小学心理咨询工作总结范文

小学心理咨询工作总结

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对

儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理索质，帮助

学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，

使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理

健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的

主要目标。

作为教育工作者我们要下足功夫,正视心理健康教育,促使小学生的心理健

康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此,我校把心理健康教

育工作放在首位,开展了一系列的活动。

一、领导重视,群策群力，构建心理健康教育科学体系领导亲自参与心理健

康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保

证。学通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健

康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、口标、主

要任务和内容、实施途径和方法,逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾

病或心理障碍治疗和疏导,而是针对更广泛的普通学生,发展他们良好的心理品

质，形成良好个性。从而确立了“面向全体，预防为主,个别心理咨询辅导为

辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题德育教育与心理健康教育。

学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计戈（在学科教学、

教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育

的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报

橱窗等宣传途径,使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健

康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健

康和成长，而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特

殊的职业,是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业,所以教师的心理健康

就更为重要J'。在本学期,针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对

全校老师进行了一次心理健康的培训I,让老师们了解了叶么是教师的心理健康，

其健康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重

视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校

环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就

有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受

着健康的熏陶,孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心

理辅导咨询工作,我校已开始筹建立心理咨询室,在这里,学生可以倾诉自己的

苦恼、困难、也可以和别人一起他的快乐，他们将会在这些地方可以得到心情

的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

1.学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能,

还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异,实施因材施教，根据学生的心理特

点,让学生都有成功体验,发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的

心理健康教育素材,例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的

品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、

线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞

争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处

都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不

仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移

默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2.发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。玄学期我校开展以学生心

理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，德育领导

小组的成员到每班观摩,并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同

时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子的特点,撰写了一份

份生动的个案。

五、心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合,对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，

反馈,举办专题讲座,定期召开家长会,学校与家庭互相沟通。由于学生家长与

学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校

教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的牛.理健

康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是

健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无

理取闹等行为.然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重

视，甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在

发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信,反馈，

并在我校的教学活动月中,对一年级和四年级的家长们举办专题讲座,定期召开

家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱

科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养

成乐观进取的精神。

六、利用校园网开展心理教育

运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题,我校专门为心理教育创

建了一个。开设了心理教育专栏，里面有心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心

系校园、心理测评、心灵互动。通过这些专栏，使全校师生可以在网上了解心

理知识、进行心理测评、阅读优秀论文借鉴他人经验，在聊天室倾诉心声，对教

师的工作和学生心理的成长起到较好作用。

扩展阅读心理咨询室工作总结

心理咨询室工作总结

（201*—201*年度第二学期）201*年7月

土左民中附小

民中附小心理咨询室工作总结

本学期我校认真贯彻市、旅关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学

教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的

心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的

健全发展。在本期的心理咨询工作中，我深深体会到了这一工作的重要性,尤其

是在解决学生心理问题方面有了自己的一套方法,怎样的问题都能很快地给咨

询者以较满意的答案，并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、去

学习心理学,进一步了解小学生的心理特点等理论知识，使我受益匪浅。一、问

题明显，类型多元

现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变故，以及社会

价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心

理偏差和行为异常,他们所咨询的问题表现为抗挫折能力差,不合群,唯我独尊，

自私自利,厌学,攻击性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现,与他们平

等对话交流,与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习压

力重（如问考试怎样才能考好,怎样才能治好“笨”病），中低年级普遍存在的

是自我情绪、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克服自卑感,我的朋友爱偷

东西怎么办,为什么老师总不叫我发言）等等。那一句句热情洋溢的话,或激励

孩子不断努力，或舒解烦闷，启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的温

暖。

二、真诚以助，调整心理

1.帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知

识的乐趣；教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友

情。

2.帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，

提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成

功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意见在班级活动中,善于

与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参

与活动的能力。三、不断总结，实践提升

心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极健康人格的一种行之有效

的途径。在咨询过程中，我尽量做到以下几点

1.以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者，使其接纳和

信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使咨询者亳无保留地吐露真情，反

映真实思想和情况。

2.对咨询者的具体情况和问题,实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮

助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心

理问题。3.对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作,帮助他们克服心理障

碍，使他们进入正常学习，并做好回访与

4.通过与咨询者谈心.倾听他们的心声.帮助他们.使他们的身心得到松弛.

