2026届高三地理复习专项讲义·大单元融合真题训练

2026届高三地理复习专项讲义·大单元融合真题训练

2026届高三地理总复习·大单元融合真题专练（湘教版）【讲义说明】**  **本讲义严格依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》及教育部2026年高考命题最新要求编制，聚焦“素养立意、情境载体、能力导向、价值引领”的命题新思路，精选近五年高考典型真题与2026年适应性考试优质试题，以大单元教学理念整合自然地理、人文地理与区域可持续发展三大核心模块，构建“真题研析—思维建模—变式迁移—规范表达”的闭环训练体系，助力高三学子在真题实战中夯实必备知识、凝练关键能力、提升学科素养，精准迎战2026年高考。-1-2-7第一部分 命题趋势概览与复习导航一、核心素养立意下2026年高考命题新动向**  **【重要】2026年高考地理命题正在加速从“知识记忆型”考查向“素养表现型”评价深度转型。-3高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的全新阶段，命题本质上是在真实情境的问题解决中，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才。-3据教育部2026年高考命题要求的官方文件分析，2026年地理试题将呈现情境真实化、素养核心化、能力综合化、思维深度化四大显著特征。-6**  **【高频考点】【核心素养】四大核心要素在真题中的考查形态正在发生深刻变化：区域认知素养将从“定位描述”逐渐转向“区域关联+差异比较+因地制宜”，突出微观—中观—宏观的尺度转换能力；综合思维素养将彻底拒绝“要素罗列”，转而强调“过程机制”与“系统耦合”，将自然与人文要素深度融合推进因果链推导；人地协调观素养重点聚焦从“口号式表述”到“方案设计+效益评估”的转型，深度融入“双碳”“乡村振兴”“国家安全”等国家战略情境；地理实践力素养进一步强化遥感/GIS/北斗技术的综合应用。-6**  **【核心素养】新修订的课程标准对学业质量标准进行了重要调整，从原有的4级水平简化为3级水平，同时显著强化了实践性与跨学科学习要求，明确提出“干中学、做中学”的教学理念。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-16”}]**  **【热点】2026年考纲已将考点系统整合为五大核心模块：自然地理过程占比约32%，重点考查气候系统、水循环、地质作用、生物地理；人文地理格局占比约28%，聚焦产业区位、人口流动、城乡发展、交通网络；区域可持续发展占比约20%，融合国家战略、生态修复、区域协调；地理信息技术应用占比约12%，强化遥感、GIS、北斗等技术的综合应用；跨学科综合探究约占8%，与物理、生物、政治、信息技术相互交叉融合。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-6”}]**  **从2025年多省高考试卷的具体分析情况来看，广东卷呈现出“情境真实鲜活、设问梯度分明、素养考查聚焦”的鲜明特点，试卷图文材料信息量大且繁杂，对考生的图文信息提取能力要求较高。-22-21湖南卷呈现出情境真实、设问新颖、回归教材、教考衔接的独特风格，尤其注重对地理实践力和过程性思维的考查，试题依托链式过程展开对比与动态论证，强调答案逻辑链条的完整性，明确了“重过程、重变化、重中小尺度、重要素综合”的新高考考查方向。-29-二、真题训练与大单元复习的高效融合策略**  **【解题策略】在真题专练的实施过程中，建议同学们从以下三个维度构建科学高效的备考体系。首先是“研题感悟”阶段，通过对真题情境、设问与答案编排的深度透视，精准捕捉“过程—综合—决策”三维考向的最新脉动；其次是“析题提炼”阶段，以格局演进剖析地理事象动态过程、以综合思维示范要素关联的系统路径、以价值判断评析区位决策中的权衡逻辑；最后是“以题导教”阶段，将真题拆解为概念图、微专题与任务链，嵌入课堂与课后巩固环节，实现“做一题、通一类、会一法”的复习效率最优目标。-33**  **在具体操作层面，可以采取“精选含有限定词的高考真题与模拟题→通过快速审题、圈画关键词→提升审题精准度”的思路进行训练；同时运用“设问转换”技巧将题目口语化表达，打破思维定式，准确理解设问的核心意图；通过问题链教学拆解题目题干与答题思路，有效提升综合思维能力。-52第二部分 自然地理与地球运动·真题核心模块专练模块一 宇宙中的地球与地球运动**  **【基础】【高频考点】地球运动的地理意义是高考真题考查的基石性内容模块，命题往往结合日常生活场景与学术研究情境，围绕昼夜长短与正午太阳高度的时空变化规律、四季更替与五带划分的理论依据、黄赤交角的地理意义等核心内容展开。-22**  **【真题研析·规律探寻】例题一：（2025·广东卷）某地理兴趣小组在夏至日对我国某地进行实地观测，测得该地正午太阳高度约为73°26′，此时的北京时间约为12:40。根据所学知识回答下列问题。（1）计算该地的地理纬度，简要说明计算过程。（2）推测该地最可能位于我国的哪一省级行政区，并说明判断依据。（3）若该小组计划在冬至日再次前往该地进行正午太阳高度观测，预测冬至日该地的正午太阳高度并说明推理过程。