二、防骗有妙招说课稿2025年小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版

二、防骗有妙招说课稿2025年小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为沪科黔科版小学综合实践活动五年级下册“防骗有妙招”一课，包括常见诈骗类型（如网络诈骗、电话诈骗、街头诈骗）的识别方法、防骗应对策略（如不轻信陌生信息、不随意转账、及时告知家长或老师）及情景模拟实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已通过低年级安全教育课程掌握基本自我保护常识，具备初步安全意识，但对新型诈骗手段的辨别能力和系统应对经验不足。本节课将帮助学生整合已有安全知识，深化防骗认知，提升实际应对能力。核心素养目标分析本节课聚焦安全素养与社会责任，通过识别网络、电话、街头诈骗类型，培养学生自我保护能力与风险防范意识；结合情景模拟实践，提升问题解决能力与创新思维；引导学生树立“安全第一”的责任意识，学会在遇到诈骗时冷静应对并寻求帮助，形成主动维护社会安全与秩序的责任担当。学情分析五年级学生处于小学高年级阶段，认知能力较强，具备一定独立性和好奇心，但安全意识和防骗知识相对薄弱。他们经常接触电子设备和网络，对常见诈骗类型如网络诈骗、电话诈骗、街头诈骗缺乏辨别能力，行为上容易轻信陌生人或随意点击链接。已有知识来自低年级安全教育课程，但系统性和实践性不足，影响课程学习时需要更多情景模拟和案例教学来提升应对能力。素质方面，责任感正在形成，需强化“安全第一”的意识，以培养主动防骗习惯，确保在遇到诈骗时能冷静应对并寻求帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、情景模拟道具（电话模型、二维码卡片）、校园广播系统

2.课程平台：校本综合实践活动课程平台、班级微信群

3.信息化资源：防骗案例视频库、真实诈骗新闻报道、情景互动课件

4.教学手段：小组讨论卡、角色扮演剧本、防骗知识闯关游戏、家庭防骗任务单教学过程1.导入（约5分钟）：

播放动画短片《小明的“中奖”陷阱》：小明收到短信“恭喜你获得游戏皮肤，点击链接领取”，正要输入账号密码时，妈妈及时制止。提问：“小明遇到了什么危险？如果妈妈不在，他会怎样？”引导学生说出“诈骗”。回顾旧知：“我们以前学过‘不跟陌生人走’‘不吃陌生人的食物’，今天要学习更具体的防骗方法——识别不同类型的诈骗，学会保护自己。”

2.新课呈现（约18分钟）：

（1）讲解新知：分三类诈骗类型及识别方法。

-网络诈骗：特点是通过网络、短信等渠道，利用“免费”“中奖”等诱惑骗取个人信息或钱财。识别方法：不随意点击陌生链接，不输入账号密码，遇到“免费”先问家长。

-电话诈骗：冒充熟人、老师、警察等，编造“出事”“缴费”等理由要求转账。识别方法：核实对方身份，通过学校官方渠道或回拨电话确认，不轻易转账。

-街头诈骗：以问路、求助、丢钱借钱等为由，骗取信任或财物。识别方法：不单独跟陌生人走，不借钱给陌生人，及时找警察或老师帮忙。

（2）举例说明：

-网络诈骗案例：小刚收到“免费领取皮肤”短信，点击链接后账号被盗，游戏装备被卖。

-电话诈骗案例：小红接到“老师”电话，说“孩子受伤需住院费”，妈妈立即打电话给学校核实，发现是骗局。

-街头诈骗案例：小华被陌生人“问路”，带到偏僻地方索要“带路费”，幸好遇到巡逻警察。

（3）互动探究：

小组讨论（每组4-5人）：发放情景卡片（如“收到陌生短信‘你的快递丢失，需理赔’”“陌生人说‘我是你妈妈的同事，她让我接你回家’”），每组讨论“遇到这种情况应该怎么做？”，记录关键步骤（停：不着急行动；问：核实信息；告：告诉家长或老师；记：记住对方特征）。每组分享讨论结果，教师总结：“防骗口诀——陌生信息不轻信，陌生电话先核实，陌生人求助不跟随，遇到危险找大人。”

3.巩固练习（约17分钟）：

（1）学生活动1：角色扮演（10分钟）

-每组抽取情景卡片（网络诈骗、电话诈骗、街头诈骗各1张），分配角色（骗子、受害者、旁观者、警察/老师），模拟应对过程。

-要求：体现“停、问、告、记”四个步骤，注意语气和动作（如受害者拒绝转账、旁观者提醒、警察/老师介入）。

-展示：每组表演后，观众点评“哪里做得好？哪里需要改进？”，教师补充关键点（如“挂断电话后拨打110”“保存诈骗短信截图”）。

（2）学生活动2：设计防骗宣传单（7分钟）

-任务：用文字或图画设计一份“家庭防妙招”宣传单，包含1种诈骗类型、识别方法、应对步骤，提醒家人注意。

-要求：简洁明了，突出重点（如“网络诈骗：不点链接，不填密码”），用彩色笔装饰。

-展示：每组选1份宣传单贴在班级“安全角”，课后带回家给家长看，家长签字反馈。

（3）教师指导：

-角色扮演中，观察学生是否正确运用防骗步骤，对犹豫的学生提示“记住，保护自己是第一位的”；

-宣传单设计中，提醒学生“用家人能看懂的语言，避免复杂句子”；

-总结：“今天我们学会了识别网络、电话、街头诈骗，掌握了‘停、问、告、记’的方法。生活中遇到可疑情况，一定要冷静，及时找大人帮忙，记住——安全永远是第一位的！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学生网络安全手册》：收录“免费领取游戏皮肤”诈骗、“粉丝群福利”诈骗等10个真实案例，详细解析诈骗分子利用“免费”“中奖”“紧急”等关键词实施诈骗的话术模板，提供“陌生链接不点击”“个人信息不透露”等12条具体防范措施。

