2026年喜看稻说课稿语文模板

2026年喜看稻说课稿语文模板教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：语文七年级上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2026年10月12日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过分析文本中袁隆平科研细节的语言描写，积累词汇，提升语言建构与运用能力；梳理其科研历程，培养逻辑思维，发展思维品质；感受科学家精神与家国情怀的审美内涵，增强文化自信；传承“禾下乘凉梦”的奋斗精神，理解科技报国的时代价值。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解袁隆平科研精神的核心内涵，如文中“顶着烈日观察稻穗”体现的务实作风；

（2）分析文本细节描写，如“梦见稻穗比高粱还高”的象征意义，把握人物形象；

（3）提炼“科技报国”主题，联系文中“把论文写在祖国大地上”等关键语句。

2.教学难点：

（1）理解杂交水稻技术术语（如“三系法”）的深层含义，需结合“历经2000次失败”等数据具象化；

（2）体会科学家情感共鸣，如文中“禾下乘凉梦”的浪漫表达与科研艰辛的对比；

（3）将个人奋斗与时代价值关联，突破“为何袁隆平精神影响当代”的认知壁垒。教学方法与策略1.采用情境导入法，播放袁隆平纪录片片段，结合课文“顶着烈日观察稻穗”等细节，创设科研场景；

2.运用文本细读法，组织小组讨论“禾下乘凉梦”的象征意义，分析“梦见稻穗比高粱还高”等关键语句；

3.实施情感共鸣策略，通过分角色朗读“把论文写在祖国大地上”等段落，体会科技报国情怀；

4.运用多媒体展示杂交水稻技术演变图，辅助理解“三系法”等术语；

5.设计“我的科研小目标”写作活动，将个人奋斗与袁隆平精神关联。教学过程设计基本内容**（总时长：45分钟）**

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###**1.导入环节：情境激趣，问题驱动（5分钟）**

-**活动1：纪录片片段播放**（2分钟）

播放袁隆平在田间观察稻穗的纪录片片段（约1分钟），聚焦“顶着烈日俯身测量稻穗高度”的细节。

-**活动2：情境设问**（3分钟）

教师提问：“画面中这位老人为何如此执着于测量稻穗？结合课文标题‘喜看稻菽千重浪’，他实现了怎样的‘梦’？”

**师生互动**：学生快速浏览课文首段，圈画关键词“禾下乘凉梦”，教师板书核心问题——**“袁隆平的‘梦’如何从科研艰辛走向现实？”**

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###**2.讲授新课：文本细读，突破重难点（20分钟）**

####**（1）科研精神解析（8分钟）**

-**活动1：细节品读**（5分钟）

教师引导精读文中“梦见稻穗比高粱还高”“历经2000次失败”等语句，分组讨论：

-**问题链**：

①“梦见稻穗”体现了科学家怎样的思维方式？（浪漫想象与务实创新结合）

②“2000次失败”数据背后折射出什么精神？（坚韧不拔、百折不挠）

**师生互动**：小组代表发言，教师板书关键词——**“务实创新、坚韧执着”**。

-**活动2：术语具象化**（3分钟）

展示杂交水稻“三系法”技术演变图（文字描述：雄性不育系→保持系→恢复系），结合文中“把论文写在祖国大地上”一句，解释技术术语如何服务于国家需求。

####**（2）人物形象与主题升华（12分钟）**

-**活动1：象征意义探究**（6分钟）

教师聚焦“禾下乘凉梦”的象征意义，设计分层提问：

-**基础层**：字面含义是什么？（水稻产量大幅提升）

-**进阶层**：为何用“乘凉”而非“丰收”？（体现对民生福祉的终极关怀）

**师生互动**：学生齐读相关段落，教师点明——**“科学家精神的核心是‘以人民为中心’”**。

-**活动2：时代价值关联**（6分钟）

对比文本中“1960年代饥饿记忆”与“今日中国粮食安全数据”，讨论：

-**问题**：袁隆平的“科技报国”对当代青少年有何启示？

**师生互动**：学生结合“我的科研小目标”写作提纲，初步构思个人与国家发展的联结。

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###**3.巩固练习：多维互动，深化理解（15分钟）**

####**（1）角色扮演·情感共鸣（7分钟）**

-**活动设计**：

学生分组扮演“袁隆平团队”“记者”“农民”三方，模拟记者会场景：

-**记者**：“您如何看待‘失败是成功之母’？”

-**农民**：“杂交水稻如何改变我们的生活？”

