高中信息技术学业水平合格性考试复习动员暨数字安全意识提升主题班会教案

高中信息技术学业水平合格性考试复习动员暨数字安全意识提升主题班会教案

一、班会主题与背景分析（一）班会主题确定本次班会主题定为“数字时代的安全守望——2026年高中信息技术学业水平合格性考试复习动员与网络安全素养提升”。该主题立足高中信息技术学科核心素养，以2026年最新修订实施的《中华人民共和国网络安全法》为法律背景，以人工智能时代日益严峻的网络空间安全形势为现实语境，融学业水平合格性考试复习动员、数字安全意识培育和信息社会公民责任教育于一体，体现了课程改革所倡导的“做中学、用中学、创中学”的核心理念。（二）班会背景分析2026年是信息技术课程改革深入推进的关键之年。教育部在2026年度全国基础教育重点工作部署会上明确要求，推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学和考试评价。与此同时，十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过的《关于修改〈中华人民共和国网络安全法〉的决定》已于2026年1月1日起正式施行，首次在法律层面规定了人工智能专条，标志着我国网络安全法治建设进入新阶段。国家互联网信息办公室等八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》已于2026年3月1日起施行，对算法推荐、生成式人工智能等新技术可能带来的内容风险提出了明确防范要求。在考试层面，2026年普通高中信息技术学业水平合格性考试已在上海市、广州市、广西壮族自治区、黑龙江省等多地全面展开。以上海市为例，信息技术科目考试采用闭卷上机考试方式，考试时间60分钟，卷面满分100分，考试内容为必修课程，其中“数据与计算”模块约占50%，“信息系统与社会”模块约占50%。命题要求明确提出着眼于学科核心素养的考核，加强情境设计，注重试题的综合性和应用性。在安全形势层面，阿联酋网络安全委员会公开发布预警，AI增强型网络钓鱼已导致该国超90%的网络数据泄露事件，日均产生约34亿封欺诈邮件。在我国，“AI换脸”盗刷银行卡案件频发，甚至有大学生利用深度伪造技术实施犯罪。这些现实案例为本次班会的设计提供了鲜活而有说服力的素材。二、学情分析本班学生为高中二年级学生，已完成必修一《数据与计算》和必修二《信息系统与社会》的全部课程内容，具备信息技术学科的基础知识框架和基本的计算思维能力。学生在日常生活中广泛使用各类信息系统，对社交媒体、移动支付、在线学习平台等有较高的依赖度和使用频率，但在信息系统的安全风险识别、个人信息保护意识、网络法律法规素养等方面仍存在明显不足。2026年学业水平合格性考试在即，学生普遍存在复习方向不明确、重点知识把握不准、信息技术核心素养理解不深等问题。同时，AI技术的快速迭代和网络攻击手段的更新换代，使学生面临的知识与技术之间的“代差”日益扩大，亟需通过主题班会进行系统梳理和理念更新。三、班会目标（一）知识与认知目标1.【基础】引导学生系统回顾高中信息技术必修一《数据与计算》和必修二《信息系统与社会》两大模块的核心知识框架，明确学业水平合格性考试的知识覆盖范围和考查要求。2.【重要】使学生准确理解网络空间安全的常见风险类型，包括AI驱动的网络钓鱼、深度伪造攻击、个人信息泄露、网络诈骗等，掌握基本的安全防范知识和技能。3.【基础】帮助学生掌握信息社会的主要特征，理解网络社会、数字生活、信息经济、在线政府等核心概念的内涵与关系。（二）能力与方法目标1.【核心素养】培养学生运用信息技术学科知识分析和解决真实情境问题的能力，提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个维度的信息技术学科核心素养。