第9课 我当哥哥了说课稿2025年小学心理健康三年级下册教科版

第9课我当哥哥了说课稿2025年小学心理健康三年级下册教科版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容本节课为2025年小学心理健康三年级下册教科版第9课《我当哥哥了》。本节课主要内容包括：1.认识家庭新成员；2.适应新角色，学会关心和照顾弟弟妹妹；3.学习与家人沟通的技巧，建立和谐的家庭关系。通过学习，让学生了解家庭新成员的到来给自己带来的变化，学会如何与家人相处，培养关爱他人的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.社会情感素养，通过认识家庭新成员，学会关心和照顾他人，培养学生的同理心和责任感；2.沟通交流素养，通过学习与家人沟通的技巧，提高学生的表达能力和倾听技巧，促进家庭和谐；3.自我认知素养，引导学生认识到自己在家庭中的角色变化，增强自我认同感和自我成长意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解家庭新成员加入后，家庭成员之间关系的变化和调整；

②引导学生学会表达对家庭新成员的欢迎和关心，初步建立亲子关系和兄弟姐妹之间的友谊；

③培养学生学会在家庭中承担适当的责任，如帮助照顾弟弟妹妹，学会分享和合作。

2.教学难点

①帮助学生克服因家庭新成员的到来而产生的焦虑和不适，学会适应新角色；

②引导学生理解和尊重父母对家庭新成员的关爱和教育方式，培养尊重和接纳的家庭氛围；

③指导学生如何处理兄弟姐妹之间的冲突和矛盾，学会有效沟通和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》三年级下册，包含相关案例和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、动画视频，以及描绘兄弟姐妹关系的图画，以增强学生的情感体验。

3.教学活动：设计互动卡片，用于学生在小组活动中讨论和分享感受，促进交流与合作。

4.教室布置：设置温馨的家庭场景布置，包括家庭成员的模型，营造轻松的学习氛围。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生思考家庭中不同成员之间的关系。

-回顾旧知：提问学生“你们知道家庭中有哪些成员吗？”引导学生回顾上一节课学到的家庭结构知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍本节课的主题“我当哥哥了”，解释家庭新成员的到来对家庭成员的影响。

-举例说明：通过讲述一个关于新哥哥如何适应家庭变化的真实故事，让学生感受新角色带来的挑战和乐趣。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或身边朋友成为哥哥/姐姐的经历，讨论如何适应新角色。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同家庭成员，模拟家庭新成员加入后的场景，体验各自的角色和感受。

-情感表达：引导学生用绘画或写作的方式表达自己对家庭新成员的欢迎和关心。

4.沟通技巧（约15分钟）

-讲解沟通技巧：教授学生如何与父母、弟弟妹妹进行有效沟通，包括倾听、表达、尊重等。

-实践练习：让学生分组练习沟通技巧，如角色扮演、情景模拟等。

5.责任意识（约10分钟）

-讲解责任意识：引导学生认识到自己在家庭中的责任，如帮助父母照顾弟弟妹妹、分担家务等。

-分享经验：邀请学生分享自己如何履行家庭责任的经验和感悟。

6.家庭关系（约10分钟）

-讲解家庭关系：分析家庭中不同成员之间的关系，如亲子关系、兄弟姐妹关系等。

-分组讨论：让学生讨论如何维护和谐的家庭关系，分享自己的看法和建议。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个家庭活动，增进家庭成员之间的感情。

-教师指导：对学生的设计方案进行点评和指导，确保活动内容符合家庭实际情况。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调家庭新成员的到来对家庭成员的意义。

-反思：引导学生思考自己在家庭中的角色和责任，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。

9.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生以家庭为单位，进行一次家庭角色扮演活动，记录下活动过程中的感受和收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：这本书通过一系列真实的故事，展示了家庭成员之间的情感纽带，以及如何面对家庭中的变化和挑战。

-《成长中的我》：这本书以儿童的视角，讲述了他们在家庭中成长的过程，包括如何适应新家庭成员、如何处理家庭关系等。

-《家庭心理学》：这是一本适合小学生阅读的家庭心理学入门书籍，通过简单易懂的语言，介绍了家庭关系的基本原理和家庭沟通的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭的照片或视频，通过制作家庭相册或视频日记，记录下家庭生活的点滴，加深对家庭关系的认识。

