第2课 无脚走天下-“启动电机”模块和“延时等待”模块说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册清华大学版

第2课无脚走天下——“启动电机”模块和“延时等待”模块说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册清华大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“启动电机”模块和“延时等待”模块为主题，旨在帮助学生掌握基本编程技能，提高动手实践能力。通过结合实际案例，引导学生理解模块功能，实现电机控制，培养学生的创新思维和问题解决能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习“启动电机”和“延时等待”模块，提升编程思维和逻辑推理能力。锻炼学生的动手实践能力，激发创新精神和问题解决意识。同时，增强学生的合作意识和团队协作能力，培养学生在信息技术领域的终身学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“启动电机”模块和“延时等待”模块的功能及作用；

②掌握模块之间的组合应用，实现电机的控制与程序延时；

③通过实际案例，学会编写简单的控制程序，实现电机的自动控制。

2.教学难点，

①理解延时等待模块的时间单位转换及实际应用；

②熟练运用模块组合，解决实际问题，如电机启动顺序和延时时间的控制；

③将编程思维应用于生活中的实际问题，提高学生的创新意识和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：Arduino编程板、连接线、电机驱动模块、电机、电脑

-课程平台：小学信息技术课程教学平台

-信息化资源：Arduino编程环境软件、相关教学视频、在线编程教程

-教学手段：实物演示、分组讨论、学生实践操作、多媒体教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的电机应用场景，如电动玩具、家用电器等，引导学生思考电机的原理和作用。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的编程基础，如变量、循环等概念，为学习新模块做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①详细讲解“启动电机”模块的功能，包括模块结构、参数设置等。

②介绍“延时等待”模块，说明其作用和参数设置方法。

③分析模块之间的组合应用，展示如何通过编程实现电机的控制与延时。

-举例说明：

①以一个简单的电机控制程序为例，展示如何使用“启动电机”和“延时等待”模块。

②通过实际案例，如控制电机按照特定顺序启动和停止，帮助学生理解模块的应用。

-互动探究：

①引导学生分组讨论，思考如何利用所学模块实现不同的电机控制效果。

②安排学生进行实验操作，动手实践，加深对模块功能的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

①学生根据所学知识，独立编写电机控制程序，实现特定的控制效果。

②学生之间互相交流，分享自己的程序和实现思路。

-教师指导：

①教师巡视课堂，观察学生编程过程，及时解答学生在编程过程中遇到的问题。

②针对学生的不同需求，提供个性化的指导，帮助学生克服编程难题。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调“启动电机”和“延时等待”模块的应用。

-拓展思考：

①引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如智能家居控制等。

②鼓励学生尝试创新，设计出更具创意的电机控制程序。

5.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①复习本节课所学内容，巩固对“启动电机”和“延时等待”模块的理解。

②尝试设计一个电机控制程序，实现特定的控制效果，并分享自己的作品。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过实物演示、分组讨论、学生实践操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力和创新意识。同时，注重培养学生的合作意识和团队协作能力，为后续课程的学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握“启动电机”模块和“延时等待”模块的基本功能和使用方法。

-学生能够理解模块参数的设置及其对电机控制效果的影响。

-学生能够将所学知识应用于实际编程，编写简单的电机控制程序。

2.技能提升：

-学生编程能力得到显著提升，能够独立完成电机控制程序的编写和调试。

-学生在动手实践中，提高了问题解决能力和创新思维。

-学生学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作技能。

3.思维发展：

-学生通过学习，培养了逻辑思维和抽象思维能力，能够更好地理解编程概念。

-学生在讨论和实验过程中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并逐步形成解决问题的能力。

-学生在创新实践中，激发了创新意识，学会了如何将创意转化为实际应用。

4.合作能力：

-学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流分享过程中，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生在解决实际问题时，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的团队精神。

5.信息技术素养：

-学生对信息技术有了更深入的了解，认识到信息技术在生活中的广泛应用。

-学生学会了利用信息技术解决实际问题，提高了信息技术素养。

-学生在课程学习中，培养了终身学习的意识，为未来学习和发展奠定了基础。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我不断审视自己的教学方法，提升教学效果。以下是我对“启动电机”模块和“延时等待”模块这节课的一些反思与改进计划。