**  **【思维方法】【解题策略】本题的解题关键突破口在于夏至日太阳直射点位于23°26′N这一原理性前提之上。根据正午太阳高度计算公式H=90°－|φ－δ|（式中H为正午太阳高度，φ为当地纬度，δ为当日太阳直射点纬度），代入已知的H=73°26′和δ=23°26′N，可以列出关系式73°26′=90°－|φ－23°26′|，由此可解得当地纬度φ的计算结果。需要特别注意的【易错点】在于，绝对值项的拆解过程可能对应两个不同的纬度取值，一个在赤道与北回归线之间的低纬度地区，另一个在北回归线以北的中纬度地区。再结合北京的经度信息，根据地方时与经度的换算关系，可进一步准确锁定该地的地理坐标组合。区域判断题侧重于从大尺度视角认知我国不同纬度和精度范围对应的地形单元与行政区划特征，充分体现了区域认知素养的综合运用。**  **【学科融合】【跨学科链接】地球运动的部分与物理学科存在密切的交叉融合关系，比如地球公转遵循开普勒第二定律——单位时间扫过的面积相等，这就决定了近日点与远日点地球公转速度的差异及其对四季长短的实际影响；太阳高度角的变化还与太阳辐射强度、地面吸收率等物理概念紧密关联。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-”}]**  **【易混点】区分地方时、区时与日界线是地球运动认知中的经典【易错点】。建议同学们在进行时间计算时，养成“一看经度定东西、二算时差转时分、三判日期过界线”的规范化解题步骤。对于日界线的判断，务必准确区分自然日界线（地方时为0时或24时的经线）与国际日期变更线（大致沿180°经线）的本质差异。**  **【拓展延伸】太阳视运动轨迹的绘制与分析在2026年备考中值得重点关注。“三点定轨迹”——日出方位、正午太阳位置和日落方位共同决定了某地某日太阳在天空中的运动弧线。在高考真题情境中，常要求学生依据太阳视运动轨迹反推观测日期、地理纬度等关键信息，这需要将空间想象能力与球面几何思维进行有效结合。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-”}]**  **【变式训练】某科考队在南极中山站（69°22′S，76°22′E）进行为期一个月的科学考察活动。在考察期间，科考队员发现当地一天24小时内太阳高度始终大于0°。（1）判断考察活动最可能开展的月份，并说明理由。（2）描述考察期间太阳在天空中的视运动轨迹特征。（3）推测此时北半球昼夜长短的分布规律，并分析其对北半球农业生产的影响。模块二 大气运动与天气气候**  **【核心素养】【高频考点】大气圈层结构、大气受热过程、热力环流原理、全球气压带与风带的分布及其对气候的影响机制、常见的天气系统等构成了大气模块考查的核心主干内容。当前的真题趋势越来越倾向于将大气运动原理与区域真实背景深度融合，例如结合极端高温干旱、持续性暴雨、强寒潮等极端天气事件的真实案例，综合考查大气环流系统、地形海拔和下垫面性质、海陆位置与洋流异常等多元要素的耦合作用机制。-3**  **【真题研析·规律探寻】例题二：（2025·湖南卷）阅读下列材料，完成相关各题。材料一：2025年7月，我国长江中下游地区遭遇了持续性高温伏旱天气，多地日最高气温突破历史同期极值，高温日数达20天以上，给当地农业生产和居民生活带来了严重影响。材料二：下图为2025年7月中旬亚洲部分地区500hPa高度场距平图（略），图中显示副热带高压脊线位置较常年异常北抬，同时高原上空存在明显的高空暖脊。（1）从大气环流和下垫面两个角度，综合分析此次长江中下游持续性高温伏旱天气的形成原因。（2）说明副热带高压位置异常北抬对长江中下游地区天气状况的具体影响。（3）承上启下，面对日益频发的极端高温天气，请从农业生产角度提出两条防御性调控措施。**  **【思维方法】【解题策略】本题的【解题策略】在于从“大尺度环流背景→中尺度系统配置→小尺度局地反馈”的级联视角入手展开逐步推理。首先是东亚季风环流的大背景，夏季风为区域输送水汽，但当副高长期稳定控制某区域时，下沉气流抑制对流发展，导致晴热少雨。其次需要关注副热带高压脊线异常北抬并西伸的环流配置特征，高压控制的区域下沉气流强盛，气温急剧升高。第三，下垫面因素也发挥着重要的反馈调节作用，持续高温会加速地表水分蒸发，土壤湿度降低进一步削弱了地表的蒸发冷却效应，形成“高温→干旱→更强高温”的正反馈机制。【易错点】在于学生容易遗漏下垫面反馈机制的论述，仅从大气环流角度展开分析。**  **【难点】锋面气旋的判读堪称许多同学的【难点】所在，其核心要义在于准确把握冷锋、暖锋在气旋不同部位的空间配置关系。在2026年命题趋势中，气旋与反气旋部分极有可能与物理学科的气压与风力概念、信息技术的遥感云图判读相结合，出现更加灵活的综合题型。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-”}]**  **【变式训练】阅读图文材料，回答问题。某年11月下旬，一场罕见的“世纪寒潮”自西向东影响我国大部分地区。中央气象台连续发布寒潮橙色预警，多地出现剧烈降温、大风和雨雪天气，部分地区降温幅度超过16℃。（1）从天气系统的角度分析此次寒潮的形成原因。（2）阐述寒潮过境前后，某观测站的气温、气压、风向和云量变化规律。（3）评价寒潮天气对我国北方农业生产和交通运输带来的双重影响。模块三 地表形态塑造与物质循环** 