2.【解题策略】掌握学业水平合格性考试的命题规律和答题技巧，具备应对情境类试题、综合性试题的能力。3.【思维方法】训练学生在日常网络使用中识别潜在安全风险的判断力和应对处理能力。（三）情感态度与价值观目标1.【高频考点】增强学生的信息社会责任意识，自觉遵守网络空间的法律法规和道德准则，树立正确的网络安全观和法治观。2.【核心素养】培养学生的科技伦理意识，认识到技术发展的双刃剑效应，做到文明上网、理性用网、安全护网。3.【热点】引导学生将个人发展与国家网络安全战略需要相结合，认识到作为数字时代公民应当具备的基本素养和责任担当。四、班会重难点（一）教学重点1.信息技术学业水平合格性考试两大知识模块的系统梳理与核心考点归纳。2.2026年网络安全新形势下的关键风险识别与防范策略。3.高中信息技术学科核心素养在真实情境中的迁移与运用。（二）教学难点1.将抽象的信息系统理论知识与具体的网络安全现实案例建立联系，实现知识的内化和迁移。2.帮助学生克服“技术距离感”，建立人人都是网络安全第一责任人的观念，将安全意识内化为日常行为习惯。3.在有限的班会时间内实现知识点复习、安全意识提升和应考能力训练的有机融合。五、教学准备（一）教师准备1.搜集整理2026年最新网络安全法律法规文本，包括新修订的《中华人民共和国网络安全法》、《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》等核心文件的核心条款。2.收集2025至2026年间发生的典型网络安全事件案例，尤其是涉及青少年群体的真实案例。3.根据2026年各地学业水平合格性考试真题及模拟试题，编制学情前测和后测练习题。4.制作班会教学课件PPT，包含知识框架图、案例分析材料、情境模拟题目和互动讨论素材。5.准备分组讨论的研学和导学材料，设计符合学生认知水平的情境任务。（二）学生准备1.要求学生提前回顾必修一《数据与计算》和必修二《信息系统与社会》的知识框架，整理知识图谱。2.要求学生搜集并记录自己或身边同学在近期遇到的网络安全问题案例，以备课堂分享交流。3.要求学生提前完成一份信息技术学业水平合格性考试模拟测试题，作为本次班会学情分析的基础数据。（三）教学资源与手段1.多媒体教学设备，投屏显示PPT课件、视频资料和案例分析材料。2.学生分组使用的讨论记录表和任务单。3.电子白板或黑板，用于板书知识框架和核心要点。4.班级智慧学习平台或学习通等数字化工具，用于即时反馈和互动。六、班会过程（一）情境导入——从身边的安全事件说起（约8分钟）1.【情境创设】教师通过PPT展示一个真实案例：2025年2月至5月，临近大学毕业的吴某利用AI换脸技术，将从网友处购得的静态人脸照片转化为可通过支付软件人脸识别验证的动态视频，盗刷他人银行卡共计5万余元，最终被判处有期徒刑一年十个月，并处罚金三千元。2.【问题驱动】教师提出引导性问题：“你的社交平台头像照片是否可能被不法分子盗用？你的人脸信息是否足够安全？如果收到班主任发来的语音说需要你帮忙转账，你会怎么做？”3.【互动交流】请3至5名学生分享自己或身边同学的网络安全亲历事件。教师引导学生思考：为什么这些看似平常的网络使用行为背后潜藏着巨大的安全风险？4.【班会主题引出】教师总结：在距离2026年学业水平合格性考试仅剩数周之际，我们不仅要系统梳理信息技术课程的核心知识，更要直面数字时代的新挑战，学习如何在复杂的网络环境中保护自己、保护他人。由此引出本次班会的主题——“数字时代的安全守望”。（二）知识回顾与复习动员——学业水平合格性考试核心知识体系梳理（约30分钟）1.【整体框架回顾】教师在PPT上展示高中信息技术必修课程的整体知识框架图，呈现两个必修模块的知识层级关系和逻辑联系。2.模块一：数据与计算（约12分钟）（1）【基础】数据、信息与知识的概念辨析。