-组织学生进行家庭角色扮演游戏，通过模拟不同的家庭场景，让学生体验不同的家庭角色，学会换位思考。

-鼓励学生与父母一起阅读上述拓展阅读材料，共同讨论书中的故事和观点，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-学生可以尝试记录自己在家庭中的观察和感受，例如，记录下家庭成员之间的互动方式、家庭规则等，并分析这些互动和规则对家庭关系的影响。

-通过网络资源或图书馆，学生可以进一步了解家庭心理学的基本知识，如家庭结构、家庭沟通模式、家庭角色等，以更全面地理解家庭关系。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的角色和责任，以及如何通过自己的行为来维护家庭的和谐与幸福。

-设计一个小型的家庭调查问卷，让学生了解自己家庭的沟通方式、家庭规则等，通过数据分析，探讨家庭关系的特点和改进方向。

-鼓励学生参与社区活动，如家庭日活动、亲子运动会等，通过与其他家庭互动，学习更多的家庭沟通技巧和亲子关系维护方法。板书设计1.重点知识点：

①家庭新成员的到来

②哥哥/姐姐的角色转变

③家庭关系的变化

2.关键词：

①欢迎与接纳

②责任与关爱

③沟通与理解

3.重点句子：

①“我当哥哥了，我要学会照顾弟弟妹妹。”

②“家庭是一个温暖的港湾，我们要共同守护。”

③“沟通是家庭和谐的桥梁，我们要用心去倾听。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于家庭新成员的到来、哥哥/姐姐的角色转变等知识点，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-观察：在角色扮演、小组讨论等活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的情感投入和沟通技巧。

-测试：设计简短的小测验，包括选择题、判断题和简答题，评估学生对知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-家庭相册或视频日记：对学生的家庭相册或视频日记进行评价，关注其内容丰富度、情感表达和创意性。

-角色扮演记录：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括角色理解、情感投入和沟通效果。

-家庭调查问卷：对学生的家庭调查问卷进行评价，关注其问题的设计、数据的收集和分析能力。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校合力。

4.成长记录：

-建立学生成长记录，记录学生在课程中的表现和进步，作为评价学生综合素养的依据。

-定期回顾：定期回顾学生的成长记录，分析学生在课程中的变化，为后续教学提供参考。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于家庭新成员的到来这个话题很感兴趣，他们在讨论和角色扮演中表现出了很高的参与度。这让我觉得，通过情境模拟和互动讨论的方式，能够很好地激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注意到一些学生对于如何适应新角色、如何与弟弟妹妹沟通等方面还有一定的困惑。为此，我特意准备了相关的案例和沟通技巧，通过讲解和练习，帮助学生更好地理解和应用。

不过，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在情感态度方面，学生通过这节课的学习，对家庭关系有了更深的理解，他们学会了如何表达对家人的关爱和责任感。这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：一是增加课堂互动环节，让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来；二是针对不同学生的特点，设计个性化的学习方案，帮助他们克服困难，提高学习效果；三是加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。课后作业1.**家庭故事续写**：

-题目：请续写《我当哥哥了》中的故事，描述哥哥/姐姐在成为哥哥/姐姐后，如何帮助弟弟妹妹适应新环境，并在这个过程中学会了什么。

-答案示例：小明的弟弟刚从幼儿园回家，小明教他如何使用玩具，还给他讲了一个睡前故事，让弟弟很快就不害怕了。在这个过程中，小明学会了耐心和关爱。

2.**家庭角色扮演日记**：

-题目：请以日记的形式记录一次与弟弟妹妹相处的经历，描述你作为哥哥/姐姐做了哪些事情，弟弟妹妹有什么反应。

-答案示例：今天下午，我和弟弟一起玩积木。我教他搭了一个简单的城堡，他非常开心。虽然有时候他会捣乱，但我还是很高兴能和他一起玩耍。

3.**家庭规则讨论**：

-题目：与父母一起讨论一下家庭中的规则，并说明这些规则对家庭和谐有什么作用。

-答案示例：我们家庭有规定，晚上9点前要完成作业，然后可以看半小时的电视。这个规则让我们都有规律的生活，也保证了充足的休息时间。

4.**