** 【基础】【高频考点】内力作用与外力作用共同塑造了千姿百态的地表形态。板块构造理论、地壳运动与地质构造、三大类岩石的相互转化与物质循环、流水风力和冰川等外力作用对地表的塑造机理、典型地貌类型的成因与特征构成了这一模块的核心内容体系。2025年广东卷中涉及溶洞的形成过程与机制，体现了对地质过程类问题链条式考查的加强趋势，要求学生能够完整描述“物质来源→运移路径→沉积条件”的全过程链条。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-22”}]** 

** 【真题研析·规律探寻】例题三：（2025·广东卷·节选改编）阅读图文资料，完成下列要求。材料：贵州是我国喀斯特地貌最发育的省份之一，这里峰林、溶洞、天坑、地下河等喀斯特地貌形态多样。某地质科考小组在贵州某地发现一处大型溶洞系统。洞内发育有石钟乳、石笋、石柱等典型的化学沉积地貌。材料提供该地区的地质剖面图（略）和岩层分布资料。（1）从岩石性质和化学作用两个方面，分析该地区喀斯特地貌广泛发育的有利条件。（2）描述溶洞内石钟乳和石笋的成因及二者之间的联系，构建完整的形成过程链条。（3）推测该地区地下河对地表水循环和当地水资源利用可能产生的影响。** 

** 【重要】地质图的判读与应用已成为高考真题的高频呈现形式。同学们需要熟练掌握以下判读技巧：根据岩层的新老关系准确判断地质构造类型——中心老两翼新为背斜，中心新两翼老为向斜；根据岩层的断裂位移情况正确判别断层类型；综合分析地质构造对工程建设、矿产资源勘探和地下水资源开发的指导性意义。** 

