巧手探海 妙趣横生-小学三年级劳动《海底总动员：创意折纸乐园》教案

巧手探海妙趣横生——小学三年级劳动《海底总动员：创意折纸乐园》教案

一、课时安排本课题为小学三年级劳动学科上册教学内容，共安排2课时，每课时40分钟。第一课时主要完成情境创设、折纸基本技法学习与海鱼基础造型的折制；第二课时进行海洋生物拓展创作、作品美化装饰、小组合作布展与展示评价。两课时之间可以布置课后的材料准备与初步练习任务，确保教学进度的连贯性与学生技能学习的延续性。二、教学目标（核心素养导向）【基础】【重要】（一）劳动观念维度通过畅游海底世界主题情境的创设与折纸实践活动的开展，引导学生认识到劳动能够创造美好的事物，体验折纸劳动带来的成就感与审美愉悦，初步形成热爱劳动、尊重劳动成果的积极情感。在小组合作完成海洋主题布展的过程中，使学生体会到团队协作与分享劳动的快乐，懂得劳动创造价值的道理，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念-。【基础】（二）劳动能力维度了解折纸艺术的起源与发展历程，认识折纸作品中的基本折叠符号（如山线、谷线），掌握对边折、对角折、集中折、三角形折等四种基础折纸技法，并能熟练运用于具体作品的折叠制作中-38。

能够依据折纸步骤图或教师的示范讲解，独立完成至少2至3种海洋生物（如小鱼、螃蟹、章鱼等）的折纸作品。

初步掌握剪刀、彩笔等辅助工具的安全使用规范，能够对折纸作品进行适当的装饰美化，提升作品的审美品质。

【基础】【核心素养】（三）劳动习惯和品质维度在折纸操作过程中，着力培养学生细心观察、耐心操作、有条不紊的劳动习惯。引导学生养成认真倾听讲解、仔细观察示范、严格按照步骤操作的学习态度。通过反复练习与自我修正，使学生逐步形成专注、细致、精益求精的劳动品质，增强面对困难时不轻易放弃的意志品质。在作品整理与环境清洁环节，培养学生主动收拾工具、整理材料、保持工位整洁的良好劳动习惯。【基础】（四）劳动精神维度通过折纸作品的创作与展示活动，激发学生的创新意识和探索精神。鼓励学生在掌握基本技法的基础上进行个性化创意发挥，尝试对基础造型进行改进或创编新的海洋生物造型，培养敢于创新、勇于实践的劳动精神。在遇到折叠困难时，引导学生积极思考、主动求助、坚持不懈，培育不怕困难、迎难而上的工匠精神萌芽。三、教学重难点【重要】（一）教学重点四种基础折纸技法的正确掌握与灵活运用，即对边折、对角折、集中折和三角形折。能够依据步骤图准确完成小鱼、螃蟹等基础海洋生物的折纸造型。培养学生按照规范步骤有序操作的能力，以及在使用剪刀、彩笔等工具时的安全意识。【难点】【易错点】（二）教学难点集中折的精准操作。集中折要求将相邻两边同时向对角线方向折叠，三年级学生手部精细动作尚在发展中，容易出现折叠不对称、折痕不清晰或用力过猛导致纸张破损等问题。

折纸过程中多层纸张的同时处理。如折三角形时涉及多层纸张的同步折叠，学生容易因层次把握不准而产生错位或变形。

步骤图的独立解读能力。学生初次接触折纸步骤图，需要逐步培养将二维图示转化为三维操作的空间思维能力，这是折纸学习中需要重点突破的能力。

折纸作品的美化装饰与海洋主题的整体呈现。如何将个体的折纸作品有机整合为具有情境感的海底世界主题布展，需要学生具备一定的审美判断与团队协作能力。

四、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：以“畅游海底世界”为情境主线，贯穿整个教学过程，激发学生的学习兴趣与参与热情。

