军训淬炼青春逐梦-2025级高一新生军训主题班会活动设计方案

军训淬炼，青春逐梦——2025级高一新生军训主题班会活动设计方案

一、活动主题背景分析【基础】本次主题班会活动设计依据《中华人民共和国国防教育法》及教育部关于加强学生军事训练管理的最新工作要求展开。根据《中华人民共和国国防教育法》第十五条的规定，高中阶段学校应当在有关课程中安排专门的国防教育内容，将课堂教学与军事训练相结合，使学生掌握基本的国防理论、知识和技能，具备基本的国防观念。-同时，教育部于2026年3月发布《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，围绕教育公平、日常管理、办学治校、校园安全、教育生态五大核心方面开展专项巩固行动。-11在国防教育方面，相关文件提出各地学校需结合学段特点，分层开展国防教育，高中生侧重筑牢国防理论根基，鼓励推动国防教育与体育、思政、历史教育深度融合。-18【基础】高一新生正处于从初中到高中过渡的关键时期，这一阶段的学生面临着学习方式转变、人际关系重建、自我认知重塑等多重挑战。军训作为高中生活的起点，不仅是一次身体素质的锻炼，更是一次思想品质的淬炼。本次主题班会活动安排在军训中期，此时学生已经初步体验了军事训练的艰辛，对集体生活有了一定的适应，但也面临着疲惫、焦虑、懈怠等心理挑战。因此，此次班会旨在引导学生从军训中汲取精神力量，将军训中培养的优秀品质延伸到未来的学习生活中，奠定坚实的人生基础。二、活动目标【核心素养】【重要】本次主题班会活动立足于高中德育课程核心素养导向，围绕政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个维度制定如下目标：（一）政治认同维度：通过军训回顾与国防教育内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生树立将个人成长与国家发展紧密结合的理想信念。（二）科学精神维度：引导学生理性认识军训中遇到的困难和挑战，运用积极心理学的方法调整心态，培养坚韧不拔的意志品质和科学应对压力的能力。（三）法治意识维度：结合军训中的纪律要求，强化学生的规则意识和法治观念，使学生明白遵守纪律是集体生活的基础，也是个人发展的重要保障。（四）公共参与维度：通过团队分享和互动交流，增强学生的集体归属感和团队协作能力，培养学生积极参与班级建设、主动承担集体责任的意识。三、活动重难点【高频考点】【重要】（一）活动重点：引导学生从军训体验中提炼优秀品质，将意志品质、纪律意识、团队精神等军训收获转化为高中学习的持久动力。【难点】（二）活动难点：激发学生深度思考和真实表达，避免空泛的口号式发言，使学生在活动中获得真实的情感体验和认知提升；处理好严肃教育与活泼氛围之间的关系，使活动既有仪式感又有感染力。四、活动形式本次主题班会采用体验分享、案例研讨、互动交流、集体宣誓相结合的形式，力求做到思想性与趣味性的统一、教育性与参与性的统一。具体活动形式包括：主题引入环节采用情境创设方式，通过影像资料唤起学生情感共鸣；主体环节采用分组讨论与代表发言相结合的方式，促进学生深度参与；总结升华环节采用集体宣誓方式，强化教育效果。五、活动准备【基础】（一）素材准备：收集学生在军训期间的照片和短视频，制作成名为“军营七日·青春印记”的微视频资料；准备国防教育影像资料和图片素材；收集航天员宋令东、跳水运动员全红婵等青年榜样的故事资料；整理军训期间评选的优秀学员事迹素材。（二）场地与设备准备：确保多功能教室或班级教室内多媒体设备正常运行；准备音响系统和投影设备；调试展示用PPT课件，确保内容清晰、逻辑连贯。（三）学生准备：提前一周布置任务，要求学生对自己参与军训的情况进行简要总结，思考“军训中最难忘的一件事”“军训带给我最大的收获”两个问题；以学习小组为单位准备一个3—5分钟的分享内容，形式不限，可以是口头交流、诗歌朗诵或简短视频等。（四）主持人及活动分工：确定班主任或班级临时负责人担任主持人；指定学生轮流担任计时员、摄影记录人员等角色；各学习小组推选发言代表。六、活动过程（一）导入环节：光影回眸，青春定格班主任通过投影展示学生在军训期间的精彩照片和短视频，画面内容包括站军姿的挺拔身姿、队列行进的整齐步伐、拉歌比赛的欢声笑语、教官指导的严肃认真等典型场景。伴随激昂的中国人民解放军军歌或《强军战歌》背景音乐，营造庄重而温暖的氛围。视频播放结束后，班主任以“同学们，七天前，你们带着好奇与忐忑走进了军训的操场；七天后，看着屏幕上一张张晒黑的面庞、一双双坚定的眼睛，你们有什么话想说？”作为开场提问，引导学生即兴发言，初步表达军训感受。主持人总结导入：“军训不仅是一次身体的锻炼，更是一次精神的洗礼。今天，让我们坐在一起，回望这段特殊的时光，共同探讨——青春应当怎样度过，梦想应该如何追逐。”（二）主体环节一：回望军训——“那一份淬炼”本环节设三个子板块，引导学生从不同角度回顾军训经历。1.“硬骨铮铮——我最难忘的一个瞬间”【思维方法】以学习小组为单位，每组选派一名代表分享军训中最难忘的经历。分享内容可以涵盖体能极限挑战、纪律意识的觉醒、集体荣誉感的萌发、战胜娇气的小事等真实故事。通过同伴的分享，帮助学生认识到军训带来的不仅是身体的锻炼，更是意志品质的塑造。班主任结合温州市某中学在2025年新生军训中的做法作为案例引述，该校通过心理健康调适、法治意识培养、救护知识传授、国防教育浸润四大维度融入军训全过程，实现了“身体锻炼”到“精神洗礼”的升华。-22.“令行禁止——纪律背后的深思”【重要】引导学生结合军训期间的纪律要求，思考纪律的内涵和价值。设置以下问题供学生讨论：为什么军队的队列动作要求高度一致？整齐划一的背后体现了怎样的精神和要求？纪律是束缚还是保护？纪律与自由之间是什么关系？在学生讨论的基础上，班主任从社会学和集体行为学的角度进行理论阐释：纪律是群体实现共同目标的必要条件，严明的纪律能够形成强大的凝聚力和战斗力。