高中2025防溺水安全主题班会活动说课稿

课题高中2025防溺水安全主题班会活动说课稿课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中2025防溺水安全主题班会活动

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2025年4月15日第3节课（14:30-15:15）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过本节课学习，学生能树立“生命至上”的安全观念，掌握防溺水基本自救互救技能，提升应对溺水风险的应急处理能力，增强对自身与他人生命安全的责任担当，形成主动规避危险、珍爱生命的健康生活方式，培养在真实情境中运用安全知识解决问题的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已在初中阶段学习过基础急救知识，了解心肺复苏（CPR）的初步概念，对溺水危险有基本认知，但缺乏系统性防溺水技能训练，对自救互救的具体操作流程掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对互动式、体验式教学兴趣浓厚，具备小组合作探究能力，倾向于通过案例分析、情景模拟等直观方式学习，但部分学生存在理论重于实践的倾向，动手操作能力有待提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生因缺乏实际溺水场景体验，对危险预判能力较弱；在模拟演练中可能因紧张导致操作失误；部分学生存在“溺水离自己很远”的侥幸心理，学习主动性不足。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、急救包、溺水模拟模型；课程平台：学校在线学习平台；信息化资源：防溺水教育PPT课件、溺水事故案例分析视频、互动问答软件；教学手段：小组讨论、情景模拟演练、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台推送防溺水教育PPT（含“六不准”原则、溺水事故数据统计）、溺水自救方法演示视频（如抽筋处理、仰漂姿势）。

设计预习问题：“列举身边可能存在溺水风险的水域”“若发现同伴落水，哪些做法是错误的？为什么？”

监控预习进度：查看平台学生提交的预习笔记，标记共性问题（如对“智慧救援”概念模糊）。

学生活动：

自主阅读资料，标注重点；思考预习问题，记录疑问（如“没有救生设备时如何救援？”）；提交预习笔记（含思维导图）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（在线平台）。

作用与目的：初步构建防溺水知识框架，明确课堂学习方向，培养自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放本地近期溺水事故新闻视频，提问“悲剧如何避免？”。

讲解知识点：结合PPT详解“六不准”，重点剖析“盲目下水救人”的危害；演示心肺复苏（CPR）模拟操作（胸外按压深度、频率）。

组织课堂活动：小组合作设计“防溺水情景剧”（涵盖“发现险情—智慧救援—后续处理”），各组展示后互评；分组进行抛绳救援模拟训练（使用救生绳、浮力包）。

解答疑问：针对“水流湍急时如何自救？”等问题，结合案例讲解“冷静漂浮、等待救援”要点。

学生活动：

观看视频，分析事故原因；听讲并记录操作要点；参与情景剧扮演（如“学生河边钓鱼遇同伴落水”），实操救援动作；提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法（急救模型、救生设备）。

作用与目的：突破“自救互救技能操作”重难点，提升团队协作与应急处理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：结合家庭周边水域，制定《家庭防溺水安全预案》（含避险路线、紧急联系人）；撰写“防溺水安全倡议书”。

提供拓展资源：推荐《青少年水上安全手册》、国家应急管理局防溺水科普动画。

反馈作业情况：批改预案，点评可行性；在班级群展示优秀倡议书。

学生活动：

完成预案设计，标注危险区域；查阅拓展资料，完善知识体系；反思课堂实操不足（如CPR按压力度不够），调整学习计划。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固“知识应用”重难点，推动安全意识向生活实践迁移，培养责任担当。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《青少年水上安全手册》：系统介绍游泳池、江河、水库、海边等不同水域的安全规则，详细讲解水域危险标识识别方法，如深水区警示牌、水流湍急提示等，结合真实案例剖析溺水事故的常见诱因，如疲劳游泳、盲目探险、酒后下水等，帮助学生建立“水域风险地图”概念。

（2）《应急救护技能指南》：重点拓展溺水急救的“黄金4分钟”原则，详解心肺复苏（CPR）的完整操作流程（判断意识、胸外按压、开放气道、人工呼吸），强调成人儿童按压深度与频率差异，介绍海姆立克急救法在溺水后气道异物梗阻中的应用，配合图示说明AED（自动体外除颤器）的使用步骤，强化“生命链”意识。

（3）《季节性防溺水安全要点》：针对春夏秋三季溺水事故高发特点，分析不同季节水域风险差异，如春季融冰期水温低易抽筋、夏季暴雨后水位暴涨、秋季退水期河床湿滑等，提供季节性防护装备选择建议，如速干衣、防滑鞋、漂浮手环等，帮助学生掌握动态风险应对策略。

（4）《特殊人群防溺水指南》：针对游泳初学者、体弱学生、有慢性病史学生等群体，制定个性化防护措施，如初学者需在教练陪同下练习、体弱者避免剧烈游泳后立即下水、心脏病患者应随身携带药物等，同时介绍同伴溺水时的“智慧救援”口诀（喊、叫、抛、划），明确未成年人不可盲目下水施救的原则。

