《结绳载道匠心传承-“吉祥中国结”劳动示范课教案》

《结绳载道，匠心传承——“吉祥中国结”劳动示范课教案》

一、课题与课时安排课题：结绳载道，匠心传承——学编吉祥中国结课时安排：本课为小学劳动课程五年级下册第三单元“小小非遗传承人”第7课内容，共设计为2课时，每课时40分钟。第一课时主要完成中国结文化认知、材料工具认知与基础技法学习；第二课时重点进行吉祥结的独立编织实践、创意装饰与展示评价。课程类型：新授课·劳动实践课授课对象：小学五年级学生二、教学目标（核心素养导向）本课严格对标《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》中提出的劳动课程四大核心素养，即劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，制定如下教学目标。【核心素养】（一）劳动观念1.通过了解中国结的历史渊源、文化内涵与非遗价值，感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感与文化自信，形成尊重劳动、尊重传统文化的价值观念。【重要】2.在编织过程中体会“劳动创造美好生活”的内涵，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。（二）劳动能力1.认识编织中国结所需的基本材料与工具，掌握绳结编织的基本技法，包括“穿、压、挑、拉”等核心动作要领。2.能够独立完成吉祥结（十字结）的编织，并在此基础上尝试简单的变化与创意装饰。3.培养手眼协调能力、精细动作控制能力和空间想象能力。（三）劳动习惯和品质1.养成认真细致、精益求精的劳动习惯，在编织过程中做到耐心专注、有条不紊。2.培养安全使用工具的意识，养成整理劳动工具、保持操作环境整洁的良好习惯。3.在小组合作中培养互助协作、互相欣赏的团队精神。（四）劳动精神1.在反复练习与修正中培养吃苦耐劳、持之以恒的奋斗精神。2.鼓励学生在掌握基础技法后进行个性化创意设计，培养创新创造精神。3.通过中国结承载的美好寓意，体会劳动中蕴含的情感价值与人文精神。三、教学重难点（一）教学重点【重要】1.掌握吉祥结的基本编织方法，能够按照步骤独立完成编织。2.理解中国结的文化内涵，感受传统工艺之美。（二）教学难点【难点】1.吉祥结编织过程中“压”“穿”“拉”等技法的正确配合与力度控制。2.在完成基本结式的基础上进行创意设计与个性化表达。四、教学方法与手段（一）教学方法1.情境教学法：通过教室环境布置、多媒体展示、故事讲述等方式创设文化情境，激发学生学习兴趣。2.任务驱动法：以“完成一件属于自己的中国结作品”为核心任务，将学习目标分解为可操作的小任务，引导学生主动探究。3.示范-模仿法：教师分步骤演示编结技法，学生同步练习，实现“做中学”。4.小组合作探究法：以小组为单位观察样品、分析编法、互助编结，培养合作能力。5.分层指导法：针对不同能力水平的学生提供差异化的支持与挑战任务。（二）教学手段1.多媒体课件：包含中国结文化介绍视频、编织步骤动画演示、优秀作品展示等。2.实物教具：中国结样品若干（包括不同种类、不同颜色的成品）、编织过程演示板。3.智慧教学工具：使用手机或平板拍摄学生编织过程，投屏展示优秀操作，实现即时反馈。4.劳动记录册：用于记录编织步骤、记录困难与收获、互评与自评。五、教学准备（一）教师准备1.提前研读《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》中关于“传统工艺制作”内容要求，明确五年级学段的教学目标定位。2.搜集中国结相关资料，包括历史演变视频、各地非遗传承案例、现代生活中的应用实例等，制作多媒体课件。3.熟练掌握吉祥结编织技法，能够进行清晰规范的步骤演示，并预判学生可能遇到的困难。