2023-2025年上海市高考语文春秋考作文真题审题分析（含上海考试院权威解读）

上海秋季高考作文题目汇编（2008-2025）【2008年秋考】27．作文：平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。【2009年秋考】28.根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。【2010年秋考】27．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。【2011年秋考】27．作文。犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。【2012年秋考】27．根据以下材料，选取一个角度，白拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。【2013年秋考】27．作文：生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌【2014年秋考】27、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。【2015年秋考】26．根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。【2016年秋考】27．随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2017年秋考】26.预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于

800

字。【2018年秋考】26．生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2019年秋考】26.作文：倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2020年秋考】25．世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物进程无能为力？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：⑴自拟题目；⑵不少于800字【2021年秋考】25.有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2022年秋考】25．小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2023年秋考】24.一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2024年秋考】23.生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2025年秋考】23.有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章:“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。上海春季高考作文题目汇编（2014-2026）【2014年春考】请以“智慧阅读”为题，写一篇文章。要求：（1)不少于700字；（2)不要写成诗歌；（3)不得透露个人相关信息。【2015年春考】请以“时间使我们丰厚”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于700字;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。【2016年春考】请以“每天都是新的一天”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于700字;(2)不得透露个人相关信息。【2017年春考】有人说：“我走过许多地方，有寒冷的，有温暖的，有崎岖的，有平坦的……但没有哪一片土地不值得我关注。”请写一篇文章，谈谈这段话引发了你怎样的思考。要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字。【2018年春考】人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样，世界自有其原则。要求：(1)自选角度，自拟题目;(2)不少于800字。【2019年春考】“在阳光里生活，需要有步入阳光的能力。”这句意蕴丰富的话引起了你怎样的思考?请就此写一篇文章，题目自拟，不少于800字。【2020年春考】有人说，没有事实的看法是空洞的，没有看法的事实是无力的。对此你有怎样的思考?请写一篇文章，谈谈你的想法。要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字。【2021年春考】有人说，你怎么做，就会成为什么样的人，也有人觉得不仅如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：①自拟题目；②不少于800字。【2022年春考】园林是自然山水的浓缩，缩写读物是原著的浓缩，博物馆是历史文化的浓缩……人们倾向于认为“浓缩的就是精华”，对这观点你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2023年春考】有人说，所有重要的东西在很早以前就提到过了。你是否认同这一观点?请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。”【2024年春考】对已有知识的综合，是创新吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。【2025年春考】我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样里我们看到了自己。对此你有怎样的联想和思考?请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【2026年春考】23.俗话说：“井水不犯河水。”也有人说：“横竖都是水，可以相通。”对此你有怎样的思考？请写一篇文章。要求：（1）自拟题目：（2）不少于800字。2023-2025上海秋季高考写作指导和范文2023年上海市秋考作文写作指导和范文【真题回放】一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于

800字。【权威解读】（上海教育考试院）写作，不仅仅需要好奇心——专家点评2023年上海秋考语文写作题市教育考试院邀请相关专家进行了评析。大家一致认为，2023年上海高考语文作文题目明确回应了新时代拔尖创新人才的培养要求（“乐意探索陌生世界”常常是实现“创新”的前提，也是新时代对人才品质的需求），贴近考生生活，倡导真情实感，在延续历年来思辨性传统的同时，稳中求进。（这里的“思辨”指向“仅仅”，也就是多角度全面思考探索陌生世界的动机到底有哪些。）一、培根铸魂，引领精神成长教育是国家建设的基础，建设教育强国，加强创新性人才的自主培养，是强国兴教的重要任务。青年人正在开启探索“陌生世界”的征程，正处于逐渐融入社会生活的关键阶段。坚定积极乐观的理想信念，引导考生进行正确、深入的思考，是落实语文核心素养的重点。2023年上海高考语文写作题明确回应了新时代拔尖创新人才培养的任务要求，引领考生认识自然、认识社会、认识自我，省思个体生命与外在世界的关联、个体成长与社会发展的关系。题目围绕作为天性的“好奇心”进行发问（“天性”点明了“好奇心”的本质特征，也暗含了其局限性），启发考生继续深入思考，从而唤起考生的写作激情，引导他们联系实际，发现人们“乐意探索陌生世界”丰富的内驱力和原动力，充分体现出对青年人精神成长的关怀和引导。（点明了写作的指向，即对探索世界的原动力和内驱力的剖析。）二、启智增慧，倡导真情实感“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”对这个问题的认识和思考切合青年考生的心智发展、思考兴趣和思维特点。一方面，“乐意”“探索”“陌生世界”“好奇心”等词语、概念都是语文课业学习中的常识基础，是考生们耳熟能详的；另一方面，这一问题本身与他们的实际生活也十分贴近，真正做到了“我手写我心”，发挥个人智慧，写出真情实感（考题密切联系教材，贴近学生生活）。具体来看，考生在开阔的思考空间中，将感性所悟与理性所思相结合，将人文艺术与自然科学相联系，凡古往今来种种“陌生世界”（“陌生世界”不仅仅指客观的物质世界，更指各种抽象的领域），个体成长过程中的具体经验，都可以成为写作的对象和素材。题目的丰富内涵使考生在写作时能够有话可说，有事可叙，有理可讲，人人都有“用武之地”，还能够充分呈现其思维品质和人文素养。不仅符合选拔性考试的要求，而且对于促进考生个体成长也具有重要的现实意义。三、稳中求进，考查思辨能力写作题用语简洁明快，含义清晰易懂，便于考生很快领会写作意图和文章要求，融合了考查的科学性与语文之美。题目于发问中寓启迪，循循善诱，对于考生入题写作起到有益的推动作用。面对“陌生世界”的探索，“好奇心”往往是起始，还有求知欲、实践力、使命感，更有家国情怀（单靠原始的好奇心往往很难坚持，而能够支撑一个让你持续探索的，是比好奇心更重要的东西）。考生在写作“探索”的过程中，体现新时代对于自主创新人才的自觉与自省。题目保持了历年上海高考写作题注重思辨性的特点，又对思辨的路径做出进一步开拓，引导考生切实探究问题，进行深入写作，凸显了语文写作教学对于高阶思维能力的培养。既呈现出今年写作题稳中求进的气象，又彰显出新时代教育事业的青春气质。【写作指导】1、理解材料中的关键词“好奇心”——好奇心是个体喜欢探究未知事物的内在心理，是人的天性和本能。“探索陌生世界”——对未知事物或领域进行探查，求证与认知，陌生世界可以是物质层面，也可以是精神层面。“乐意”——主动自发，并以此为乐趣，由此可见写作指向探索陌生世界的“内在动力”而非探索世界的外部动机或者外在条件。“仅仅”——唯一因素，太过绝对，相当于告诉我们肯定还有其他动机。2、思考并回答核心问题①“好奇心”既然并非唯一动机，那么它的局限性在哪里？*