示范讲授法：教师对重点折纸技法进行分步示范，边讲解边演示，帮助学生清晰理解操作要领。

任务驱动法：将整个制作过程分解为若干递进式的学习任务，让学生在完成具体任务的过程中掌握技能、积累经验。

小组合作学习法：以4至6人小组为单位开展合作学习，鼓励组内互帮互助、交流分享，培养团队协作能力。

探究发现法：引导学生在实践操作中自主发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的探究意识。

（二）教学手段多媒体辅助教学：运用PPT课件展示海洋生物图片、折纸步骤动画、优秀作品范例等，增强教学的直观性与生动性。

实物投影演示：通过实物投影仪对教师的折叠操作进行放大展示，确保每位学生都能清晰看到操作细节。

微课视频辅助：制作或选用折纸基础技法的微课视频，供学生在操作过程中随时回看、自主学习。

板书与步骤图：在黑板上绘制折纸步骤示意图，并将关键的折法步骤图以挂图或卡片的形式呈现于教室前方，便于学生随时参考。

五、教学准备（一）教师准备制作完整的教学PPT课件，包含海洋生物图片展示、折纸历史简介、折纸基本符号说明、分步折纸步骤图、作品评价标准等内容。

准备若干件精美的海洋主题折纸成品（如热带鱼、鲸鱼、海星、章鱼、螃蟹等）作为范例展示。

准备折纸步骤图挂图或卡片，标注折纸符号与操作说明。

录制或搜集折纸基础技法的微课视频，时长控制在3至5分钟。

设计并打印学生学习任务单与评价量表。

准备展示板或展示墙，用于第二课时的作品布展。

（二）学生准备每人准备彩色正方形折纸若干张（建议15cm×15cm规格），颜色以蓝、绿、橙、红等海洋生物常见色彩为主。

每人准备安全剪刀一把、胶棒一支、彩笔或马克笔一套。

自备一块干净的垫板或A4纸作为操作垫板，保持桌面整洁。

课前通过预习任务了解至少一种海洋生物的特征，准备在课堂分享。

（三）环境与资源准备确保教室内每位学生有充足的操作空间，桌椅摆放便于小组合作交流。

准备好实物投影仪、多媒体播放设备。

在教室后方或侧面设置“海底总动员”主题展示区，铺设蓝色背景布或张贴海洋主题背景画，营造海洋氛围。

准备垃圾分类回收箱，用于收集操作过程中产生的废纸屑。

六、教学过程第一课时：畅游海底世界——折纸基础技法学习与海鱼造型（一）情境导入（5分钟）教师以多媒体课件呈现蔚蓝的海底世界景象，播放一段时长约1分钟的海洋生物短视频，展示色彩斑斓的热带鱼群、缓缓游动的海龟、挥舞钳子的螃蟹等生动画面。在播放过程中，教师配以生动的解说：“同学们，今天老师要带大家一起潜入神秘而美丽的海底世界！看，这里有各种各样的海洋生物，它们在蔚蓝的海水中自由自在地游动。你们认识这些海洋朋友吗？”视频播放结束后，教师组织学生进行简短的交流分享：“海底世界有哪些海洋朋友让你印象深刻？它们长什么样子？有什么特别的地方？”请2至3名学生分享自己的观察与感受。随后，教师展示课前制作好的折纸海洋生物范例作品（小鱼、螃蟹、章鱼等），以富有神秘感的语气说道：“老师用一种神奇的方法，把这些海洋朋友从海底世界请到了我们的教室里！你们猜一猜，这些栩栩如生的海洋朋友是用什么材料做成的？”引导学生观察发现——这些作品都是用彩纸折叠而成的。教师顺势揭示课题：“今天，我们就一起用灵巧的双手，学习折纸这门有趣的劳动技能，亲手制作属于我们自己的海底世界！”板书课题“海底总动员：创意折纸乐园”，并简要说明本次劳动课的背景：“折纸是我们中华民族优秀的传统手工技艺之一，它不仅能够锻炼我们手指的灵活性，还能培养我们耐心、细致的劳动品质。今天，我们就从折一条漂亮的小鱼开始，开启我们的海底探索之旅！”（二）新知探究——折纸艺术初探与基本技法学习（12分钟）折纸艺术的简要介绍

