平安护新岁 安全伴我行-2026年元旦假期安全主题教育班会教案

平安护新岁安全伴我行——2026年元旦假期安全主题教育班会教案

一、班会背景【重要】【基础】元旦佳节是辞旧迎新的重要时刻，学生对假期充满期待，易因兴奋而忽视潜在的安全风险。与此同时，冬季气候寒冷干燥，交通出行压力增大，用火用电需求增多，各类安全事故进入易发高发期。初中生正处于青春期，自我意识增强但安全意识相对薄弱，判断力和自控力尚未完全成熟，亟需通过系统的安全教育提升其自我保护能力和风险防范意识。根据教育部关于做好假期学生安全教育管理工作的相关通知，各校应在放假前全面开展道路交通、消防、食品、网络信息等方面的安全教育，组织召开专题班会，切实增强学生的安全防范意识和自我保护能力。-此外，初三学生面临升学压力，学习任务繁重，部分学生可能忽视自身安全；初一、初二学生社会活动增多，接触环境更为复杂，在交通安全、居家安全、网络安全等方面存在一定的安全隐患。-22因此，开展本次元旦假期安全主题班会，旨在将安全理念深植于学生心中，帮助学生掌握实用的安全知识与技能，确保学生度过一个平安、充实、有意义的元旦假期。二、课时安排1课时（45分钟）。三、教学目标【核心素养】【基础】（一）知识目标：让学生了解交通安全、居家安全、网络安全、消防安全、饮食安全、心理健康安全等方面的基本知识和常见隐患，掌握基本的安全防范和应对方法，熟知冬季安全的特点和元旦假期出行的相关要求。（二）能力目标：提高学生在面对安全问题时的自我保护能力和应急处理能力，能够正确识别日常出行及生活中的危险行为，学会科学应对突发安全事件，提升风险预判能力和实际操作能力。（三）情感目标：培养学生的安全意识和责任意识，让学生深刻认识到安全的重要性，摒弃“侥幸心理”，自觉遵守各项安全规则，珍惜生命，增强“安全第一”的思想，同时愿意主动提醒和监督身边人注意安全。四、教学重难点【重要】【高频考点】（一）教学重点：掌握出行交通安全的核心规则（过马路、乘车、骑行规范），了解居家安全的常见隐患及防范措施，掌握网络安全的基本常识和防诈骗技能，了解冬季消防和饮食安全的基本要求。（二）教学难点：有效打破学生对安全问题的“侥幸心理”，将安全规则内化为日常出行和生活时的“条件反射”，引导学生从“知道规则”到“理解危害”再到“会用方法”，将安全意识转化为实际的行为习惯，并将安全教育与心理健康教育有机融合。-21五、教学方法与手段【思维方法】（一）案例教学法：通过真实案例的剖析，让学生在情境中感受安全事故的危害，从而形成深刻的情感冲击和认知触动。（二）互动探究法：通过分组讨论、情景辨析、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与探究，提升对安全风险的预判能力和实际应对能力。（三）讲授与多媒体相结合法：利用PPT课件、视频资料、安全标志图片、动图演示等多媒体手段辅助教学，增强课堂的直观性和吸引力。（四）任务驱动法：通过任务单或宣誓承诺的方式，让学生在课堂结束时完成安全承诺，形成行动意愿。六、教学准备（一）教师准备PPT课件制作：包含元旦假期背景介绍、各类安全事故案例（以图表或动画形式呈现，避免血腥画面）、安全知识问答、安全标志图片、情景题目等内容。

视频资料准备：选取交通安全、网络诈骗等方面的案例短视频（以初中生相关场景为主，无严重血腥画面），如“因闯红灯被电动车撞倒”“骑车逆行险些撞车”等警示性片段。-21

教具准备：准备“安全知识小卡片”、“情景卡片”（写具体出行场景及生活场景）、“红绿色小旗”（模拟信号灯）、“交通安全承诺书”手卡等互动教具。

相关资料收集：收集最新的元旦假期安全温馨提示及学校的有关通知要求。

（二）学生准备提前回忆“自己或身边人有没有因疏忽而险些发生危险的行为”，课堂可以匿名分享或小组内部讨论。-21七、教学过程（一）导入环节：情景触动，导入主题（5分钟）互动提问：教师以生活化、轻松化的问题开场。“同学们，元旦的脚步近了，一想到即将到来的三天假期，你们是不是已经按捺不住内心的激动了？有的同学可能计划外出游玩，有的准备宅在家里好好放松，还有的可能要参加各种聚会。但是，老师想先问问大家——你们有没有过这样的经历：过马路时低头看手机，差点被路过的车辆擦到？或者在走廊上奔跑打闹，差点摔倒？或者在网上收到过莫名其妙的‘中奖信息’？”请2至3名学生简单说说，教师不做深入追问，只做引导性的回应。