好奇心作为一种天性，脆弱短暂而不稳定，无法作为个人长期动作的有力保障。由于人自身能力与认知水平的有限性，探索陌生世界的道路并非一帆风顺，需要投入很大的耐心和坚韧，在这个过程中，好奇心必然就会受到打击和磨损，从而泯灭消失。因此，在好奇心之上还有更多要素，更深层的动机来维持我们对陌生世界的探索。*

好奇心亦是随着人的成长而不断变化发展的。由于人认识阅历的增加，其对陌生的好奇心自会有所消减，而当今时代的钢铁围城，更使得人的好奇心不再能够始终保持红热与跳动；更有甚者，在面对浩瀚无边的陌生面前，早已失去持续探索的动力，化好奇为灰心。②除“好奇心”之外，还有其他哪些动机？*求知欲和永不满足的心理比起好奇心的浅尝辄止，人们的求知欲更想对事物有完全、充分的理解。求知欲是人类一种内在的、渴望获取新知识、新体验和理解世界的驱动力。它本质上是一种“认知饥渴”，当我们遇到信息缺口时，就会产生一种心理上的不适感，而获取知识就能填补这个缺口，带来满足和愉悦。主动探索陌生世界，还极有可能出自对现行秩序的不满，出于精神意识的觉醒，更有一种将陌生世界化为已知，化为真理的冲动。人不满足现状，在流动性日益剧增的时代，认识事物的需求增加，也成了探索陌生世界的原因。*自我价值和生命意义的实现一个人要乐意去探索陌生的世界，其中的关键便在于“乐意”，它需要一个人不只有好奇的本质，更有不被日常琐碎生活磨灭的对未知的，对生命的激情与坚信自我的主观能动性。探索的过程是构建自我的过程，所以好奇心是表象，背后深刻的原因是人想要寻求自我价值的实现。在当下内卷加剧的时代，越来越多的人疲倦于“996”的劳迹，在机器一般的重复与劳作中渴望为生命带来更多的色彩。因而便有了“世界那么大，我想去看看”的洒脱选择。这不仅是对庸碌现实的叩问与脱离，是对谢尔德林、海德格尔所提倡的“诗意地栖居”的追求，更是对人生旅途的拓宽，对生命更丰盈可能的期盼。*责任心和使命感陌生世界之所以陌生而未知，便因为它是一条崭新的道路，未有人造访，这也意味着其可能蕴含着对于现实问题的解决方案，意义重大，探索的价值也就格外深厚。波德莱尔看到了工业社会下的血泪，为解决现实问题而发出呐喊，探索新的道路；孔子身处于礼崩乐坏的乱世，为救世而探索达成“大同世界”的陌生道路，他们都有着“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，有着对于人道主义与理想的坚守，明确自己于乱世或喧嚣中应尽的责任。以先于时代之声，于陌生世界中个寻找救世之道，造福众生的同时，也是对社会，对人类历史的推动。3、课内素材（教考衔接）*《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者——袁隆平》20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校--湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（袁隆平不断探索杂交水稻，不断提高量产，其原动力就是“禾下乘凉梦”，是为全球退却饥饿而努力。）*《探界者钟杨》“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。（钟杨在不同领域跨界探索，是源于他对人类的使命感和责任感，是源于他对自我生命意义和价值高度的追寻。）*《青蒿素——人类征服疾病的一小步》长久以来，中医药服务于中国和亚洲人民，毫无疑问，对传统医药的继续探索，会给这个世界带来更多的良药。我呼吁大力加强国际合作，推动对中医以及其他传统医学的研究，使之最大程度地造福人类。这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的梦想是:在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献!（屠呦呦对传统医学的探索，是源于造福人类的使命与责任感。）*《一名物理学家的教育历程》我被这个故事迷住了。对于一个孩子来说，这是很神秘的。他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么?什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中?由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切，包括他的未完成的理论。我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我读完我们当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事都更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。（加来道雄的物理学探索之路，源于好奇心和永不满足的求知欲。）

