Unit 1 What can I do for you说课稿2025学年初中英语外研版2012七年级下册-外研版2012

Unit1WhatcanIdoforyou说课稿2025学年初中英语外研版2012七年级下册-外研版2012主备人备课成员设计思路一、设计思路以学生为中心，围绕购物与点餐真实情境，紧扣课本核心句型（CanIhelpyou?I'dlike...Howmuch?），通过情境导入、词汇句型分层操练、小组角色扮演等活动，引导学生在语境中感知、运用目标语言，注重交际能力与礼貌用语培养，兼顾基础巩固与综合运用，符合七年级学生认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力，能运用CanIhelpyou?I'dlike...等句型进行购物点餐交际；渗透文化意识，感知中西方购物礼仪差异；培养思维品质，通过情境对话提升逻辑表达与问题解决能力；激发学习能力，在小组角色扮演中合作运用目标语言，实现核心素养融合发展。学情分析三、学情分析七年级学生刚接触初中英语学习，对购物、点餐等贴近生活的主题兴趣浓厚，参与积极性高。知识层面，已掌握基础词汇和简单句型，但对本单元CanIhelpyou?I'dlike...Howmuch?等购物场景核心句型的综合运用不够熟练，部分学生对价格表达、商品类词汇存在遗忘。能力上，听说能力较强，乐于模仿，但口语表达的准确性和流畅性不足，小组合作时易出现表达不自信或依赖同伴现象。素质方面，学生具有初步的探究意识，喜欢互动游戏，但礼貌用语（如please,thankyou）的运用需教师引导。学情直接影响教学需注重情境创设，通过分层任务和角色扮演帮助学生巩固知识，提升交际能力，兼顾不同层次学生需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：商品模型（水果、衣物、文具）、价格标签、点餐菜单、多媒体投影仪、电脑、实物展台

课程平台：学校智慧课堂平台

信息化资源：课本配套音频（对话、单词）、购物场景视频动画、互动练习课件

教学手段：情境教学法、角色扮演、小组合作对话、实物展示操练教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P2图片（超市购物场景），提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?”引导学生回答“Shoppinginasupermarket.”接着拿出实物苹果、笔记本，问：“Howmuchistheapple?Howmucharethenotebooks?”复习价格表达，播放课本对话音频（P2Activity1），让学生感知“CanIhelpyou?I'dlike...”句型，导入新课主题“Unit1WhatcanIdoforyou?”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）核心词汇教学：结合课本P3词汇表，利用图片教商品类词汇（T-shirt,trainers,camera等），通过“看图说词”“价格接龙”操练，如教师展示T-shirt图片，学生说“AT-shirt,fiftyyuan.”

（2）核心句型操练：分步呈现“CanIhelpyou?—I'dlike...Howmuchisit?—It's...”句型，教师扮演店员，学生扮演顾客对话，如：“CanIhelpyou?—I'dlikeacamera.—Howmuchisit?—It's200yuan.”

（3）语法难点突破：对比单复数名词价格问答，课本P4Activity3例句：“Howmuchistheapple?—It'sfiveyuan.Howmucharetheapples?—They'retenyuan.”通过替换练习（pen/pens,book/books）区分is/are用法，强调“单数用is，复数用are”。

3.实践活动（12分钟）

（1）模拟商店：分组利用课本P5商品图片和自制价格标签，学生轮流扮演顾客和店员，用核心句型对话，如：“CanIhelpyou?—I'dlikeaT-shirt.—Howmuchisit?—It'seightyyuan.”

（2）实物购物游戏：每组发放实物（文具、水果模型），学生用“Howmuchis/are...?”询问价格，记录并计算总价，如：“Twopencilsandaneraser.Tenyuanandtwoyuan.Twelveyuan.”

（3）点餐场景迁移：结合课本P6餐厅图片，练习“I'dlikesome...”句型，如：“I'dlikesomenoodlesandaglassofmilk.”询问价格：“Howmucharethey?”

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）购物礼貌用语：讨论“购物时该说什么？”，举例回答：“CanIhelpyou?Thankyou.Hereyouare.”（课本P2对话体现）

（2）价格询问方式：讨论“如何问商品价格？”，举例回答：“HowmuchistheT-shirt?Howmucharethetrainers?”（课本P3重点句型）

（3）点餐表达需求：讨论“如何点餐？”，举例回答：“I'dlikesomerice.CanIhaveahamburger?”（课本P6拓展内容）

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：词汇（T-shirt,trainers,camera等）、句型（CanIhelpyou?I'dlike...Howmuchisit/arethey?）、语法（单复数价格问答）。快速问答巩固：教师指图片，学生说单词和价格；教师说句型，学生补充回应。布置作业：用核心句型编写购物对话，下节课展示。

重难点突破：通过实物、图片和情境对话强化句型运用，对比单复数例句突破语法难点，实践活动提升交际能力。知识点梳理一、核心词汇

1.商品类词汇（课本P3词汇表）：T-shirt（T恤）、trainers（运动鞋）、camera（相机）、book（书）、notebook（笔记本）、apple（苹果）、banana（香蕉）、bread（面包）、milk（牛奶）、noodles（面条）、hamburger（汉堡）、glass（玻璃杯）等，需掌握名词单复数形式及发音，如trainers复数不变，apple-apples。

2.价格类词汇（课本P4活动）：yuan（元）、fifty（五十）、eighty（八十）、hundred（百）、ten（十）、twenty（二十）等，重点掌握数字20-100的拼写及价格表达，如“fiftyyuan”“twohundredyuan”。

3.点餐相关词汇（课本P6活动）：some（一些，用于不可数名词）、aglassof（一杯）、abottleof（一瓶）、rice（米饭）、fish（鱼）、soup（汤）等，区分可数名词（noodles,hamburgers）与不可数名词（rice,milk,bread）的用法。

二、核心句型

1.购物场景句型（课本P2Activity1对话）：

-询问需求：CanIhelpyou?（我能帮您吗？）

-表达需求：I'dlike...（我想要……），如I'dlikeaT-shirt.