减轻心理负担，增强了学习、生活的自信心，逐渐恢复了健康向上的精神状态。

总之,心理咨询工作不是一朝一夕的事,需要我和同事们不断学习，掌握过

硬的理论知识,在实践中不断总结提高,持之以恒,坚持不懈,方能达到“润物细

无声”的境界。我将一直朝着这个目标迈进。

心理咨询室工作总结

（201*—201*年度第二学期）

土左民中附小201*年7月

心理咨询室工作总结

本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校的心理咨询工作开展得有声有

色，取得了明显成效。主要做了以下工作：

一、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。

为使学生的心理素质得到整体性提高,我们面向全体学生,着重开展了心理

健康教育辅导。

（一）辅导的主要形式

我们根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根

据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课，心理咨询室配合班主任做

好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相

应记录。

进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、心理

咨询信箱咨询。在前期工作的基础上不断总结经验,为学生提供更好的服务，心

理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信,给每个来

信的学生一个满意的答复。

进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点,在学校心理

健康教育过程中有着重要胞作用。我们针对不同的团体的件质进行辅导与训练.

增强学生的心理素质。（二）辅导的主要内容

学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观

念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能

力。

青春期前辅导。让学生了解自己,提前学会克服青春期的烦恼,正确面对青

春期,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己冲动行为,开展适宜的性教育

活动。情绪辅导。J'解情绪产生的原因以及消极情绪XT我们的生活•、学习、行

为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间

的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高

人际交往能力，培养良好的人际关系。

悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步

适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力,提高自信心。

生活辅导。引导学生对立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行

为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往

往比较优秀,对自己的经济状况不太在乎,到学校后一下子陷入生活和别人关注

的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感,这些学

生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该

得到足够重视。（三）具外辅导情况

与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识,便于学校开展心理健康教

育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使

学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握

学生确切的征兆,筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学

牛.在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展。

做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性

发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵,帮助他们走

出心理阴影，重塑自我形象,获得正常的发展。

开设“悄悄话”信箱，及时回信,做好个别辅导工作和学生个案地收集整理

工作，对辅导的学生和个案做好记录,并正式建立完整的学生心理档案。二、开

展问卷调查，进行分析统计。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心

理内询室在班主仟的配合下，对学牛进行心理健康调杏并对所得数据进行分

析、统计、建档。三、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题

以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加,我们的学生,许多家

庭生活条件并不富裕,却唯我独尊，贪图享乐,意志薄弱，性格孤僻，自我发展意

识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分

析指导（1）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及

时完成老师布置的作业,于是,一次一次的学习失败,考试失败，增加了他们的自

卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良

心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学

校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老

师、家长批评指责时,不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤

其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）

缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、

攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻

我解脱,沉溺网络游戏,无原则地聊天,导致违纪现象的产生。

心理咨询室工作总结

（201*—201*年度第一学期）

土左民中附小201*年1月

心理咨询室工作总结

（201*—201*年度第二学期）

土左民中附小201*年7月

小心理咨询室工作计划

为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及

《中小学生心理健康教育指导纲要》，促进学生身心健康成长，提高学生心理素

质，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发

展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质,

促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划

一、目标

小学心理健康教育的直接R标是提高全体学生的心理素质，最终FI标是促

进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下了解自

我。培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交

往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，白立，自强的合格

的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。二、实施方案

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教

育；

2.面向全体学生,通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的

认识,使心理素质逐步得到提高；

3.关注个别差异，尊重学生的尊严和价值,根据不同学生的不同需要开展多

种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平；4.尊直学生，以学生为主体,充

分启发和调动学生的积极理。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结

合；5.面对全体学生与关注个别差异相结合；6.预防和侨治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；8、助人与自助相结合