2024年上海秋季高考作文写作指导+范文【真题回放】生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【权威解读】（上海教育考试院）明辨慎思求真立人——专家点评2024年上海高考语文写作题市教育考试院邀请相关专家进行了评析。大家一致认为，作文题目用语简洁，指向明确，便于考生领会题意和要求。题目保持了上海历年高考注重思辨的特点，为考生写作提供了较大的思维空间。以“认可度”评判事物的高下（本次写作的论题），贴近学生的日常生活实际，契合高中学生的思维特点，有利于激发学生的思考。（高考题的特点：①用语简洁，指向明确，便于学生领会题意和要求；②注重思辨，具有较大的思维空间；③贴近学生日常生活，契合高中生思维特点，有利于激发学生思考。）考生可以从概念入手，对“认可度”的内涵外延、形成要素、影响作用等方面进行多角度思考。“认可度”是多种意愿表达和行为选择的综合体现，反映着人们对事物的接受程度。往往事物的认可度越高，越容易被大众所肯定。（认可度的特点有二：一是群体性，二是主观性。）以此为基础，价值认同得以产生，社会共识得以凝聚，公共规范得以形成。（认可度的重要社会作用）“认可度”贯穿生活的方方面面（认可度的特点之三：运用的广泛性），以之为判别事物的参考，有助于我们在纷繁复杂的现象中有效地做出价值判断。（认可度在判别事物时的重要作用——高效）“认可度”是否可以作为判别事物高下的标准（本次作文要讨论的核心话题），考生也可审慎看待，合理取用（对待“认可度”的态度）。“认可度”的形成过程具体而复杂，受到各种主客观因素的影响，与事物本身的属性、特点有关，也与外界条件、个人喜好等密切相关，甚至常被社会热点和时代风气所左右。“认可度”是特定历史与现实共同作用的结果，它反映的常常是一定范围内的共识而非所有事实，是某种程度的常理而非全部真理。（对“认可度”的辨证分析）题目有利于促进学生的思维发展，引领学生的精神成长。生活中判别事物、区分高下，也许会有不少依据和标准，厘清这些依据和标准，有利于形成自己缜密的思考和判断，培养理性精神。考生可由“认可度”判别事物、区分高下的现象切入，聚焦或结合“认可度”，在具体写作中展开思辨，思考生活中那些我们习以为常的认识结果，进而追问它们是否像看起来那样合理得当，这就具有普遍的方法论意义，有助于考生建立全方位、多层次地认识事物的思维习惯，从而形成正确的价值观念，达到立德树人的目的。（本题的思维路径：从“认可度”的概念入手——由认可度判别事物高下的现象切入——分析认可度判别事物高下的优势和局限——得出对认识事物具有普遍方法论意义的结论）【写作指导】1、理解概念认可度的第一个特点是群体性，一个人不能决定事物的认可度，而是由人们和大众所决定的。认可度的第二个特点是主观性和客观性的结合，以一定的事物的特性为基础，但是由受到个人喜好、认知水平、价值观、外在环境、社会风气等等的影响。认可度的第三个特点是运用的广泛性，涉及到生活的方方面面。2、把握论题材料给我们提供的是一个生活中的现象——人们用“认可度”去“判别事物、区分高下”，因此所谈的对“认可度”的认识，应该指向对用“认可度”去“判别事物、区分高下”的认识，因而其实还是对现象的认识。聚焦的问题应是：为什么人们会用认可度去判别事物高下呢？用认可度判别事物高下有什么优势？又有什么局限呢？认可度能够判别事物高下吗？为什么呢？又为什么不能？我们该如何更好地运用认可度去判别事物高下呢？等等，因此所讨论的问题需要紧紧围绕“认可度”和“判别事物”来展开。3、分析原因①为什么人们常用认可度判别事物高下？（高效、安全）从事物本身来看，一般认可度高的事物是经过大众检验的事物，符合主流思想价值观和当下人们的需求，因此，一定程度上能够反映出事物的高低优劣。因此，选择认可度高的事物，一般不太会出错，能够帮助人们对事物进行高效的判断和选择；从心理层面来看，人们遇到不熟悉的事物时，往往倾向于依靠众人的判断来获得安全感。②用认可度是否能够判别出事物高下呢？（局限性分析）很多时候，认可度并不能够真实反映出事物的高下，认可度高的事物不一定是好的，认可度低的事物不一定就不好。从大众群体特征来看，主流价值观不一定就是正确的，特别是在功效主义至上的当代社会，认可度高的事物往往是能够利益最大化的事物，比如在判别专业时，认可度高的专业往往是就业前景好，更有钱途的专业。再者，群体的认知是有时代局限的，对于超越群体认知的事物，往往无法做出正确的判别，比如陶渊明的诗歌、《西厢记》、《红楼梦》等文学经典，在它们当时所处的时代并没有很高的认可度，产生了“曲高和寡”的现象。从个体来看，认可度高的事物只是符合大众，但不一定适合每一个人，任何事物对个体的价值高下，更关注的是与个体的适配度，所谓适合自己的才是最好的。从认可度本身来看，有时是不可信的，因为民众在“意见领袖”的带领之下有可能成为盲目附和的“乌合之众”，特别是在当下互联网信息时代，在屏幕的掩护和信息的轰炸之下，极有可能成为无脑跟随者，更有甚者，编造假的数据信息，花钱买口碑等等。因此，认可度本身有可能并不是大众检验的结果。③如果人们只靠认可度判别事物高下会产生怎样的危害？鉴于认可度的高低与事物高低之间的关系并不必然，仅靠认可度去判别事物，就极有可能会导致偏差，从而对认可度高的事物过分相信，盲目追求，对认可度低的事物不屑一顾，抛诸脑后，从而有可能把真正高价值的事物当成了“石头”，而把低价值的事物当作了“美玉”，从而导致真正有价值的事物湮没在历史长河之中。当人们都将认可度奉为圭臬来判别事物时，又将进一步导致认可度的虚假化和自我主体性的迷失。④应该如何更好地用认可度来判别事物高下呢？（审慎看待，合理取用）

