“生活小当家·理床铺”教案-小学一年级劳动苏科版

“生活小当家·理床铺”教案——小学一年级劳动苏科版

一、课题“生活小当家·理床铺”——小学一年级劳动二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【重要】【核心素养】（一）劳动观念目标学生通过本课学习，初步理解“自己的事情自己做”的意义，树立“劳动最光荣”的正确劳动观念，懂得整理床铺是自我服务劳动的重要组成部分，培养尊重劳动、热爱劳动的意识。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中第一学段（1-2年级）的课程要求，低年级学生应以“劳动习惯养成为核心，启蒙品德认知”，重点培养学生主动参与日常生活劳动的意识-6。学生能够认识到整洁的床铺不仅有助于提高睡眠质量，让人更加放松和舒适，还能减少过敏原，营造健康的生活环境，从而建立劳动与健康生活的联系-。（二）劳动能力目标学会正确折叠被子，掌握整理床铺的基本步骤和方法，能够独立完成床铺的整理任务，提升生活自理能力。学生能够识别被子的长边与短边，掌握“翻面铺开—折叠长边—折叠短边—重合两侧—整理边角”的折叠顺序，能够将被子折叠得整齐方正、有棱有角-37。同时，学生能够将整理床铺的方法迁移运用到日常生活中的其他整理收纳场景，如整理自己的房间、帮助父母整理卧室等-37。（三）劳动习惯与品质目标养成认真仔细、严谨操作的良好劳动习惯，培养细致耐心、不怕麻烦的劳动品质，提升观察能力和动手实践能力-30。学生能够在技术活动中保持专注的态度，在操作过程中做到“分工明确、操作有序、折叠方正”，逐步形成“做事有条理、劳动讲规范”的品质-37。通过持续的家庭劳动实践，将课堂所学延伸到日常生活，培养每日整理床铺的良好卫生习惯。（四）劳动精神目标感受劳动的乐趣与成就感，培养积极向上的劳动精神和责任心，在劳动中体验“自己的事情自己做”的成就感与自豪感。学生能够通过完成整理床铺的劳动任务，增强自我效能感，树立“我能行、我会做”的劳动自信，初步建立主动参与家庭劳动的责任意识。四、教学重难点【重要】（一）教学重点掌握正确折叠被子的方法，理解并实践整理床铺的基本步骤与操作规范。

培养学生的生活自理能力和良好的卫生习惯，提升自我服务的能力-35。

【难点】（二）教学难点将被子折叠得整齐方正、有棱有角，做到折叠均匀、边角对齐。

学生对劳动顺序的理解不够深入，在操作过程中容易出现步骤遗漏或顺序颠倒，需要建立“先做什么、后做什么”的条理意识。

在有限时间内完成高质量的床铺整理，需要手、眼、脑协调配合，对于一年级学生具有一定的挑战性。

（三）难点突破策略通过教师的分解动作示范和可视化步骤图示，让学生直观理解每一步的操作要领；设计阶梯式练习，从模拟毛巾折叠到真实被子操作，逐步提高学生的操作熟练度；采用小组合作和同伴互助的方式，让学生在互帮互学中共同突破难点；通过“看一看、比一比、评一评”等环节，引导学生自我检查和互相评价，找出折叠不整齐的原因并及时修正-33。五、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：创设“生活小当家”的真实生活情境，将学生置于“自己的事情自己做”的生活场景中，激发学生的学习兴趣和参与动机。