9、心理教育宣传和心理辅导相结合三、具体时间安排周一至周五下午活动课

（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）

心理咨询室工作计划

（201*一—201*年度第一学期）

土左民中附小201*年9月

心理咨询室工作计划

（201*一—201*年度第一学期）

土左民中附小201*年9月

心理咨询室工作计划

（201*--—201*年度第二学期）

土左民中附小201*年3月

心理咨询室工作计划

（201*--201*年度第二学期）

土左民中附小201*年3月

心理咨询室工作计划

当前小学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，小学生年龄小,学

习、生活上遇到的困惑，如果无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此

时，确实需要教师的及口寸引导，以帮助他们解除困惑,矫正不良心理倾向。学校

心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普

及并更好地为学校实施全面素质教育服务，友爱小学心理咨询工作室特制订如

下工作计划一、指导思想

以贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，全面

推进素质教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，

努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展,达到“助人自助”

的教育效果。二、辅导目标

1.通过各种形式的宣传，做到心理咨询、心理咨询空在全校范围内人人皆

知，在家长中有良好的影响。

2.密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

3.认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。4.采用

科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导宗旨

诉说你的烦恼，绽放你的微笑四、辅导形式个别辅导、团体辅导、家庭辅

导五、辅导计划（一）常规工作

1.综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

2.值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面咨询

活动,其他时间的辅导,主要通过提前预约。

3.开通咨询室的固定信箱,对于学生的来信,要有不同方式的回复。

4.利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让

广大学生懂得日常心理自我保健,并增强心理健康意识，

5.接待登记制度。值班教师做好值班接待记录,便于总结工作和定期检

查。6.建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管

工作。

7.学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈,必要时还与学生家

长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（二）开放时间

每周一至周五下午第二节课后（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。

咨询室应在原有工作的基础上,真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上

略有扩大,在辅导成效上有所突破。

友情提示本文中关于《小学心理咨询工作总结》给出的范例仅供您参考拓

展思维使用，小学心理咨询工作总结该篇文章建议您自主创作。

心理咨询工作现在已经是一个很热门的工利、因为现在的生活压力太大了，

心里压力导致的心理问题日益严重,很多的朋友需要这方面的治疗,那么这样•

个特殊的工作的年底总结应该怎么写？己经为大家整理出来了而最新的范文模

板,请欣！

01

本学期,在全体师生的共同努力下,我们学校的心理咨询工作开展得有声有

色，取得了明显成效。主要做了以下工作：

一、加强宣传，普及学校心理健康教育。

通过印发宣传资料,广播室定期广播等形式扩大宣传,充分利用其他各种

途径进行宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识,普及心理健康教育。特别

是在外地某些地方发生地震后，我们第一时间进行了团体辅导，针对学生存在的

心理恐慌，进行了专题辅导。

二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。

为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展,对心理咨询室材料

和档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展

心理健康教育，打下了坚实基础。

三、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。

为使学生的心理素质得到整体性提高,我们面向全体学生,着重开展了心理

健康教育辅导。

（-）辅导的主要形式

举办心埋健康讲座和专题班会。在学校心埋健康教白中，讲座是较为可行

的一种措施,其一次可以面对众多学生,在中学心理健康教育中有很大的发展空

间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学

生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会

课，心理咨询室配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅

导和个体心理辅导,并作好了相应记录。

进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、网上

qq咨询、c-mail咨询、心理咨询信箱咨询。在前期工作的基础上不断总结经验,

为学生提供更好的服务，周一一周五每天中午和下午为学生提供咨询服务。同

时，也为学生提供网上qq及e-mail咨询。心理咨询信箱每天定时打开,心理咨

询师认真、仔细地分析每一封来信,给每个来信的学生一个满意的答复。

进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点,在学校心理

健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练,

增强学生的心理素质。

（二）辅导的主要内容