对认可度高的事物要保持警惕，对认可度低的事物也要细心审查。认可度可以作为我们判别事物的参考依据之一，但更重要的还是需要我们运用脑髓、放出眼光，去认识事物、分析事物、考察事物，最终做出自己的判断。

2025年上海秋季高考作文写作指导+范文解析【真题回放】有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【权威解读】（上海市教育考试院）观照现实生活拓展思维空间——专家点评2025年上海高考语文写作题考试结束后，上海市教育考试院邀请有关专家对作文题目进行了评析。专家一致认为，作文题稳中有变，延续了上海卷注重思辨的风格，以平实的语言提示思维路径，引导考生展开思考。作文题从当下文化现象切入，观照现实，具有时代性。考生可运用“整本书阅读与研讨”“科学与文化论著研习”等任务群的学习积累，基于对专业性、学术性文章的初步认识，进行多角度写作。（《乡土中国》《中国建筑的特征》《自然选择的证明》等均为各领域的专业文章。）专家认为，考生可以联系社会生活，对“专”“转”“传”的概念展开丰富联想和多元思辨。“专”既可紧扣材料特指专业文章，也可指向不同领域的专业成果；“转”包含了传播的途径与态度，既可指新媒体平台的“转发”，也可指向人类文明进程中经由面授口传、文字载体等实现的通俗化传播，甚至指向特定专业知识和理念在日常生活中的普及与应用。“传”意味着“专”的理想结果，既可指传世文章，也可指向经由时间检验、绵延传承的智慧结晶。作文题构筑了丰富的思维空间。设问“由‘专’到‘传’，必定要经过‘转’吗？”引导考生展开追问。“专”一定要获得广泛的传播或在具体的社会生活实践中转化，才能彰显其价值吗？考生可以特定领域为例，论证“专”的传世意义和经典价值未必一定要借“转”来实现；也可以优秀科普文章等为例，强调广泛的传播与转化可以激发“专”的生命力，扩大“专”的影响力。还可以追问怎样的“转”才能促进由“专”到“传”。尤其在数字化传播时代，每个人不仅是“专”的受众，也是“转”乃至“传”的参与者，考生可就此分析当下的文化传播现象，传承与理解文化。（点明了此题写作的不同角度，不能简单地回答需要或者不需要，而是要在思辨中理清三者之间的关系。）面对不同形式的“转”，考生还可以思考“传世”的标准，辨识真正的传世佳品。所谓“读者又不免期待可传世的文章”，意味着只有“向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”，引导考生确立正确的价值观。专家认为，作文题内涵丰富，具有开放性。既可入乎其内，紧扣材料进行探讨，又可出乎其外，联系社会生活的方方面面展开论述。写作空间较大，考生能发挥思维的灵活性和独创性，展现自己的真实水平。【写作指导】1、整体把握题目的构成题目分为两个部分，写作要回答的核心问题是“由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？”，而在核心问题之前的文字部分，主要是用来引出核心问题并解释核心问题中的相关概念。因此，写作时要围绕核心问题展开，如果肯定回答，需要论述的是转的价值和意义，如果否定回答，需要论述的是转的非必要性。当然，所谓思辨，就是不能简单地得出肯定和否定的回答，而是在对利弊全面思考，在对各种情况充分考虑之后，再得出判断。但无论如何回答，本质都是思考三个概念之间的关系问题，而不是抛开二者，只谈一者，因此，倘若大篇幅论述如何才能产生传世文章，人们为什么期待传世文章，专业文章怎么样才能变成通俗文章等问题，都有离题之嫌。2、读出题目的言外之意很多时候，题目在抛出问题时常常已经隐含了问题的答案。“由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？”中“必定”二字非常关键，如果去掉，则变成“由“专”到“传”，要经过“转”吗？”比较两者的意味，不难发现，加上“必定”这样一个绝对化的限定词，答案就是否定的，也就是不一定，从“专”到“传”可以经过“转”，也可以不经过“转”。“面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章”，这句话固然反映出了人们对传世文章的期待，但背后也告诉了我们，在大量的“转”文当中，其实并没有传世文章，也就是说传世文章，并不是考“转”而产生的，“转”并不是专业文章成为传世文章的必要步骤，正因为大量的转文中不存在传世文章，因此，人们也就对传世文章更加期待。3、学会分类思考问题面对专业文章，转发文章，传世文章三者之间的关系问题，至少存在以下四种情况：①有些“专”通过“转”，成了“传”所谓专业文章，是有一定的专业门槛和专业术语的文章，这样的文章外行人一般很难深刻理解，而将这样的文章“转”成大众能够理解的文章，可以打破专业壁垒，让专业文章传播开来，为更多的受众接纳，引发大多数人的共鸣，有助于文章一代又一代地流传。②有些“专”即使“转”了，也成不了“传”并非所有的“专业文章”只要“转”了，就能够“传”。而真正能够传世的“专业文章”主要是它提供了泽被后学的学术资源或策略指导：有的是该专业的拓荒者，能开风气之先；有的是该专业的集大成者，其创见能引领后学。文章能“传世”，最基本的特质是它超越了时代，有“前不见古人，后不见来者”的独步之感。因此，如果专业文章本身并不具备这样的条件，那么无论是否“转”，都不可能“传。”即使专业文章具备了这样的条件，但如果“转”的作者水平有限，导致转文不能够传递其真正价值与意义，那么也可能导致不“传”。③有些“专”没有“转”，导致没有成为“传”纵观历史，确实有很多优秀的文章，因为种种原因，导致后世没有人“转”，从而湮没在了历史长河中，比如秦始皇的焚书坑儒，导致大量优秀典籍的毁灭。而这个意义上的“转”，不是指“转化”，而是指“转发”给他人，给后世，是指“流传”。④有些“专”没有“转”，却成了“传”这种情况下的“转”是指“转化”成通俗的文章，为大众所理解和接受。原因之一可能在于这类“专业文章”本身就通俗易懂，并不需要二次转化，比如《乡土中国》和《中国建筑的特征》，虽然是社会学和建筑学的学术性著作，但是文章并不晦涩，反而非常生动易懂。原因之二在于是否为大众所普遍了解和接受，并不是评判传世文章的标准。比如牛顿的著作《自然哲学的数学原理》，康德的著作《纯理性批判》等专业书籍，能够读懂的人少只甚少，但并不妨碍它们成为数学界和哲学界的扛鼎之作，世代流传。2023-2025上海春季高考写作指导和范文解析2023年上海市春考作文写作指导和范文解析【真题回放】有人说，所有重要的东西在很早以前就提到过了。你是否认同这一观点？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于