教师以简洁生动的语言向学生介绍折纸的起源与发展：“同学们，你们知道吗？折纸最早起源于我们中国。早在两千多年前的东汉时期，蔡伦发明了造纸术之后，中国人就开始用纸折叠各种物品了。后来，折纸艺术传到了日本，在那里得到了很大的发展和传播。世界上第一本折纸书，就是日本人编写的《秘传千羽鹤折形》。”-38通过这一简短介绍，增强学生的民族自豪感和文化自信。折纸基本规则的讲解

教师向学生明确折纸操作的三项基本规则-38：第一，操作规范。必须在平整的桌面上进行操作，先看懂步骤图再进行折叠，不能随意盲折。第二，卫生习惯。保持桌面和地面的清洁卫生，废纸屑要放入指定的回收箱，不随意丢弃。第三，学习态度。要有信心和耐心，不怕失败，即使折错了也可以重新再来，每一次尝试都是进步。折纸基本符号的认识

教师利用PPT展示折纸步骤图中常见的两种基本符号：山线（谷线）的符号与含义。教师以实物演示的方式说明：谷线是向内凹的折叠线，折好后形成一条凹陷的折痕；山线是向外凸的折叠线，折好后形成一条凸起的折痕。教师用一张正方形纸实际操作演示谷线和山线的折叠方法，让学生直观感受两种折痕的区别。四种基础折纸技法的分步学习

【重要】【基础】教师依次讲解并示范对边折、对角折、集中折、三角形折四种基础技法，每种技法安排学生现场练习：（1）对边折。教师展示一张正方形彩纸，说明“对边折”就是将正方形纸相对的两条边对齐折叠。教师慢动作示范：先将纸张平放在桌面上，用手抚平，然后将上边与下边对齐，用指尖从中间向两边轻轻压平，形成一道清晰的折痕，打开后纸张中间出现一条水平折痕。学生跟随教师同步练习，完成一次对边折并展开观察折痕。教师强调：折叠时要注意边缘对齐，压痕时要用力均匀，确保折痕清晰平直。（2）对角折。教师展示“对角折”的操作要领：将正方形纸相对的两个角对齐折叠。示范时，教师先指出纸张的两个对角位置，然后将一个角翻折至对角处，使两个角完全重合，用手压平折痕。打开后纸张出现一条对角线折痕。学生同步练习，完成对角折操作。教师引导学生比较对边折与对角折形成的折痕差异，帮助学生建立空间认知。（3）集中折。教师说明“集中折”的含义：将正方形纸相邻的两条边同时向对角线方向折叠。这是四种折法中难度较大的技法，教师采用分解示范的方式呈现：先将正方形纸对折出一条对角线作为参考线，然后将相邻两边分别沿着参考线向内折叠，使两边在对角线处相遇。教师慢动作重复演示，强调“同时折叠、边缘对齐”的要领。学生分组尝试，组内相互观察、互相纠正，教师巡回指导，重点帮助操作困难的学生。（4）三角形折。教师示范“三角形折”的操作方法：将正方形纸通过两次折叠形成一个双三角形结构。具体步骤为：先进行对角折形成三角形，然后将三角形两侧的角向顶角方向折叠，最后将纸张打开并重新组合成双三角形。教师边示范边解释：“三角形折是很多复杂折纸作品的基础，掌握了它，我们就能折出更多有趣的造型。”折纸步骤图的读图指导

教师展示一张简单的海鱼折纸步骤图，向学生讲解如何阅读折纸步骤图：“折纸步骤图就像一张藏宝图，按照上面的顺序一步一步操作，就能找到折纸作品这座宝藏。”教师指着步骤图上的数字序号和箭头标识，说明阅读顺序和折叠方向的含义。引导学生关注步骤图中标注的山线、谷线符号，以及实线、虚线的不同含义。教师强调：“读图时要从第一步开始，按顺序一步步往下走，不要跳步，也不要回头看。每完成一步，都要检查一下自己的折痕和形状是否与步骤图一致。”（三）实践操作——折制海洋生物（18分钟）第一项任务：折制基础海鱼