**师生互动**：教师随机加入小组，引导学生用课文原句回应（如“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”）。

####**（2）写作实践·素养落地（8分钟）**

-**活动设计**：

以“禾下乘凉梦，我的______”为题，完成100字微写作：

-**方向1**：续写袁隆平的“下一个梦想”（如“盐碱地变粮仓”）；

-**方向2**：关联自身领域（如“我的编程梦”“环保梦”）。

**师生互动**：同桌互评，用“精准用词+情感真挚”标准打星（★）。

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###**4.课堂总结与拓展（5分钟）**

-**活动1：知识结构化**（2分钟）

教师用思维导图梳理核心脉络：**科研精神（务实创新）→人物形象（家国情怀）→时代价值（科技报国）**。

-**活动2：拓展延伸**（3分钟）

布置跨学科任务：

-**科学课**：调研本地水稻种植技术；

-**班会课**：举办“我的奋斗故事”分享会。

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###**设计亮点与创新点**

1.**双线互动**：以“文本细读”明线（语言、细节）与“精神传承”暗线（情怀、价值）交织，落实核心素养。

2.**难点突破**：通过“技术术语图示化”“数据对比化”化解抽象概念，契合七年级认知水平。

3.**生成性评价**：写作互评、角色扮演即时反馈，强化语言建构与思维品质。知识点梳理1.**人物与事件**

（1）袁隆平身份：首届国家最高科技奖获得者，“杂交水稻之父”，中国工程院院士。

（2）核心贡献：成功研发杂交水稻技术，大幅提高水稻产量，解决中国乃至世界的粮食安全问题。

（3）关键事件：

①1960年在安江农校发现天然杂交稻株，开启杂交水稻研究；

②历经2000余次失败，1973年成功培育“三系法”杂交水稻；

2000年实现超级杂交水稻亩产700公斤目标，实现“禾下乘凉梦”。

2.**文本细节分析**

（1）细节描写：

①动作描写：“顶着烈日俯身测量稻穗高度”“在田埂上反复记录数据”，体现科研的严谨与务实；

②语言描写：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”，展现对科研的执着与奉献；

③心理描写：“梦见稻穗比高粱还高，穗粒像花生米一样大”，反映科学家的浪漫想象与创新思维。

（2）关键语句理解：

①“喜看稻菽千重浪”：标题化用毛泽东诗句，既描绘丰收景象，也暗含对科研成就的喜悦；

②“把论文写在祖国大地上”：强调科研需立足国家需求，体现科技报国的情怀。

3.**科学术语与常识**

（1）杂交水稻技术：

①“三系法”：由雄性不育系、保持系、恢复系配套组成，实现杂交种子生产；

②“超级杂交水稻”：通过形态改良和杂种优势利用，突破产量瓶颈。

（2）粮食安全意义：

①杂交水稻推广使中国水稻亩产从300公斤提升至500公斤以上；

②截至2020年，杂交水稻累计种植面积超过9亿亩，增产粮食8.5亿吨。

4.**主题思想与精神品质**

（1）科研精神：

①务实创新：从田间发现到技术突破，注重实践与理论结合；

②坚韧执着：面对质疑与失败，坚持“十年磨一剑”的科研定力。

（2）家国情怀：

①科技报国：将个人理想与国家粮食安全紧密联系；

②民生关怀：以“让所有人远离饥饿”为终身追求，体现人民科学家的大爱情怀。

5.**象征意义与修辞手法**

（1）象征意象：

①“禾下乘凉梦”：既象征水稻的高产（植株高大、稻穗低垂），也象征对人民幸福生活的向往；

②“稻菽千重浪”：以动态的丰收场景，暗喻科研事业带来的社会效益。

（2）修辞运用：

①比喻：“穗粒像花生米一样大”，形象描绘理想中水稻的高产形态；

②对比：“1960年饥饿记忆”与“今日粮食充足”，突出杂交水稻的历史意义。

6.**语言积累与运用**

（1）重点词语：

①稻菽：稻谷和豆类，泛指农作物；

②执着：坚持不懈，专注目标；

③辛艰：艰苦，文中指科研过程中的困难与挑战。

（2）句式仿写：

①仿写“不……就……”句式，如“不读书，就增长不了才干；不实践，就实现不了理想”；

②运用细节描写刻画人物，如“他蹲在田埂上，手指轻抚稻穗，眼神里满是专注与期待”。

7.**结构层次与写作特色**

（1）记叙顺序：以时间为线索，按“发现契机—研究历程—成就影响”展开，条理清晰。

（2）表达方式：

①记叙：通过具体事例展现袁隆平的科研经历；

②议论：在叙事中穿插评价，如“他用一粒种子改变了世界”，深化主题。

（3）写作特点：以小见大，通过田间观察、实验细节等小事，凸显科学家的伟大精神。

8.**关联拓展与价值引领**

（1）学科联系：

①生物学：结合遗传学知识理解杂交优势原理；

②历史：联系新中国成立初期的粮食短缺背景，体会科技发展的时代意义。

（2）现实启示：

①青少年应学习袁隆平“专注、坚持、创新”的科研精神；

②树立“科技报国”的理想，将个人成长与国家需求相结合。板书设计①人物与贡献

（1）身份：首届国家最高科技奖获得者，“杂交水稻之父”，中国工程院院士

（2）核心事件：

①1960年安江农校发现天然杂交稻株，开启研究

②历经2000余次失败，1973年成功培育“三系法”杂交水稻

③2000年实现超级杂交水稻亩产700公斤，“禾下乘凉梦”成真

（3）关键数据：水稻亩产从300公斤提升至500公斤以上，累计增产粮食8.5亿吨

②科研精神

（1）务实创新：“顶着烈日俯身测量稻穗”“在田埂上反复记录数据”体现严谨实践

（2）坚韧执着：“历经2000次失败”展现百折不挠的科研定力

（3）关键语句：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”——突出奉献精神

③文本与主题

（1）标题化用：“喜看稻菽千重浪”化用毛泽东诗句，暗喻科研成就与丰收喜悦

（2）象征意义：“禾下乘凉梦”象征水稻高产与人民幸福生活的向往

（3）家国情怀：“把论文写在祖国大地上”强调科技报国，体现以人民为中心

（4）文本结构：按“发现契机—研究历程—成就影响”记叙，穿插议论深化主题教学反思与总结教学反思中，情境导入的纪录片片段确实抓住了学生注意力，但部分学生仅停留在画面趣味性，对“顶着烈日测量”背后的科研精神挖掘不足。角色扮演环节学生参与度高，但“记者提问”环节有学生偏离文本，需加强问题设计的精准性。写作实践时，学生能联系“