高中班会《向上生长 向善而行-新时代雷锋精神的青春解码》教学设计

高中班会《向上生长向善而行——新时代雷锋精神的青春解码》教学设计

第一环节：溯源·精神起点——从雷锋到“我们”（一）年度背景与时间节点2026年是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表63周年。63年来，雷锋这个平凡而伟大的名字，承载着几代人的集体记忆，成为新中国道德风尚的旗帜，写进了中华民族的精神谱系。【重要】1963年3月5日，《人民日报》发表毛泽东同志“向雷锋同志学习”的题词，此后每年3月被定为全国“学雷锋活动月”，3月5日被确立为“学雷锋纪念日”。2026年3月，全国各地以“学雷锋·文明实践我行动”为主题，广泛开展形式多样的学雷锋志愿服务活动。在辽宁抚顺，中央文明办等9部委联合举办了2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式，来自雷锋故乡望城的“全国道德模范”周美玲受邀参加，并见到了更为立体生动的雷锋形象。-1-10-（二）雷锋是谁：从旧社会孤儿到共产主义战士雷锋，原名雷正兴，1940年12月18日出生于湖南省望城县（今长沙市望城区）一个贫苦农民家庭。在旧社会，雷锋的家人相继离世，他7岁时便成了孤儿，饱受苦难。新中国成立后，在党的关怀和培养下，雷锋获得了上学读书的机会，逐步成长为一名优秀的少先队员、共青团员、共产党员和解放军战士。1960年，雷锋参军入伍，成为一名汽车兵。他刻苦钻研技术，乐于助人，先后荣立二等功1次、三等功2次，被评为“节约标兵”和“模范共青团员”。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。-4【核心素养】雷锋短暂而光辉的一生，生动诠释了“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的崇高精神。雷锋不是高高在上的神坛偶像，而是一个有血有肉、平凡而伟大的战士。他用22年的生命历程告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。（三）精神内核：雷锋精神的五大核心要素经系统梳理与研究，雷锋精神的核心内涵可概括为五大核心要素：【高频考点】爱国主义：雷锋把个人命运与国家前途紧密相连。他曾说：“国家好，民族好，大家才会好。”这种深沉的爱国情怀，使他在平凡的岗位上为国家建设默默奉献。-1-4奉献精神：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中最广为人知的名言，彰显了全心全意为人民服务的崇高境界。-4敬业精神：雷锋倡导干一行、爱一行、钻一行。他在日记中写道：“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉，党把我拧在哪里，就在哪里闪闪发光。”爱岗敬业的“螺丝钉精神”，是雷锋精神的鲜明标志。-4-5创新精神：雷锋不仅在思想上追求进步，在工作中也勇于钻研。他在部队刻苦钻研驾驶技术，发明了节油方法，体现了锐意进取、自强不息的创新品质。-4艰苦奋斗精神：雷锋一生勤俭节约，袜子补了又补，却把节省下来的钱捐给灾区和困难群众。他常说：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐。”这种艰苦朴素、勤俭节约的作风，在今天依然具有重要的现实意义。-5第二环节：解码·时代坐标——“向上”与“向善”的青春交融（一）“向上”的人生姿态：主动成长的力量新时代雷锋精神，核心是“向上”的人生姿态与“向善”的价值追求的完美统一。“向上”，是一种生命态度，意味着主动选择一种充满活力、希望和成长性的生活方式，而不是被动地被外力推着走。