教师展示本节课第一项实践任务：“今天我们要制作的第一位海洋朋友，是一条色彩鲜艳的热带鱼。请同学们仔细观察屏幕上的折纸步骤图，跟随老师的示范一起动手。”教师利用实物投影仪，以慢速分步演示海鱼的折制过程：第一步，准备一张正方形的彩纸，将其对边折成一个长方形，然后打开，留下中间的水平折痕。第二步，将纸张上下两边分别向中间的水平折痕折叠，形成一个窄长条状。第三步，将纸张的左右两端分别向中间折叠，使两端在中心线处相遇。第四步，根据步骤图的指示，将纸张翻面，完成鱼身的基本造型。第五步，折叠出鱼尾的形状，并进行适当的调整，使鱼尾呈现出自然展开的形态。第六步，用彩笔为小鱼画上眼睛和鱼鳞花纹，完成作品的装饰。教师每示范一步，都暂停片刻，让学生在操作的同时观察对比自己的进度。对于完成较快的学生，鼓励他们帮助身边的同伴；对于操作困难的学生，教师走近进行个别指导，帮助他们找到问题所在。教师提示注意事项：“折纸时手指要用力均匀，不要用指甲抠压折痕，要用指腹压平，这样折痕才会平整美观。”第二项任务：拓展创作螃蟹或章鱼

在学生基本完成海鱼的折制后，教师展示螃蟹或章鱼的折纸步骤图：“刚才我们成功制作了热带鱼，现在挑战升级了！大家看，这只可爱的小螃蟹也在等着我们去折制。螃蟹比小鱼稍微复杂一点点，但只要我们有耐心，一定能够成功！”教师根据教学进度和学生掌握情况，选择螃蟹或章鱼中的一种进行示范指导。以螃蟹为例，折制要点包括：第一步，将正方形纸进行三角形折，形成双三角形结构。第二步，将双三角形的上层三角形两侧向下翻折，形成蟹身的基本轮廓。第三步，通过折叠和翻折操作，塑造出螃蟹的八条腿和两只大钳子。第四步，对作品进行整理调整，使螃蟹的腿和钳子呈现对称分布。第五步，用彩笔为螃蟹画上眼睛，并进行适当的装饰。教师强调：“螃蟹最特别的地方就是它的八条腿和两只大钳子，折的时候要注意对称，这样折出来的螃蟹才会更逼真。”教师巡回指导，对于集中折、翻折等难度较大的步骤进行重点帮扶。操作过程中的巡回指导要点

在学生自主操作过程中，教师不间断地进行巡视指导，重点关注以下几个方面：第一，操作规范方面。观察学生的折叠动作是否规范，是否按照步骤图顺序进行，及时纠正随意折叠、跳过步骤等不当行为。第二，折纸质量方面。检查学生的折痕是否清晰平直、边缘是否对齐，对于折痕模糊或边缘错位的情况，引导学生重新折叠或修正。第三，困难帮扶方面。对于遇到困难的学生，先引导其阅读步骤图自查，再通过小组互助的方式解决，必要时教师进行一对一指导。第四，安全卫生方面。提醒学生使用剪刀时注意安全，保持桌面和地面的整洁，废纸屑及时放入回收箱。第五，鼓励与激励方面。对于折制成功的学生及时给予肯定和表扬，对于仍在努力的学生给予鼓励和支持，营造积极向上的课堂氛围。（四）作品初展与交流（5分钟）小组内交流展示

各小组围坐一圈，每位学生将自己的海鱼和螃蟹（或章鱼）作品摆放在桌面中央。组内成员互相欣赏彼此的作品，从折法正确性、作品美观度等方面进行简单交流。教师引导：“请大家仔细观察组内同学的作品，看看谁的鱼尾巴最灵动，谁的螃蟹钳子最威武？你觉得他的作品有哪些值得你学习的地方？”小组推荐优秀作品