4.准备以下材料：红色玉线（每人1根，长约120厘米）、大头针或珠针（每人4-6枚）、泡沫板或PVC板（每人1块）、剪刀、镊子、打火机（用于处理线头）、挂饰配件（珠子、流苏等，供创意装饰使用）。5.布置教室环境：在教室墙面、黑板上悬挂不同颜色、不同样式的中国结作品，播放具有民族特色的背景音乐，营造浓厚的传统文化氛围。（二）学生准备1.课前通过询问长辈、查阅资料等方式，了解中国结的相关知识，记录“我最想知道的中国结”。2.准备好劳动记录本与笔。3.以小组为单位，推选小组长，明确分工（材料管理员、记录员、展示汇报员等）。六、教学过程第一课时：认识中国结——走进千年绳结文化（一）情境导入——教室里的中国结（5分钟）上课铃响后，教师以亲切而富有感染力的语气开启课堂。“同学们，请环顾一下我们的教室，你们发现了什么特别的地方？”学生观察后发现教室中悬挂着各式各样的中国结作品，纷纷举手回答。教师引导学生描述这些中国结的颜色、形状和摆放位置，初步感受中国结带来的喜庆氛围。教师出示中国北京2008年奥运会会徽图片，引导学生观察会徽中舞动的人形与中国结造型之间的关联。“2008年北京奥运会会徽中那个舞动的人形，你们觉得它像什么？它和中国结有什么关系？”通过奥运会会徽这一学生熟知的文化符号，激发学生对中国结艺术价值的认知兴趣。教师顺势揭示课题：“今天，我们就一起走进中国结的世界，学习编织一种既简单又美丽的基本结——吉祥结，亲手制作一份承载着美好祝愿的作品。”【重要】（二）探究新知——中国结的前世今生（10分钟）1.中国结的历史渊源教师利用多媒体课件展示不同历史时期的中国结图像资料，配合生动的讲述，带领学生穿越时空长廊。“中国结的历史，要从新石器时代说起。那个时候，我们的祖先就已经学会用绳结来记事了，这就是‘结绳记事’。到了唐宋时期，绳结开始成为服饰上的精美点缀。而到了明清时期，中国结的编织技艺达到了高峰，被赋予了‘团圆’‘吉祥’‘美满’等丰富的文化寓意。”教师展示“同心结”等经典结式的图片，用生动的比喻帮助学生理解：“同心结就像是古人的‘思念电话线’，把远隔千里的两颗心连接在一起。”2.中国结的文化内涵教师重点讲解中国结的命名智慧——“结”与“吉”谐音，每一个中国结都承载着中国人对美好生活的向往与祝福。盘长结寓意长长久久、连绵不断，如意结寓意万事如意、心想事成，吉祥结则代表着吉祥如意、好运连连。【拓展延伸】教师补充：“中国结不仅在国内深受喜爱，还作为中华文化的使者走向世界。2008年北京奥运会期间，中国结成为重要的文化符号；近年来，中国结编织技艺作为非物质文化遗产，受到越来越多的关注与保护。”3.中国结的分类与特点教师展示不同种类的中国结实物或高清图片，引导学生观察并发现共同特点。“大家仔细观察这些中国结，你们发现它们有什么共同的特点吗？”学生通过观察发现：中国结的外观对称精致、结构紧密牢固、颜色多为红色或金色。教师引导学生总结：中国结的基本结构通常由耳、翼、中心结体等部分组成，其编织的基本技法可以概括为“绾、结、穿、缠、绕、编、抽”等手法。【基础】（三）认识材料与工具（8分钟）教师逐一展示编织中国结所需的材料和工具，讲解其用途和使用注意事项。1.绳线的选择与特点教师出示不同材质、不同粗细的绳线样品，让学生触摸感受差异。“中国结的编织可以使用丝线、棉线、尼龙线、混纺线等多种材料。我们今天使用的是红色玉线，它的特点是软硬适中、光泽度好、不易松散，非常适合初学者学习。”教师强调红色在中国文化中的特殊意义：“红色代表着喜庆、吉祥、热烈和生命力。春节贴红对联、婚礼穿红礼服、本命年系红腰带，红色在中国人心中有着不可替代的地位。”2.辅助工具的使用教师逐一展示并示范使用泡沫板、大头针、镊子、剪刀、打火机等工具。特别强调安全注意事项：大头针使用时要注意方向，避免扎伤手指。