教师引导学生回顾：数据是客观事物的符号记录，信息是经过加工处理后的数据及其所承载的意义，知识则是信息经过系统化、结构化处理后形成的规律性认识。三者之间形成了从原始符号到理性认识的层层递进关系。（2）【基础】数字化的原理与编码方式。教师以日常生活中最常见的字符编码和图像编码为例，讲解数字化在信息系统中的基础性地位。结合2026年学业水平合格性考试命题要求中的“加强情境设计”导向，设置一道典型试题情境：假如一个二维码损毁了30%的面积，你所使用的手机为何仍然能够成功扫描出其中包含的信息？引导学生运用数字化与纠错编码的知识进行分析。（3）【重要】数据处理的算法思想与程序实现。教师系统归纳算法的三种基本结构——顺序结构、选择结构和循环结构，并指出算法设计在信息系统中解决实际问题的核心价值。结合学业水平合格性考试的机考特点，强调学生在程序阅读、程序填空和简单程序编写三个层级上应具备的基本能力。（4）【基础】大数据的基本概念与特征。教师带领学生回顾大数据的5V特征（Volume大量、Velocity高速、Variety多样、Value低价值密度、Veracity真实性），并结合“我国在线教育用户规模已达3.27亿人”这一现实数据，引导学生理解大数据在教育领域的广泛应用及其带来的数据处理挑战与隐私保护问题。（5）【高频考点】本模块常见考查形式与典型例题解析。教师呈现一道学业水平合格性考试典型真题样例，引导学生分析解题思路，总结应试方法与技巧。3.模块二：信息系统与社会（约15分钟）（1）【基础】信息系统的定义、组成与功能。教师引导学生回顾信息系统的五大核心要素——硬件、软件、数据、通信和人员，并厘清各要素在信息系统运行中各自承担的角色与相互之间的协同关系。学生的知识回顾内容应当全面覆盖学考要求中关于信息系统组成的全部考查要点。（2）【基础】计算机与移动终端的基本工作原理。教师系统讲解冯·诺依曼体系结构（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备），并从硬件层、操作系统层、应用软件层三个层次引导学生理解移动终端的信息系统架构。（3）【重要】计算机网络在信息系统中的作用。教师带领学生回顾网络拓扑结构（总线型、星型、环型、网状）、网络协议（TCP/IP协议栈、HTTP/HTTPS协议）和网络设备的功能定位，并结合学考要求中的“组建小型无线网络”这一实践能力要求，强调学生对常见网络设备（路由器、交换机、无线AP）的识别与配置能力。（4）【重要】物联网的基本架构与应用。教师从感知层、网络层和应用层三个层次讲解物联网的系统架构，并以智能家居、智慧校园等学生熟悉的应用场景为例，引导学生理解信息系统与外部世界的连接方式以及常见的传感与控制机制。（5）【重要】信息系统的安全风险与防范技术。教师系统梳理信息系统面临的各类安全风险——数据泄露、病毒木马、网络攻击、社会工程学攻击等，并从技术和管理两个维度讲解常用的安全防范措施。这一内容与班会第二部分的网络完全圆桌对话衔接，实现知识框架与实战演练的精准对接。（6）【核心素养】信息社会与信息社会责任。教师引导学生全面回顾信息社会的四大特征：网络社会、数字生活、在线政府和信息经济，帮助学生准确回应学考中可能涉及的信息社会概念辨析等题目。同时，结合教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》中“将数字素养纳入综合素质评价”的政策要求，强调信息社会责任的核心地位。4.【复习策略指导】（约3分钟）教师从知识回顾的方法论层面总结复习策略：坚持“框架优先、概念为本、联系为要”的复习原则，以思维导图构建知识网络，以错题本精准查漏补缺，以前期模拟测试的真实反馈进行针对性强化。