示范模仿法：教师分步示范被子折叠的完整过程，学生模仿练习，在“做中学、学中做”中掌握劳动技能。

游戏化教学法：设计“叠被子挑战赛”“整理小能手擂台”等游戏化活动，在竞赛中巩固劳动技能，增强劳动自信心-59。

小组合作学习法：学生两人一组合作完成叠被子任务，在合作中互相学习、互相帮助，培养团队协作意识和能力。

任务驱动法：以“完成床铺整理”为任务驱动，引导学生带着明确的目标参与学习活动，提高学习的针对性和有效性。

（二）教学手段多媒体辅助教学：利用PPT展示整理床铺前后对比图、被子折叠步骤分解图，播放被子折叠微课视频，直观呈现操作过程。

实物演示：教师使用真实的被子和床铺进行示范操作，学生使用模拟毛巾进行初步练习，再过渡到真实被子的折叠训练。

信息化工具：利用手机拍摄学生操作过程，即时回放帮助学生自我纠错；使用班级群发布预习微课和家庭劳动任务，实现课内外贯通。

（三）教学准备教师准备：

被子若干条（根据班级人数准备，每2-3人一条被子）

长毛巾若干条（用于模拟练习）

整理床铺步骤图解卡片（可贴在黑板上）

PPT课件（含整理床铺的重要性、折叠步骤图解、优秀作品展示等内容）

微课视频（被子折叠方法示范）

奖励贴纸或“整理小能手”徽章

床铺整理评分表（用于学生互评）

学生准备：

课前通过微课视频初步了解整理床铺的方法

在家尝试整理自己的床铺，有初步的活动体验-30

准备简单的劳动工具（如有条件的可自备小被子）

六、教学过程（一）导入新课（5分钟）谈话导入，唤醒已有经验教师亲切地提问：“小朋友们，在家里你们有哪些事情是自己做的呢？”请几位学生分享自己在家独立完成的事情，如自己穿衣服、自己吃饭、自己整理玩具等。教师对学生的分享给予积极肯定，强化“自己的事情自己做”的意识。接着提问：“每天起床后，你们是不是自己整理床铺的呢？谁愿意来介绍一下自己是怎么整理床铺的？”引导学生回忆和描述自己的整理经历。

揭示课题，激发学习兴趣教师展示一张整洁床铺的图片和一张凌乱床铺的图片，引导学生对比观察：“这两张图片有什么不同？你们更喜欢哪一个？为什么？”学生观察后回答，教师顺势引导：“整洁的床铺能让我们的房间变得干净整齐，也能让我们有更好的休息环境。今天我们就来学习如何整理床铺——‘生活小当家·理床铺’。”教师板书课题：“生活小当家·理床铺”，学生齐读课题。

【重要】（二）探究学习（12分钟）感知整理床铺的意义教师通过PPT展示整理床铺的重要性：整洁的床铺有助于提高睡眠质量，让人更加放松和舒适；减少过敏原，营造健康的生活环境；培养良好的生活习惯，展现个人卫生素养-。教师用生动形象的比喻帮助学生理解：“整齐的床铺就像一张笑脸，看了让人心情愉快；凌乱的床铺就像一张哭脸，看了让人不舒服。我们要做生活的小当家，让床铺每天都绽放笑脸。”

认识被子结构教师拿出一条被子，引导学生观察：“大家看，这是我们的被子。它是什么形状的？你能找到被子的长边和短边吗？”请几位学生上前指认，教师对学生的回答进行补充和纠正。教师强调：“叠被子之前，我们首先要认识被子的长边和短边，这是叠好被子的第一步。”

探索叠被子的方法（1）选一选：教师提问：“你是怎么整理自己的床铺的？老师这里有三种不同的理床铺方法，你采用的是哪一种方法？”通过选择题的方式，让学生回忆自己平时整理床铺的做法，教师进行记录和分类-37。（2）想一想：教师提问：“在叠被子之前应该先做什么呢？”引导学生思考叠被子的准备工作，如先要把被子摊平、铺开，清理床面上的杂物等。（3）试一试：教师给每位学生发一条长毛巾，说道：“老师这里有一块长长的毛巾，我们可以用它来模拟被子，请你试着来叠一叠。”学生尝试用毛巾练习叠被子，教师巡视观察，了解学生的已有水平-37。（4）学一学：教师播放微课视频或亲自示范叠被子的完整过程，边示范边讲解：

第一步：将被子翻面铺开，用双手将被子拉平，确保被子表面没有褶皱。

第二步：找到被子的长边，将长边向中间折叠，折叠时保持边线对齐。

第三步：折叠另一条长边，使两条折叠的边在中间重合。

第四步：折叠被子的短边，将一端向中间折叠。

第五步：折叠另一端，使两端重合。

第六步：整理边角，用双手将折叠好的被子的四角和边线整理平整，使其方正有棱有角。教师边示范边总结口诀：“翻面铺开要平整，长边折向中间走，短边折叠两头收，整理边角成方块。”-37（4）练一练：教师请一位学生上前，在教师的指导下用真实的被子尝试叠被子，其他学生观察评价：“他/她是怎样叠的？叠得怎么样？哪里做得好？哪里可以改进？”通过学生的展示和同伴评价，进一步巩固叠被子的方法。

