2026年云算盘说课稿

课题2026年云算盘说课稿课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：三位数加法（不进位）——云算盘操作。2.教学年级和班级：三年级（2）班。3.授课时间：2026年3月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标运算能力：通过云算盘操作，理解三位数不进位加法“相同数位对齐”的算理，掌握算法，提升运算准确性。数感：在购物、统计等情境中感受三位数加法的实际意义，建立数与运算的联系。推理意识：借助算盘直观演示，探索加法运算中的规律，发展合情推理能力。应用意识：运用所学知识解决生活中的简单实际问题，体会数学的应用价值。重点难点及解决办法重点：掌握三位数不进位加法的竖式计算方法，理解相同数位对齐的算理。难点：理解"相同数位对齐"的必要性，避免数位混淆。

解决方法：借助云算盘逐位拨珠演示，强化"个位对个位、十位对十位"的直观操作；设计对比练习（如数位错位与正确竖式对比），通过错误分析深化理解。突破策略：结合购物情境（如计算商品总价），用算盘动态演示数位对齐过程，建立数位与算珠的对应关系；分层设计基础竖式计算与实际应用题，巩固算法应用。教学资源1.硬件资源：云算盘教具（师生用）、实物投影仪、交互式电子白板

2.软件资源：课本配套PPT课件、三位数加法动画演示程序

3.课程平台：学校智慧教室教学系统

4.信息化资源：课本例题情境图片、算盘操作微课视频

5.教学手段：算盘拨珠演示、小组合作操作、实物数字卡片教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师展示购物情境图片，提问：“小明买了一个书包125元和一个文具盒34元，他一共花了多少钱？谁能用云算盘快速计算？”学生举手尝试拨算盘。回顾旧知：教师引导学生回顾两位数加法，如34+12的计算步骤，强调“个位对个位、十位对十位”的规则，并请学生用云算盘演示拨珠过程。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师介绍三位数不进位加法，以123+456为例，详细讲解竖式计算：个位3+6=9，十位2+5=7，百位1+4=5，结果579。强调“相同数位对齐”的算理，用云算盘逐位演示拨珠：先拨个位珠子，再拨十位，最后拨百位。举例说明：教师举例234+112，演示计算过程：个位4+2=6，十位3+1=4，百位2+1=3，结果346。互动探究：学生分组，每组用云算盘尝试计算567+111，讨论“如果数位不对齐，会怎样？”教师巡视，引导发现错误如百位加十位，强化数位对齐的重要性。

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：教师发放练习题，如345+234、456+123，学生独立用云算盘计算，小组内交换检查答案。教师指导：教师巡视，重点帮助数位混淆的学生，如纠正“百位加个位”的错误，并提示“先对齐再拨珠”。最后，全班核对答案，教师总结三位数加法的关键点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）算盘进阶练习：设计四位数不进位加法题组（如1234+567），强化数位对齐迁移能力；

（2）生活应用场景：超市购物小票计算（商品总价不涉及进位）、班级图书角书籍数量统计；

（3）错误案例库：收集典型数位错位计算错误（如百位与十位相加），制作成对比分析卡片；

（4）算盘操作微课：展示百位、十位、个位独立拨珠与联合拨珠的动态演示；

（5）数学文化素材：介绍算盘在古代商业计算中的实际应用案例。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：记录一周家庭购物小票中的不进位加法，用算盘验证计算结果；

（2）算盘操作闯关：设计"数位对齐挑战赛"，在限定时间内完成10道三位数加法拨珠；

（3）数学日记创作：用文字描述"相同数位对齐"在生活中的具体应用场景；

（4）小组合作探究：对比算盘与竖式计算的速度差异，分析各自优势；

（5）错题整理本：自主收集3道因数位混淆导致的错误题目，标注正确解法；

（6）情境创编活动：以"班级图书角新书登记"为背景，自主设计不进位加法应用题。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过云算盘操作，重点掌握了三位数不进位加法的竖式计算方法，强化了"相同数位对齐"的算理。回顾拨珠步骤：个位→十位→百位逐位相加，结果无需进位。结合购物、统计等情境，理解加法在生活中的实际应用，形成数位对齐的运算习惯。

当堂检测：

1.竖式计算：345+234=

2.算盘操作：用云算盘拨出567+112的结果并记录竖式

3.应用题：小明有故事书234本，童话书112本，一共有多少本书？

4.判断纠错：竖式计算中百位5+3=8，十位4+1=5，个位6+2=8，结果是否正确？

5.情境填空：班级图书角新增科技书345本，故事书234本，总数是______本（列竖式计算）

答案：579；679；346本；正确；579本板书设计①核心算理：相同数位对齐（个位对个位、十位对十位、百位对百位）

②计算步骤：竖式书写规范（数位上下对齐）、逐位相加（从个位到百位）、结果直接写（不进位）

③应用情境：购物总价计算、物品数量统计、生活问题解决（用加法解决实际问题）课后拓展1.拓展内容：

（1）数学绘本阅读：《爷爷的算盘店》中的“不进位加法”章节，了解算盘在生活中的实际计算应用；

（2）生活案例收集：观察家庭购物小票，找出其中的三位数不进位加法计算（如商品总价、数量统计）；

（3）操作视频资源：观看“三位数加法竖式书写规范”和“算盘逐位拨珠技巧”的微课演示；

（4）数学文化故事：了解古代商人如何用算盘快速计算货物总价，感受数学工具的发展。

2.拓展要求：

（1）完成“生活中的加法”记录表，自主收集3个三位数不进位加法实例，并用竖式计算验证；

（2）用云算盘练习10道三位数不进位加法题（如456+123、234+345），录制拨珠过程视频；

（3）与家长合作完成“家庭购物小调查”，模拟计算3件商品的总价（确保不进位），记录计算过程；

（4）撰写数学日记，描述“相同数位对齐”在解决实际问题中的作用，举例说明自己的发现。教学反思这节课用云算盘教三位数不进位加法，效果比预期好。孩子们拨珠时特别认真，尤其是"个位对个位、十位对十位"的口诀，跟着算珠走一遍，数位对齐的算理就扎根了。不过竖式书写还是容易出问题，总有孩子把百位和十位写歪，下次得在黑板上画三条竖线当"数位轨道"，让数字各归各位。

当堂检测的应用题做得不错，但"判断纠错"那题暴露了盲点——学生只看计算步骤，忽略"不进位"的前提。得在例题里多设计个位相加超过十的对比案例，强化"满十才进位"的条件反射。

小组合作时发现，算盘快的孩子反而容易出错，因为拨珠太急躁。下次要强调"慢就是