800字。【权威解读】（上海教育考试院）探寻价值内涵开掘思辨深度引领精神成长——专家点评2023年上海春考语文作文本次写作题仍采用考生熟悉的样式，试题指向明确，有较大的开放度，考生可对题中的观点或认同，或反对，或辨证思考（问题的答案并不唯一，只需要言之有理即可），调动已有的学习积累，结合生活经验，开掘其丰富内涵和多维指向。题中“重要的东西”可以是有关世界认知的基本问题，也可以是日常生活交流中的常见话题，对其内涵的界定是文章展开的必要起点（内涵界定非常重要）。考生可以从物质性与精神性、实在性与虚拟性等角度对“重要的东西”进行分类（既可以是以物质层面的东西，也可以是精神层面的东西），确定个性化、多样化的标准（鼓励自定义“重要的东西”但自定义的背后能够反映出一个人的认知水平和价值观），形成独特的思考。“所有”一词强调了范围，隐含着考查考生思维的全面性、缜密性的要求（“所有”需要特别注意，是展开思辨的关键所在，需要思考绝对化的语词背后使用者的心理动机）。由此，考生对生活问题关注的深度，以及个人价值取向的思考得到比较全面的反映。题中“在很早以前就提到过了”引导考生回溯历史，在重访中探索，更好地传承与理解文化积淀（指向核心素养“文化的传承与理解”）。“很早以前”引导考生思考当下所认同的“重要的东西”在历史上是否被提及，是否同样重要，是否采用一贯的标准（可供思考的角度）。“很早以前”在时间的界定上有一定的开放度，考生可以结合人类发展的大背景进一步明确。那些“重要的东西”即使已被提到，它们的价值也许仍有进一步揭示的空间，还可以面向未来，进一步展望这些“重要的东西”又将何去何从（“被提到”不等于理解了，也不等于实现了）。以上论题的展开过程，是考生认识逐步深化的过程。本次写作题保持了上海卷一贯的思辨特色，引领考生在写作中获得精神成长。题目充分考虑考生的适应性，贴近中学教学实际，体现“学教考一致”的评价理念，有利于科学选拔人才，有利于语文学科“双新”改革的稳步推进。【写作指导】1、把握材料的类型首先，我们要弄清楚，材料所呈现的是一个“观点”，而非“事实”。对观点类的材料，不论这个观点有多么离谱，我们都必须思考其合理性之所在，这既是写作“对话”意识的体现，又是“思辨”的必然要求。所谓“对话”意识，就是要与材料展开对话，而不是自说自话，就像我们平时与人交谈一样，对方表达了自己的观点，我们不能无视，也不能断然否定，而是要听懂对方说的是什么，为什么会这样说，有什么道理，在完全了解了对方意思之后，我们再发表自己的看法，同意对方或者不同意，再或者部分同意。所谓“存在即合理”，看似离谱的观点，如果我们深入体察，会发现也有合理之处，因此，所谓“对话”就是放下傲慢和偏见，先好好理解对方的意思，再表达自己的观点。所谓“思辨”，就是要求我们全面地，整体地思考问题，避免绝对化和片面化。世界是复杂的，问题也是复杂的，很多时候并没唯一的答案，从不同角度思考问题，常常会得出完全不同的答案，因此，决定了我们必须要将问题一分为二地去看待，既要思考事物的合理性也要思考事物的局限性。2、思考观点的合理性如果“所有重要的东西在很久以前都提到过了”为“真判断”——符合认识对象实际情况的判断，那么，其成立的前提和条件是什么呢？特别是加上了“所有”这样一个绝对化的词语之后还能为“真”，那么必须追问自己：无一例外，绝对这样？有了这样的反省和质询，你就会去思考和辨别“重要的东西”到底是什么东西。