剪刀使用完毕后及时归位，传递剪刀时应将手柄朝向对方。

打火机仅用于处理线头防散，必须在教师指导下使用。

3.工具整理与劳动习惯培养教师示范如何有序摆放工具、如何在使用后整理归位，引导学生养成良好的劳动习惯与安全意识。（四）手指热身——为编织做好准备（3分钟）教师带领学生进行手指操练习，活动手腕和手指关节。“编织中国结需要灵巧的双手，我们先来做一套手指操，让我们的手指做好准备！”手指操包括：手指开合运动、手腕旋转运动、拇指与其他手指的配合运动。在轻松愉快的氛围中完成热身，为精细操作做好准备。（五）技法初探——观察与猜想（10分钟）1.观察样品，自主探究教师将事先编好的吉祥结样品分发到各小组，要求学生仔细观察，并尝试回答以下问题：“吉祥结的整体结构是什么样的？它由几个部分组成？”“你觉得这些绳线是怎样穿过、压住和拉出来的？”“如果把吉祥结拆开，它会变成什么样子？”学生以小组为单位，围绕吉祥结样品展开观察与讨论。教师鼓励学生大胆猜想，记录自己的发现和疑问。各小组选派代表分享观察结果。2.技法归纳教师根据学生的分享，归纳吉祥结编织的核心技法要点。吉祥结的编织遵循“依次压叠、相互穿插”的基本原理，采用的是“井字形”穿压互套法。学生在观察中需要重点关注绳线的走向、压叠的顺序和拉紧的方向。【重要】（六）课堂小结与作业布置（4分钟）教师对本课时内容进行简要回顾：“今天，我们一起了解了中国结的悠久历史、丰富寓意和基本结构，认识了编织材料与工具，还亲手观察了吉祥结的样品。下节课，我们将正式动手编织属于自己的吉祥结。请大家课后准备好劳动记录本，思考一个问题：你想在吉祥结上搭配什么装饰，又想把这份亲手编织的礼物送给谁？”（七）板书设计（第一课时）结绳载道，匠心传承——吉祥中国结一、中国结的历史与文化新石器时代——结绳记事唐宋——服饰点缀明清——团圆吉祥二、中国结的特点外观对称精致寓意美好吉祥三、材料与工具红色玉线泡沫板大头针剪刀镊子四、核心技法绾、结、穿、缠、绕、编、抽第二课时：巧手编织——人人都是非遗传承人（一）复习导入——回顾与聚焦（5分钟）教师通过提问快速回顾上节课内容：“上节课我们认识了中国结的悠久历史和文化内涵，还观察了吉祥结的样品。谁能用一句话说出中国结最吸引你的地方？”学生踊跃回答后，教师聚焦本节课任务：“今天，我们要亲手完成一件属于自己的吉祥结作品。你们准备好了吗？”（二）技法示范——分步教学（15分钟）教师采用“慢速示范+同步练习”的方式，分步骤教授吉祥结的编织方法。每一个步骤教师先示范，学生随后跟着操作。教师巡视指导，及时纠正错误。第一步：固定线绳将长约120厘米的红色玉线对折，找到中心点。用大头针将中心点垂直固定在泡沫板上方位置。然后将左右两边的线分别向两侧水平拉直，用大头针固定。【易错点】固定点位置要准确，线绳要保持平直无扭转。第二步：初步形成“井”字框架将上方的线向下拉，压住右侧的线。将右侧的线向左拉，压住下方的线。将下方的线向上拉，压住左侧的线。将左侧的线向右拉，穿过上方线绳形成的耳套。教师边示范边用清晰的口令引导学生：“上压右、右压下、下压左、左穿上。”反复强调“压”和“穿”两个动作的区别与要领。第三步：均匀拉紧四根线绳完成依次压叠后，轻轻向四个方向均匀拉紧，一个吉祥结的雏形就出现了。【难点突破】拉紧环节是最容易出现问题的步骤。教师强调“均匀”二字的重要性——不能只拉某一根线，而要对角线对称、四根线同步收紧，边拉边调整。如果出现结体扭曲，可以轻轻松动重新调整。第四步：重复编织在完成第一层吉祥结的基础上，继续重复“依次压叠—拉紧”的步骤，编织第二层、第三层。层数越多，结体越饱满、越美观。一般编织三层即可。教师提示：“每一层编织完成后，都要仔细检查结体的平整度，确保四个方向的耳翼大小均匀。”第五步：处理线头完成所需层数后，将多余的线头剪掉，用打火机快速燎烧线头防止散开。收尾时可将剩余线绳编成穗子或穿入珠子进行装饰。【安全提示】打火机使用必须由教师协助或监督，注意防火安全，防止烫伤。教师同步播放动画演示视频，帮助学生从不同角度理解编结过程。对于部分理解较慢的学生，教师进行一对一的个别辅导。（三）自主实践——做中学（15分钟）学生独立进行编织实践，教师巡视指导，重点关注以下几类情况：线绳方向混乱：引导学生重新固定，明确上下左右的位置关系。