（2）《电话诈骗识别指南》：整理冒充老师、家长、警察、客服等常见身份的诈骗电话特征，例如“孩子受伤住院需缴费”诈骗中，诈骗分子会制造紧张情绪并要求转账，指导学生通过“回拨学校电话”“询问对方具体信息”等方法核实身份。

（3）《街头防骗安全图解》：以漫画形式呈现“问路带路”“丢钱分钱”“假冒乞讨”等街头诈骗场景，标注“不单独跟随陌生人”“不随意掏出零钱”“及时向附近商店求助”等关键应对步骤，适合学生自主阅读和记忆。

（4）《家庭防骗小课堂》：针对家长群体，收录“冒充学校收费”“虚假培训报名”“保健品诈骗”等与家庭相关的诈骗类型，建议家长与学生共同学习，建立“家庭防骗互助小组”，形成家校联防机制。

2.课后自主探究

（1）家庭防骗调查任务：

①采访家长“是否遇到过陌生电话或短信要求转账、提供个人信息”，记录诈骗类型及应对方法；

②整理家庭常用APP（如微信、游戏平台）的诈骗风险点，例如“红包链接”“账号买卖”等，与家长共同制定《家庭网络安全公约》，张贴在家中显眼位置。

（2）校园防骗宣传活动：

①以小组为单位，设计“防骗小妙招”宣传海报，包含1种诈骗类型的识别方法、应对口诀及求助电话，在校园宣传栏展示；

②为低年级同学开展“防骗小剧场”表演，用情景剧形式演示“陌生人接放学”“点击陌生链接”等危险场景及正确应对方式。

（3）社会安全观察实践：

①观察社区公告栏、超市门口等公共场所的防骗宣传标语，记录“哪些诈骗类型被提及”“哪些防范措施被强调”，形成《社区防骗宣传观察报告》；

②与家长一起模拟“街头诈骗应对”情景，例如当陌生人以“迷路需要帮助”为由要求带路时，练习“礼貌拒绝并指引其找警察”的应对话术，提升实际应用能力。

（4）防骗知识拓展挑战：

①收集近期新闻中的诈骗案例，分析“诈骗分子利用了人们哪些心理”（如贪小便宜、担心孩子安全等），思考如何避免陷入这些心理陷阱；

②制作“防骗知识手册”，包含本节课学习的“停、问、告、记”方法，补充“遇到诈骗如何保存证据”（如保留短信截图、通话记录）等内容，作为班级安全角资料。教学评价1.课堂评价：通过导入环节提问“小明遇到的诈骗类型及应对方法”，检测学生对诈骗概念的初步理解；新课呈现中观察小组讨论记录，评估学生对网络、电话、街头诈骗识别方法的掌握程度；角色扮演环节通过情景模拟测试，关注学生是否能正确运用“停、问、告、记”四步应对法，及时纠正错误步骤（如未核实信息直接告知）；课堂小结时随机抽查学生复述防骗口诀，确保核心知识内化。

2.作业评价：对《家庭防骗调查任务》批改重点核查诈骗类型记录的准确性和家庭公约的针对性，对能结合具体案例提出防范措施的学生标注“优秀”；宣传海报评价关注内容完整性（含诈骗类型、识别方法、求助电话）和语言通俗性，对图文并茂、重点突出的海报在班级展示；观察报告评分侧重社区宣传标语分析的逻辑性，对能发现“高发诈骗类型与人群关联”的学生给予鼓励性评语，对应对步骤模糊的学生备注“需加强情景练习”，确保评价反馈精准指导后续学习。教学反思与改进教学结束后，我会通过学生访谈、课堂观察记录和家长反馈表，重点评估学生对“停、问、告、记”四步法的实际应用能力。发现部分学生在角色扮演中仍存在犹豫不决的情况，说明应急反应训练需加强。同时，家庭防骗公约的完成度参差不齐，需优化任务设计。

针对问题，下次教学将增加真实诈骗案例的快速判断练习，缩短理论讲解时间，强化情景模拟的实战性。引入“防骗小侦探”竞赛机制，通过限时抢答提升反应速度。家庭作业改为“亲子防骗剧本创作”，要求家长参与角色扮演，确保家校协同。

此外，计划录制学生模拟应对过程视频，组织班级互评，直观暴露薄弱环节。对社区宣传观察报告进行分层指导，基础薄弱学生聚焦标语分析，能力强的学生尝试设计防骗方案。通过迭代优化，让防骗知识真正转化为学生的行为习惯。板书设计①诈骗类型与识别方法

-网络诈骗：陌生链接不点击、免费诱惑需警惕、账号密码不透露

-电话诈骗：冒充身份先核实、转账要求要拒绝、紧急情况回拨确认