** 【热考向】风化作用与地貌发育的关注度在近年高考真题中持续上升。需要详细区分物理风化（如冻融作用、盐分结晶膨胀）、化学风化（如溶解、水解、氧化）和生物风化三者在不同气候区的组合效应。风化和侵蚀“你中有我、我中有你”如同一个接力赛，风化让岩石变得脆弱，侵蚀则负责“拆家”。【跨学科链接】岩石圈物质循环与化学学科的物质变化、物理学科的受力分析、生物学科的生态系统物质循环之间存在广泛的交叉联系。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-”}]** 

** 【变式训练】某研学小组在我国西北干旱地区进行地貌考察，发现了典型的雅丹地貌分布区。该地区盛行西北风，雅丹垄槽相间排列，垄脊走向与盛行风向基本平行。（1）说明雅丹地貌的形成过程及所需的主要外力作用。（2）分析垄槽相间排列的形态特征与盛行风向之间的关系。（3）比较雅丹地貌与丹霞地貌在形成条件和地貌形态特征上的主要差异。模块四 地球上的水与水循环** 

** 【高频考点】水循环的过程与环节、陆地水体的补给关系、海水性质与海水运动（洋流）等构成了水文模块的核心考查内容。高考命题越来越侧重于以流域为单元进行大尺度综合分析，要求学生运用水平衡原理与水量收支模型剖析区域水资源短缺或过剩的深层成因。-6** 

** 【真题研析·规律探寻】例题四：（2025·全国卷·节选改编）阅读图文材料，回答问题。材料：某内陆河流域地处我国西北干旱区，降水稀少，蒸发强烈。该流域上游为高山冰川积雪带，中游为山前冲积平原，是主要的农业绿洲分布区，下游为荒漠戈壁。近30年来，随着上游气温持续升高和中游农业灌溉面积的不断扩大，尾闾湖面积急剧萎缩甚至完全干涸。（1）绘制该内陆河流域水循环系统示意图，标注主要环节。（2）从水循环的角度，分析上游气温升高导致尾闾湖萎缩的具体过程。（3）请为缓解该流域尾闾湖萎缩问题提出合理化建议，并从生态修复角度评估不同方案的可行性。** 

** 【思维方法】【解题策略】本题的【解题策略】在于构建完整的水循环收支平衡模型思维框架。基本的水量平衡方程可以表示为P－E－R=ΔS，其中P为降水量，E为蒸发蒸腾量，R为径流量，ΔS为储水量的变化。若ΔS为负值，说明区域水资源处于亏损状态，需要从减少消耗（控制灌区规模、推广节水灌溉）和增加补给（生态补水、人工增雨）两个方向寻求解决路径。入湖水量减少导致尾闾湖面积萎缩，进而又影响局地小气候的湿度，这是一个多要素耦合的系统地理问题。** 

** 【易混点】水循环类型的区分是一个经典【易混点】。海陆间循环涉及海洋与陆地之间的水汽交换，参与环节最多，也被称为大循环；陆地内循环主要发生在陆地上空与地表之间；海上内循环则发生在海洋上空与海洋表面之间。在分析某个具体过程（如河流径流）时，需要准确判断其归属于哪一种循环类型。寒暖流交汇处的渔场成因常常设题：日本北海道渔场是千岛寒流与日本暖流交汇，纽芬兰渔场则是拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇。暖流增温增湿，寒流降温减湿，二者能量特点截然不同。** 

** 【变式训练】下图为大西洋局部海域洋流分布示意图。（1）标注图中各主要洋流的名称和性质（暖流/寒流）。（2）说明洋流对沿岸气候的具体影响，并举例说明。（3）分析纽芬兰渔场形成的主要条件，并推测若海洋污染导致该渔场渔业资源减少，将对当地社会经济产生哪些连锁影响。第三部分 人文地理与区域发展·真题核心模块专练模块一 人口变化与人口容量** 

** 【基础】人口增长模式及其转变阶段特征、人口年龄金字塔的判读方法、人口迁移的推拉理论模型及其影响效应构成了人口模块最基础的考查内容。当前命题趋势越来越注重将人口问题置于国家发展的大背景下进行深度考查，例如结合“三孩政策”实施以来的人口结构变化趋势、人口老龄化对社会保障体系的挑战、劳动力跨区域流动对区域经济协调发展的影响等。** 

