高年级航天精神主题班会教案（小学五年级道德与法治·主题班会）

高年级航天精神主题班会教案（小学五年级道德与法治·主题班会）

【教学背景分析】（一）教学内容分析本节主题班会以“中国梦·航天梦”为核心主题，以小学五年级道德与法治学科为载体，紧紧围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》关于“培育政治认同、道德修养、责任意识等核心素养”的要求展开-。班会以中国共产党人精神谱系中“载人航天精神”为主线，通过系统梳理中国航天事业发展历程中的重大标志性成就，深入挖掘航天人群体所展现的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神内核，引导学生在了解祖国航天成就的过程中增强民族自豪感，在感悟航天精神的过程中树立远大理想，在畅想个人梦想的过程中将家国情怀内化于心、外化于行-41。2026年是“十五五”规划的开局之年，“建设航天强国”作为16个“强国”建设目标之一，首次被写入国家五年规划-14。2026年4月24日是第十一个“中国航天日”，也是中国航天事业创建70周年，2026年中国航天日主题为“七秩问天路携手探九霄”-8。本节班会抓住这一重大时代节点，将最新的航天发展成就、航天科技前沿信息融入教学内容，让学生在第一时间感受国家航天事业的蓬勃发展与伟大成就。（二）学情分析小学五年级学生正处于认知能力快速发展的关键阶段。这一阶段的学生在知识储备方面，通过语文、科学、道德与法治等学科的学习，对中国航天事业已有一些零散的认识，例如知道“神舟飞船”“航天员”等基本概念，对中国航天事业的总体发展脉络和伟大意义尚无系统认识和深刻理解。在情感态度方面，五年级学生对国家的认同感和自豪感正在逐步形成，对航天员、科学家等群体充满敬佩之情，这为开展爱国主义教育提供了良好基础。在认知规律方面，高年级小学生从以具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维过渡，但仍需借助具体事例、真实故事、直观画面等素材来理解较抽象的概念和精神内涵。因此，本节班会采用视频展示、故事讲述、体验活动、互动讨论、创作实践等多种教学方式的有机融合，让学生在“看、听、思、说、做”的全方位参与中实现认知深化与情感升华-。（三）教学理念与理论依据本节班会的设计与实施，严格遵循《中小学德育工作指南》的要求，坚持将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育融入德育活动全过程-。班会落实立德树人根本任务，以“实践育人、活动育人”为基本原则，注重学生的体验性、参与性和主体性。班会设计体现“做中学、学中悟”的活动德育理念。通过观看视频激发情感共鸣，通过故事讲述深化认知理解，通过小组讨论促进思维碰撞，通过梦想宣言落实行动导向。教学过程注重情境创设的真实性与感染力，注重活动设计的递进性与层次性，注重价值引导的正面性与启发性，力求让学生在自主参与、积极体验、深度思考中完成从认知到情感、从情感到认同、从认同到行动的完整育人过程。班会落实《中华人民共和国爱国主义教育法》关于“将爱国主义教育贯穿学校教育全过程”的法律要求-。班会通过航天成就展示、航天精神解读、梦想规划引导等环节，让学生在认识祖国航天伟业的过程中增强国家认同和文化自信，在感悟航天奋斗精神的过程中树立报国之志。班会的设计充分体现“大思政课”理念，将思政小课堂与社会大课堂有机结合-。班会以2026年中国航天日、中国航天事业创建70周年等社会重大时事为背景，将最新的航天科技进展引入课堂，实现课堂学习与时代脉搏的同频共振。【教学目标】（一）政治认同通过了解中国航天事业的发展历程和重大成就，初步体会中国特色社会主义制度的优越性，增强对祖国的认同感和自豪感，树立正确的国家观、民族观。具体表现为：能够说出我国航天事业的若干标志性成就；能够用“自豪”“骄傲”等词语表达自己的感受；愿意了解和关注国家航天事业的发展动态。（二）道德修养通过学习航天英雄的感人事迹，感受科学家精神和航天员精神，体会爱国奉献、艰苦奋斗、团结协作等优秀品质的道德价值，初步形成崇尚榜样、见贤思齐的道德追求。具体表现为：能够讲述1—2个令自己感动的航天故事；能够说出载人航天精神的基本内涵；愿意在日常学习生活中学习航天人的优秀品质。