对于学业水平合格性考试中占比约50%的情境类试题，教师强调学生应养成“从情境中提取关键信息、调用知识框架解决问题”的习惯，不做机械背诵，不做题海战术。（三）网络安全圆桌对话——数字时代的自我防护全攻略（约25分钟）1.【热点解读】2026年网络安全新形势概述。教师结合最新政策动态，向学生系统介绍新修改的《中华人民共和国网络安全法》自2026年1月1日起施行的主要内容，特别是首次在法律层面规定人工智能专条的意义与影响。同时，介绍《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》自2026年3月1日起施行的四项核心要求，引导学生认识到未成年人网络保护已进入法治化的新阶段。2.【案例分析】“AI换脸”深度伪造攻击的原理与危害（约6分钟）。教师通过PPT展示深度伪造技术的技术原理——利用生成对抗网络（GAN）合成高度逼真的虚假音视频内容，社会工程学攻击者正是利用这种技术结合钓鱼页面骗取用户敏感信息。以江苏无锡某公司财务人员点击微信群聊中所谓“2024年1月税务稽查局企业搜查名单”的网络链接最终导致电脑被木马病毒入侵、数据和资金安全遭受严重损失的典型案例，以及阿联酋2026年AI钓鱼预警事件为例，揭示新型钓鱼攻击以逼真的多模态伪造内容、精准的社会工程学话术将传统特征匹配防护手段攻破的现实。3.【核心素养】个人信息保护全景策略（约6分钟）。教师从信息录入、信息存储、信息传输、信息销毁全生命周期角度出发，构建个人信息保护的完整策略体系：（1）信息录入阶段坚持“最小必要原则”。以法院公布的AI换脸盗刷卡案判决书中所明确的重要防护建议为例，教师郑重提醒学生在社交媒体上发布公开信息时必须极为审慎，对于非核心业务进小区、取快递等场景如果提供身份证或手机号也能完成验证则绝对拒绝刷脸，坚决不为了小礼品轻易授权平台扫描人脸。（2）信息存储阶段做好分类管理和加密保护。学生应当将重要考试账号、支付账户的密码与其他普通网站注册密码严格区分开来，启用组合验证模式，在涉及资金交易的高风险场景中强制使用人脸加密码或人脸加短信双重验证方式，为自身数字资产构筑第一道安全屏障。（3）信息传输阶段警惕网络中的各类钓鱼陷阱。对于社交媒体上传播的各类“紧急通知”“权威提醒”甚至伪造的政府部门通知，学生必须保持高度的审慎怀疑态度，不随意点击陌生网络链接及各类未知附件。（4）信息销毁阶段确保个人设备在转赠他人或维修之前已彻底清除所有存储的个人敏感信息，不给数据泄露留下任何可乘之机。4.【“法律护盾”解读】（约5分钟）。教师带领学生了解新修改的网络安全法加大违法处罚力度的具体规定，对未履行网络安全保护义务、拒不改正或导致危害后果的责任主体处以高额罚款。结合八部门发布的可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法中明确列出的大量负面清单，学生应当认识到法律不仅仅是对不法分子的威慑力量，更是每一位青年学生的权利保障和坚实后盾。教师在引导学生理解相关条款时重点强化法律意识教育，坚决抵制任何违法行为。5.【分组讨论与分享】（约5分钟）。将班级全体学生按照座位自然分成六个小组，围绕教师给出的三个指定情境问题展开深入研讨：情境一：你在班级群中收到了老师头像发来的一条语音消息，消息的内容是“这段时间我去开会，有紧急事情的同学可以联系我的助理，这是他的联系方式……”，你应当如何进行理性思考和处理？情境二：你发现自己的社交平台账号被他人盗用，且盗用者正在冒用你的身份以你的名义与你的朋友们和同学们进行各种线上交流，你将采取哪些合法合规且迅速有效的行动方案？情境三：有一位同学不经意间向全班同学展示了他随意外出在不明网站上填写完整的详细身份证信息和面部照片，你应当如何善意提醒这位同学并且引导他和全班同学共同增强信息安全的意识？各小组代表发言，教师进行针对性点评和归纳。