** 【真题研析·规律探寻】例题五：（2025·某省卷·改编）阅读图文材料，完成相关要求。材料一：我国某省2020年与2025年人口年龄结构对比图（图略）。2020年该省0—14岁人口占15.2%，15—64岁人口占70.3%，65岁及以上人口占14.5%；2025年0—14岁人口占16.8%，15—64岁人口占66.1%，65岁及以上人口占17.1%。材料二：为了应对人口结构变化，该省近年来积极推行支持生育的政策措施，并大力发展养老服务业。（1）描述2020年至2025年间该省人口年龄结构的主要变化特征。（2）分析该省人口老龄化对当地社会经济发展可能产生的双重影响。（3）请从公共服务设施建设的角度，为该省应对人口结构变化提出两条具体建议。** 

** 【重要】人口容量的概念需要在辨析“区域资源环境承载力”与“人口合理容量”的基础上牢牢掌握。区域资源环境承载力强调的是在保证生态良性循环的前提下，一定区域内所能容纳的最大人口数量，是一个上限值；人口合理容量则是在健康合理的生活标准下区域所能供养的最适宜人口规模，通常小于区域资源环境承载力。**【难点】胡焕庸线即黑河—腾冲线，是中国人口密度差异的一条重要地理分界线。真题有时会让你分析这种分布格局为何长期难以改变，尤其是在新技术产业化的背景下。这需要联系自然地理条件（降水、地形）、社会经济基础、历史开发传统等多方面因素进行综合阐释。** 

** 【变式训练】近年来，我国某个大城市出现了“逆城市化”现象，部分中心城区人口开始向郊区乃至远郊小城镇迁移。（1）分析该城市出现“逆城市化”现象可能的原因。（2）说明“逆城市化”对该城市中心城区和郊区发展分别带来的影响。（3）城市规划部门应如何应对这一人口流动趋势？请提出合理化建议。模块二 产业活动与区位选择** 

** 【高频考点】农业区位因素及其变化、工业区位因素及其变化、服务业的区位选择、产业转移与产业结构优化等是人文地理模块的重中之重。-6产业区位分析的考查已从传统的静态因素罗列转向动态过程分析与协同效应评估，要求学生不仅能说出“有哪些因素”，更要能分析“如何起作用”以及“为何发生变化”。** 

** 【真题研析·规律探寻】例题六：（2025·湖南卷·改编）阅读图文材料，回答问题。材料：爱尔兰在20世纪90年代至21世纪初，从欧盟经济落后国家发展成为富裕成员国，其经济增长很大程度得益于金融服务业的发展。银行、保险等大量金融机构集中在首都都柏林。有些银行将集中服务中心（呼叫中心、信用卡中心等）分散到都柏林地区的小城镇。（1）与伦敦相比，分析都柏林发展国际金融服务业的区位优势。（2）说明集中服务中心从都柏林向周边小城镇分散的主要依托条件，并分析这种分散布局的优点。（3）评价金融服务业的发展对爱尔兰国内区域经济发展的双重影响。** 

** 【思维方法】【解题策略】产业区位分析问题的【解题策略】遵循“明确产业类型—确定区位导向—提取材料信息—多因素综合判断”四步思维流程。农业区位选择强调自然条件与社会经济条件的综合匹配，不同农业地域类型有其独特的区位要求；工业区位选择则根据工业类型的不同而各有侧重——原料导向型工业靠近原料产地，市场导向型工业靠近消费市场，动力导向型工业靠近能源基地，劳动力导向型工业靠近劳动力富集区，技术导向型工业靠近高等院校和科研机构密集区。** 

** 【重要】产业的集聚与分散是互为补充的两种空间组织模式，需要辩证理解。集聚有利于共享基础设施、加强协作交流、降低运输成本，但也有可能引发地价上涨、环境压力增大、恶性竞争等集聚不经济现象；分散有助于开拓新的市场空间、利用不同区域的比较优势、规避区域风险，但可能增加管理协调成本。在真题作答时，应根据具体情境灵活权衡利弊。** 