首先，我们知道对不同的人来讲，重要的东西肯定是不一样的，从时间上来看，古代人认为重要的东西和现代人认为重要的东西也肯定是不一样的，从地域上来看，东方人和西方人所认为的重要的东西也是不一样的。但是，如果我们从全人类角度来看，从宏观的、抽象的角度来看，无论是古人还是现代人，无论是东方人还是西方人，无论是你还是我，作为人来讲，总有一些东西是共同认定的重要的东西，比如：幸福、亲情、知识、道义、公正、理想等等。因而，这样一些东西必定是抽象的精神层面的具有普遍价值的东西。因此，如果我们把“重要的东西”定义在这样的内涵上，那么这些东西在很早以前的轴心时代，孔子、苏格拉底、亚里士多德等先哲的思想中，就已经存在了，而且一代又一代的流传，一代又一代的丰富和扩展。但是，基于这样的定义，我们也可以进一步思考，这些已经提到过的重要的东西，其内涵或标准是不是已经发生了变化呢？譬如“幸福快乐”是我们都认为的重要的东西，但孔子时代人们对幸福的定义和现代人对幸福的定义肯定是不一样的，所以，虽然已经“提到了”，但是内涵会改变，因而，我们不能因为已经“提到了”，就放下我们当代人的求索。3、思考观点的局限性如果“所有重要的观点在很久以前已经都提到过了”是假判断——不符合认识对象实际情况的判断，那么它的问题又在哪里？首先，我们还需要继续追问，真的是“所有的”都提到过了，无一例外了吗？前人无法想象互联网、人工智能、基因编辑、全球气候危机等新事物带来的全新伦理、社会和政治挑战。所以，我们发现如果“重要的东西”并不定义为具有普适性人类价值的东西，而是定义为每个不同的时代，不同的群体，不同的文化观念下所认定的重要的东西，那么这句话就是非常片面的。如果我们一味重复过往所认为的重要的东西，重复别人所认为的重要的东西，那么我们个体的意义与价值何在？因此，我们对“重要的东西”到底是什么的多角度思考和定义，决定了我们对这个问题的回答。其次，很多“重要的东西”在“很久以前”可能只是“提到”，但是还并没有成为“重要的东西”。因为，“重要的东西”往往是非常复杂的、多元的，常常是在漫长的时间发展过程中，由一代又一代人的共同智慧慢慢丰富，发展起来，最终才成为“重要的东西”。例如，关于“人人平等”的理念，虽然古希腊就有萌芽，但直到近代才逐渐发展出普选权、废除奴隶制、性别平等等具体的制度和人权观念。因此，这种对“重要的东西”的逐步发展和丰富是实实在在的，不能因为源头古老就否定其后发展的新颖性和重要性。因此，问题的本质是“源”与“流”的关系：重要的核心问题（源）或许很早就被提出了，但对这些问题的回答、阐释、应用和发展（流）却是一个永无止境的、不断创新的过程。思想的生命力在于对话与发展，而非简单的重复。可以说，并非“所有重要的东西都已被穷尽，而是许多重要东西的“种子”早已埋下。我们的任务不是止步于怀念种子，而是辛勤耕耘，让这些种子在当代的土壤中开出新的花朵，结出新的果实，甚至发现前人未曾见过的全新植物。4、揣摩观点背后的具体现象观点背后必然隐藏着现象，议论文的写作需要有现实针对性，我们不妨问自己，“有人”是因为看到了当代怎样的现象之后，才会说出这样一句话呢？也许，不少现代人自诩比古人聪明，瞧不起老祖宗的智慧，所以这句话用来提醒我们保持谦卑，不要陷入“现代人的傲慢”。它告诉我们，当下遇到的许多问题（个人或社会的），或许早已被前人思考过，并能从历史智慧中找到启示和借鉴。这能避免我们重复发明轮子，或重蹈历史的覆辙。也可能恰恰相反，提出这个观点的“有人”就是一个傲慢的人，固执守旧地认为“太阳底下没有新鲜的事”，看衰现代科学技术和文明的发展，批判创新和现代思维，用此作为拒绝新思想、维护传统权威的借口。因此，这个观点更像一个有益的提醒而非一个绝对的真理。它提醒我们敬畏历史、汲取智慧，但同时绝不能放弃我们这一代人的责任——去思考、去创新、去解决属于我们这个时代的独特问题。