案例引入：播放1分钟左右的简化案例短视频（内容可涵盖交通违规场景、网络安全陷阱等）。视频结束后提问：“视频里展示的这些行为，是不是很眼熟？它们看起来都是‘小事’，但往往会酿成严重的后果。同学们想一想，这些‘小事’可能会导致怎样的后果？”请学生自由发言，教师在学生发言的基础上进行补充总结，自然地将学生的注意力从假期的兴奋情绪引导到安全问题的严肃思考上。

引出主题：“安全无小事，警钟需长鸣。在享受元旦假期的同时，我们必须将‘安全’二字牢牢地记在心间。今天这节班会课，我们就一起来梳理一下元旦假期中可能遇到的各种安全风险，学习防范和自救的方法，让快乐与平安相伴，让健康与温暖同行。”展示本课主题：“平安护新岁，安全伴我行——2026年元旦假期安全主题教育班会”。

（二）新授环节：分板块讲解，系统掌握安全知识（28分钟）本环节是本节课的主体部分，按照交通安全、居家与消防安全、网络安全与防诈骗、饮食健康安全、心理健康与情绪管理五大板块进行系统讲解，每个板块均融入案例、互动问答、情景辨析等多样化的教学手段，体现师生双边互动。第一板块：交通安全——“道路千万条，安全第一条”（6分钟）

【高频考点】【易错点】（1）交通安全的重要性阐述：交通事故位居学生意外致死原因前列。-52教师向学生强调，“道路千万条，安全第一条”不是一句口号，而是无数血的教训换来的警示。（2）核心交通规则梳理：结合初中生出行频繁、自我保护意识有待加强的特点，通过PPT图文并茂地展示以下三类场景的核心规则。-21【重要】一是在过马路方面，必须严格遵守红灯停绿灯行的规则，过马路必须走斑马线或过街天桥，严禁翻越护栏；特别注意不能出现“鬼探头”行为（即从停靠的车辆或路障后突然冲出路口），不能边看手机边过马路，不能在道路上嬉戏打闹和从事与交通无关的活动。二是在骑行方面（自行车或电动自行车），必须强调法定年龄限制——未满12周岁不得骑自行车上路，未满16周岁不得驾驶电动自行车。-52遵规骑行时不得逆行、不得闯红灯，不得骑车带人，不得双手离把，不得在机动车道上行驶，转弯时应伸手示意或打转向灯。学生在使用共享单车或自行取用电动自行车时，应确保自身符合法律规定。三是在乘车方面，乘坐私家车或出租车时，未满12周岁的学生不得乘坐在副驾驶位置，全员必须全程系好安全带；上下车时要注意“开车门不看后方”的风险，应从右侧车门上下，开关门前注意观察后方车辆和行人；严禁将身体的任何部位伸出车窗外；坚决拒绝乘坐无合法运营资质的车辆（“黑车”）和超载车辆。-52（3）“危险行为”排查与辨析：展示几种常见的“看似小事，实则危险”的行为，如闯红灯、逆行、骑车听音乐、在车辆盲区内玩耍等。-21每展示一种，问学生：“这种行为为什么危险？有没有同学见过别人做类似的事？”引导学生说出危害，教师进行补充。（4）打破“侥幸心理”——安全教育的重点与难点：教师引导学生讨论一种常见的危险心理——“我就这一次没看灯，路上又没车，应该没事吧？”让学生自由发表对这种心态的看法。教师小结：“交通危险往往就藏在这种‘偶尔一次’里。司机可能没有注意到你，路口可能突然窜出车辆。‘不怕一万，就怕万一’。交通规则不是束缚我们自由的枷锁，而是保护我们生命的盾牌。遵守规则，就是对自己和家人负责。”-21（5）交通安全知识快问快答（师生互动）：教师展示常见的交通标志图片（如人行横道标志、禁止通行标志、注意儿童标志等），让学生快速识别并说出含义，巩固所学知识。教师可出示红绿色小旗模拟信号灯，请学生模拟安全过马路的过程，引导学生将理论知识转化为直观认知和行动习惯。第二板块：居家与消防安全——“小隐患大危险，筑牢居家安全防线”（5分钟）