学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观

念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能

力。

青春期前辅导。让学生了解自己提前学会克服青春期的烦恼,正确面对青

春期,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己冲动行为,开展适宜的性教育

活动。

情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为

等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪。

人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间

的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高

人际交往能力，培养良好的人际关系。

悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步

适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行

为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往

往比较优秀,对自己的经济状况不太在乎,到学校后一下子陷入生活和别人关注

的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感,这些学

生往往处不好人际关系，以至于自闭和产牛.仇视心理；这些隐性的问题更应该

得到足够重视。

（三）具体辅导情况

与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识,便于学校开展心理健康教

育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使

学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状,掌握

学生确切的征兆,筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学

生在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展。

做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性

发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵,帮助他们走

出心理阴影，重塑自我形象,获得正常的发展。

开设“心之声”信箱，及时回信,做好个别辅导工作和学生个案地收集整理

工作,对辅导的学生和个案做好记录,并正式建立完整的学生心理档案。

通过心理咨询室、开通心理咨询热线电话,结合利用网络，如qq、电子邮件

等形式开展个案咨询工作,并做好辅导记录,存档。

刊出心理健康知识板报12期。

四、开展问卷调查，正行分析统计。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心

理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调杳并对所得数据进行分

析、统计、建档。

五、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题

以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加,我们的学生,许多家

庭生活条件并不富裕,却唯我独尊,贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意

识不强,不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分

析指导（1）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及

时完成老师布置的作业,于是,一次一次的学习失败,考试失败，增加了他们的自

卑心理,对学习、考试产生了畏惧心理,从而,导致了厌学的不良心理产生。

（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方

面等诸多因素的影响,许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责

时..不能正确对待.偏激.产牛不满情绪.其至是敌对情绪。尤其是性格比较内向

的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制

能力差，辩别是非能力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱,沉溺网络

游戏,无原则地聊天,导致圣纪现象的产生。

02

1.在抓好常规心理咨询的基础上重点开展好“人生目标确立”、“职业选

择”、“生涯设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等贴近学生需要的专

题指导.消除和缓解学生成长中出现的各种心理问题。

2.开展好面对学生和教工的心理测量及人格分析工作。

3.建立心理委员联系制度，定期组织培训、辅导。

4.针对学生中存在的普遍性问题,及时地组织开展好团体训练和集体心理矫

治，防止其发展和蔓延。

5.改进和完善“校园心理热线”和“心理信箱”，并以此为纽带加强与学生

的联系。

6.坚持讲好心理健康教育课,努力使内容贴近学生的思想和心理实际、注重

实效,同时针对学生突出的心理问题开设好心理健康专题讲座，保证全年不少于

5个。

7、努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训以及定期内部

业务学习和研讨等形式不断提高业务水平和服务意识。

8、针对学生的心理成长需要，在继续定期编发“学生心理自助材料”的同

时编好“心理健康辅导资料”等系列材料,争取在年内把《高学生心理信

箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》等3种“心理健

康辅导资料”编写完毕并放到学生手里。

9、搞好新生的心理普查、加强对个别心理问题严重学生的跟踪治疗和监

控工作,努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教育机.制。

10、建立学生心理健康档案并认真做好保密工作。

11.开展学生职业生涯教育研究,加强学生人生目标和职业生涯方面的教育

和引导。

()3

转眼又到木兰花飘香的季节，这又意味着我的心理咨询二作即将告一段落.回顾

过去的一年,真是感触良多，收获更是不少.

