2026年母亲节活动说课稿小学

2026年母亲节活动说课稿小学学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路一、设计思路结合课本“家人的爱”单元，以“感恩母爱”为主题，通过情境导入（课本故事）、实践体验（制作贺卡、家务打卡）、分享交流三个环节，将情感认知转化为行动，落实“知行合一”教学目标，培养学生感恩意识，符合中年级学生生活实际和认知水平。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足“家人的爱”单元，聚焦责任担当与劳动素养，通过母亲节活动培养学生感恩父母的责任意识，引导主动分担家务的劳动习惯；提升家庭情感表达能力，增强亲情认同，落实“立德树人”根本任务，符合中年级学生认知与生活实际，促进核心素养在真实情境中落地生根。教学难点与重点1.教学重点：引导学生理解课本中“家人的爱”单元中母爱的具体表现（如日常照顾、默默付出），并将情感认知转化为实际行动，如制作个性化贺卡、主动分担力所能及的家务（如洗碗、扫地）。例如，通过课本“妈妈的手”故事，重点强调“爱在细节中”，让学生学会从生活小事中发现母爱、表达感恩。

2.教学难点：帮助学生突破“感恩形式化”误区，理解情感表达需真诚具体。例如，部分学生可能认为“送贵重礼物才是感恩”，难点在于引导其认识到日常行动（如为妈妈倒杯水、自己整理房间）更能传递心意；同时，难点还在于引导学生用恰当语言表达情感（如写一句心里话而非简单复制网文），确保感恩行为真实可感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有“家人的爱”单元课本，重点标注“妈妈的手”等课文内容。2.辅助材料：准备课本插图放大图、母爱主题短视频（如日常照顾片段）、感恩贺卡制作模板及彩纸、画笔。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：设置分组讨论桌（4人一组），教室前方布置“感恩角”用于展示学生作品，营造温馨氛围。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放短视频（课本“妈妈的手”插图动态化，展示妈妈做饭、织毛衣、盖被子的场景），配轻柔背景音乐。

2.提问互动：“视频中的妈妈做了哪些事？你的妈妈也做过类似的事吗？哪件事让你最感动？”（请2-3名学生分享，老师引导：“这些小事藏着妈妈的爱，今天我们就用行动表达感恩。”）

3.板书课题：“2026年母亲节活动——感恩母爱在行动”。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.分析母爱细节（7分钟）：

-引导学生齐读课本“妈妈的手”段落，圈画关键词：“粗糙的手”“凌晨五点织毛衣”“深夜盖被子”。

-师生互动：“为什么说妈妈的手是‘爱的手’？”（学生回答：“因为妈妈用这双手照顾我们。”老师补充：“母爱藏在日常细节里，我们要学会发现。”）

-举例：“小明妈妈每天早起做早餐，这就是母爱；小红生病时妈妈整夜照顾，这也是母爱。”

2.明确感恩行动（8分钟）：

-讲解重点：“感恩不是送贵重礼物，而是用具体行动表达。”结合课本“家人的爱”单元，列举行动：制作贺卡（画妈妈的手）、做家务（洗碗、扫地）、说一句心里话（“妈妈，您辛苦了”）。

-突破难点：针对“形式化”误区，提问：“送妈妈100元和帮妈妈洗碗，哪个更能表达心意？”（学生讨论后老师总结：“日常行动更真实，因为妈妈更希望我们能懂事。”）

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.分组活动（10分钟）：

-4人一组，任务：①制定“感恩行动计划”（如“每天帮妈妈倒垃圾”“画一幅妈妈的画像”）；②设计一句感恩语（避免“妈妈我爱你”等空泛表达，改为“妈妈，谢谢您每天给我洗袜子”）。

-老师巡回指导，纠正“送礼物”等想法，引导具体化：“计划要能每天做到，比如‘整理自己的书包’‘给妈妈捶背5分钟’。”

2.展示分享（5分钟）：

-每组派代表展示计划，老师点评：“第二组的‘帮妈妈浇花’很具体，第三组的‘妈妈，您做饭的样子最美’很真诚。”

-互动提问：“你觉得哪组计划最可行？为什么？”（学生回答：“因为能每天做到，不需要花钱。”）

**（四）课堂总结（5分钟）**

1.回顾重点：“母爱在细节，感恩在行动。”

2.布置任务：①完成感恩贺卡或家务打卡表；②周末为妈妈做一件事，下节课分享。

3.提升华：“今天我们学会了用具体行动表达爱，希望每天都能做妈妈的‘小帮手’。”

**（五）师生互动贯穿始终**

-导入环节：学生分享个人经历，老师共情引导。

-讲授新课：通过课本案例与生活联系，学生自主发现母爱细节。

-巩固练习：小组讨论中老师针对性指导，解决“形式化”难点。

-总结环节：提问反馈，强化“行动感恩”的核心素养。

（总用时45分钟，各环节严格把控，突出重难点落实与核心素养培养。）教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）绘本资源：《我妈妈》（安东尼·布朗），书中通过“妈妈是个大厨师”“妈妈是个魔术师”等贴近生活的画面，展现妈妈的多重角色与日常付出，对应课本“妈妈的手”中“做饭、织毛衣”等细节；《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼），通过大兔子和小兔子的对话，引导学生理解“爱需要具体表达”，关联教材“感恩行动”中“说一句心里话”的要求。