【重要】它是运动的，每天都在向前小步成长；它是有韧劲儿的，拥有不轻易被困境和疲惫压垮的力量；它又是锐意进取的，正如雷锋日记中所写：“螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一颗螺丝钉。”-1在高中阶段，“向上”的精神首先体现在学业发展中。雷锋提倡的“钉子精神”——善于挤和善于钻——对高中生的学习具有直接的指导价值。雷锋曾形象地比喻，钉子有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。在学习中，我们要善于挤出时间，钻进去钻研难题，这种精神正是“向上”的最好体现。-1-5【思维方法】“钉子精神”启示我们：时间来自“挤”、深度来自“钻”。面对繁重的学业任务，不是被动地等待，而是主动地规划；在遇到困难时，不轻言放弃，而是迎难而上。这种学习品质，与高中阶段核心素养中“学会学习”“科学精神”的培养高度契合。（二）“向善”的价值追求：根植于内心的温暖“向善”，是一种价值的追求，根植于传统的“仁者爱人”“立己达人”思想。【重要】这种善，不是刻意为之的表演，而是内化于心、外化于行的本能。当他人有困难时伸出的那一双援手；当面对集体利益时愿意牺牲小我的那份胸襟；当身处平凡岗位，但处处为他人着想的那份温情。-1善的具体表现是什么？不是惊天动地的壮举，而是一个个微小的善意瞬间：看到同学遇到困难主动上前询问；发现校园里散落的垃圾弯腰捡起；在食堂排队时自觉遵守秩序；在家里为父母分担家务劳动。这些看似微不足道的举动，恰恰是“向善”最真实的注脚。（三）“向上”与“向善”的内在统一“向上”与“向善”不是割裂的两个方面，而是有机统一的整体。【基础】向上为向善提供能力和动力，向善为向上指明方向和意义。一个真正“向上”的人，必然有一颗“向善”的心；一个“向善”的人，也必然在“向上”的道路上不断前行。雷锋一生既刻苦钻研业务技能，又无时无刻不在帮助他人，这正是二者统一的鲜活例证。对于高中生而言，既要努力学习提升自我（向上），也要在集体生活中关爱他人、服务社会（向善），二者相辅相成、相得益彰。第三环节：问道·青春追问——我们为何依然需要雷锋精神（一）时代之问：精神灯塔的价值坐标习近平总书记指出：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模。”党的十八大以来，习近平总书记多次就弘扬雷锋精神作出重要指示，强调要“让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常”。-5-28为什么在物质丰裕、科技发达的今天，我们依然需要雷锋精神？因为雷锋精神所蕴含的理想信念、奉献精神、敬业态度和奋斗品格，是任何时代都不可或缺的精神滋养。-28在价值多元、信息爆炸的时代，青少年面临着丰富的信息和多元的价值选择。雷锋精神为青年确立正确的价值观提供了精神坐标。雷锋精神的核心要义——以人民为中心、无私奉献、为人民服务——与社会主义核心价值观的内涵和要求高度契合，是向学生传达社会主义核心价值观的重要路径。在高校弘扬雷锋精神可营造良好道德氛围，提升学生道德素质，强化主流意识形态中的道德观念，如社会主义核心价值观里的友善、敬业等。学生在践行雷锋精神过程中，会更深刻理解和接受主流意识形态的道德要求。-27-（二）困惑之解：精神不是口号而是力量有同学可能会问：雷锋精神离我们的日常学习生活是不是太远了？答案是否定的。雷锋精神从来不是一句过时的口号，它在新时代被赋予了更丰富的内涵。它是抗疫一线逆行出征的医护人员的奉献精神，是航天报国的科研工作者的钻研精神，是扎根基层的青年志愿者的服务精神，更是我们身边每一个人乐于助人、勇于担当、甘于奉献的善意与坚守。