2024年上海市春考作文写作指导和范文解析【真题回放】对已有知识的综合，是创新吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于

800字。【权威解读】（上海教育考试院）叩问时代

开阔思考——专家点评2024年上海春考语文写作题在中国式现代化宏伟蓝图里，创新是一道时代必答题。围绕全面建成社会主义现代化强国的目标任务，习近平总书记最近提出了“新质生产力”的概念，旨在积极培育未来，增强发展新动能（考题紧贴时代发展主题）。试题以知识的综合引出关于创新的思考，一方面重在鼓励考生建立起牢固的知识基础（指向“对已有知识的综合”），另一方面也积极促发考生勇于创新、乐于创新的精神面貌。引导考生从自身的学习历程与成长经验出发，主动思考知识学习与自身发展、社会进步、国家富强之间的紧密联系，并进一步深入感知时代的真正需求，在即将开始的学习生涯新阶段聚焦专业本领，在融会贯通的知识学习与综合运用中，真正做到能发展、有突破、真创新。从党中央确立的强国建设战略中可以看到，创新，尤其是真正的、自主的创新，是新时代的必然要求。理解创新，思考何谓真正的创新，正是写作题目在字面义下的实质追问。短短十二个字，通过集中而明确的设问式表述，紧扣“对已有知识的综合”与“创新”之间的关系，引导考生开阔视野，深入思考，关心现实，叩问时代，直面真实的现象与问题，对创新的内核加以辨析、思考和论述。（考题背后需要思考的是什么是真正的创新？真正的创新与已有知识之间究竟存在怎样的联系？）结合语文学科的课程标准来看，培养并考查考生的问题归纳能力、思考写作能力，有助于考生的成长成才。题目中所设置的“综合”视野，容纳了考生们的不同理解。各人在论述不同的知识综合类型的时候，也相应地生发出针对创新内涵的深度思考，进一步增加对“已有知识”的综合体认。因此，对“综合”是不是“创新”的回答也是开放的。在题目中，“已有知识”“综合”和“创新”之间互相关联，彼此界定，有助于考生从自己的理解出发，结合生活实际畅谈想法。（如何认识和理解“综合”，很大程度上决定了这对个问题的回答。）除了关心时代现实、开放视野格局之外，该题还引导考生进行多角度、多层次的思考。在看似专门的问题探讨中，实则还包括了每个人每一天的基础经验。知识不仅是构成专业学科的基本内容，实际上也是生活中无处不在的经验综合（“知识”本身就是综合的产物）。宏观角度上的科学突破、产业升级、艺术繁荣，与日常生活中的点滴细节，都离不开知识的综合。人类社会发展至今，没有知识综合的世界是无法想象的（“知识的综合”有其必要性）。更进一步来看，怎样的综合能够实现创新，则仁者见仁、智者见智（可见，“综合”存在不同的情况，我们需要的是能够实现创新的“综合”。)高中生在完整地进行多年的课业知识学习之后，接下来要选择不同的专业领域。因此，什么是真正的创新，如何进行创新，正是考生们在开阔的思想格局中，对自身发展和时代现实做出的认真回应。【写作指导】1、理解材料中的概念①“知识”是什么？从何而来？有什么作用？首先，“知识”包含多种类型，比如陈述性知识（关于“是什么”的知识）、程序性知识（关于“怎么做”的知识）、元认知知识（关于“如何思考”的知识）等。所谓“已有知识”，顾名思义，是指人在接触新信息、学习新技能或解决新问题之前，已经掌握和存储在记忆中的信息、事实、经验、技能、概念、模型和思维框架等的总和。已有知识并非凭空出现，它是一个动态建构的过程，是一个人的先天基础、后天经验、社会传承以及个人主动建构四者之间复杂互动的产物。已有知识是我们理解和构建新知识的基础和脚手架。比如，学习骑摩托车如果你的已有知识中包含“骑自行车”：那么你就已经掌握了平衡感、转向原理等关键技能。这些知识会正迁移到你学摩托车的过程中，让你学得更快。如果你的已有知识中不包含任何交通工具的驾驶经验：你需要从零开始建立关于平衡、油门、刹车的概念，学习过程会更长。②“综合”是什么意思？如何综合？“综合”不等于简单地进行“总和”或“叠加”，它的本质是将多个不同的部分、元素、观点或信息源整合、连接起来，形成一个全新的、统一的、有意义的整体。比如将不同的零件、想法组合起来，造出一辆新车，甚至是一架飞机。它产生的是原先各部分所不具备的新含义、新见解或新方案。简单来说，综合就是从“多”到“一”的创造性过程，这个“一”大于各部分之和。“综合”是一项高级的认知技能，它要求我们像交响乐指挥家一样，将各种不同的乐器（信息、观点）协调起来，最终演奏出一曲全新的、和谐动人的乐章。它是创新的源泉，是深度思考的体现，也是应对这个复杂世界的必备能力。因此，真正的“综合”，首先需要广泛搜集与深入分析材料，其次寻找和构建材料之间的连接与模式，然后基于所发现的连接，提出一个属于自己的、统领性的观点、假设或核心论点，围绕核心论点，像建筑师一样组织证据和素材，最后将整合后的内容有条理地呈现出来。③何谓“创新”？有什么特征？如何实现？从字面意义上理解“创新”，就是创造新的价值。按影响程度进行分类可以分为：渐进式创新（对现有产品、服务或流程进行持续的、小幅度的优化和改进），这是最常见、最持续的创新形式；颠覆式创新（开辟一个全新的市场或价值网络，并最终颠覆现有市场领导者）；突破式创新（基于科学技术上的重大突破，创造出前所未有的新产品或品类）。创新并非等待“灵光一现”，而是可以通过系统性的方法和文化来培育的，其中在已有知识的基础上，进行跨界思维与综合，将不同领域、学科的知识和技术进行交叉、融合，最容易产生突破性的想法；此外，综合性的系统思考，看到问题的整体和各个部分之间的相互关系，创新往往发生在系统的连接处。2、思辨概念之间的关系材料指向的是“对已有知识的综合”和“创新”之间的关系问题。基于对以上关键概念的辨析，我们能够明确判断“对已有知识的综合”不仅是“创新”，而且是绝大多数创新的核心过程和本质来源。但前提是概念界定必须清晰准确，一旦概念发生模糊，或者不同理解，答案就可能变成否定。比如，如果有人把“综合”理解为简单地、无脑的“加和”或者“拼凑”，那么显然就不是创新。而这种否定回答，其实是因为对“综合”的理解偏差造成的。所谓“思辨”，就是要考虑观点成立的前提，条件，适用情况等等。因此，当我们肯定“对已有知识的综合”就是“创新”时，就必须要阐明只有在实现了真正的综合的前提下，才能实现创新。但是，不少同学出于对概念理解的失误，或者是出于直觉判断，认为创新来自于“无中生有”的灵感或全新的发明，是一件非常难以实现的事情。但实际上，将已有的知识、技术或组件以一种新的、创造性的方式连接和组合起来，从而产生前所未有的价值，这正是创新的经典范式。3、课内素材（教考衔接）任何发问，都不是空穴来风，发问的背后，隐含的是具体的现实。不少人把创新看做是“从无到有”，汲汲于探索新的东西，却忽略了已有的知识；还有人把创新看得高不可攀，认为综合这种工作，不可能产生创新，从而轻视“综合”的价值与意义等等。必修下册第三单元“单元导语”人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。（中医辨证疗法，就是在多种草药的基础上，通过不同的搭配和组合，从而产生新的疗效。）《中国建筑的特征》构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词歌、赋、论著、散文、小说等等。（中国建筑就是在各种基本“词汇”的基础上，根据不同规则之间的灵活组合与连接，产生出新的建筑。）