我一直自认为比较幸运,并自诩为上帝的宠儿.好运总是伴随着我，好人总是

在我的成长之中出现，助我一臂之力。凭着我微不足道的工作经历，借着我对工

作的热情,接替下了心理咨询室的工作,一路走来,有老师无微不至的关心与指

导，更为可贵的是,他们宽容着我的过失。他们就像一盏.明灯照耀前方的路，让

我在工作摸索的路上少了几分彷徨，多了一份坚定，少了许多迷茫，增添了不少

决心。另外,学长学姐也给了我不尽的支持,让我的自信心一点点积累，我也一

步步成长,独立解决问题的能力也逐步增强。

还隐约记得我们心理咨询室的笫一次读书活动。活动之前由于我低估了活

动开展的难度,在处理应急事件显得有些不知所措。但令我失望的是，同学都很

配合，积极参加游戏。在读书报告会上也踊跃发言，并且从他们的发言中我可以

读出他们的认真与仔细。正是因为参与者的精心准备，才是活动有声有色,圆满

成功。但是事后,我却无语了，看似简单的活动组织做起来却不是那么轻而易

举。所谓计划赶不上变化，活动中不可避免会有突发事件。如果做为组织者的

我们如果事先考虑不够周到,那么很有可能会造成不可弥补的损失。随机应变

应是我们工作中所提倡和称赞的,能做到审时度势，处理事情起来才能够游刃有

余。因为有了读书会的经验教训I,在不久的心理讲座中，我处理问题的时候开是

变得更加灵活了。在老师的事先帮助下，我安排好了一切事宜，并很好的维持了

整个会场的秩序，协助调动同学的积极性,最后使这次活动达到了预期效果,我

的工作也得到了老师和同学的肯定。

工作中长了见识,提高了能力，学会了合理安排时间。因为心理咨询室的工

作,让我有幸走出了学院,走向学院，甚至走向社会。每月一次的专干老师的会

议，让我见识到了心理工作的活动多样性，心理教育的刻不容缓提高了我的工作

热情,坚定了我的工作决心。同时对于有意向从事教育工作的我,更是提高了

与人交流的能力,培养了倾听的习惯，更加注重了生活交往中的细节,也让我在

工作之余,处理生活的各个方面的能力增强。

期末阶段工作总结材料的整理过程中,我体会到了效率的重要性,期末本来

就是作为学生的我忙得不可开交的时候,更何况要分出精力与时间处理工作，也

就在那个时候,我学会了挤时间。时间越挤越有,生活兀以越来越精彩,越来越

充实。

经过这一年的磨练,我的各个方面的能力都得到了锻炼，丰富了我的课余生

活,为我的大学生活增添了光彩的一笔。

04

在大力倡导素质教育的今天,学校除了给学生传授知识外,更应是一个帮助

学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校

心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学

生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜

能，尽显所长。

本学年,从总的情况来看学生心理工作已经开展起来,大体态势良好,学生

心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育开展时间不久，心理健康

教育的经验不足,相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年，心

理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。

在这里,学生可以敞开心扉,吐露心声,把来时的郁闷一打而光。

二、心理咨询室由赵小玲老师（国家二级心理咨询师）、姜玉华老师、王

同菊老师、孙国红老师等成员组成,这些老师不仅具有一定专业知识，她们也都

是学校中优秀的班主任,对学生心里非常了解,具有丰富的工作经验,而且工作

认真细致,观察缜密,善于发现学生中存在的问题,及时作好学生的心理疏导工

作。

三、心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便

于家长、班主任及时了解学生的状况,从而使学生健康快乐成长,讲座的内容不

同，各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室,进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理