高中阶段的学习同样需要高度的自律意识，这种自律恰恰是从军训的“他律”逐步内化而来的。3.“风雨同舟——感谢有你相伴”引导学生回顾军训期间来自教官、班主任、同学的帮助与支持。组织学生用一句话表达感恩之情，可以向现场参与的教官或老师表达，也可以写在小纸条上分享。通过感恩教育，培养学生的感恩意识和人文情怀。（三）主体环节二：致敬榜样——“榜样的力量”【核心素养】【重要】本环节通过介绍航天员宋令东的事迹，引导学生理解梦想与坚持的关系，将个人理想与国家发展紧密联系起来。运用PPT展示2026年“中国航天日”的相关图片和航天事业发展历程资料。2026年4月24日，“中国航天日”活动在各地广泛开展，习近平总书记强调，“设立‘中国航天日’，就是要铭记历史、传承精神，激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。”-介绍航天员宋令东的奋斗故事。宋令东出生于1990年，在13岁时和同学们一起观看神舟五号成功发射，飞天梦想的种子就此萌发。高考结束后，他在填报志愿时选择了离太空最近的“天空”——成为一名飞行员。在第三批航天员选拔中，他的航天梦再次被点燃。执行神舟十九号载人飞行任务时，宋令东说：“如今，神舟家族的飞天接力棒，从60后、70后、80后前辈的手中，传承到了我们90后一代。”-28宋令东的经历向同学们说明了一个道理：梦想从确立到实现，需要十余年如一日的坚持和准备。【拓展延伸】班主任进一步解释：航天员所经受的训练远比军训艰苦得多。在微重力环境模拟、离心机超重耐力训练、水下出舱活动训练等科目中，航天员需要面对常人难以想象的极限挑战。正是这种百炼成钢的磨砺，才造就了中国航天事业的辉煌成就。这一部分旨在让学生理解，任何值得追求的目标都需要付出艰苦卓绝的努力。组织学生以学习小组为单位围绕“军训中的坚持与未来的梦想”展开讨论，每组选派代表发言，分享讨论成果。（四）主体环节三：书写青春——“我的青春宣言”【思维方法】本环节引导学生将军训体验与高中规划相结合，将意志品质转化为具体行动。设计以下环节：1.“军训教会了我什么”——制作关键词卡。每位学生在便利贴上写下军训带给自己的关键词或核心品质，如“坚持”“纪律”“团结”“拼搏”“感恩”“成长”等，将便利贴贴在前方纸板或教室墙壁上，形成一面“精神墙”。2.“我的三年蓝图”——撰写成长计划。向每位学生发放设计好的《高一入学成长计划表》，要求学生从学习目标、习惯养成、能力发展、品格修炼四个维度制定具体可行的发展计划。计划表的填写时间为20分钟，班主任巡视指导。3.“同窗见证，携手同行”——小组签约仪式。以学习小组为单位，小组内成员之间交换各自的成长计划，并互相签字见证。这一环节的目的是建立同伴监督机制，营造互助共进的良好氛围。（五）主体环节四：集体宣誓——“热血青春的承诺”【基础】全体学生起立，在班主任的带领下进行集体宣誓。宣誓词内容如下：“我是新时代的青年，迎着朝阳，我郑重宣誓——我珍惜青春的美好时光，不负韶华；我坚守军训锤炼的优秀品质，不懈奋斗；我心中装着强国的梦想，脚下踏着坚实的步伐。我要用汗水浇灌希望，用拼搏成就未来。在高中三年的征程中，我将努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量！”宣誓后播放《我相信》《少年》等青春励志歌曲，营造温暖而向上的氛围。（六）总结提升——班主任寄语【重要】班主任做活动总结，将军训体验与高中三年的发展路径有机联系起来，帮助学生构建从“磨炼意志”到“成就学业”再到“报效祖国”的价值链条。班主任发言要点包括：第一，军训是新生活的起点而非终点。同学们在军训场上的每一次咬牙坚持，都是意志品质的积累；每一个标准的队列动作，都是纪律意识的培养。这些品质是大家走向优秀的基石，需要在未来的每一天中持续养护、不断强化。第二，榜样就在我们身边。航天员宋令东从神舟五号直播到神舟十九号的旅程，让同学们看到梦想的实现需要十几年如一日的积累。这份积累就藏在每一次认真的笔记中、每一次专注的听课中、每一次攻克难题的坚持中。军训中培养的不怕苦、不服输的品质，将是支撑大家走完三年学业长征的底气。第三，集体主义精神是成就事业的保障。军训中的团结协作精神同样适用于班级建设。一个积极向上、互助友爱的班集体，将成为每一位同学生活和学习中最坚实的后盾。期待同学们共同努力，把所在班级建设成一个温暖、团结、拼搏、向上的优秀集体。第四，胸怀家国方能行稳致远。个人的发展只有与国家的发展同频共振，才能获得最持久、最深沉的动力。【跨学科链接】班主任可以引用中国航天事业的发展历程说明这一道理：从1956年国防部第五研究院成立，到1970年“东方红一号”成功发射，再到2025年空间站全面建成运营、神舟系列飞船多次成功发射，中国航天人用几代人的奋斗在茫茫宇宙中刻下了中华民族的印记。这一成就的取得，靠的就是每一个航天人的拼搏精神和对祖国的赤诚之心。同学们是这一伟大时代的见证者和参与者，未来的中国要靠同学们来建设。七、课后延伸活动设计【拓展延伸】为进一步巩固主题班会的教育效果，设计如下后续延伸活动：（一）主题征文——组织“军训淬青春，筑梦新征程”主题征文活动，鼓励学生将军训中的感悟写成文章，优秀作品在班级或年级内展示交流。（二）行动计划——将班会上填写的成长计划表张贴在教室后方，供学生随时对照，并设置每月一次的阶段性总结交流环节，形成长效机制。（三）国防教育拓展——与本区域人武部或退役军人事务部门对接，邀请优秀退役军人进校园开展国防教育讲座，也可安排学生参观本地国防教育基地或爱国主义教育基地。-18（四）家校协同——将军训期间评选的优秀学员事迹制作成电子简报，通过家长群向家长展示学校军训成果，增进家长对学校德育工作的理解和支持，促进家校合作育人。八、板书设计主题：热血青春，放飞梦想——2025级高一新生军训主题班会一、回望军训硬骨铮铮——我最难忘的一个瞬间

