2026年我长大了绘本说课稿

2026年我长大了绘本说课稿课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图结合二年级语文课本“成长”单元，通过绘本《2026年我长大了》，引导学生联系课本中“我会做家务”“我能照顾自己”等主题，通过阅读、讨论、分享，让学生理解“长大”是学会承担责任、提升能力，培养自我认知与家庭责任感，贴合学生生活实际，实现课本知识与生活经验的联结。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课立足“成长”单元，通过绘本阅读培养学生语言运用能力，引导学生用完整语句描述“长大”的表现；发展思维能力，联系生活实际理解“长大”是责任与能力的提升；厚植文化自信，树立积极成长观；激发审美创造，鼓励用图画或文字表达成长愿望，贴合二年级学生认知特点，落实新课标对核心素养的培育要求。三、教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导学生结合绘本《2026年我长大了》内容，联系课本“成长”单元中“我会做家务”“我能照顾自己”等主题，明确“长大”的核心内涵是学会承担责任、提升自理能力，而非单纯年龄增长。例如，通过绘本主人公自己整理房间、帮父母浇花等情节，对应课本《我能做很多事》中“自己系鞋带”“叠被子”的具体表现，强化学生对“成长即能力与责任提升”的理解。2.教学难点：帮助学生突破“长大=年龄增长+物质满足”的表层认知，理解“长大”的本质是主动承担家庭责任与社会角色。例如，针对学生认为“长大就是能买更多玩具”的误区，通过绘本对比主人公小时候依赖父母和长大后主动照顾弟妹的情节，结合课本《我们长大了》中“帮奶奶捶背”“整理班级图书角”等内容，引导学生区分“个人愿望”与“责任担当”，建立正确的成长观。四、教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：情境创设法，结合绘本情节模拟“长大”场景；讨论法，围绕“我能做什么”交流成长表现；任务驱动法，设计“家务小能手”实践任务。2.教学手段：绘本动画，动态呈现主人公成长过程；班级展示平台，分享学生“成长故事”绘画；家务工具模型，直观认识自理技能。五、教学过程五、教学过程（一）情境导入，激活旧知师：同学们，早上好！今天老师带来一本特别的绘本，封面上的小朋友写着“2026年我长大了”（展示绘本封面）。你们看，这个小朋友现在多大呀？（学生回答：10岁！）那2026年呢？（学生回答：16岁！）对呀，从10岁到16岁，他会发生什么变化呢？还记得我们课本《我们长大了》里的插图吗？那个自己系鞋带的小朋友，你觉得他长大了吗？（学生回答：长大了！）今天我们就一起走进《2026年我长大了》，看看“长大”到底是什么样的！（二）初读绘本，感知整体师：现在请大家轻轻打开绘本，先看封面，再翻到目录，看看绘本里讲了几个关于“长大”的故事？（学生翻阅绘本，小声讨论）谁来说说？（学生回答：讲了小时候和长大的故事！）师：真棒！绘本里有“10岁的我”和“16岁的我”两个部分。现在请大家听老师读“10岁的我”（读绘本第3-5页，配图：妈妈帮忙整理书包，小朋友在旁边玩），读完请你们说说：10岁的“我”在做什么？（学生回答：在玩，妈妈帮忙整理书包！）师：那16岁的“我”呢？（读绘本第15-17页，配图：自己整理书包，教弟妹系鞋带）现在你们看到16岁的“我”在做什么？（学生回答：自己整理书包，教弟妹系鞋带！）师：对比一下，10岁和16岁的“我”，有什么不一样？（学生回答：10岁要妈妈帮忙，16岁自己做！）师：对啦！课本《我能做很多事》里也说过“自己的事情自己做”，这就是长大的表现之一哦！（三）精读探究，突破难点师：现在我们重点看看“16岁的我”的故事（指向绘本第15页）。老师请一位同学读这段话：“16岁的我，每天早上自己整理书包，还会帮弟弟系鞋带。”（学生读）师：同学们，系鞋带是我们课本《我能做很多事》里的内容，还记得书里是怎么教系鞋带的吗？（学生回答：交叉绕圈，拉紧！）师：对呀！16岁的“我”不仅自己会系鞋带，还会教弟弟，这说明他长大了，不仅学会了自己做事，还学会了——（学生回答：帮助别人！）师：太棒了！现在我们看绘本第19页（配图：主人公帮奶奶浇花），奶奶说：“谢谢你，长大了！”为什么奶奶说他长大了？（学生回答：因为他帮奶奶浇花！）师：没错！课本《我们长大了》里有一幅图，小朋友帮奶奶捶背，奶奶也笑了。帮奶奶捶背、浇花，都是在照顾家人，这就是长大的另一个表现——承担家庭责任！（四）联系生活，深化理解师：同学们，你们觉得自己长大了吗？谁能像绘本里的“我”一样，说说自己会做什么？（学生举手：我会自己叠被子！我会帮妈妈擦桌子！）师：真了不起！课本里“我会叠被子”那课，说叠被子的步骤是“铺平、对折、再对折”，你们做到了吗？（学生回答：做到了！）师：老师这里有一些家务小任务卡（展示任务卡：擦桌子、摆碗筷、浇花），请你们选一个自己能做到的，说说怎么做的。（学生选任务卡并回答：擦桌子要先拿抹布，沾水，擦桌子，再放回去！）师：说得真清楚！这就是“长大”——不仅会做，还能把方法说清楚，就像课本里“我会做很多事”那样，用“先……再……然后……”的句子。