《“风清育人”：高中思想政治·班级管理智慧 教案》

《“风清育人”：高中思想政治·班级管理智慧教案》

【基础】一、课题：基于积极心理学的生态文明班级建设与智慧管理【重要】二、课时安排：共计2课时（第一课时：理念建构与系统搭建；第二课时：数字赋能与危机干预）【核心素养】三、教学目标①政治认同：在班级管理中贯彻社会主义核心价值观，引导学生认同民主法治与和谐文明的集体建设方向。②科学精神：学习运用积极心理学及现代教育管理理论，尊重学生身心发展规律，辩证分析班级现象。③法治意识：严格遵守2026年教育部发布的基础教育规范管理“20条负面清单”，确保班级管理行为合法合规。④公共参与：激发学生主体意识，通过参与班级公约制定及自治管理，提升学生公共事务参与能力与社会责任感。四、教学重难点【重点】：掌握基于积极心理学PERMA理论构建生态班级的方法体系；理解并落实全员导师制下的谈心机制与法治安全管理。

【难点】：如何在“双减”及规范办学的高标准下，实现班级管理的“减负增效”与智能转型；如何有效开展针对学生心理矛盾的柔性干预。

五、教学方法与手段采用“案例演示+项目化模拟+大数据分析反馈”的混合式教学法；依托智慧校园管理平台（如班级优化大师、之江微校等）进行情境模拟。【跨学科链接】六、教学准备教师准备：梳理2026年最新教育政策文件，设计《班级生态诊断量表》，准备常用的智能班级管理软件演示环境，并准备相关积极心理学的教学资源。学生准备：预习班级自主管理的基本架构，记录自己在校园生活中发现的管理小问题。七、教学过程（一）导入：从“紧张控制”到“风清云淡”的理念转变（约5分钟）展示校园常规检查中不同班级氛围的对比案例，提问：“为何有的班主任声嘶力竭却效果不佳，而有的班级班主任不在却秩序井然？”从而引出课题核心：“云淡风轻”不是放任不管，而是基于顶层设计、文化浸润和技术赋能的高水平班级管理艺术。教师点明，2026年起学生身心健康已全面升级为学校发展刚性制度，这就要求班级管理从成绩导向转向健康为先。随后展示本课素养目标，建立积极心理学的科学范式。（二）新授：生态文明班级建设的四大支柱（约25分钟）【基础】1.民主法治的制度架构（班级公约的确立）教师讲解2026年基础教育规范管理的新要求，包括严禁班干部选拔弄虚作假以及课间不得限制学生出教室等。引导学生分组设计体现教育公平、尊重人权的《班级底线公约》。重点强调通过微班会民主商议，确立班干部轮换与监督机制，让权力在阳光下运行。【重要】2.“温暖润心”的环境心理暗示（物理与人文空间）依托积极心理学的PERMA模型（PositiveEmotion积极情绪，Engagement投入，Relationships人际关系，Meaning意义，Accomplishment成就感），指导学生进行生态化的班级物理环境改造。心理环境建设方面，建立班级点赞墙、烦恼箱。同时，通过全员导师制下的“谈心机制”实现特殊生的一对一心理关怀，构建温暖的硬环境与柔性的软文化。【高频考点】3.学生自治的岗位轮换制度（全员参与路径）将班级事务划分为“学业助手部、健康生活部、危机干预部、文化宣传部”等，实施动态岗位轮换与竞聘上岗。教师展示如何利用班级优化大师APP实现全班学生按小组进行数据化的行为评点，让学生的每一次自治行为都能生成可视化的成长档案。【热点】4.“一日常规”的自动化检查标准（习惯养成）融合2026年云南省及各地作业管理办法中的双统筹与日公示机制，建立以学习小组为单位的作业进度自主协调系统。晨读、眼保健操、卫生保洁等设立值日班长负责制，引入智能班牌进行公开表扬，形成高自我运转效率。（三）巩固·拓展：智慧管理工具实操与安全红线（约10分钟）第一课时收尾阶段，现场演示希沃班级优化大师的管理后台，展示如何通过大数据精准分析学生课堂表现和改进曲线。教师下发虚拟案例选题，强化2026年教育系统强调的防欺凌教育：明确每学期不少于2次欺凌防治主题班会的要求，班级必须建立安全巡查机制。最后，布置小组研讨项目：“设计一套班级突发心理危机应急预案”。第二课时（教学设计与实施深化）（一）导入：数据背后的育人温度（约5分钟）回顾上节课内容，展示某班级使用数字化管理平台后，学生幸福感指数与违纪率变化的统计学报告。教师强调软件只是工具，有温度的教育才是根本，引导技术与人文关怀的深度匹配。（二）精讲：安全底线管理与防欺凌处置流程（约10分钟）【重要】结合2026年教育部巩固年行动对校园欺凌防治的强力要求，教师梳理班主任必须掌握的防控红线。构建“哨点观察员-心理委员-班主任-校级专班”的四级联动报告机制。特别强调在班级日常巡查中，加强对于课间及隐形暴力角落的关注，教会学生在保护自身安全的前提下使用“迂回策略”。（三）研创：家校社协同的共生共育（约10分钟）利用数字化理念，鼓励教师组建家长学习共同体。模拟召开一次班级家长课堂，将家长从单纯的配合者转化为资源共享者。同时注重批评教育的艺术化，2026年负面清单再次强调严禁教师语言暴力与体罚，教师必须通过积极的非暴力沟通方式处理亲子或师生冲突。（四）当堂检测与项目孵化（约5分钟）引导学生进行情景模拟破解：班级中有两股小团体产生严重矛盾，且涉及潜在的言语欺凌。检测学生运用上节课环境建设以及这节课冲突处置流程来解决问题的能力。公示各小组课外的任务单与导师制对接要求，强调五育并举下的周末劳动教育与社会实践规划的配合。八、板书设计![文字板书设计]一、文化奠基（民主契约+PERMA环境）二、自治运行（岗位轮换+作业统筹）三、安全底线（欺凌防御+健康第一）四、家校协同（全员导师+非暴力沟通）五、技术赋能（大数据+可视化评价）九、教学反思本节课紧扣2026年基础教育规范管理的最新“风向标”。来自上海市青浦区关于班主任培训必须涵盖数字素养和家庭教育的深度要求，以及江苏省镇江市推行的全员导师制与“议事型班会课”等最新实践经验，为课堂提供了鲜活的一线支撑。教学中，充分利用积极心理学构建幸福教室，将“20条严禁”特别是关于考试行为和作业量的红线从禁止性条款转化为建构性行动。【拓展延