（2）生活故事资源：《妈妈的“时间账本”》（改编自真实案例），记录妈妈每天凌晨4点起床做早餐、晚上10点检查作业的时间表，对应课本“家人的爱”中“默默付出”的主题；《奶奶的围裙》（亲情小故事），通过奶奶围裙上的油渍、口袋里的糖果，展现长辈关爱，延伸至“妈妈的爱也藏在日常物品里”，深化对“细节感恩”的理解。

（3）儿歌歌谣资源：《我的好妈妈》（经典儿歌），歌词“妈妈下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶”直接对应教材“感恩父母”的行动要求；《妈妈是棵大树的歌》（童谣），以“大树为小树遮风挡雨”比喻母爱，帮助学生形象理解“母爱如日常陪伴”。

（4）手工材料资源：彩纸、贴纸、照片、胶水、彩笔，用于制作“感恩手账本”，内页设计“妈妈的笑容记录”（贴妈妈微笑照片）、“妈妈的一天”（画妈妈做早餐、送我上学等场景），关联教材“个性化贺卡”制作，但更强调持续记录；“爱的便签纸”，用于写具体感谢语（如“妈妈，谢谢您每天帮我系鞋带”），避免空泛表达，突破“形式化感恩”难点。

**2.拓展建议**

（1）观察记录类：开展“妈妈的‘爱的痕迹’”观察活动，学生每天记录妈妈为自己做的一件小事（如“早上6点，妈妈帮我热牛奶”“晚上8点，妈妈帮我检查作业”），重点关注妈妈的动作（“轻轻帮我盖被子”“皱着眉帮我削铅笔”）和自己的感受（“心里暖暖的”），持续一周后整理成“爱的痕迹手册”，对应课本“发现母爱细节”重点，培养观察力与情感感知力。

（2）行动实践类：制定“家务小能手打卡计划”，学生每天完成一件力所能及的家务（如“帮妈妈摘菜”“整理自己的书桌”“给妈妈捶背5分钟”），家长在打卡表上记录“妈妈的笑容”（如“妈妈笑着说‘你长大了’”），每周总结“最让妈妈感动的事”，对应教材“感恩在行动”，将情感转化为具体劳动习惯，突破“感恩形式化”难点。

（3）情感表达类：撰写“给妈妈的‘细节感谢信’”，要求用具体事例代替空泛赞美（如“妈妈，上周我发烧时，您整夜没睡，用温水帮我擦额头，现在我记住了您手心的温度”），结合课本“说一句心里话”，提升语言表达能力；录制“爱的悄悄话”音频，对妈妈说一句平时不好意思说出口的话（如“妈妈，谢谢您每天给我扎头发，虽然您扎得不好看，但我觉得很漂亮”），在母亲节当天播放，增强情感共鸣。

（4）家庭互动类：开展“和妈妈的‘童年故事会’”，请妈妈分享自己小时候的故事（如“我小时候妈妈给我做布娃娃”“妈妈小时候也要帮奶奶做饭”），学生记录“妈妈小时候的‘爱的细节’”（如“妈妈说，她小时候奶奶省下鸡蛋给她吃，她现在也把鸡蛋留给我”），对比不同时代母爱的表达方式，深化对“家人的爱”单元的理解，促进代际情感连接。

（5）创意延伸类：制作“妈妈的‘优点树’”，用彩纸剪出树干和树枝，每片树叶写一个妈妈的优点（如“妈妈会做我最爱吃的番茄炒蛋”“妈妈会耐心听我讲学校的事”），并在旁边配一个小故事（如“昨天我数学考砸了，妈妈没有骂我，而是帮我一起错题”），对应教材“家人的爱”中“妈妈的温暖”，通过创意手工巩固对母爱的具体认知。板书设计①母爱细节（课本核心）：妈妈的手——粗糙的手、凌晨织毛衣、深夜盖被子；日常小事——做饭、送学、生病照顾；爱的特点——默默付出、藏在细节里。

②感恩行动（教学重点）：具体行动——做家务（洗碗、扫地）、写心里话（“妈妈，您做饭的样子最美”）、持续记录（爱的痕迹手册）；避免形式——不空泛赞美、不依赖贵重礼物。

③情感升华（核心素养）：知行合一——从发现母爱到表达爱；责任担当——做妈妈的“小帮手”；劳动素养——主动分担家务，传递感恩心意。典型例题讲解1.**例题**：课文中“妈妈的手”有哪些细节描写？请写出两个。

**答案**：粗糙的手；凌晨五点织毛衣。

2.**例题**：小明想给妈妈买100元礼物表达感恩，小红建议帮妈妈洗碗。哪种方式更符合课文“感恩在行动”的要求？为什么？

**答案**：帮妈妈洗碗。因为课文强调感恩要具体行动，而非贵重礼物。

3.**例题**：仿照课