（三）责任意识通过畅想未来航天梦想和规划成长路径，将个人理想与国家发展紧密联系，树立“为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”的责任担当意识。具体表现为：能够联系自身实际，思考如何向航天英雄学习；能够写下自己的梦想和行动计划；在班级讨论中积极发言，表达报国之志。（四）科学素养通过了解航天科技知识，激发对科学技术的好奇心和探索欲，初步形成学科学、爱科学、用科学的意识和习惯，为成长为创新型人才奠定基础。具体表现为：对航天科技产生兴趣；愿意主动阅读航天科普书籍、观看相关节目；能够提出与航天有关的问题并尝试寻找答案。【教学重点与难点】【重要】教学重点：引导学生全面了解中国航天事业取得的伟大成就，深刻理解载人航天精神的丰富内涵，激发爱国热情与科技报国之志。【难点】教学难点：如何将抽象的“航天精神”具象化、生活化、可感化，使学生在感性体验的基础上形成理性的价值认同，并将精神感动转化为日常学习生活中的实际行动。【教学方法与手段】（一）教学方法1.情境教学法：运用航天主题的多媒体素材创设沉浸式学习情境，让学生在身临其境的氛围中感受航天事业的壮丽与崇高。2.故事教学法：精选航天英雄的真实故事作为教学素材，以情动人、以事喻理，让学生在倾听故事中体悟精神力量。3.体验教学法：设计角色扮演、互动问答、梦想书写等体验活动，引导学生在亲身参与中深化认知、升华情感。4.讨论式教学法：组织小组讨论和全班交流，营造民主、平等、开放的课堂氛围，引导学生畅所欲言、相互启发。5.项目化学习活动设计法：以“绘制梦想画报”“设计我的航天梦”等微型项目为载体，实现“做中学、学中悟”的教学效果。（二）教学手段教学手段方面，使用多媒体课件（PPT）作为主要教学辅助工具，配以航天主题宣传片、航天员事迹视频等影像资料，同时运用实物模型展示、图片展览营造沉浸式氛围。教学资源包括2026年中国航天日官方宣传片片段、神舟飞船发射与返回的纪实影像、载人航天精神主题纪录片片段等。若班级多媒体设备支持，可考虑融入VR虚拟场景或3D空间站模拟体验，增强教学的沉浸感和科技感。【教学准备】1.教师准备：制作航天主题多媒体课件，收集中国航天事业成就图片、航天员事迹视频、航天科普知识材料，准备梦想卡片若干张，布置航天主题班会板书。2.学生准备：课前分组查阅航天知识资料，每组确定一个航天主题进行简要了解（如“中国空间站”“探月工程”“载人航天”“火星探测”等），准备课堂分享内容。可提前准备一两张自己创作的航天主题画作或手工模型。【教学过程】（一）导入环节——星辰召唤（约5分钟）1.播放视频：播放2026年中国航天日主题宣传片《七秩问天路携手探九霄》精选片段（约2分钟），配以《星辰大海》或《天问》等航天主题歌曲作为背景音乐，营造庄重而激昂的氛围。2.视频结束后，教师提问：“同学们，刚才的画面中你印象最深的是什么？看到神舟飞船发射升空的那一刻，你的心情是怎样的？”“你为什么感到自豪？这份自豪感来自哪里？”3.引出主题：从学生回答中捕捉“航天”“太空”“梦想”“中国”等关键词，自然过渡到本课主题。教师深情讲述：2026年对于中国航天人来说有着特殊的意义。今年是中国航天事业创建70周年，4月24日是第十一个“中国航天日”。习近平总书记曾深情指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”-14今天我们就围绕这个伟大梦想上一节特殊的班会课。并同时展示本课主题——“追梦苍穹强国有我”。（设计意图：以具有强烈视觉冲击力和情感感染力的视频导入，迅速抓住学生注意力，激发情感共鸣，通过“自豪感”这一情绪锚点，将学生的感性体验与理性认知有效衔接，为后续教学做好情感铺垫和认知预热。）（二）新授环节一——航天之路（约12分钟）这部分需要系统的知识梳理与建构。其一，通过时间轴展示中国航天发展历程。具体方式：教师在黑板上呈现一条手绘时间轴，标注关键年份，或通过大屏幕展示动态时间轴。教师根据时间轴逐步展开讲解。重点年份包括：1970年“东方红一号”成功发射，中国成为世界上第五个独立发射人造卫星的国家，标志着中国航天事业迈出关键一步-1。2003年“神舟五号”杨利伟首飞太空，中华民族千年飞天梦想一朝实现。2008年“神舟七号”翟志刚完成中国首次太空行走。2013年“嫦娥三号”实现月球软着陆。2019年“嫦娥四号”实现人类首次月背软着陆。