首先，我会设计一些反思活动来评估教学效果。例如，在课后让学生填写反馈表，了解他们对模块理解的程度，以及他们遇到的问题和困难。此外，我也会观察学生的实际编程操作，看看他们是否能够正确地将理论知识应用到实践中。

针对学生的反馈和观察到的教学情况，我计划实施以下改进措施：

1.加强对模块功能的讲解，特别是对于那些对学生来说比较抽象的概念，我会通过更多实际案例来辅助讲解，帮助他们更好地理解。

2.优化实验设计，确保每个实验都紧密联系实际应用，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力。

3.针对学生的个性化需求，提供更具体的指导。在课堂上，我会更注意观察学生的进度，对于遇到困难的学生，及时提供帮助和指导。

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享。通过小组讨论和协作学习，培养学生的团队协作能力。

5.考虑到不同学生的学习风格，我会尝试多样化的教学手段，如使用视频、动画等多媒体资源，让学习过程更加生动有趣。内容逻辑关系1.启动电机模块

①模块功能：启动电机，控制电机运行。

②参数设置：电机编号、速度、方向等。

③应用场景：实现电机的启停、速度调整等。

2.延时等待模块

①模块功能：在指定时间内暂停程序执行。

②参数设置：延时时间（单位：秒）。

③应用场景：控制电机动作的时间间隔，实现顺序控制。

3.模块组合应用

①组合方式：将启动电机模块与延时等待模块进行组合。

②实现效果：通过延时控制电机的启停顺序和运行时间。

③应用实例：编写程序实现电机按顺序启动，并在特定时间后停止。典型例题讲解1.例题：编写一个程序，使电机A以低速启动，延时5秒后以高速运行，再延时10秒后停止。

答案：```python

fromtimeimportsleep

#启动电机A以低速

motorA低速启动()

#延时5秒

sleep(5)

#以高速运行电机A

motorA高速运行()

#延时10秒

sleep(10)

#停止电机A

motorA停止()

```

2.例题：编写一个程序，使电机B启动后，延时2秒，然后电机C启动，两个电机同时运行10秒后停止。

答案：```python

fromtimeimportsleep

#启动电机B

motorB启动()

#延时2秒

sleep(2)

#启动电机C

motorC启动()

#两个电机同时运行10秒

sleep(10)

#停止电机B和C

motorB停止()

motorC停止()

```

3.例题：编写一个程序，使电机A启动后，延时3秒，然后电机B启动，两个电机交替运行，每次运行5秒，共运行15秒后停止。

答案：```python

fromtimeimportsleep

#启动电机A

motorA启动()

#延时3秒

sleep(3)

#交替运行电机A和B，共15秒

foriinrange(3):

motorA运行()

sleep(5)

motorA停止()

motorB启动()

sleep(5)

motorB停止()

#停止电机A和B

motorA停止()

motorB停止()

```

4.例题：编写一个程序，使电机A启动后，延时5秒，然后电机A停止，同时电机B启动，两个电机交替运行，每次运行3秒，共运行15秒后停止。

答案：```python

fromtimeimportsleep

#启动电机A

motorA启动()

#延时5秒

sleep(5)

#停止电机A

motorA停止()

#交替运行电机A和B，共15秒

foriinrange(5):

motorB启动()

sleep(3)

motorB停止()

motorA启动()

sleep(3)

motorA停止()

#停止电机A和B

motorA停止()

motorB停止()

```

5.例题：编写一个程序，使电机A启动后，延时10秒，然后电机A停止，同时电机B启动，两个电机同时运行，直到电机A运行时间达到30秒后停止。

答案：```python

fromtimeimportsleep

#启动电机A

motorA启动()

#延时10秒

sleep(10)

#两个电机同时运行

whilemotorA运行时间<30:

motorB启动()

sleep(1)

motorB停止()

sleep(1)

#停止电机A和B

motorA停止()

motorB停止()

```教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对“启动电机”模块和“延时等待”模块的理解程度，确保学生对基本概念和操作方法有清晰的认识。

-观察学生在实际编程过程中的操作，评估他们的动手能力和解决问题的能力。