-41在高中校园里，“雷锋精神”已经转化为一个个具体的行动：有同学每天最后一个离开教室，检查灯关了没有；有同学默默帮生病的同桌记了整整一周笔记；有同学在食堂轻声提醒他人“光盘”；有同学利用周末走进社区，为独居老人送去热腾腾的饭菜。-36这些看似平常的小事，正是雷锋精神在当代校园中最真实的呈现。“原来，雷锋从来不是遥远的名字。”-36（三）成才之桥：雷锋精神与青春成长的契合雷锋精神与青少年成长成才之间存在着深刻的对应关系。雷锋的“螺丝钉”精神、“钉子”精神和“傻子”精神，对应着人才成长的三大规律——顺势成才、压力成才、忘我成才。【高频考点】-5“螺丝钉”精神对应顺势成才规律。雷锋说：“一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉……螺丝钉虽小，其作用不可估量。”成才目标要与社会发展趋势相一致。雷锋立志做革命事业中“一颗永不生锈的螺丝钉”，实际上就是认准了方向与志向，把自己人生奋斗的目标与党的事业、与人民的利益紧紧联系在一起。高中生在规划自己的学习和人生方向时，也应将个人理想与社会需要相结合，这就是顺势成才的内在要求。-5“钉子”精神对应压力成才规律。雷锋说：“一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。”压力是成才的动力，高中生要学会在压力中成长，变“要我学”为“我要学”，做自觉的求学者；变凑合着学为高标准学，做刻苦的求学者；变单纯学知识为注重向觉悟和能力转化，做全面的求学者。-5“傻子”精神对应忘我成才规律。雷锋的“傻子”精神，表现为不计名利、甘于奉献的品格。忘我是一种格局、一种视野、一种胸怀，还是一种力量。但凡杰出的人才，都是具有忘我精神的人。雷锋经常自我勉励：“不经风雨，不成大材；不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年的必经之路，有理想、有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。”-5第四环节：寻访·青春榜样——当代“雷锋式”青年（一）金城龙：冰窟前的一跃，26岁的生命绝唱2026年1月，一个名字感动了全国——金城龙。1月23日，辽宁中医药大学学生金城龙，为营救落水群众，义无反顾跃入冰河，年轻的生命永远定格在这挺身而出的瞬间。【重要】【热点】出生在雷锋之城抚顺的金城龙，是这片土地滋养出的新时代青年典范。从军时，他累计出海执勤8400小时，参与重大任务8次；复学后，他随身携带急救包，8次在车站和街头出手施救，13次无偿献血累计4000毫升，还登记捐献器官与造血干细胞。那冰窟前的一跃并非偶然，而是他26年人生中，无数次向善、向暖、向光选择的必然结果。-14金城龙在日记中写道：“人的青春只有一次，有的岁月静好，有的负重前行，有的放飞自我，有的心系家国。”字里行间满是坚如磐石的信仰与青春担当。“他不是在学雷锋，他就是我们身边的雷锋。”抚顺市雷锋纪念馆馆长时晓云这样评价金城龙。-14抚顺市社会各界群众纷纷参观金城龙同志先进事迹展，一幅幅图片、一件件实物静静地诉说着这个26岁青年的滚烫人生。【拓展延伸】吉林省组织开展“学习金城龙同志先进事迹”主题活动，将雷锋精神的大道理转化为贴近青少年的小切口，让先锋形象走进青年心坎。从雷锋到金城龙，雷锋精神从未远去。-14-（二）周美玲：从“雷锋故乡小雷锋”到“雷小锋”000001号2026年3月，一位来自湖南望城的大学生走进抚顺，参加了中央文明办等9部委联合举办的全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。她就是周美玲，湖南科技大学马克思主义学院思政专业的大四学生。-10十一年前，12岁的她从渣土车车轮下勇救一名三岁幼童，左腿险些截肢，被誉为“雷锋故乡小雷锋”。