2020年“嫦娥五号”完成月球采样返回。2021年“天问一号”成功着陆火星。2022年中国空间站建成。2025年“嫦娥六号”首取月背样本-39。2026年4月，神舟二十一号航天员乘组圆满完成第三次出舱活动，航天员张陆累计7次出舱，刷新了中国航天员个人出舱活动次数纪录-14。其二，展示中国航天最新成就。重点介绍2026年的最新进展：2月11日，长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验在文昌成功实施-14。这是我国载人月球探测工程的重要里程碑，为2030年前实现中国人首次登月任务积累了宝贵数据-14-1。教师设置互动问题：“在中国航天时间轴上，你最感兴趣的里程碑事件是什么？为什么它让你感到印象深刻？”在讲解过程中融入“集中力量办大事”的制度优势教育。以2025年11月神舟二十号飞船突发应急事件为例进行案例教学：一块空间碎片击中飞船，航天员乘组需要紧急返回，我国于16天内完成应急发射任务，确保航天员安全回家-1。教师提问：“这么大的工程，涉及成千上万的科研人员、技术人员，他们为什么能在这么短的时间内完成任务？”引导学生了解“大力协同、全国一盘棋”的体制优势-1。（设计意图：帮助学生建立系统知识框架，了解航天事业发展全貌，通过最新进展让学生感受“航天梦”正在不断实现的鲜活现实。通过突发事件案例，自然引出制度优势教育，避免生硬说教。）（三）新授环节二——英雄礼赞（约12分钟）【重要】英雄故事具体讲述。精选航天员的感人事迹：钱学森放弃美国优越条件归国效力，开启中国航天事业的奠基之路。杨利伟首飞太空时经历26秒低频共振，克服难以想象的生理极限。“摘星星的妈妈”王亚平成为中国首位太空授课女航天员，在离地球400公里高的太空中为全国青少年上了一堂生动的科普课。刘洋作为中国首位女航天员，展现了当代女性的风采与担当。翟志刚、刘旺、刘洋、邓清明等航天员的名字和事迹同样令人动容-41。邓清明备战24年才实现飞天梦想，那份坚持与执着令人无比敬佩。【基础】载人航天精神的归纳与学习。在故事讲述的基础上，教师引导学生一起归纳航天人身上共同的闪光品质。“从这些航天英雄的故事中，我们发现他们身上好像都有一些共同的地方，同学们，你们发现了吗？”在学生自由交流后，教师板书记录，最终呈现和深化总结：1.热爱祖国：把国家和人民的利益放在首位，钱学森说“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”。2.无私奉献：隐姓埋名、甘当基石，有的科研人员在航天基地一干就是几十年。3.自力更生：面对西方国家的封锁禁运，中国航天人依靠自己的力量攻克“卡脖子”技术。4.艰苦奋斗：在极其艰苦的条件下攻坚克难。5.大力协同：成千上万的航天人团结协作才能铸就航天伟业。6.勇于攀登：不断挑战科技极限，向着更高的目标迈进。教师播放航天员训练纪实视频（2—3分钟），内容包括离心机训练、水下失重训练、冬季野外生存训练等，让学生直观感受航天员训练的严酷。2018年航天员大队被中宣部授予“时代楷模”荣誉称号，这一事例可以用来激励学生，让他们了解国家和人民对航天人崇高精神的充分认可。（设计意图：通过真实而富有感染力的故事将抽象的精神具体化，让学生在教学活动情感共鸣中激活价值认同。同伴讨论、教师引导式归纳是发现精神和认同内化的关键教学支架。视频的直观冲击力是言语讲授难以替代的，能让学生真正体悟“英雄”二字的重量。）（四）巩固与体验环节——逐梦行动（约8分钟）[核心环节]本环节是本课的教学核心，通过“梦想规划”活动将情感体验推向行动层面的落实，实现从“感动”到“行动”的关键转化。教师与学生的深入互动讨论话题设置如下：“了解了这么多航天英雄的故事，学习了这么多航天知识，老师想问问大家：你认为航天精神离我们远吗？在我们的学习和生活中，有哪些地方可以学习航天人呢？”“如果你可以为2030年的中国月球科研站基地命名，你会取什么名字？为什么？”“想象一下，如果你将来有机会当上航天员，你会在太空做什么事情？你会对今天在读小学的自己说什么？”学生填写制作梦想卡片。每位学生发放一张精心设计印有航天图案的彩色卡片。卡片上设计三个问题写下：“‘我的航天梦’：我希望成为中国航天事业的______”“为了实现梦想，我要努力做到的三件事：1.______2.______3.______”教师请3—5名学生走上讲台分享卡片内容，教师给予积极回应和鼓励性点评，体现对每个梦想的尊重和珍视。