（四）实战演练与能力进阶——学业水平考试模拟与情境突破（约12分钟）1.【学情前测反馈与针对性分析】（约3分钟）。教师展示前期让学生完成的学业水平合格性考试模拟测试数据的整体分析报告，重点分析全班学生正确率低于百分之六十的难点题目类型以及失分率最为集中的考查模块分布，向学生逐类指出普遍存在的共性薄弱之处，精准锁定后续个性化复习的具体攻坚方向。2.【情境类试题现场限时训练与精讲】（约6分钟）。教师用PPT当堂呈现两道精心设计的学业水平合格性考试情境模拟试题。第一题·综合性案例（侧重模块一数据与计算与模块二信息系统风险的交叉融合）：“某高中校园正在推进智慧校园信息系统的全面建设。校方在学校官网、官方微信公众号和食堂的移动支付系统中全面采用了统一的数字身份认证体系，并规定所有学生的校园消费记录、门禁通行轨迹和图书馆借阅数据等均通过智慧校园综合信息平台进行统一的实时存储与综合分析利用。学校信息技术老师希望通过数据分析帮助学校发现学生食堂就餐人数与不同时段的分布规律，从而更加科学合理地安排食堂菜品供应的数量和种类，为全校学生提供更优质的校园生活服务。请运用你在信息技术课程中学到的相关知识，完成以下三项基本任务：（一）从校园一卡通、食堂收银终端和覆盖全校的无线网络信号中实时获取学生出入就餐信息的具体过程，分别涉及信息系统组成结构中的哪些关键要素？请你准确识别它们各自在整个信息系统中分别扮演的核心角色。（二）面对学校食堂就餐的人数和时段的分布情况等信息，原始数据在智慧校园信息平台中正在发挥着日益突出的应用潜力，请进一步思考这些看似普通的数据经过科学系统的分析和有明确目标的深层挖掘之后，究竟能够帮助学校的管理和全校师生的校园生活带来哪几个方面的实质性提升和改进？（三）如果在校园信息系统的建设和使用过程中发生学生个人在校轨迹信息的意外泄露等严重安全隐患事件，作为班级信息技术课代表你应该分别从技术防护手段的完善角度和管理制度的规范落实角度，向学校信息化管理办公室的老师们提出什么样的合理建议与具体改进措施？”教师在学生独立作答之后，带领全班逐问逐条展开思路解析，着重展示如何从一大段似乎笼统庞杂的背景文本中迅速有效地提取题目中真正需要的关键限定条件，如何凭借自己脑海中的完整知识框架准确唤醒各个对应章节的概念体系与解题要点，从而在学业水平合格性考试的试卷作答中真正表现出扎实的信息技术学科核心素养。第二题·纯情境判断类（侧重模块二信息系统与社会中的安全防范部分与信息社会责任教育）：“你的同学小陈在使用智能手机过程中，收到了一条自称来自中国移动公司官方客服中心发来的手机短信，短信中极为“及时”和“贴心”地提醒他的当前手机账户余额已经不足，如果不在今天下午五点之前立刻点击短信内附带的某个链接并及时完成网上缴费操作，他的手机号码将无法继续正常使用所有通信和上网功能。面对这样一条看起来没有任何破绽、来源号码前缀也十分正规的短信，你认为小陈最应该采取的前三步正确行动应当是一个怎样的具体操作流程？请结合信息技术课程中所学的相关知识要点，逐一步骤地清晰阐述你的分析与决策理由。”教师引导学生进行逻辑推演和方案制定。3.【备考策略精要与考前心理调适】（约3分钟）。教师从考试策略的规律性和科学性角度出发，提炼出一套成体系的临考备考关键要点：机考环境下熟练掌握系统操作界面的基本布局，按时保存每一道已完成题目的输入成果；将信息技术课程全部知识的常见题型分为理论概念客观题、辨析判断性的准确检验题以及综合情境性的高阶思考题等基本类型，针对每一种题型各自采用与题型考查特征相适应的解题方法主动调派不同层次的思维策略；在考前合理安排各知识模块的常规复习强度，以健康身体状态和精神饱满的心理状态迎接信息技术学业水平考试并稳定发挥。与此同时，教师引导全班学生从心态上真正建立自信，相信自己已经经历过足够扎实严格的教学过程与能力训练，完全具备面对合格性考试的充分实力与专业素养。