【热点】十一年后，她已成为“全国道德模范”，被授予望城区“雷小锋”000001号编号，成为全区10万学子学雷锋的排头兵。-10从望城到抚顺，周美玲见到了一个更为立体的雷锋叔叔。在抚顺，她感受到无处不在的雷锋元素——雷锋大剧院、雷锋派出所、雷锋纪念馆、雷锋小学、雷锋社区，让她倍感亲切与温暖。-10谈及未来，她希望成为像张桂梅老师一样的人：“学高为师，身正为范。我想成为一名教师，站在讲台上，守护孩子们的成长，引导他们炼就宽阔的心胸、培养高尚的情怀，把雷锋精神传承给更多的孩子。”-10周美玲用自己的成长轨迹证明：每个努力发光的人，都是生活的英雄。-10（三）李向阳：无臂青年书写大爱情怀在湖南湘西，有一位失去了双臂却依然向阳而生的青年——李向阳。4岁那年，一场意外触电事故让他失去了双臂。但他不屈从命运，学会了用脚穿衣、吃饭、写字，甚至用脚趾夹住毛笔写出一手酣畅淋漓的书法。他做过外卖骑手，摆摊卖过字，在平凡的生活中体悟着人间的冷暖与善意。-8在被爱心帮助的经历中，他心底深深埋下了一颗“帮助他人、传递温暖”的种子。-8李向阳加入了凤凰县山那边公益协会，10年间累计志愿服务时长1.4万多小时，捐赠励志脚书作品3200多幅。他发起“向日葵助残项目”，累计帮扶179户残疾家庭改善生活条件，为16名残疾儿童提供长期心理疏导。他还开设“向日葵筑梦课堂”，走进全县28所学校、社区及医院，用亲身经历开展励志宣讲，上万名学生听过他的课。-8近日，省委宣传部公布了第六批湖南省岗位学雷锋标兵个人名单，李向阳光荣入选。这位残疾青年，在平凡的公益岗位上，将雷锋精神化作看得见、摸得着的力量，倾注在苗乡大地：-8“人生没有绝境，只要不放弃，就有希望。”有学生在听完他的课后，在笔记本上写下：“要像李老师一样，向阳而生，顽强生长。”-8（四）孙炳良：残疾人的创业致富带头人在河南鹤壁，一位双腿残疾的退役军人孙炳良，用自强与奉献书写了新时代的雷锋故事。8岁患骨髓炎留下残疾，却凭借顽强的毅力从烧掉双拐开始，重新站了起来。16岁学习无线电维修，1994年创办家电维修部，立下“三免”规矩——免费维修、免费配件、免费上门，坚持20多年。他累计免费维修家电8600余台，为群众节省数十万元。-9“自己富不算富，带动大家一起富才是真的富。”孙炳良秉持着雷锋式的奉献精神，创办残疾人电子商务培训中心，创新“技能+产业”助残模式，构建起“培训—认证—就业—创业”全链条服务体系。他还自主研发适残电商课程，建设22个智能助残直播间。近日，中宣部公布了第十一批全国岗位学雷锋标兵名单，全国共100个，孙炳良光荣上榜：-9他用自强与奉献、坚守与创新，在鹤壁这片文明沃土上书写了新时代的雷锋故事。-9（五）郭明义与广大青年志愿者的群体力量“当代雷锋”郭明义，是全国五一劳动奖章获得者，他扎根鞍钢数十载，几十年如一日学雷锋做好事，带动了数以万计的人投身公益。【热点】在2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动中，郭明义主讲《雷锋精神生生不息，躬身践行勇当先锋》，以生动鲜活的表达，展现雷锋精神的当代传承，阐释新时代雷锋精神的丰富内涵。-从6岁到大学，刘雨墨累计参与志愿活动800余场次，服务时长超2000小时，荣膺全国“新时代好少年”。当年，晋城各中小学成立了雨墨志愿服务队，以刘雨墨为旗帜，涌现出万千自发参与志愿服务的青少年。-12在浏阳，新翰高中的学生们用“八个一”串起了整个三月；在扬州，市一中的学子们穿上红马甲，在古城东关街设置了“爱心歇脚点”。-12-36-39从河南到安徽再到湖南，从校园到景区再到山乡，从线下服务到线上云端，无数青年志愿者正以雷锋精神为指引，用实际的行动传递爱与温暖。【跨学科链接】雷锋精神与志愿服务的深度融合，体现了新时代公民道德建设的新要求。