2025年庭中有奇树的试题及答案

2025年庭中有奇树的试题及答案一、名句默写（每空1分，共4分）1.《庭中有奇树》中，以动作描写引出思妇对远人思念的句子是：“__________，__________。”2.诗中通过“__________，__________”的细节，既写出花香满袖的温馨，又暗含无法将花送达的怅惘。二、单项选择题（每题3分，共15分）1.下列对《庭中有奇树》的理解，不正确的一项是（）A.全诗以“庭中有奇树”开篇，“奇树”指罕见的树，暗示思妇所处环境的特殊与内心的不平静。B.“绿叶发华滋”中“发”“滋”二字，既写树叶生长、花朵繁盛的动态，也暗喻思妇青春的流逝。C.“将以遗所思”一句点明“折花”的目的，“遗”字读“wèi”，意为赠送，体现思妇对远人的牵挂。D.结尾“此物何足贵？但感别经时”以反问收束，表面否定花的价值，实则强化了因久别而生的深切思念。2.关于《庭中有奇树》所属的《古诗十九首》，下列表述错误的是（）A.是东汉末年文人五言诗的代表作，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。B.内容多写游子羁旅、思妇闺怨，情感深沉含蓄，语言朴素自然而余味悠长。C.作者是同一时期的多位文人，诗风统一，体现了汉代文人对个体情感的集中表达。D.与《诗经》四言体、汉乐府民歌相比，更注重个人情感的细腻刻画，标志着文人五言诗的成熟。3.对诗中“馨香盈怀袖”一句的赏析，最恰当的是（）A.“盈”字写花香填满衣袖，以嗅觉感受烘托思妇折花时的愉悦，与后文的怅惘形成对比。B.花香满袖却无法传递，以乐景写哀情，突出思妇因无法与远人共享美好而产生的孤独。C.用通感手法，将嗅觉的“馨香”转化为触觉的“盈”，增强了诗句的形象性和感染力。D.强调花香的浓郁持久，暗示思妇对远人的思念如花香般绵长，含蓄表达情感的深沉。4.下列诗句中，与“庭中有奇树，绿叶发华滋”抒情方式最接近的是（）A.涉江采芙蓉，兰泽多芳草（《涉江采芙蓉》）B.孔雀东南飞，五里一徘徊（《孔雀东南飞》）C.开荒南野际，守拙归园田（《归园田居》）D.大漠孤烟直，长河落日圆（《使至塞上》）5.诗中“此物何足贵”的“此物”指（）A.奇树B.绿叶C.华（花）D.盈袖的馨香三、多项选择题（每题4分，共8分，选对2个得2分，选对3个得3分，全对得4分，错选不得分）1.下列对《庭中有奇树》艺术特色的分析，正确的有（）A.以“奇树”起兴，由树及花，由折花及送花，脉络清晰，情感层层递进。B.全诗未直接写“思”字，却通过折花、持花、望花等动作，将思念之情贯穿始终。C.“绿叶发华滋”一句，“绿”“华（花）”色彩鲜明，“发”“滋”动态生动，画面感强。D.结尾的反问句式，既收束全诗，又以否定之语深化情感，比直接抒情更具感染力。2.下列对“但感别经时”一句的理解，正确的有（）A.“别经时”指分别的时间已久，直接点明思妇惆怅的根本原因是久别。B.与开头“奇树”的生机形成对比，以树的茂盛反衬人的孤独与时间的流逝。C.隐含“时光易逝，相聚无期”的感慨，将个人思念升华为对生命短暂的哲思。D.语言平淡却意味深长，符合《古诗十九首》“浅近而深远”的语言特点。四、简答题（每题6分，共18分）1.诗中“奇树”有何象征意义？请结合诗句分析。2.前人评价《庭中有奇树》“以乐景写哀情”，请具体说明这一手法的运用及效果。3.诗中“馨香盈怀袖”一句，看似写花，实则写人。请结合全诗，分析其中的“人”之情感。五、诗歌鉴赏题（15分）有人认为《庭中有奇树》的结尾“此物何足贵？但感别经时”是全诗的“点睛之笔”。请结合全诗内容，从情感表达和结构安排两方面，谈谈你对这一观点的理解。