完整梳理整理床铺的步骤教师引导学生一同回顾整理床铺的完整步骤：“除了把被子叠好，整理床铺还需要做什么呢？”学生积极发言，教师总结补充：（1）整理床单：把床单拉平，将四个角塞进床垫下面，让床单平整服帖，不易滑动-35。（2）叠好被子：按照刚才学习的步骤，将被子折叠整齐，放置在床尾中央或床头靠墙的位置。（3）整理枕头：将枕头摆放在床头，保持枕头的蓬松和平整。（4）床面检查：检查床面是否有褶皱，被子和枕头的摆放是否整齐，床上的其他物品（如毛绒玩具）是否归位。

【基础】（三）实践体验（13分钟）小组合作练习教师宣布“叠被子挑战赛”开始：“小朋友们，现在轮到你们大显身手了！我们两人一组，合作完成叠被子的任务。每组一条被子，时间8分钟。请大家注意：分工明确、团结合作、操作有序、折叠方正。”任务要求如下：

两人合作，一人负责一端，协调配合完成折叠。

严格按照“翻面铺开—折叠长边—折叠短边—重合两侧—整理边角”的步骤操作。

操作过程中保持安静，仔细观察，认真操作。

完成后举手示意，等待教师检查。

教师巡回指导教师播放轻快的背景音乐，营造轻松愉快的劳动氛围。教师在学生操作过程中巡回观察，及时纠正不规范的操作动作，如被子铺开不够平整、折叠时边线没有对齐、角部没有整理平整等。对于操作有困难的学生，教师进行一对一的示范指导，鼓励学生大胆尝试，不害怕失败。对于操作熟练、折叠整齐的学生，及时给予表扬和肯定，增强学生的劳动自信心。

安全与规范提醒教师在巡视指导中反复提醒：

注意轻拿轻放，不要用力拉扯被子，以免损坏物品。

操作过程中保持手部清洁，不要用脏手碰触被子。

两人合作时要互相谦让，不要争抢被子。

整理床单时注意动作轻柔，不要用力过猛。

折叠完成后要整理好边角，确保被子方正美观。

（四）交流评议（6分钟）成果展示与互评教师组织学生以小组为单位进行成果展示：“请大家看一看各小组叠好的被子，比一比，谁叠的被子更整齐？大家来说说自己的发现和感受。”各小组将叠好的被子展示在全班面前，教师引导学生从以下几个方面进行评价：

被子是否方正？四个角是否对齐？

被子表面是否平整？有没有明显的褶皱？

折叠的步骤是否正确？操作是否有序？

小组合作是否默契？配合是否顺畅？教师使用评分表对各组作品进行评分，评分维度包括：折叠方正度（30分）、表面平整度（30分）、步骤规范性（20分）、合作配合度（20分）。

经验分享与改进建议教师请折叠得最好的小组代表上台分享经验和心得：“你们是怎么把被子叠得这么整齐的？有什么小窍门可以教给大家吗？”学生分享后，教师总结提炼关键经验：“想要叠好被子，关键在于三步：一是铺平要彻底，不能留褶皱；二是折叠要对齐，边线要吻合；三是边角要整理，棱角要分明。”对于折叠效果不够理想的小组，教师引导其他同学提出改进建议：“大家看看这一组叠的被子，什么地方还可以改进？可以怎样修正呢？”鼓励学生之间互相帮助、共同进步。

教师点评与鼓励教师对各组的劳动成果进行综合评价，充分肯定每个学生的努力和进步：“今天每一位同学都积极参与了劳动，都非常认真和努力。有的同学把被子叠得整整齐齐，有的同学在小组合作中表现得非常棒，有的同学虽然第一次没叠好但是很认真地进行了改进。只要肯动手、肯动脑，你们都能成为生活的小能手！”教师为表现优异的学生颁发“整理小能手”徽章或奖励贴纸，增强学生的获得感和成就感。