2024年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发的《关于健全新时代志愿服务体系的意见》指出，要把志愿服务作为大学生思想政治教育的重要内容，增强青少年志愿文化自觉。-28这一政策导向，为雷锋精神融入学校德育提供了制度保障。第五环节：行动·青春担当——数字时代的雷锋精神传承（一）数字时代的新课题：雷锋精神的云端传承当数字技术深度融入日常，社交、传播与服务全面线上化，雷锋精神如何跳出传统传播模式，适配网络生态、贴近青年群体、实现常态长效传承，成为一个重要课题。【基础】-47今年3月，国内首个“数智工人雷锋”亮相中国（沈阳）工业博物馆，融合人工智能与沉浸式交互技术，打造跨时空实景体验。这印证了：数字化绝非消解精神的“冲淡剂”，而是活化红色资源、拓宽传播边界、增强感召力的“赋能器”。-47在2026年武汉市学雷锋示范活动上，一场访谈互动讨论引发热议：“AI时代，我们学雷锋和过去有什么不一样？”“核心没变，还是‘帮人’。变的是方式。心里装着别人，手里得有真本事，用新方法做老事情——用直播科普、用小程序帮老人办事，这些都是新时代的学雷锋。”这一共识，吹响了数字时代传承雷锋精神的号角。-49（二）线上实践的新路径：做网络文明的守护者无需轰轰烈烈，不必刻意张扬，一次理性辟谣、一场线上帮扶、一句文明发声、一回善意提醒，都是雷锋精神在数字生活中的朴素落地，也是普通人对美好风尚的自觉践行。【重要】-47身处纷繁的网络环境，青年传承善念、践行美德，难免面临流量诱惑与信息干扰。少数内容靠制造对立、炒作热点博取关注，助长浮躁风气，偏离了雷锋精神朴素纯粹的本心。青年拥抱数字便利的同时，更当守住价值底线，远离浮躁乱象，保持清醒判断、常怀朴素善意。主动维护网络文明、参与云端公益、抵制不良风气，皆是雷锋精神在数字时代的生动诠释。-47何为网络端的具体善举？当遇到网络谣言时，主动求证、理性发声，是善；面对网络暴力，及时劝阻、理性沟通，是善；看到公益募捐项目，力所能及参与其中，是善；在自媒体平台上，传播正能量、推介优秀作品，是善。这些普通的善行，如春风化雨般温润人心，让学雷锋的初心在虚拟空间中真实流动。（三）线下践行的新举措：用行动写就青春担当江苏省提出，当手机镜头成为青年人的“道德感官”，当社交平台成为善行传播的新阵地，我们不必羞于记录、不必讳言流量。【难点】各地积极探索特色志愿服务项目，书写了雷锋故事的新篇章。在宜昌，市学雷锋志愿服务行动以“服务困难群众、关爱新兴领域群体、创新社会治理”为重点，推出一系列具有“新”特色的志愿服务项目；在廊坊，志愿服务聚焦“一老一小”和新就业群体，打造“小而美”的活动项目。--18-17在校园中，践行雷锋精神的具体路径，可从学习、生活、志愿服务三个方面进行实践：做学以致用的“实干家”，在学业中精益求精；做服务同学的“贴心人”，在校园中关怀互助；做奉献社会的“先锋队”，在社会中担当作为。【高频考点】-4只要心中有他人，哪里都是奉献的阵地，哪里都能闪耀青春的光芒。（四）“点亮四束微光”的行动指南结合近期的高中主题团课成果，我们提出“点亮四束微光”的行动指南，以切实可行的方式引导青春担当落地生根：点亮“奉献”的微光，践行互助之美——主动关心帮助身边有需要的同学，在集体中营造互帮互助的氛围；点亮“坚守”的微光，磨砺“螺丝钉”精神——在学习和岗位上持之以恒、精益求精；点亮“温暖”的微光，传递集体温情——关心集体中的每一位成员，营造温暖包容的班级文化；点亮“责任”的微光，挺起青春担当——在家庭、学校和社区中主动承担责任，做有担当的新时代青年。【重要】-2坚定信念，将崇高理想信念转化为具体行动；积极行动，从身边小事做起，让雷锋精神在校园蔚然成风；持之以恒，将践行雷锋精神内化为一种生活习惯和价值追求。-2让奉献成为习惯，让坚守铸就品格，让温暖流淌心间，让责任指引方向，雷锋精神注定会一直都在我们昂扬的青春中生生不息、薪火相传。