【重要】【易错点】（1）冬季居家安全隐患的特点：冬季天干物燥，是用电用气的高峰期，也是火灾和一氧化碳中毒的高发期。-52学生在元旦假期中在家时间长，独自在家的可能性大，尤其需要注意居家安全。（2）用电安全规范：教育学生不私拉乱接电线，不使用劣质插排和不符合国家标准的电器产品。手机、平板电脑等电子设备充电时应使用原装充电器，充电完毕后及时拔掉插头，不将充电器常年插在插线板上。不使用“热得快”、电热毯等老旧或不合格的取暖设备，如需使用，应在家长陪同下进行并注意断电管理。离家时应关闭非必要电源，减少待机功耗的同时消除火灾隐患。如遇电器冒烟、起火，应第一时间切断电源（或总闸），再用干粉灭火器灭火，严禁用水直接泼灭电器火灾。（3）用气安全与防一氧化碳中毒：使用燃气灶或燃气热水器时，务必保持室内通风良好，不能因天冷而紧闭门窗。使用完毕后要关闭燃气阀门，定期检查燃气软管是否老化脱落。如果闻到燃气泄漏的气味（类似臭鸡蛋味），应立即关闭燃气总阀，打开门窗通风，切勿触动任何电器开关或使用明火，迅速撤离到室外安全地带后报警。使用炭火或煤炉取暖的农村家庭，更要注意通风，严防一氧化碳中毒。（4）火灾防范与逃生自救：不玩火，不携带火种，不在家中或楼道内焚烧杂物。如遇火灾，应迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿疏散指示标志撤离，切不可乘坐电梯。如无法及时逃离，应关紧房门，用湿布堵住门缝，在窗口挥舞鲜艳的布条或手电筒发出求救信号，等待救援，切忌盲目跳楼逃生。每年冬季因取暖设备使用不当而引发的火灾事故屡见不鲜，教师可以列举近年的统计数据让学生增强警惕意识。（5）防高空坠落与防盗：检查家中窗户和阳台护栏是否牢固，教育学生不攀爬窗台、阳台，不在无防护的飘窗上玩耍或休息。-52独自在家时，不给陌生人开门；遇到可疑人员在门口逗留，可拨打小区物业电话或报警求助。第三板块：网络安全与防诈骗——“网络有陷阱，警钟需长鸣”（6分钟）

【热点】【高频考点】（1）假期网络安全现状分析：元旦假期学生有更多时间接触电子产品，网络游戏、短视频、社交聊天等成为主要的娱乐方式，但同时也是网络诈骗和不良信息侵害的高发时期。教师应向学生警示常见风险。（2）电信网络诈骗常见套路揭秘——案例教学与警示教育：播放1个简短的网络诈骗案例视频（如冒充客服退款诈骗、游戏装备交易诈骗、刷单返利诈骗等），展示诈骗分子的作案手法。详细讲解以下几类高发骗局。【易混点】一是“游戏诈骗”：骗子以“免费送皮肤”“低价代练”“高价收购账号”为诱饵，诱导学生点击钓鱼链接、提供验证码或进行转账操作，学生在骗子的步步诱导下容易越陷越深。二是“追星诈骗”：利用学生对明星的崇拜心理，建立所谓的“明星粉丝群”，以“明星签名照”“见面会名额”为由骗取钱财。三是“冒充熟人诈骗”：骗子盗取亲友的社交账号，以“借钱”“急用”“帮忙充值”等理由向学生索要钱财。四是“虚假中奖信息”：学生收到“恭喜您中奖”“您获得了幸运大奖”等短信或弹窗，要求填写个人信息或支付“手续费”才能领奖，实则骗取个人敏感信息和资金。（3）网络安全“三不”口诀：教师总结并带领学生朗读“不轻信、不透露、不转账”的防诈三原则。具体包括：不轻信网上陌生人的承诺和信息（尤其是涉及金钱交易的内容）；不透露个人及家庭的重要信息（包括姓名、住址、学校、身份证号、银行卡号、短信验证码等）；未经家长许可，绝不向任何陌生账户转账汇款或进行扫码支付。（4）文明上网与时间管理：结合教育部关于加强中小学生手机管理的相关要求，引导学生合理规划上网时长。建议学生与家长共同商定假期每日使用电子产品的时长限制（如每天不超过1至2小时），定期休息远眺，保护视力，保证充足睡眠。教育学生自觉抵制游戏充值、直播打赏等不良消费行为，不浏览不良信息，不发布不当言论，不参与网络暴力，不传播谣言，养成健康、文明的上网习惯。如遇到网络欺凌或信息泄露等情况，应第一时间告知家长或老师，留存聊天记录和截图作为证据，必要时报警处理。-31（5）互动环节——“真假辩一辩”：教师展示几个网络场景（如“客服来电说您网购的商品质量有问题，要给您双倍退款，需要您提供短信验证码”“某游戏好友说免费送装备，但要先扫码进群”“粉丝群主说可以帮您见到偶像，需要缴纳报名费”），让学生判断“真”还是“假”，并说明判断理由。通过这种互动式的辨析练习，提高学生的警觉性和判断能力。第四板块：饮食健康安全——“舌尖上的安全，健康过大年”（4分钟）