在分享基础上，引导学生将个人梦想与“航天梦”“中国梦”相联结，引导学生形成共鸣：“我们的梦想汇聚起来，就是实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’！”（设计意图：讨论环节引导学生在互动中自主建构精神认知，实现价值内化；卡片书写和分享环节则通过仪式化的表达增强活动的庄重感和正式感，让学生在郑重书写中完成自我承诺。将大目标与个人行动挂钩为学生提供清晰的行为指引，避免宏大主题的空洞化。）（五）总结与升华（约3分钟）教师对本节课进行画龙点睛的总结，强化班会主题和育人价值。教师深情总结：同学们，回顾今天这一节课，我们看到了一代代航天人在戈壁荒漠中艰苦奋斗的峥嵘岁月，更看到了祖国科技的日新月异和伟大腾飞。我从你们的眼睛里看到了激动，从你们的梦想卡片里看到了希望。习近平总书记强调：“建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。”-1470年来，一代代航天人用自己的努力诠释了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，创造了“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神和新时代北斗精神-14。这些精神是中国人的宝贵财富。今天，当你们在卡片上写下自己的梦想时，就是接过了前辈们传递的接力棒，就是做好了为航天强国贡献力量的准备。希望你们以航天英雄为榜样，把仰望星空的梦想变成脚踏实地的行动。请记住并践行：追梦苍穹，强国有我！也衷心希望在将来的某一天，在航天英雄的事迹报道中能看到你们的名字！全体起立齐诵班训——“特别能学习、特别能坚持、特别能进步。”全体同学齐声朗读，声音洪亮，不仅是口号，更是自我激励和互相勉励。播放歌曲《星辰大海》或《少年中国说》，课堂在激昂奋进的歌声中结束。（设计意图：总结环节是对全课的全面回顾和主题升华，习近平总书记的话语指引方向、强化认同；齐诵班训的仪式化设计增强课的庄重感和集体荣誉感；配乐循环、师生呼应等细节共同营造一个温暖、激昂、鼓舞人心的收束效果。）（六）课后延伸1.必做任务：以“我的航天梦”为题写一篇400字左右的小作文，写出自己最受感动的航天故事和未来的理想。2.选做任务（三选一）：绘制一幅以“未来的中国空间站”或“中国人登月”为主题的科幻画；利用废旧材料制作一个航天器模型（如火箭、空间站、月球车等）；与同学合作制作“中国航天大事记”或主题手抄报，在下周班会上进行展示交流。3.【拓展延伸】推荐阅读：向学生推荐《航天员是怎么炼成的》《月背征途》等航天科普图书。鼓励有条件的学生周末参观当地科技馆、天文馆或航天主题展览，体验沉浸式航天科普活动-6。号召家长和孩子一同观看航天科普节目，打造家校一体的科学教育氛围。【板书设计】┌─────────────────────────────────────────┐│追梦苍穹强国有我││——————————————│————————————————│——————————————————————││一、航天之路││1970年东方红一号发射·迈入太空时代││2003年神舟五号首飞·实现飞天梦想││2019年嫦娥四号登月背·创造人类纪录││2022年空间站建成·拥有太空家园││2026年神舟二十一号再出发││2030年登月目标进行中││——————————————│————————————————│——————————————————————││二、英雄礼赞││特别能吃苦特别能战斗特别能攻关特别能奉献││载人航天精神内涵：热爱祖国·无私奉献·自力更生·艰苦奋斗││大力协同·勇于攀登││——————————————│————————————————│——————————————————————││三、逐梦展望││个人梦——航天梦——中国梦从今天做起！│└─────────────────────────────────────────┘【教学评价设计】（一）过程性评价1.课堂观察评价：通过课堂提问和学生发言观察学生的参与度、思维水平和情感表达。评价标准参考表述：能准确说出中国航天成就（基础层）；能结合具体事例表达自己的感受和看法（提高层）；能将航天精神与自身实际相联系，提出行动方向（拓展层）。