六、比较阅读题（20分）《庭中有奇树》与《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》之一）均为思妇（或游子）怀人之作，主题相近但视角有别。请从“抒情视角”“意象选择”“情感表达”三个角度，比较两首诗的异同。附：《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。答案一、名句默写1.攀条折其荣将以遗所思2.馨香盈怀袖路远莫致之二、单项选择题1.A（“奇树”并非“罕见的树”，而是“奇特的树”或“特别的树”，此处“奇”侧重美好、引人注意，与思妇内心的情感相关，非环境特殊。）2.C（《古诗十九首》作者并非同一时期，而是东汉末年不同文人所作，诗风虽统一，但非“同一时期”。）3.B（“馨香盈怀袖”表面写花香浓郁，实则以花香的美好反衬无法送达的遗憾，属于乐景写哀情。）4.A（两诗均以“采花/折花”的动作起兴，通过具体物象引出思念之情，抒情方式为触景生情。）5.C（结合上文“攀条折其荣”，“荣”指花，故“此物”指花。）三、多项选择题1.BCD（A项“脉络清晰，情感层层递进”有误，全诗情感由折花的期待转向无法送达的怅惘，是转折而非递进。）2.ABD（C项“升华为对生命短暂的哲思”过度解读，诗句仅聚焦于“久别”之痛，未涉及生命哲思。）四、简答题1.“奇树”象征思妇内心美好的情感与孤独的处境。（2分）诗中“奇树”绿叶繁茂、花朵盛开（“绿叶发华滋”），象征思妇对远人的思念如树般蓬勃生长；（2分）而“奇树”生长于庭院中，无人共赏，又暗示思妇因远人不在而独自面对美好，突出其孤独。（2分）2.诗中“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了树盛花繁的乐景（2分），思妇因见此景而“攀条折其荣”，欲赠远人，然而“路远莫致之”，乐景之下暗藏无法传递思念的哀情（2分）。以乐景写哀情，更突出思妇因久别而生的怅惘，使情感更显深沉含蓄（2分）。3.“馨香盈怀袖”表面写花香填满衣袖，实则通过这一细节，写出思妇折花后长久持花的动作（2分）。她或许反复摩挲花瓣，或许长久凝视，花香浸透衣袖的过程，正是她思念远人、难以释怀的过程（2分）。“盈”字不仅写花香浓郁，更写她因思念而沉浸其中的状态，暗含“花虽香，无人共赏”的孤寂（2分）。五、诗歌鉴赏题情感表达方面：结尾以反问“此物何足贵”否定花的价值，实则是说“花本身并不珍贵，珍贵的是借花传递的思念”（3分）；“但感别经时”直接点明惆怅的根源是“久别”，将前文的折花、持花之细节升华为对分离时间的感慨，情感更深刻（3分）。结构安排方面：前文写“折花欲遗”的期待、“馨香盈袖”的停留、“路远莫致”的遗憾，结尾以反问收束，总结前文并点明主旨（3分）；由具体动作到抽象感慨，结构上层层推进，使全诗“哀而不伤”，余味悠长（3分）。综上，结尾既收束全诗，又深化情感，确为“点睛之笔”（3分）。六、比较阅读题1.抒情视角：《庭》诗以思妇为视角（1分），写她在庭院中折花欲赠远人，因“路远”无法送达而怅惘；《涉》诗前四句以思妇视角“采芙蓉欲遗远人”，后四句转为游子视角“还顾望旧乡”，视角转换更复杂（2分）。2.意象选择：《庭》诗以“奇树”“绿叶”“华（花）”“馨香”为核心意象，侧重庭院中静态的植物之美（2分）；《涉》诗以“芙蓉”“兰泽”“旧乡”“长路”为意象，包含江河、芳草、归途等动态场景，空间更开阔（2分）。3.情感表达：相同点：均通过“采花/折花欲赠”的动作，表达对远人的深切思念（2分）；结尾均以“别久”“离居”点明忧伤根源，情感