拉紧力度不均：指导学生采用“对角拉、同步紧”的方法，边拉边观察。

结体松散：提醒学生每一层完成后都要适度拉紧，保证结体的牢固性。

鼓励学生在完成基本吉祥结后进行创意尝试：“你的吉祥结可以搭配哪些装饰？可以是彩色的珠子、漂亮的流苏，也可以是你亲手写的小卡片。想一想，你想把这份特殊的礼物送给谁？”小组内开展互助学习。已经完成的学生可以帮助遇到困难的同学，在帮助他人的过程中深化对技法的理解。教师适时巡视，用手机拍摄学生编织过程中的精彩瞬间，通过投屏展示优秀操作，发挥榜样示范作用。（四）成果展示与评价（8分钟）1.小组互评以小组为单位，每位学生展示自己的吉祥结作品。小组成员从以下维度进行互评：结体是否对称、饱满？

编织步骤是否规范？

是否有创意装饰？

2.班级展示各小组推选1-2件优秀作品进行全班展示。作品作者介绍自己的创作思路、编织过程中的收获与感悟，以及这份吉祥结将要赠送给谁、承载着怎样的祝福。3.多元评价采用学生自评、小组互评与教师点评相结合的评价方式。【重要】学生自评表包括：是否认真听讲并积极参与？是否独立完成编织？是否注意了工具使用安全？是否帮助了小组同伴？教师从劳动态度、劳动技能、合作精神、创新意识等维度进行综合评价，突出过程性评价的重要性。（五）课堂小结与情感升华（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习历程，从最初的生疏笨拙到最终完成作品，每一个人的手中都诞生了一件独一无二的吉祥结。“同学们，今天我们用一根小小的红绳，编织出了承载美好祝愿的中国结。在这个过程中，你们可能遇到了困难，可能反复尝试了很多次才成功。但正是这份坚持和努力，让你们手中的吉祥结变得更加珍贵。”“中国结编织技艺是中华优秀传统文化的重要组成部分，是非物质文化遗产。今天，你们不仅学会了一项劳动技能，更接过了传承中华文化的接力棒。希望你们在今后的学习和生活中，继续保持这份对劳动的热爱、对传统的尊重、对创造的追求。”（六）课后拓展任务1.将编织好的吉祥结赠送给家人或朋友，并为他们讲解中国结的文化寓意，拍一张赠送时刻的照片。2.尝试学习另一种中国结的编法（如平结、双钱结），记录学习过程与心得。3.查阅资料，了解还有哪些传统手工艺被列入非物质文化遗产名录，选择一个你最感兴趣的，在下次劳动课上与同学分享。七、板书设计（第二课时）结绳载道，匠心传承——吉祥中国结编织步骤：第一步：固定线绳（对折→固定中心→拉直两侧）第二步：形成“井”字（上压右→右压下→下压左→左穿上）第三步：均匀拉紧（对角拉→同步紧→边拉边调整）第四步：重复编织（每层检查→耳翼均匀）第五步：收尾装饰（剪线→燎边→加穗子/珠子）八、教学反思（一）目标达成情况本课围绕劳动课程四大核心素养设定教学目标，在实际教学中取得了较好的达成效果。在劳动观念维度，通过中国结历史文化的讲解和亲手编织的体验，学生真切感受到了传统工艺的魅力和劳动创造的美好，文化自信得到增强。在劳动能力维度，超过90%的学生能够独立完成吉祥结的基本编织，部分学生还能进行创意装饰。在劳动习惯维度，学生在工具使用、环境整理方面表现出良好的规范意识。在劳动精神维度，学生在反复尝试中培养了耐心和坚持的品质。（二）教学亮点1.文化浸润与技能学习有机融合。本课不是单纯的手工技能训练，而是将中国结的历史渊源、文化寓意、美学价值贯穿始终，使学生在学技能的同时接受传统文化的熏陶，实现了“以劳育美、以劳增智”的教育目标。2.分层指导满足差异化需求。针对不同能力水平的学生提供差异化的支持策略：对能力较弱的学生提供一对一辅导和简化步骤图示；对能力较强的学生鼓励进行创意装饰和多层编织，体现了因材施教的原则。3.项目式学习的初步探索。本课以“完成一