2025年上海市春考作文写作指导和范文解析【真题回放】我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样里我们看到了自己。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：(1)自拟题目；(2)不少于

800字。【权威解读】（上海教育考试院）落实课改理念拓展写作空间——专家点评2025年上海春考语文写作题专家们一致认为，作文题风格稳健，稳中有变，既延续了上海卷表达简洁、注重思辨的风格，又拓展了写作空间。题目契合当前课程教学改革精神，关注人类劳动的意义和价值，体现了五育融合的课改导向和全面发展的育人理念。题目贴近学生的生活实际，与统编高中语文教材“劳动光荣”的主题衔接，与考生的学习生活、阅读视野和社会实践等衔接，体现了教、学、评一致性的理念。（教考衔接，统编必修上第二单元，提供了生动的很多生动的例子。）考生可以围绕我们、劳动和大地三个关键词进行思考，“我们”可以是团体、一代人、一个民族或人类等；“劳动”既可以指脑力劳动也可以指体力劳动，既是抽象的也是具体的；“大地”可指生存的这片土地，也可指我们生活的家园或我们面对的自然、世界等。题目进一步引导考生思考三者之间的关系，“我们”为什么要改变大地的模样，如何改变大地的模样，“我们”改变的大地模样是更好了，还是产生了新的问题。追问在大地的模样里“我们”想要看到怎样的自己，进而回答“我们”应以怎样的劳动改变大地的模样，促使我们认识人类劳动的意义和价值，反思人类如何与自然相处，如何与世界建立连接，实现人类更好的自我超越。（以上提示了三个层次的不同角度的思考，分别针对材料的前半句，后半句，以及材料背后的主