【基础】（1）假期饮食风险：元旦假期聚餐增多，学生容易暴饮暴食或接触不洁食品，容易引发肠胃疾病或食物中毒。（2）饮食安全基本要求：一是注意饮食卫生，饭前便后要洗手；二是选择正规餐饮场所就餐，不购买流动摊贩的无证食品；三是不购买“三无”食品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家），不吃过期变质食品，不食用来源不明的野味或野菜；四是食材须彻底煮熟，生熟食品分开处理，避免交叉污染；五是不暴饮暴食，科学饮食，均衡营养。-52（3）预防流感与冬季常见传染病：冬季是流感等呼吸道传染病的高发季节。应教育学生保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，常通风，外出时佩戴口罩，减少前往人群密集的封闭场所。如出现发热、咳嗽等症状，应及时告知家长并规范就医。保持规律作息和充足睡眠，适量开展室内外体育锻炼，增强体质与免疫力。-31第五板块：心理健康与情绪管理——“阳光心态，温暖相伴”（3分钟）

【重要】（1）假期心理调适的重要性：初中生处于青春期，面临学业压力和成长困惑，加之假期脱离了学校的集体环境，容易产生情绪波动甚至心理困扰。教师应引导学生正确看待情绪变化，学会积极应对。（2）情绪管理的方法：介绍几种简单实用的情绪调节技巧。一是主动沟通法——多与家长、朋友交流，把心中的烦恼说出来。二是运动释放法——通过跑步、打球、跳绳等运动释放压力。三是艺术调节法——听音乐、画画、写日记等。四是阅读舒缓法——阅读自己喜欢的课外书籍。五是家务参与法——主动承担一些力所能及的家务劳动，使假期生活更加充实而有意义。-31（3）关爱自我，主动求助：如果学生感到情绪低落、焦虑或孤独，且持续时间较长、自身难以调节时，要鼓励学生正视心理困扰，不因害怕被误解而隐瞒。应引导学生及时向家长、班主任或学校心理辅导老师求助，也可以拨打12355青少年服务热线等公益咨询渠道寻求专业支持。-31（4）“给情绪放个假”——情境共创：让学生互相分享“假期中最想做的三件开心事”，引导大家将注意力聚焦在积极的生活内容和健康的休闲方式上，营造温暖、互助、乐观的班级氛围。（三）巩固练习与互动环节：安全知识大闯关与情景实践演练（8分钟）【解题策略】【易错点】（1）安全知识快问快答（4分钟）：教师准备15至20道安全知识选择题或判断题，内容覆盖交通安全、居家安全、网络安全、消防知识、饮食卫生和心理健康等板块。采用抢答的方式进行，答对的同学可以获得“安全知识小卡片”作为奖励。通过这种趣味性的竞赛形式，巩固本节课的重点知识点，增强课堂的活跃度和参与度。以下为部分样题示例：第一，请问未满多少周岁不得驾驶电动自行车？（答案：16周岁）第二，闻到燃气泄漏气味时，以下哪项做法是错误的？A.关闭燃气总阀；B.打开门窗通风；C.立即打开电灯照明检查泄漏点；D.撤离到室外报警。（答案：C）第三，以下哪项不是常见的网络诈骗手段？A.冒充客服退款诈骗；B.免费送游戏皮肤诱导登录钓鱼网站；C.陌生人通过微信发来安全科普文章；D.刷单返利诈骗。（答案：C）第四，冬季使用取暖设备时，以下哪种做法是正确的？A.将衣物直接盖在电暖器上烘烤；B.外出时关闭电暖器电源；C.使用老旧破损的插线板连接大功率取暖器；D.整夜开着电热毯睡觉。（答案：B）第五，以下哪个行为属于文明上网？A.在社交媒体上随意转发未经证实的消息；B.与网友发生争执后使用侮辱性语言；C.合理规划上网时间，不沉迷网络游戏；D.点击陌生人发来的不明链接。（答案：C）（2）情景实践模拟（4分钟）：设置几个接近真实生活的安全场景，让学生分组进行情景模拟。