奉献铸就青春底色 挺膺担当时代重任-高中二年级共青团主题团课教学设计

奉献铸就青春底色挺膺担当时代重任——高中二年级共青团主题团课教学设计

一、课题信息  【基础】课题名称：奉献铸就青春底色挺膺担当时代重任——高二年级共青团主题团课  【基础】课时安排：1课时（45分钟）  【基础】授课对象：高中二年级共青团员及入团积极分子  【基础】授课形式：主题团课（讲授+互动研讨+案例分析+实践指导）二、教学目标（核心素养导向）  【非常重要】【核心素养】1.政治认同：通过深入学习习近平总书记关于青年工作的重要论述，引导团员深刻领会“奉献”精神的时代内涵，增强听党话、跟党走的政治信念，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。  【非常重要】2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义观点分析“奉献”与“快乐”的关系，破除“奉献就是吃亏”的错误认知，理解个人价值与社会价值的辩证统一规律。  【重要】3.法治意识：帮助学生了解《中国共产主义青年团章程》中关于团员义务的规定，明确奉献不仅是道德倡导，更是团员的法定责任，增强团员身份意识和组织纪律观念。  【重要】4.公共参与：激发学生参与志愿服务和社会实践的内在动力，掌握科学的时间管理和志愿服务方法，培养“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在实践中锤炼服务社会的能力。三、教学重难点  【非常重要】教学重点：深刻理解“奉献”作为共青团员核心品质的时代内涵；认清“奉献”与“快乐”的辩证关系；激发团员参与志愿服务和奉献行动的内在动机。  【易错点】【难点】教学难点：引导团员正确辨析“奉献”与“牺牲”的区别，破除“奉献就是吃亏”的错误认知；帮助团员走出“没有时间”“不知道怎么奉献”的困惑；设计可行的个人奉献行动计划。四、教学方法与手段  【思维方法】1.讲授法：系统讲解奉献精神的理论基础、团章规定和时代价值。  【思维方法】2.案例分析法：剖析优秀青年志愿者的真实事迹和身边典型，以榜样力量激发情感共鸣。  【思维方法】3.互动讨论法：设计小组研讨、辩论辨析环节，深化对奉献与快乐辩证关系的理解。  【思维方法】4.情境体验法：创设真实志愿服务情境，引导学生在模拟中体验奉献带来的成就感与快乐。  【教学手段】5.多媒体辅助教学：使用PPT课件展示案例图片、视频片段和数据图表，增强直观性和感染力。  【教学手段】6.线上互动工具：利用即时投票、在线问卷等方式开展课前测和课后反馈，动态掌握学情。五、教学准备  1.教师准备：制作多媒体课件，收集习近平总书记关于青年工作的重要论述摘要、优秀青年志愿者事迹材料、志愿服务条例摘要等。  2.学生准备：课前完成“我的志愿服务经历”小调查，可准备1—2个身边无私奉献者的故事。  3.教学资源：班级多媒体设备、“志愿北京”等志愿服务平台介绍页、“情绪K线图”模板。六、教学过程  【导入新课】（5分钟）  （一）情境创设  教师播放一段剪辑视频：展示2025—2026年各地中学生参与志愿服务活动的精彩瞬间。  视频素材来源：北京四中85名高一学生入驻15个试点社区担任“社区助理”，开展助老服务、环境整治、议事协商等志愿服务-67。  【跨学科链接】（二）数据导入  教师展示一组数据：2025年暑期，济南市中学生暑期志愿服务“公益合伙人”计划中，8.57万人次中学生参与志愿服务，累计贡献有效志愿服务时长高达32.78万小时，覆盖455个志愿服务点位-75。  （三）问题引导  教师提问：“同学们，刚才视频中看到的同龄人，他们在奉献自己的时间和精力。有人可能会问：‘耽误学习时间值得吗？’‘奉献到底能带来什么？’今天这堂团课，我们就一起来探讨——奉献与快乐之间究竟有什么样的关系？高中团员在面对奉献选择时，应当如何平衡？”  