（五）任务驱动，实践体验师：现在我们要做一个“成长小挑战”！请大家拿出“成长任务卡”（发放任务卡），上面有今天的家务任务：1.自己整理书包；2.帮家人摆一次碗筷。完成任务后，请爸爸妈妈在任务卡上打勾，明天我们来分享。（学生领取任务卡，小声讨论：我要自己整理书包！我要帮妈妈摆碗筷！）师：老师相信你们一定能做到！就像绘本里的“我”一样，从“要别人帮忙”到“主动做”，这就是长大的过程！（六）总结升华，巩固主旨师：同学们，今天我们读了《2026年我长大了》，也联系了课本里的“成长”单元，现在谁能告诉大家，“长大”到底是什么？（学生回答：长大就是自己做事，帮家人做事！）师：对啦！长大不是年龄增长，不是能买更多玩具，而是学会了自己照顾自己（指向课本《我能做很多事》），还学会了照顾家人（指向课本《我们长大了》），这就是“长大”的真正含义！现在请大家用一句话说说自己对“长大”的理解，可以写在绘本的最后一页。（学生写句子：长大就是自己系鞋带！长大就是帮妈妈擦桌子！）师：老师看到你们写的句子，都很棒！希望你们每天都能像绘本里的“我”一样，进步一点点，真正长大！下课！六、教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本类：《小猪唏哩呼噜当大侠》（孙幼军著）：主人公小猪唏哩呼噜从调皮捣蛋到学会帮助朋友、承担任务，与课本“成长”单元中“学会承担责任”主题呼应；《大卫，不可以》（大卫·香农著）：通过大卫从“做错事”到“主动道歉”的转变，引导学生理解“长大”是学会改正错误、承担后果，关联课本《我们长大了》中“知错能改”的内容；《妈妈的红沙发》（薇拉·威廉斯著）：讲述小女孩通过努力帮妈妈实现愿望的故事，体现“长大”是主动为家人付出，与课本“我会做家务”中“为家庭贡献力量”主题契合。（2）生活实践类：《儿童自理能力培养手册》（图文版）：包含系鞋带、叠被子、整理书包等具体步骤图，对应课本《我能做很多事》中的技能训练，每项技能配有“儿歌记忆法”，如“系鞋带，交叉绕，变成蝴蝶轻轻跳”；家务任务卡：设计“每日家务打卡表”，包含“擦桌子”“摆碗筷”“浇花”等10项任务，每项任务标注“难度星级”（1-3星），学生可根据能力选择，关联课本中“帮奶奶捶背”“整理班级图书角”等实践内容。（3）家庭互动类：“亲子成长故事集”：收集班级学生与家长共同完成的“成长故事”，如“我教妈妈用手机”“爸爸和我一起修玩具”，体现“成长”是双向的，呼应课本中“家人陪伴成长”的主题；“家庭责任小剧场”：设计“照顾小妹妹”“给爷爷读报”等情景剧本，学生与家长角色扮演，深化“长大”是照顾他人的理解。（4）文化故事类：《中华传统美德故事》（绘本版）：《孔融让梨》体现“谦让”是成长中的美德，《司马光砸缸》体现“勇敢与责任感”是长大的表现，这些故事与课本中“培养良好品德”的内容结合，渗透文化自信教育。2.拓展建议：（1）阅读建议：每周阅读1本成长主题绘本，用“成长记录本”画下最喜欢的情节（如“小猪唏哩呼噜帮朋友赶狼”），并用一句话写感受（如“长大要帮助朋友”），每月在班级“绘本分享会”上展示，关联课本中“用图画或文字表达成长”的要求。（2）实践建议：每天完成1项家务任务，从“星级任务卡”中选择（如1星“整理自己的玩具”，2星“帮妈妈择菜”，3星“给全家人倒水”），完成后在任务卡上贴“成长贴纸”，周末统计本周完成的家务数量，用“我会说”句型分享（如“我帮妈妈择菜，学会了把坏的叶子摘掉，妈妈夸我长大了”），对应课本《我会做很多事》中“用‘先……再……然后……’描述做事过程”的训练。（3）表达建议：制作“成长纪念册”，贴上自己做家务的照片（如“自己叠被子”“帮爸爸擦车”），在照片旁边写一句“成长宣言”（如“长大就是自己的事情自己做”），每月更新一次，期末在班级“成长展览会”上展示，强化“长大”的自我认知。（4）合作建议：与同桌组成“成长小队”，每周共同完成1项合作任务（如“一起整理班级图书角”“合作完成一幅‘长大’主题画”），任务后互相评价（如“你帮我把书分类得很整齐，真棒！”），培养合作能力，关联课本中“与同伴共同成长”的内容。（5）反思建议：每天睡前用“成长树”贴纸记录当天学会的新技能（如“今天学会了系鞋带”“今天帮奶奶浇花了”），每周五用“成长反思卡”写下“我进步了”（如“这周我学会了摆碗筷，以后每天都要帮妈妈摆”），帮助学生建立持续成长的意识，深化课本中“每天进步一点点”的主题。七、课后作业1.**描述家务步骤**

题型：用"先……再……然后……"描述一项家务活（如叠被子、擦桌子）。

答案示例：先铺平被子，再对折两边，然后对折成长方形。

2.**成长宣言创作**

题型：写一句"长大宣言"，说明自己学会的新责任（如"我会帮妈妈浇花"）。

答案示例：长大就是自己整理书包，不用妈妈帮忙。

3.**绘本情节复述**

题型：简述绘本中主人公16岁时做的一件家务事（如帮奶奶浇花）。

答案示例：16岁的"我"每天帮奶奶浇花，奶奶夸他长大了。

4.**家务实践记录**

题型：记录今天完成的家务（如摆碗筷），写一句收获。

答案示例：我帮妈妈摆碗筷，学会了按人数放筷子。

5.**成长故事绘画**

题型：画一幅"我会做家务"的画，并写一句话说明画面内容。

答案示例：画自己擦