*教师：“三只小猪用不同的材料盖了房子，现在我们也来当小小建筑师，分组用老师准备的材料搭房子，看看哪一组能搭出最坚固的房子，好吗？”*将幼儿分成若干小组，提供积木、雪花片、纸盒、“稻草”、“木头”、“砖头”等材料，让幼儿自由选择材料进行搭建。*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意材料的连接和结构的稳固，引导小组内成员相互合作。例如：“你们这组用了很多大积木，想想怎么搭才能让房子站得更稳？”“你们可以分工合作，有的搭墙壁，有的搭屋顶。”2.“大灰狼来了”检验：*幼儿搭建完成后，教师扮演“大灰狼”，逐一到各组搭建的“房子”前，用夸张的动作和声音“吹一吹”、“推一推”，检验房子的坚固程度。*引导幼儿观察：“哎呀，这座房子有点摇晃，可能需要再加固一下。”“这座房子真坚固，大灰狼吹不倒！”四、分享交流，提升经验1.作品展示与介绍：*邀请每组幼儿介绍自己搭建的房子：“你们组用了什么材料搭房子？你们给它取了什么名字？”“你们觉得你们的房子坚固吗？为什么？”*教师引导幼儿相互欣赏各组的作品，学习他人的优点。2.讨论与总结：*“刚才我们都当了小建筑师，用了不同的材料盖房子。通过搭房子和‘大灰狼’的检验，我们发现哪些材料搭的房子比较坚固？哪些材料不太容易搭牢固呢？”（帮助幼儿进一步感知不同材料的特性。）*“三只小猪因为盖了坚固的砖头房，又团结在一起，所以战胜了大灰狼。我们在搭房子的时候，大家一起合作，是不是也更容易成功呀？”（强调合作的重要性。）五、活动结束，情感回味（播放欢快的音乐）“今天我们一起听了《三只小猪》的故事，还当了小小建筑师，你们开心吗？这个故事告诉我们，做事情要像第三只小猪一样勤劳、认真，多动脑筋，遇到困难不要害怕，和好朋友团结起来，就能战胜困难。现在，让我们一起把这些坚固的房子搬到我们的建构区，继续我们的建筑游戏吧！”活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔、胶水等材料，让幼儿画出自己心目中最坚固的房子，或制作三只小猪和大灰狼的手偶。2.表演区：投放角色头饰和简单的道具（如稻草、小木棒模型），鼓励幼儿进行故事表演，进一步理解角色和情节。3.建构区：继续提供丰富的建构材料，引导幼儿尝试搭建更复杂、更坚固的“建筑群”，如城堡、家园等，并尝试用不同方式记录自己的搭建成果（如绘画、拍照）。4.语言区：放置绘本，供幼儿自由翻阅，鼓励幼儿复述故事或创编新的故事情节。活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写）*幼儿对故事的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况：幼儿是否理解了故事情节和材料的差异？是否能积极参与搭建活动并乐于表达？*在材料提供和分组指导上，有哪些成功之处？有哪些需要改进的地方？*幼儿在活动中表现出哪些独特的想法或行为？如何更好地支持幼儿的深度学习？*