各小组推选1至2件优秀作品准备在全班展示。教师请被推荐的学生简单介绍自己的折制经验：“你的小鱼是怎么折得这么漂亮的？能和大家分享一下你的小窍门吗？”通过学生的经验分享，促进同伴间的学习与借鉴。教师点评与鼓励

教师对各小组推荐的优秀作品进行简要点评，肯定学生的努力与成果，同时指出普遍存在的问题和改进建议。教师总结第一课时的学习收获：“今天大家都非常棒！不仅学会了四种基础的折纸技法，还成功折出了漂亮的小鱼和可爱的螃蟹。劳动让我们的小手变得更灵巧，也让我们的教室变得更加美丽。下节课，我们要继续挑战更多的海洋生物，还要把我们折的所有作品组合起来，建造一个属于我们自己的海底总动员乐园！”（五）课后任务布置与材料整理（课后布置）教师布置课后任务：“请同学们回家后，用今天学到的折纸技法，再折制1至2种海洋生物，可以是小鱼、螃蟹、章鱼，也可以挑战一下海龟、海星等其他海洋朋友。下节课我们要把所有作品汇集在一起，布置一个精彩的海底世界展览！”同时，提醒学生将课上使用的工具和剩余材料整理收纳好，保持学习环境的整洁。第二课时：海底总动员——海洋生物拓展创作与主题布展（一）复习导入与新课启航（5分钟）上课伊始，教师组织学生将第一课时完成的作品摆放在桌面上，快速回顾上节课学习的四种基础折纸技法。教师提问：“上节课我们学习了哪些折纸技法？谁能给大家示范一下对边折和对角折的区别？”请1至2名学生进行现场演示，其他学生同步跟随操作，巩固记忆。教师展示上节课学生作品的精彩瞬间照片，肯定大家的努力成果。随后展示新的海洋生物折纸范例（如鲸鱼、海星、章鱼等），激发学生进一步学习的兴趣：“上节课我们成功折出了小鱼和螃蟹，今天我们要挑战更多海洋朋友——看，这位海洋巨人鲸鱼、这位多臂明星章鱼，还有这位五角精灵海星，都在等着我们去创造！”教师简要介绍本节课的学习任务：“今天，我们不仅要学习折制更多种类的海洋生物，还要把我们所有作品集中起来，用灵巧的双手和丰富的创意，共同打造一个属于我们自己的海底总动员乐园！”（二）新知拓展——进阶折纸技法与海洋生物创作（12分钟）复习巩固四种基础折法

教师通过快速示范和提问的方式，帮助学生回顾对边折、对角折、集中折、三角形折的操作要领。重点强调集中折的对称性要求和三角形折在复杂造型中的基础性作用。教师可以通过“折法接龙”的小游戏，随机指定一种折法，请学生集体操作展示，活跃课堂气氛的同时检验学生掌握情况。新海洋生物折法的学习

【重要】教师根据教学进度和学情，选择1至2种新的海洋生物进行示范教学：（1）鲸鱼的折制。鲸鱼的造型较为简约，但体量感强，适合在鱼形基础上进行拓展创作。教师展示鲸鱼折纸步骤图，分步示范：首先用三角形折形成基础结构，然后通过翻折塑造出鲸鱼的头部轮廓，再折叠出尾鳍和胸鳍，最后调整比例使鲸鱼呈现圆润饱满的形态。教师在示范中强调：“鲸鱼的身体是圆鼓鼓的，折叠时要留出足够的空间，不要压得太扁，这样折出来的鲸鱼才会像在海洋里游泳一样生动。”（2）海星的折制。海星是对称结构的折纸造型，适合练习集中折和翻折的组合运用。教师展示海星折纸步骤图，分步示范：先将正方形纸进行五等分折叠，然后按照特定的顺序进行翻折和压折，最终形成一个五角星形状。教师提示：“海星的每个角都要折得一样长、一样尖，这需要我们非常耐心地调整。”折纸作品的装饰美化方法