-2（五）“三个永”的青春誓言《礼记·大学》开篇有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”【重要】作为新时代高中生，我们要接过雷锋的旗帜，以“三个永”践行初心，勇做民族复兴的脊梁。-1永远笃定，心中有魂。笃定于善良的本心，笃定于正确的方向。正如同雷锋坚守共产主义理想一样，树立坚定信仰，明辨是非、坚守底线。在价值多元的时代，将个人理想与国家需求紧密相连，让信仰成为人生的价值坐标。-1永不放弃，脚下有根。学习之路难免坎坷，成长之途时有风雨。雷锋提倡的钉钉子精神，正是我们需要的坚韧。他曾形象地比喻：钉子有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。考试失利不气馁，遇到难题不退缩，体育锻炼多坚持一圈，每一次的坚持，都是在为民族脊梁锻造钢筋铁骨。-1永远进取，行之有向。在新时代的征程中，我们要像雷锋一样，始终保持昂扬向上的精神状态，以奋发有为的行动书写无悔的青春答卷。在平凡的学习岗位上创造不平凡的价值，用日复一日的坚持与拼搏，汇聚成推动中华民族复兴的磅礴力量。第六环节：展望·青春誓约——践行雷锋精神的时代答卷（一）精神与品格的深度融合雷锋精神是伟大建党精神之一，也是社会主义核心价值观的生动体现。【基础】其新时代精神内涵的传承路径为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代青年提供了生动教材。-28要把雷锋精神融入思政教育第一课堂和实践锻炼第二课堂，将抽象的价值意蕴转化成直观、真实的具体活动载体，将雷锋精神融入思想政治教育，实现学校思政课程与社会大课堂的有效衔接。-28雷锋精神培育形成了“领跑者”榜样示范迭代机制。通过理论筑基、实践赋能、协同创新打造雷锋精神教育大思政课，以信念的能量为青年学生夯基铸魂，补足精神之“钙”，自觉将个人价值追求与国家利益相统一，为中国式现代化挺膺担当、贡献力量。-28雷锋精神不仅为落实立德树人这一根本任务提供了具体鲜活的内容，也为这一任务的实现提供了有力路径和实际方法，较好诠释了“立什么德”和“树什么人”的问题。-27（二）平凡中的担当：雷锋精神融入日常在扬州一中，品格素养提升工程融入“雷锋精神”，从国旗下演讲到班会品读《雷锋日记》、从学雷锋志愿服务行动到以“校园+景区”模式开展公益奉献，让雷锋精神成为一种普遍的校园风尚。-39在新野明德高中，全校70个班级都组织开展了“学雷锋我行动”主题班会和播放纪录片的活动，引导学生系统回顾雷锋全心全意为人民服务的一生。-诸多学校让学雷锋活动真正从“三月集中开展”走向每一天，让学雷锋渗透进方方面面的日常。-各级各类学校纷纷将雷锋精神与职业素养培育相结合，突出“干一行爱一行、专一行精一行”的敬业精神，实现了精神传承与职业发展的有机统一。同时，依托校地合作机制，高校形成了“校企共建平台、优势互补、广泛参与”的志愿服务格局；高校开展送雷锋故事进中小学、送“五为”服务进社区、送“科技助农”进乡村等“四送四进”活动，构建出校地合作的良好志愿服务生态。--28（三）教育的远航：让雷锋精神扎根未来学雷锋不是一阵风，更不是简单的任务清单。【重要】新时代弘扬雷锋精神必须突出时代性，紧扣时代背景，深入阐释雷锋精神的新内涵、新价值、新实践，探索其与社会主义核心价值观、中国式现代化建设、中华民族伟大复兴等重大主题的内在联系，回应时代关切与现实需求。-28-对于正处在拔节孕穗期的高中生来说，学习雷锋精神绝不是一时的应景之举，而是一生的价值追求和精神支撑。教育部印发的《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》明确提出，要“深入挖掘雷锋精