【讲授新课——奉献的理论基础】（8分钟）  （一）奉献是共青团员的法定底色  【基础】教师讲解：根据《中国共产主义青年团章程》第二条，团员必须“积极参加社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用”。这不仅仅是道德要求，更是一名团员应尽的法定责任与义务。  【拓展延伸】教师结合团中央关于团员发展的最新要求强调：2026年发展团员工作坚持政治标准，聚焦为党育人根本任务，严格对照习近平总书记对新时代共青团员提出的“五个模范、五个带头”的重要要求，着力吸收各领域青年中有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的先进分子入团-19。  （二）习近平总书记关于青年奉献的重要论述  【非常重要】教师系统梳理习近平总书记对青年的殷切寄语：  1.2025年5月2日，习近平总书记在给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员的回信中指出：“希望广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。”-10  2.2025年7月2日，习近平总书记在致全国青联十四届全委会和全国学联二十八大的贺信中指出：“广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章。”-10  3.2026年新年贺词中，习近平主席勉励大家：“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”-  【基础】教师总结：从这些讲话中可以看出，奉献是新时代青年应有的担当，也是习近平总书记对全国广大青年最深切的期望。  （三）奉献精神的历史传承与时代价值  【高频考点】教师讲解：从中国共产党成立之初的“小小红船”到党的二十大擘画的“中国式现代化”宏大蓝图，一部中国共产党史就是一代又一代青年接续奋斗、无私奉献的历史。从五四运动的爱国青年到抗日战争的英雄儿女，从建设时期的垦荒青年到改革开放时代的弄潮儿，从扶贫攻坚战场上的青年先锋到抗击新冠疫情中的90后00后，奉献始终是中国青年最亮丽的精神底色。  【深入探究——奉献与快乐的内在逻辑】（10分钟）  （一）破除“奉献就是吃亏”的认识误区  【易错点】【难点】教师提出问题：“在日常生活中，有人觉得奉献是吃亏，是牺牲自己成全别人。这种观点对吗？请大家讨论。”  【重要】学生分组讨论3分钟，各组派代表发言。  【核心素养】教师引导总结：从社会学和心理学角度分析——  第一，“奉献”不等于“牺牲”。真正的奉献是在能力范围内的主动付出，而非被迫的自我损耗。当一个人将自己的知识、技能、时间用于服务他人和社会时，这一过程本身也在锻炼自己的综合素质。  第二，奉献产生的“快乐”是真切的心理学事实。积极心理学研究表明，奉献行为能够激活大脑的前额叶皮层和奖赏中枢，产生即时的多巴胺和长效的内啡肽，形成‘越奉献越快乐’的正循环。校园实测数据表明，参加敬老院陪伴的高一志愿者，当日情绪指数比未参加者高18%，且这种积极情绪具有持续效应，三天后仍高7%-40。  （二）奉献与成长的“双向增值”效应  【重要】教师讲解：从教育学和教育心理学视角审视，奉献是一个“双向增值”的过程。  案例一：“学霸答疑”互助模式。在部分中学推行的“学业互助”制度中，团员利用午休时间为同学讲解答疑，建立“学霸答疑台账”，记录讲题人、题型、受益人数。数据显示，参与讲题者通过反复讲解加深了对知识的理解，自身成绩平均提升5.4分；被帮助者获得精准指导，成绩平均提升11分-40。  案例二：“番茄志愿法”时间管理工具。该法将25分钟番茄钟用于学习，紧接着的5分钟休息用于志愿活动（如回复一个同学的问题、帮助老师整理一份资料等），每天累计可达30分钟志愿时长。经过两周对照实验，使用该法的学生学业效率提升12%，志愿时长增加3.5小时，焦虑量表下降8%-40。  （三）辨析：奉献是主动选择还是被动义务  【易混点】教师组织小队辩论：“奉献应当是发自内心的自觉行动，还是作为团员必须履行的法定义务？”  