教师引导学生思考：“我们折好的小鱼、螃蟹、鲸鱼，怎样让它们变得更漂亮、更生动呢？”学生自由发言后，教师总结并示范几种美化装饰的方法：第一，绘制眼睛。用彩笔为海洋生物画上眼睛，眼睛的大小和位置会影响作品的神态表现。教师示范如何画出不同表情的眼睛（开心的、好奇的、呆萌的），引导学生根据造型特点选择合适的表情。第二，添加花纹。用彩笔在鱼身或蟹壳上绘制鳞片、斑点、条纹等花纹，增强作品的真实感和美观度。教师展示几种常见花纹的画法，鼓励学生发挥创意。第三，立体化处理。对于部分平面感较强的作品，可以通过轻微的折痕调整或纸张的局部撑开，使作品呈现一定的立体效果。教师示范如何将平面鱼身稍作撑开，使其呈现饱满的形态。第四，背景配件的制作。教师简要介绍水草、珊瑚、贝壳等海洋背景配件的折纸方法，为后续的布展环节做准备。“我们可以在海底世界里种上漂亮的水草，摆上五彩的珊瑚，这样我们的海底总动员就会更加丰富多彩！”（三）实践创作——分组合作与作品完善（15分钟）小组分工与创作任务分配

教师将全班学生分为6至8个小组，每组4至6人。各小组领取创作任务单，明确本组的创作内容：每位小组成员至少完成1至2件海洋生物折纸作品（可以是上节课已完成的鱼类或本节课新学的鲸鱼、海星等），小组内需确保作品的多样性，覆盖至少4种不同的海洋生物类型。同时，每个小组还需要制作至少3件海洋背景配件（水草、珊瑚、贝壳等），用于主题布展。分层指导与个别帮扶

在小组创作过程中，教师进行分层指导：对于动手能力较强的学生，鼓励他们在完成基础作品后进行创意发挥，如折制双色鱼、组合式海洋生物或为作品添加个性化的装饰。对于动手能力中等或偏弱的学生，重点关注其折纸操作的规范性，帮助他们通过反复练习和调整提升作品质量。教师可以准备一些折纸步骤的简化版图示，降低难度，帮助这部分学生获得成功的体验。教师强调小组互助：“一个人的力量是有限的，但集体的力量是无穷的。当你遇到困难时，可以先向组内的同伴求助；当你看到同伴需要帮助时，也请伸出援手。让我们在互助中一起进步！”安全教育与卫生习惯提醒

在实践操作过程中，教师持续关注学生的工具使用安全，提醒剪刀的正确握持方法和传递方式，强调“剪刀不使用时合拢放好”的安全规范。同时，提醒学生保持桌面整洁，废纸屑及时清理，培养良好的劳动卫生习惯。（四）主题布展——海底总动员乐园搭建（8分钟）布展方案讨论

教师引导各小组讨论布展方案：“我们的海底总动员乐园要建在教室后面的展示区。现在，请大家发挥创意，想一想我们的海底世界应该怎样布置才更美丽、更有趣？哪些海洋生物应该放在前面？哪些可以挂在上面？”各小组派代表简要介绍本组的布展构思，教师汇总建议，形成布展的基本框架：用蓝色背景布或蓝色卡纸铺设海洋底色；将折好的鱼、鲸鱼等海洋生物错落有致地粘贴或悬挂在背景上；用水草、珊瑚等背景配件填充空隙，营造海底生态环境；可以在适当位置写上“海底总动员”的主题文字，增强展览的完整性。合作布展实施

在教师的统筹安排下，各小组依次将本组作品布置到展示区。教师指导学生使用胶棒或双面胶将作品固定在合适位置，注意高低错落、疏密有致的审美原则。对于悬挂类作品，教师协助学生使用细线或夹子进行固定。布展过程中，教师引导学生互相欣赏和评价：“看看其他小组的作品，你觉得他们哪些地方做得特别好？我们可以从他们的作品中学习到什么？”整体效果调整