（五）总结升华与行动承诺（约5分钟）1.【班会内容整体回顾与核心理念归纳】教师以简练精准的语言分层归纳本次班会所有关键要点：知识体系完整回顾是应对学业水平合格性考试的基本功和硬实力，网络安全风险识别和个人信息有效防护是所有数字时代公民都必须牢牢掌握的基本生存技能，而信息社会中的责任担当和正确的科技伦理价值取向则是衡量一位现代化数字化人才的最高评判标尺。2.【“数字时代的安全守望”行动承诺动员】教师向全班同学正式发起“安全上网、依法用网、理性护网”三项具体行动倡议，呼吁全体学生从今天班会课结束之后的每一分钟开始，自觉养成保护自己的一切数字身份信息和他人的全部网络空间合法权益的健康行为习惯，坚决抵制涉及网络攻击和侵犯他人数字安全的一切不良行径，将信息社会中的合格公民素养真正融入日常学习和生活的每一个具体细节之中。3.【师生共同宣读行动承诺】班长领读“数字时代安全守望誓言”，全班同学齐声诵读：“我承诺，以所学信息技术知识守护数字安全，以应有的法治精神践行信息社会责任，以我所用的实际行动营造清朗健康的网络空间。”七、班会延伸与落实措施（一）学业水平冲刺阶段的巩固性任务在本次班会课结束后的三天时间内，每一位学生必须完成一本个性化的信息技术核心知识错题专项总结本，将截至目前为止自己所有试题训练和模拟考卷中曾经做错的试题逐条整理、逐题归类，逐一分析原来的错误根源，逐一写出吃透后的思路梳理和解题路标，并将这部分专门的笔记本交至信息技术任课教师处进行一次全面的差异性一对一诊断反馈。（二）网络安全家庭协同防护行动以本次班会为非常宝贵的教育契机，让每一位学生回到自己的家庭中积极倡导以数字安全为主要内容的“家庭网络安全卫士”主动实践活动，利用至多半天的周末家庭时光，辅导家中的父母和正在使用互联网的其他长辈普及课堂上学习到的最新最实用的网络安全知识，将班级智慧校园群里定期不定期转发的青少年网络安全温馨提示等全部家辅材料在第一时间推送到学生家长群，配合学校整体部署完成对家庭网络终端设备的系统安全自查。（三）持续性信息素养提升机制由班委会和学习委员共同负责具体落实措施，定期将班级智慧校园群或班级内部的信息技术学习小组讨论平台中最新搜集到的网络安全真实案例及时分享给班级同学并组织专题研讨，定期发布信息技术学业质量跟踪诊断和差异化分析数据，指导教师对复习质量中的长期薄弱生进行持续关注和深度支持，直至每一位学生均在信息技术学业水平合格性考试中顺利达成全部学习目标。（四）期末复习计划——主题班会课件知识信息反馈表为了确保班会课实现最佳的落实效果，请每一位同学在自觉参与班会全程学习之后，积极完成一份个人学习收获记录和制定出具体可执行期的复习计划的详细时间表。以下总结模块请学生自行记录：【基础核验】我在高中信息技术必修一《数据与计算》和必修二《信息系统与社会》两大主要模块中还存在哪些方面尚未完全理解透彻的知识或技能节点？请在下方简明扼要地真实罗列出来：【拓展延伸】我认为在本次班会课所展示的安全案例讨论、情境模拟训练和师生交流互动中，我学到的对我自己未来最有实际指导作用的三项网络人身自我安全防护知识具体内容是：【核心素养】我会以什么样的实际行动来具体回应本次班会正式发出的“安全上网、依法用网、理性护网”这三项具体行动倡议？请写下个人承诺：【复习行动清单】距离2026年信息技术学业水平合格性考试仅剩的最后复习冲刺阶段，我将按照下列计划稳步推进自己的复习进程：由学习委员统一向同学们收集反馈情况形成完整的班会总结报告，逐级向班主任和学校德育处进行专题详细汇报，真正保障本次班会圆满达到预期效果，使班级每一位同学同时对信息技术学业水平合格性考试做到心中有数、对数字时代的安全防护做到心中有策、对社会信息责任做到心中有责。（九）教学评价与反思（一）评价方式本次主题班会