【拓展延伸】（五）拓展创新（4分钟）欣赏标杆，激发追求教师通过多媒体展示中国人民解放军军人叠的“豆腐块”被子图片或视频：“小朋友们，你们看，军人叔叔们叠的被子像什么？像不像一块方方正正的豆腐？叠得多么整齐呀！你们觉得这些被子叠得怎么样？想不想挑战一下自己，也把被子叠成这么漂亮呢？”通过观看标杆，激发学生对更高劳动品质的向往和追求-37。

劳动迁移，延伸拓展教师引导学生思考：“今天我们学会了整理床铺，除了整理床铺，我们在家里还可以做哪些事情呢？”学生积极发言，如整理自己的房间、帮助父母整理客厅、叠衣服、整理书桌等。教师肯定学生的想法，并鼓励学生将劳动延伸到家庭生活的更多方面：“自己的事情自己做，家里的事情帮着做。希望大家把今天学到的整理床铺的本领带回家，每天坚持自己整理床铺，还可以试着帮助父母整理房间、叠衣服等，做一个爱劳动的好孩子。”

布置课后任务（1）回家和父母分享今天学习整理床铺的过程和收获。（2）每天早晨起床后自己独立整理床铺，坚持一周，请家长签字确认。（3）尝试帮助父母整理卧室、客厅等，体验为家人服务的快乐-37。（4）预习下一课内容“系鞋带”，提前观看微课视频，了解系鞋带的基本方法。

（六）课堂小结（2分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容：“今天这节课，我们学习了整理床铺的方法，掌握了叠被子的技巧，每一位同学都积极地参与劳动，表现非常棒！老师希望大家记住三句话：自己的事情自己做——学会独立生活；家里的事情帮着做——分担家庭责任；认真的事情坚持做——养成良好习惯。从今天起，每天起床后自己整理床铺，坚持21天，让它成为你的好习惯！相信你们都能成为爱劳动、会劳动、懂劳动价值的好孩子！”七、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│生活小当家·理床铺│├─────────────────────────────────────┤│【叠被子口诀】【整理床铺四步法】││翻面铺开要平整→1.整理床单——拉平塞角││长边折向中间走→2.叠好被子——方正有棱││短边折叠两头收→3.整理枕头——摆放整齐││整理边角成方块→4.床面检查——干净整洁│├─────────────────────────────────────┤│【劳动小贴士】││自己的事情自己做家里的事情帮着做认真的事情坚持做││✅分工明确✅操作有序✅折叠方正✅互帮互学│└─────────────────────────────────────┘八、教学反思（一）教学目标达成情况本节课围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的核心素养目标展开教学，整体达成情况良好。在劳动观念方面，学生通过课堂导入中的谈话交流和图片对比，初步理解了整理床铺的意义，建立了“自己的事情自己做”的正确劳动观念。在劳动能力方面，大部分学生能够掌握叠被子的基本步骤和方法，能够独立完成床铺的整理任务，部分学生还能将被子折叠得方正整齐。在劳动习惯与品质方面，学生在实践操作中表现出认真仔细、严谨操作的态度，在小组合作中展现出良好的协作意识。在劳动精神方面，学生在完成叠被子挑战赛后表现出较强的成就感和自豪感，对劳动产生了积极的兴趣和热情。（二）教学亮点与成功经验情境创设激发兴趣：以“生活小当家”的真实情境贯穿课堂始终，将劳动技能学习融入生活场景，有效激发了学生的学习兴趣和参与动机。

分解教学降低难度：将叠被子这一复杂技能分解为“铺平—折长边—折短边—整理边角”四个步骤，通过口诀帮助学生记忆和操作，降低了学习难度，提高了学习效果。

游戏化竞赛提升效果：设计“叠被子挑战赛”游戏化活动，在竞赛中巩固劳动技能，增强了学生的参与热情和劳动自信心。

小组合作培养协作：两人一组合作完成叠被子任务，在合作中培养了学生的团队协作意识和能力，同时减轻了学生的心理压力，让学生在互帮互学中共同进步。

示范与练习相结合：先通过微课视频和教师示范建立直观印象，再通过毛巾模拟练习和真实被子操作逐步熟练，符合一年级学生“从模仿到独立”的认知规律。

（三）存在的问题与改进方向学生个体差异关注不足：在实践操作环节，部分动手能力较弱的学生进度较慢，未能得到充分的个性化指导。今后教学