** 【热点】乡村振兴战略背景下的农业现代化发展将是2026年高考地理的高频【热点】素材取向。命题可能深度渗透“数字化农业”“生态农业”“农产品深加工与产业链延伸”“农村一二三产业融合发展”“农村电子商务与物流网络建设”等具体方向，要求学生能够将农业区位理论应用于解决乡村振兴实践中的真实发展问题。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-6”}]** 

** 【变式训练】我国某地依托当地独特的自然风光和浓郁的少数民族文化，大力发展乡村旅游产业。然而，在发展过程中也出现了生态环境退化、传统文化被过度商业化、旅游收益分配不均等突出问题。（1）简述该地发展乡村旅游产业的优势区位条件。（2）分析上述问题产生的主要原因。（3）请从可持续发展的角度，为该地乡村旅游产业的提档升级与规范发展提出三条可行性建议。模块三 交通运输布局与区域发展** 

** 【基础】主要交通运输方式的优缺点比较、交通运输布局的区位因素、交通运输布局变化对区域发展的深远影响构成了这一模块的基础知识体系。当前命题越来越注重将交通运输与产业布局、人口流动、城镇空间结构演变相结合进行综合性考查。** 

** 【真题研析·规律探寻】例题七：（近年真题改编）阅读图文材料，回答问题。材料：中欧班列的开行极大地促进了中国与沿线国家之间的贸易往来。某内陆城市原本经济发展相对滞后，随着中欧班列在该城市设立重要节点，该市的外向型经济得到了快速发展，跨境电商、国际物流等新业态蓬勃兴起，城市的功能定位也从传统的区域中心城市逐步向国际物流枢纽城市转型升级。（1）说明中欧班列选择在该内陆城市设立节点的可能区位条件。（2）分析中欧班列开通对该城市产业结构和城市功能带来的积极影响。（3）持续发展视角下，该城市应如何进一步提升在中欧班列运输网络中的竞争力？请提出建议。**【易混点】客运方式与货运方式的区位因素存在显著差异，这一点极易混淆。客运的区位选择主要受人口密度、出行目的、消费水平、时间成本敏感度等因素影响；而货运的区位选择则更多受货物性质（体积、重量、保鲜要求等）、运费承担能力、运输距离、时效性要求等因素制约，需要区别对待。** 

** 【变式训练】下图示意某城市地铁线路规划图。（1）分析该城市规划地铁线路时，站点设置主要考虑的区位因素。（2）简述地铁开通后对该城市空间结构和居民出行方式的潜在影响。（3）从环境保护的角度，评价城市大力发展轨道交通系统的积极意义。模块四 区域协调与可持续发展** 

** 【核心素养】【高频考点】区域的含义与特征、区域差异与因地制宜、区域联系与协调发展、流域的综合开发与治理策略、资源跨区域调配工程的深远意义、全球气候变化与国际合作等构成了区域可持续发展模块的核心考查内容。该模块与“双碳目标”“生态文明建设”“黄河流域生态保护和高质量发展”“长江经济带发展”“一带一路”倡议等国家战略深度对接，是落实立德树人根本任务的重要载体。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-6”}]** 

** 【真题研析·规律探寻】例题八：（2025·河南卷·节选改编）阅读图文材料，回答问题。材料：我国实施了西电东送、南水北调、西气东输等一系列重大资源跨区域调配工程。这些工程将西部地区的能源资源和长江流域的水资源输送到东部经济发达地区，极大地缓解了东部地区的资源紧张状况，同时也带动了西部地区相关产业的发展。（1）说明我国实施资源跨区域调配工程的必要性，阐述区域资源分布与经济发展水平之间的关系。（2）以西气东输工程为例，分析该工程对输出地和输入地社会经济发展的双重影响。（3）从人地协调观的视角，评价资源跨区域调配工程在促进区域协调发展方面的重要作用。** 

** 【思维方法】【解题策略】资源跨区域调配问题的【解题策略】遵循“资源分布特征分析→供需矛盾诊断→工程区位选择→综合效益评估”的分析框架。首先明确“资源在哪里、谁需要资源”的空间匹配问题，然后具体分析工程的线路选择依据，最后从经济、社会、生态环境三个维度评估工程的综合效应。特别注意落实【核心素养】中“人地协调观”的要求，在阐述工程效益时不能只强调经济收益，还要关注资源输出区的生态环境保护和可持续发展问题。** 