（5）《法律法规与安全责任》：解读《中华人民共和国未成年人保护法》中“学校、家庭应当保障未成年人的人身安全”相关条款，结合教育部《关于做好预防中小学生溺水工作的通知》，明确学校安全教育要求、家长监护责任及学生自我保护义务，通过本地近年溺水事故案例，强调“安全无小事，责任大于天”的法律意识。

2.课后自主探究

（1）本地水域风险调研：以小组为单位，实地考察学校周边1公里内的河流、池塘、工地积水坑等水域，拍摄风险点照片（如无护栏、无警示牌、水深不明等），制作《校园周边水域风险清单》，提出整改建议，提交至学校安全管理部门，推动安全隐患排查。

（2）家庭防溺水预案制定：结合家庭实际情况，绘制家庭周边水域安全路线图，标注安全通道、紧急联系人（社区、派出所、医院电话）、救援物资存放位置（救生圈、长竹竿等），制定“周末外出”“假期旅行”等场景下的防溺水注意事项，与家长共同签署《家庭安全承诺书》。

（3）防溺水宣传创意设计：利用手抄报、短视频、情景剧等形式，创作面向小学生的防溺水科普作品，内容需包含“六不准”口诀、自救动作演示（如仰漂、抽筋处理）、正确呼救方法等，在社区、小学开展“安全小卫士”宣传活动，将课堂知识转化为社会服务能力。

（4）应急技能模拟演练：利用体育课或社团活动时间，组织溺水情景模拟演练，设置“同伴落水”“自己抽筋”“水流冲击”等突发场景，学生分组完成“发现险情—智慧报警—正确施救”全流程操作，教师现场点评动作规范性，录制演练视频进行复盘分析，提升实战应对能力。

（5）防溺水知识竞赛参与：以班级为单位，开展防溺水知识竞赛，题目涵盖理论知识点（如溺水原因、症状识别）、实操技能（如CPR步骤）、案例分析（如事故责任判定）等，选拔优秀选手参加校级“安全知识达人”比赛，通过竞赛形式巩固学习成果，营造“人人讲安全、时时想安全”的班级氛围。教学反思与总结教学反思这节课的情景模拟效果不错，学生参与度高，特别是抛绳救援演练时，小组配合默契，但部分同学在CPR模拟时按压深度还是不够，动作规范性还得加强。课前预习的问题设计很关键，“智慧救援”的案例讨论让很多学生意识到盲目下水的危害，不过有个别学生提交的预习笔记较潦草，下次得增加预习检查的环节。时间分配上，情景剧展示超了5分钟，导致后续答疑有点仓促，下次要压缩导入环节的时间。

教学总结学生基本掌握了“六不准”原则和自救互救技能，能准确识别错误施救行为，安全意识明显提升。课后调研报告质量超出预期，几个小组还发现了校园周边未设警示牌的隐患。但部分学生面对“同伴落水”的模拟场景仍显慌乱，心理素质训练需常态化。改进措施是把AED操作纳入体育课常规训练，增加家庭安全预案的评比活动，同时联合社区开展实地警示牌安装实践，让安全知识真正落地生根。板书设计①核心原则：教材“六不准”原则——不私自下水、不擅自结伴游泳、不到无安全设施水域、不到不熟悉水域、不在无成人监护下游泳、不盲目下水救人。

②关键技能：自救——仰漂姿势（放松身体、口鼻露出）、抽筋处理（抓住抽筋部位反向拉伸）；互救——“智慧救援”口诀（喊、叫、抛、划），明确未成年人禁止盲目下水。

③责任与行动：家庭预案——绘制家庭周边水域风险地图、标注紧急联系人及救援物资；社会参与——开展水域隐患调研、设计防溺水宣传作品，践行“生命至上”责任担当。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“生命至上，防溺护航”主题，系统梳理了“六不准”安全原则，重点强化了自救互救技能实操，特别是仰漂姿势、抽筋处理和“智慧救援”口诀。通过情景模拟与案例分析，学生深刻认识到盲目下水的危害性，明确了家庭安全预案与社会责任担当的重要性，实现了知识向行动的转化。

当堂检测：

1.判断题：发现同伴落水时，未成年人可以立即下水救人。（）

2.选择题：下列哪项属于溺水自救的正确做法？

A.拼挣扎水求救B.保持冷静仰漂C.拼命呼喊消耗体力

3.填空题：防溺水“六不准”原则中，明确要求“不到______水域游泳”。

4.简答题：简述“智慧救援”口诀的具体内容。

5.应用题：结合家庭实际，列举两项防溺水安全措施。

检测目的：通过当堂反馈，即时评估学生对核心知识（如“六不准”）的掌握程度，检验技能应用能力（如自救互救步骤），强化安全意识与责任担当，为后续实践演练提供针对性指导。课后拓展1.拓展内容：

《青少年水上安全手册》中"不同水域风险识别"章节，重点阅读水库、海边等复杂水域的安全规则；教育部《中小学生防溺水安全指南》中"家庭监护责任"部分；溺水事故典型案例分析视频（含事故原因复盘与责任判定）。

2.拓展要求：

（1）家庭实践：结合教材"家庭安全预案"要求，与家长共同完成家庭周边水域风险排查，绘制《家庭水域安全路线图》，标注危险区域、紧急联系人及救援物资存放位置。

（2）社