令行禁止——纪律背后的深思

风雨同舟——感谢有你相伴

二、致敬榜样航天精神：特别能吃苦特别能攻关特别能战斗特别能奉献

青春榜样：宋令东——从观看到飞天的接力

三、书写青春关键词墙：坚持·纪律·团结·拼搏·感恩·成长

三年蓝图：学习目标→习惯养成→能力发展→品格锤炼

同窗见证：小组签约互助前行

四、集体宣誓青春宣言：不负韶华不懈奋斗报效祖国

【综合联动语】：班会的结束即是行动的开始。今天我们在教室里的每一次思考、每一句誓言，都将在未来三年的每一天转化为实实在在的行动。九、教学评价设计【重要】本次主题班会的教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，涵盖以下维度：（一）活动参与度评价：通过观察学生在小组讨论中的发言情况、互动环节的参与积极性、宣誓仪式的精神状态等方面进行评价，关注每一位学生的参与程度和投入状态。（二）价值观内化程度评价：通过对学生填写的成长计划表进行深度分析，考察学生将军训体验内化为行动计划的转化能力和质量，关注学生是否真正理解了优秀品质的内涵，以及是否具备了将理念转化为行动的能力。（三）同伴互动评价：通过小组签约仪式的完成情况和后续实践效果进行评价，关注同伴监督和支持机制是否真正建立起来。（四）反馈收集：活动结束后发放匿名问卷调查表，收集学生对本次活动内容、形式、效果的评价和意见，为后续德育活动设计提供改进依据。十、教学反思【基础】本次主题班会活动的设计充分体现了高中德育课程立德树人的根本要求，将国防教育与入学教育、励志教育有机融合，实现了从“体验”到“感悟”再到“行动”的完整育人闭环。从内容设计上看，本次活动严格依据国家关于国防教育和学生军事训练的最新政策要求，《中华人民共和国国防教育法》第十五条明确提出高中阶段学校应当将课堂教学与军事训练相结合，使学生掌握基本的国防理论、知识和技能，具备基本的国防观念。-本次活动将国防教育内容有机融入班会各环节，落实了相关政策要求。从学生发展核心素养的培养来看，活动通过回望军训、致敬榜样、书写青春、集体宣誓等环节，全面促进了学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面核心素养的发展。特别是航天员宋令东的成长故事，将个人梦想与国家航天事业紧密联系，有力地诠释了“个人梦融入中国梦”的深刻内涵，能够有效激发学生的情感共鸣和价值认同。从活动形式的选择来看