场景可包括：“遇到有人闯红灯，你会怎么做？”“在网络上收到一个自称是学校老师的微信好友申请，称要收取费用，该怎么办？”“独自在家时，有陌生人敲门说是快递员，要求开门签收，怎么办？”其他同学对每组的表现进行评论和补充，教师在此基础上进行点评和指导，纠正不合理的应对方式，强化正确的处理方法。这一环节旨在培养学生的实际操作能力和应变能力，真正做到学以致用。（四）小结与作业布置：总结提升，内化于行（4分钟）【重要】（1）课堂总结：教师对本节课的学习内容进行系统回顾，再次强调“安全第一”的核心思想。引导学生认识到，安全不仅关系到个人，还关系到家庭的幸福和社会的稳定；每一位同学都应将今天学到的知识融入到假期的日常生活中，做到“防微杜渐，警钟长鸣”。同时，鼓励学生在假期中不仅自己注意安全，还要主动提醒家长和身边的朋友注意交通安全（如提醒家长不酒驾、系好安全带等），把安全意识传递给更多的人，成为安全理念的传播者和践行者。（2）安全承诺行动：全体学生起立，教师带领学生齐读“假期安全承诺”。承诺内容可设计为：“我承诺——遵守交通规则，过马路走斑马线，不闯红灯不抢行；注意居家安全，安全用电用气，防火防盗防中毒；文明健康上网，不沉溺于网络，警惕诈骗不转账；注意饮食卫生，拒绝三无食品，均衡营养身体好；调适健康心态，乐观面对假期，遇到问题主动求助。快乐迎新年，安全记心间！”通过集体宣读承诺，形成庄重的仪式感，增强学生的责任意识和行动意愿。（3）作业布置——分层安排，课内外联动：【基础】一是绘制“我的家庭安全自查清单”：要求学生回家后与家长共同检查家中存在的安全隐患（如插线板是否过载、燃气软管是否老化、阳台护栏是否牢固、灭火器是否在有效期等），并绘制一份清单或手抄报，开学后上交并进行班级展评。通过亲子共同参与的方式，将安全知识由校内延伸到家庭，形成家校共育的良好局面。【拓展】二是完成“假期安全主题宣传小任务”：鼓励每位学生在元旦假期中，通过拍照（如记录一个安全的出行瞬间、一个规范的过马路行为等）或撰写短文（假期安全小故事、安全知识科普等）的方式，在班级群中进行分享和交流，营造共同关注安全的良好氛围。【强基】三是巩固复习本节课的安全知识要点，鼓励学生将课堂所学的“安全知识问答”内容熟记在心，做到入脑入心、了然于胸。八、板书设计（黑板板书采用分栏结构，左侧书写核心安全知识分类，右侧书写关键词和警示语，中部留白供课堂互动补充。板书设计力求简洁明了，便于学生记忆。）左侧栏（安全板块）：交通安全：走斑马线丨不闯红灯丨不逆行丨戴头盔丨16周岁居家消防安全：用电丨用气丨防火丨防中毒丨防高坠网络安全：不轻信丨不透露丨不转账丨三不原则饮食健康：勤洗手丨三无拒食丨防流感心理健康：乐沟通丨善运动丨求助热线12355右侧栏：警钟长鸣平安相伴破除侥幸心理防微杜渐从我做起中部互动补充区：（课堂中由教师根据学生发言和互动内容当堂记录）九、教学评价设计【基础】【核心素养】（一）课堂参与度评价：通过观察学生在提问、互动抢答、小组讨论和情景模拟环节中的表现，评价学生的学习积极性和参与深度。侧重评价学生的思维活跃度和表达连贯性。（二）知识掌握程度评价：通过安全知识快问快答环节的答题正确率和反应速度，评价学生对安全知识的理解和记忆程度。对学生在判断分析题中的逻辑推理能力进行侧重观察。（三）能力发展水平评价：通过情景实践模拟环节中学生的应对表现，评价其实际应用能力和应急反应能力。重点观察学生能否将课堂所学的安全知识灵活运用到实际生活场景中，并做出正确的选择。（四）作业完成质量评价：通过后续检查“家庭安全自查清单”的完成情况和假期分享交流的参与情况，对学生安全知识的延伸应用和综合素质发展做出综