** 【热点】流域的综合开发是区域可持续发展模块的重点考查内容。以某具体河流流域的真实案例为情境，要求考生运用流域综合治理的先进理念，从上游的水源涵养、中游的防洪与灌溉、下游的河口生态保护等全方位视角出发，在分析开发条件的基础上评价开发效益并提出综合治理对策。构建“开发条件→开发方式→综合效益→治理对策”的分析链条是得分的关键。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-6”}]** 

** 【变式训练】阅读图文材料，回答问题。近年来，我国某资源枯竭型城市积极推进产业转型升级，大力发展接续产业和替代产业，努力摆脱对传统矿产资源的过度依赖，探索出一条矿区绿色转型与高质量发展的新路径。（1）分析该资源枯竭型城市进行产业转型升级的内外驱动力。（2）列举该城市可能选择的产业发展方向，并简述理由。（3）从可持续发展的三个基本维度（经济、社会、生态），为该城市的绿色转型之路制定一个综合性评价指标体系。第四部分 综合题型规范答题与高分模板一、选择题读题审题与高效破题** 

** 【解题策略】选择题往往涵盖了16个左右的小题，覆盖的知识面极广，其高效的破题策略可以概括为“三步走”。第一步是“圈”，在快速浏览题干和选项的同时，圈画出时间、地点、核心地理事物等关键限定词，建立一个精准的初始印象；第二步是“排”，依据基础知识排除明显违背地理规律或原理的错误选项，大幅缩小选择范围，甚至可以直接锁定正确答案；第三步是“验”，若是前两步仍然存在模棱两可的模糊选项，则需要结合图文材料中的隐含信息进行最后的校验确认。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-52”}]** 

** 【易错点】在做选择题时，【学科素养】要求我们时刻保持敏锐的区域认知意识。一定要迅速定位图示区域属于哪个大洲、哪类气候区、哪种地形区，千万不能脱离具体的地域背景只谈空洞的原理。同时还要特别注意不要被看起来表面“正确”但与材料语境无关的选项所迷惑，高考真题中超过六成的错选都是因为脱离材料、主观臆断导致的。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_content”:“-22”}]二、综合题规范答题与思维建模** 

** 【重要】综合题是非选择题的主干构成部分，往往综合考查学生的信息提取、原理迁移、逻辑推演、价值判断和规范表达等多维能力。依据近五年高考真题的命题规律，综合题的答题模式可以从以下三个梯级层次进行系统建构。** 

** 描述地理事物的特征时，应当遵循“先总后分、定性定量相结合”的呈现原则。比如描述某地的地形特征，正确的表述范例应当是“以山地丘陵为主，平原面积狭小；地势西高东低，起伏较大”。地形特征若按照“地形类型+地势起伏+特殊地貌”的结构来输出，可以避免考场临场发挥时漏点。**【解题策略】分析某地理事象的成因通常按照“直接原因→间接原因→根本原因”的纵向纵深逻辑结构进行依次递进推演，力求构建一条毫无断裂的完整因果链条。** 

** 提出解决某地理问题的措施或者阐述某地理事件的影响（效应）时，应当尽量按照多维度分点排列的方式展开，建议至少从经济效应、社会效应和生态环境效应三个维度分别加以分析和阐释，力求全面周到而不遗漏重要的得分要点。三、真题考场时间分配与临场策略** 

** 【重要】在真题模拟训练过程中，专项训练阶段可以暂时不考虑时间限制，重在吃透每道题的命题立意和分析思路；但在考前冲刺的三轮复习阶段，必须严格按照高考的正式时间进行全真模拟训练。一般情况下，选择题用时建议控制在25分钟以内，为后面每道大题留足充分的分析和书写时间。** 

** 对于综合题中一时感到棘手、毫无思路的设问，坚决不要空白交卷。可以尝试紧扣题干材料中的关键词句，一点一点圈出关键信息，然后让自己冷静下来，调取大脑中储存的相似情境下的知识储备。哪怕是写下材料解读出的表观信息或者一个答题方向的关键词，踩中得分点的概率也远高于空白交卷。[{“type_to_use”:“citation”,“raw_