-询问价格：Howmuchisit?（它多少钱？）（单数）/Howmucharethey?（它们多少钱？）（复数）

-回应价格：It's...yuan.（单数）/They're...yuan.（复数）

-礼貌回应：Thankyou.（谢谢）/Hereyouare.（给您）/You'rewelcome.（不客气）

2.点餐场景句型（课本P6活动）：

-点餐表达：I'dlikesome...（我想要一些……），如I'dlikesomenoodles.

-询问价格：Howmucharethey?（它们多少钱？）

-确认需求：CanIhaveahamburger,please?（我能要一个汉堡吗？）

三、语法重点

1.单复数名词价格问答规则（课本P4Activity3）：

-单数名词：Howmuchistheapple?—It'sfiveyuan.（主语单数，用is）

-复数名词：Howmucharetheapples?—They'retenyuan.（主语复数，用are）

-注意：不可数名词（如rice,milk）用Howmuchis...?，如Howmuchistherice?—It'stwentyyuan.

2.some的用法（课本P6活动）：some用于肯定句中的可数名词复数或不可数名词前，表示“一些”，如I'dlikesomebooks.（可数复数）/I'dlikesomemilk.（不可数）。

四、功能意念

1.购物交际功能（课本P2-P3）：

-店员主动询问：CanIhelpyou?

-顾客表达需求：I'dlike.../Iwant...

-顾客询问价格：Howmuchis/are...?

-双方礼貌回应：Thankyou./Hereyouare./You'rewelcome.

2.点餐交际功能（课本P6）：

-顾客点餐：I'dlikesome.../CanIhave...?

-服务员回应：OK./Hereyouare./Anythingelse?

-顾客询问总价：Howmucharethey?

五、语音知识

1.价格数字发音（课本P4音频）：重点掌握50（fifty）、80（eighty）、100（hundred）的发音，注意“ty”与“teen”的区别，如fifty（50）与fifteen（15）。

2.句型语调（课本配套音频）：

-疑问句（CanIhelpyou?/Howmuchisit?）用升调，

-陈述句（It'sfiftyyuan./Thankyou.）用降调，

-礼貌用语（Please./Thankyou.）语调温和亲切。

六、课本活动关联

1.P2Activity1：通过对话感知购物场景核心句型，模仿语音语调。

2.P3词汇表：掌握商品类词汇，结合图片进行“看图说词”练习。

3.P4Activity3：通过单复数例句对比，掌握Howmuchis/are...?的用法区别。

4.P6活动：迁移购物句型到点餐场景，区分可数与不可数名词的表达。

5.课本配套音频：用于听力输入，模仿标准发音，培养语感。教学反思这节课围绕购物与点餐主题展开，整体效果不错。学生通过实物道具和角色扮演，很快掌握了核心句型，课堂参与度高。特别是模拟商店环节，学生用“Howmuchisit/arethey?”询问价格时，能准确区分单复数，说明语法难点突破有效。不过也发现部分学生点餐时混淆了可数和不可数名词，比如把“somerice”说成“somerices”，下节课需要加强课本P6不可数名词的专项练习。小组讨论时，学生能主动运用“CanIhelpyou?”等礼貌用语，但部分内向学生仍不敢开口，后续要多设计pairwork降低表达压力。时间分配上，实践活动稍显仓促，下次可压缩导入环节，给角色扮演留足时间。整体来看，紧扣课本活动设计的任务贴近生活，学生兴趣浓厚，但语法细节的巩固还需更扎实的分层练习。内容逻辑关系①购物场景的逻辑关系：重点知识点包括商品类词汇（T-shirt,trainers,camera,book,notebook,apple,banana等）、价格类词汇（yuan,fifty,eighty,hundred,ten,twenty等）、核心句型（CanIhelpyou?I'dlike...Howmuchisit?It's...yuan.Howmucharethey?They're...yuan.Thankyou.Hereyouare.You'rewelcome.）、语法规则（单复数名词价格问答，单数用is，复数用are，如Howmuchistheapple?It'sfiveyuan.Howmucharetheapples?They'retenyuan.）。关键词汇：T-shirt,trainers,camera,yuan,fifty,eighty,hundred。关键句：CanIhelpyou?I'dlikeaT-shirt.Howmuchisit?It'sfiftyyuan.Thankyou.Hereyouare.课本关联：P2Activity1对话感知句型，P3词汇表掌握商品词汇，P4Activity3对比单复数问答。

②点餐场景的逻辑关系：重点知识点包括点餐相关词汇（some,aglassof,abottleof,rice,fish,soup,noodles,hamburger,milk,bread等）、核心句型（I'dlikesome...CanIhave...?Howmucharethey?OK.Hereyouare.Anythingelse?）、语法规则（some用于肯定句中的可数名词复数或不可数名词，如I'dlikesomebooks.I'dlikesomemilk.不可数名词不用复数形式）。关键词汇：some,rice,noodles,milk,hamburger,g