布展完成后，教师带领学生从整体效果的角度进行观察和调整，确保展览的视觉美感。教师引导学生关注色彩的搭配、空间布局的合理性，必要时进行微调优化。（五）展示评价与总结反思（课内完成）作品展示与欣赏

全体学生起立，有序参观“海底总动员”主题展览。教师以主持人的身份进行导览：“欢迎大家来到三（X）班的海底总动员乐园！这里的每一条鱼、每一只螃蟹、每一头鲸鱼，都是同学们用灵巧的双手折出来的。让我们用热烈的掌声祝贺自己——我们成功了！”多元评价

教师引导学生从多个维度进行评价，采用自评、组内互评和教师点评相结合的方式：自评环节。每位学生简要介绍自己最满意的一件作品，分享折制过程中的收获和体会。教师提问：“你觉得自己的作品哪里最棒？在折纸过程中，你遇到了什么困难？你是怎样克服的？”组内互评环节。各小组推选本组的最佳作品参加班级评选，小组代表说明推荐理由：“我们推荐的作品在折法正确性、创意性和美观度等方面都表现出色。”教师点评环节。教师从劳动技能掌握、劳动态度表现、团队协作精神等方面进行综合评价，肯定每一位学生的努力和进步，特别表扬在互帮互助、认真专注等方面表现突出的学生。评价量表可参考以下标准（教师课前打印并告知学生）：折法准确性：折痕清晰平直，边缘对齐，结构完整。作品美观度：造型生动，装饰得当，色彩搭配协调。创意表现力：在基础造型上有创新发挥，个性化装饰有特色。劳动态度：操作专注认真，遇到困难不轻言放弃，主动寻求帮助或帮助他人。卫生习惯：保持桌面整洁，工具使用规范，废纸妥善处理。教学总结与延伸

教师对本课学习内容进行系统总结：“同学们，这两节劳动课我们一起畅游了海底世界，学习了对边折、对角折、集中折、三角形折这些基础折纸技法，亲手制作了各种各样的海洋生物，还共同布置了一个精彩的海底总动员乐园。大家用灵巧的双手创造出了美好的事物，这就是劳动的魅力！”教师进一步延伸：“折纸的世界非常广阔，我们今天学习的只是最基础的几种技法。掌握了这些基本功，大家就可以挑战更多更有趣的折纸造型了，比如千纸鹤、纸飞机、纸花等。老师希望同学们能把今天学到的折纸本领运用到生活中，用劳动创造更多的美好。”教师最后鼓励学生：“请大家把自己折制的海洋生物带回家，和爸爸妈妈分享你的劳动成果，也可以教他们折纸，让更多的人感受到折纸艺术的乐趣！”七、板书设计板书分为主板书和副板书两个区域：主板书位于黑板中央偏左位置，从上到下依次呈现：课题：海底总动员——创意折纸乐园一、折纸起源：中国→日本二、折纸规则：看步骤图→讲卫生→有信心三、基础折法：对边折

对角折

集中折（重点）

三角形折

四、作品类型：小鱼→螃蟹→鲸鱼→海星副板书位于黑板右侧，用于呈现重点提示和评价要点：操作要点：·边角对齐·折痕清晰·用力均匀评价维度：·折法正确·美观大方·团结协作八、教学反思（一）成功之处情境创设有效激发了学生的学习兴趣。以“畅游海底世界”为情境主线，将折纸技能学习融入生动有趣的主题活动中，有效调动了学生的参与热情。学生在“海底探索”的氛围中主动学习、积极实践，较好地达成了预设的教学目标。

技能教学层次清晰、循序渐进。从四种基础折法的分步学习，到简单海鱼的折制，再到螃蟹、鲸鱼等进阶作品的创作，难度逐步提升，符合三年级学生的认知特点和技能发展规律。大部分学生能够在教师的引导下顺利完成各项操作任务。

小组合作学习促进了互帮互助。通过小组分工合作、作品互评等方式，增强了学生之