教师总结引导：辩证地看——奉献既是内在的价值选择，也是外在的责任担当。二者并不矛盾，而是递进关系：当团员把奉献从“不得不做”的内化成为“我愿去做”“我做我快乐”，奉献就从外在义务升华为内在动力。这正是团员思想政治教育的深层目标，也是青少年道德成长的关键一步。  【榜样引领——新时代奉献者的青春风采】（8分钟）  （一）杰出青年奉献者事迹  【拓展延伸】教师讲述：2025年“新时代青年先锋”荣誉称号获得者中的代表性人物事迹：  1.西部支教志愿者群体。一批又一批青年响应“到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去”的号召，奔赴新疆、西藏、青海等边疆地区开展支教服务。他们用青春点亮了边疆孩子求知的希望，用坚守诠释了奉献的价值。  2.北斗卫星发射幕后团队的青年工程师们。恩施高中教师李享曾在微团课中将团课形式化作一场颁奖典礼，同学们共同选出最符合“拒做摆烂青年，勇担时代大任”这一特征的优秀青年——北斗卫星发射的幕后团队，他们用26年时间实现从北斗一号到北斗三号、从技术全面封锁到100%国产化的两极反转，更实现从跟跑到并跑再到领跑的重要跨越，同学们将该团队评为“最佳奉献奖”-42。  （二）身边的奉献者故事  【基础】教师邀请班级中参与过志愿服务或有突出奉献行为的同学上台分享。可提前准备以下案例：  案例一：北京四中85名高一学生以“社区助理”身份入驻15个试点社区。在什刹海街道旧鼓楼社区，同学们化身“助老体验官”，耐心指导老人使用智能手机拍照，为他们拍摄生活照。在参与消防管道改造现场会议时，同学们与物业、施工方、业委会共同探讨改造方案-72。  案例二：七宝中学新高三学生组成实践小组，深入社区走访，倾听居民心声，记录社区“痛点”——生病老人床头的药瓶排得整整齐齐，独居老人聊天时显得孤单。学生据此提出了“新就业群体参与社区服务”的建议：让外卖员、司机等灵活就业者工作之余帮助送餐、探望老人、充当应急联络人-73。  案例三：2026年3月，合肥一中滨湖校区高二8班团支部41名团员走进塘西河公园，开展“学雷锋·护生态·青春行”环保志愿服务活动。经过5个小时的辛勤劳动，共清理各类垃圾多袋，并严格按照分类要求投放至对应垃圾桶-49。  【方法指导——如何有效参与志愿服务】（8分钟）  （一）志愿服务的主要形式与途径  【基础】教师系统分类讲解：  1.校园志愿服务。主要包括学业互助（“学霸答疑”机制）、校园大型活动幕后志愿服务（采用“志愿岗位竞聘制”，团员提交岗位说明书，陈述如何用自己的专业技能提升活动体验）、图书整理与环境维护等。  2.社区志愿服务。主要包括社区环境卫生打扫（2026年学雷锋纪念日期间，西平高中团委组织高一团员代表开展户外环境卫生清扫志愿服务活动，以实际行动向雷锋同志致敬-）、助老助残服务（教授老人使用智能手机、开展亲情陪伴等）、社区文化宣传（参与社区“文明小使者”活动等）。  3.线上志愿服务。主要包括“云陪伴”项目（团员与乡村留守儿童结对，每周通过视频通话进行20分钟朗读与作业检查，平台自动记录时长）-40、线上科普宣传与文化传播等。线上模式突破了高中“出校难”的困境，使奉献更加灵活可行。  （二）志愿服务的管理规范  【重要】教师重点讲解志愿服务时长管理规范，结合高校团委发布的《关于规范志愿服务项目开展和时长记录的通知》-58，强调以下要求：  1.所有志愿项目的开展均应遵循选拔、培训、上岗、时长公示及录入的流程。  2.志愿服务时长须根据实际参加志愿服务时间录入，遵循公示后录入的原则，公示期至少为3天。  3.严禁通过转发公益广告、集赞等形式获取虚假服务时长，不得以捐款、捐物等捐赠类活动替代实质性志愿服务。  【热点】教师介绍：2026年日照市青年志愿服务“项目提升”行动和“阳光计划”中学生学雷锋志愿服务活动清单，聚焦文明旅游、赛会服务、乡村振兴等六大重点领域，设计社区“文明小使者”、校园“雷锋岗”、“最爱我们的国歌”讲解员等八大特色服务岗位，让中学生志愿服务触手可及、力所能及-48。  （三）科学平衡学习与奉献的方法  【思维方法】【重要】教师介绍四种高效方法：  1.“番茄志愿法”。每个25分钟番茄钟学习后，紧接着用5分钟休息时间完成一个小型志愿服务（如帮助同学解决一道题目、整理一个学习资料夹等）。  2.“零散时间奉献法”。上学路上、课间休息、午休间隙等碎片化时间均可用于微小奉献——帮老师整理教具、为同学讲解一个知识点、参与班级卫生维护等。  3.“周末错峰志愿法”。利用周末固定的1—2小时集中参与社区志愿服务（如周六上午9—11点为小学生提供作业陪伴）。如此可方便社区安排服务人员，也使团员形成稳定的奉献习惯。  4.“情绪K线图”自测法。设计“情绪K线图”，每日标注自己的情绪与奉献指数，用数据来体验奉献带来的情绪改善-40。  【实践行动——设计我的奉献计划】（4分钟）  （一）班级集体奉献行动倡议  【核心素养】教师组织全班共同设计一项“我为班级/学校/社区做一件实事”的集体行动方案。按照“时间—地点—内容—分工—预期效果”五要素完成方案设计。  示例方案：  -主题：“班级公共区美化行动”  -时间：本周三下午第三节课后至放学  -内容：团员自发承包班级公共区的卫生死角（黑板槽、讲台抽屉、窗台等），不轮值、不打卡、不计分，完全靠自愿与提醒，培养奉献习惯  -预期效果：班级卫生面貌显著改善，团员奉献意识通过实际行动得到锻炼  （二）个人奉献行动承诺  【重要】教师发放“我的奉献行动计划卡”（A5卡片），请每位团员认真填写：  -我承诺行动的奉献领域（例如：学业互助、班级服务、社区实践、环境保护等）  -我的具体行动（写清楚做什么、什么时候做、怎么做）  -我期望产生的积极影响（至少写两项）  教师提醒：行动计划应当具体、可行、可衡量、有时限。做到以上四点，行动才可能真正落地。  （三）小组互助监督机制  【基础】以团小组为单位建立“奉献同行”互助小组，确定一名联络员，负责提醒和鼓励成员落实个人行动承诺。每周利用班会课前的5分钟进行小组交流与反馈。  【小结与升华】（2分钟）  教师总结：同学们，今天的团课我们一起探讨了“奉献”与“快乐”的内在关系。从团章规定的法定义务到习近平总书记对青年的殷切寄语，从心理学实证研究到身边榜样的真实故事，我们可以清晰地看到：奉献并不是自损式的牺牲，而是一种双赢式的成长；奉献更不是道德绑架式的被动要求，而是主动选择后获得的深层快乐。  高中正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是奉献精神养成的黄金窗口期。希望每一位团员都能自觉投身志愿服务和社会实践，将奉献融入日常、化为习惯，在奉献中收获成长的快乐，在服务中磨砺过硬的本领，以实际行动书写无愧于时代、无愧于共青团员身份的青春答卷。  “我奉献，我快乐”——这不仅是这堂团课的主题，更应当成为每一位共青团员的青春宣言。七、巩固练习与课后延伸  （一）课后作业  【重要】1.完成“今天我奉献了吗”周记。记录一周内每天完成的至少一项奉献行动（无论大小），分析行动前后的情绪变化。鼓励运用“情绪K线图”进行数据化记录。  【基础】2.以团小组为单位，利用课余时间共同完成至少一次班级/校园/社区志愿服务，制作图文简报，在下周团课上集中展示。  【拓展延伸】3.自主学习《中国共产主义青年团章程》第二章“团员的义务与权利”，写300字以上的学习心得。  （二）下节课预告  教师预告：下节团课主题为“共青团的历史沿革与改革发展——从1922到2026”，请大家提前预习中国青年运动史的相关内容。八、板书设计  （左侧板书区：基本理论）  奉献铸就青春底色挺膺担当时代重任  一、奉献的理论基石  1.团章规定——团员法定责任  2.总书记寄语——希望与方向  3.历史传承——青年的奋斗底色  二、奉献与快乐的辩证关系  奉献→行为→大脑奖励机制→快乐→内心动力→持续的奉献  （“双向增值”循环）  （右侧板书区：方法与工具）  三、奉献方法与工具  1