咨询室准时开放,接待学生来访。在咨询过程中，能做到以下几点

1.以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自

己。形成一种和谐、相互信任的气氛,使学生亳无保留地吐露真情，反映真实思

根和情况

2.对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助

他们调整看问题的角度，改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理

问题。

3.对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他

们进入正常学习。通过咨洵,学生的心理问题有所缓解,心理健康水平大大提

局。

4.争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展,但由于缺乏经验,全员参与还存

在差距。今后,继续深化和发展心理咨询辅导工作,加强对心理辅导，咨询技术

的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

()5

一、自我成长分析

自我发展史

一九七八年，我出生在湖北一个普通的家庭，出生后不久父母就离异了。母

亲带着我们4个孩子改嫁给了我的继父。继父家里也有4个孩子。在七八十年

代经济普遍不富裕的情况下,这样一个家庭要养8个孩子,生活可想而知更是相

当的困难。巨大的经济压力，加上两个家庭重组在一起,需要不断的磨合,继父

和母亲的性格又都很强硬和粗暴简单,所以长期以来,家庭的气氛都是紧张和压

抑的。

作为家中最小的孩子，我几乎没有感受过家庭的欢乐和温暖。家中的每个

人似乎都在为了生计而奔亡，很少去关注孩子需要多少爱和阳光,因为能维持家

庭的温饱是当时最重要的事情。但不管怎样,父母毕竟是爱孩子的,生活再困难,

也是一定要让孩子念书的，所以，我儿时最大的快乐就是读书。

求学之路是简单而快乐的。上小学的时候,家里离学校的路程将近一个半

小时。每天早晨我都要5点多起床,和姐姐•起先把午饭准备好，吃完早饭后就

手提饭盒挎着书包赶路了。

我还记得家里是住在郊区，去往学校的路上一定要经过一片树林。早出和

晚归时经过树林都会听到风刮树叶的哗哗声,天蒙蒙亮和黄昏时看不太清，心里

就会有些害怕。于是就大声歌唱给自己壮胆。路上走得飞快，不知不觉就到了

目的地。

那时候并不觉得生活前苦,孩子的心真的是天真而很容易为一点快乐而满

足的。我的学习成绩一直非常好,在班里排名一二,经常拿到奖状,经常听到大

人和老师对我成绩的夸赞，孩子都喜欢鼓励和表扬,我学习的劲头更足了。我性

格中的吃苦耐劳和勇敢坚韧应该就是从那时开始养成的。

小学升初中考试,全年级只有三名小学生考上重点初中，其中一名女同学就

是我。考试成绩出来后,大家都为我高兴,我也在憧憬着能去市里的二中继续努

力学习，可天不遂人意，因为家里实在困难,无法承担我去市里学校的住宿学习

费用，美好的愿望只能成为泡影,最终我只能就读本校的初中。

上初中后，学习任务更加繁重，晚自习经常上到很晚,然后还是要走很远的

路回家。母亲给我买了一辆自行车,那时候最小的姐姐已离家工作，我,一个十

多岁的孩子每天起早贪黑，披星戴月地往返于两点一线之间，应该是需要很大的

胆子和毅力,还有不能生病的身体的我就这么走着,希望自己能一直努力下去，

不负众望考上重点高中！可命运和我开了个玩笑。读初二那一年，也许是我正

处于青春叛逆期，也许是我实在无法忍受母亲狂暴的性格和不近情理的教育方

式,我在受到母亲的一顿挨打后选择了离家出走，命运之神却又再次垂青了我。

在去往武汉的火车上，我碰到了一位好心的阿姨，她居然辗转认识我的继父！于

是她劝下了当时已六神无主的我，孩子的心是非常柔软的,阿姨耐心细致的话语

和阳光般的笑容温暖感化了我。三天后我在阿姨的带领下重新回到了家,生活

学习又恢豆如初，只是我发觉自己变了，学习不再上进,在课堂上经常走神，也喜

欢上了和同学开玩笑,经常恶作剧让同学哭笑不得,成绩理所当然的直线下降。

等到初三的下半学期，我的成绩已从班上当初的第一名滑到了二十几名，内

心也有过不安，但感到无助,也不知道该怎么办。中考结束发榜,我只考了530

多分，只能上个中专。于是,我读了卫校,走上了从医这条路。

在卫校我读的是护理班,虽然是在市内，但终于可以离开家很长时间了！我

好像被刚刚放出来的笼中鸟,对新的学习和生活充满了兴奋和好奇。一个班都

是女同学,我一住进宿舍就很快和室友打成了一片,我的天性被释放了出来。活

泼乐观的我不久就被全班同学推举为副班长和文体委员，接着是学生会的文艺

部长。卫校的三年我把主要精力都放在了课外的文体活动和文学阅读上，除了

组织好学校的文体活动,我还大量阅读了小说诗词人物造记等等,特别是宗教类

和励志类的，都让我非常喜爱。我忽略了主要的专业学习，等到毕、也考试时才抱

佛脚草草复习，导致每门功课都是刚刚及格。虽然在学业上我没有好好用功，但

三年的学校住宿生活锻炼了我各方面的特长，也使我性格中热情真诚活泼乐观

和乐于助人团结他人的优点被激发出来，同时参加各种活动也开拓了我的视野，

无限制的阅读更为我打开了一个崭新的世界,我时将来有了更多的追求和向往，

虽模糊却信心十足。我迫切的想走得更远。于是毕业分配时我按自己的意愿分

到省城武汉一家医院，开始工作很顺利,，可半年后一件事情的发生彻底改变了

我的人生轨迹。

同科室要好的护士小海的父亲身体本来很健壮，可突然有一天因为重感冒

生病住院,却在两个月后撒手人寰，小梅承受不了突如其来的打击哭得肝肠寸断,

而我在伤痛之余更多的是困惑和质疑.医院僵化的管理和不合理的治病救人的

方式以及对生命的漠视都使得我重新思考自己的职业。经过慎重考虑我毅然辞

职南下打工,跟随盲人医生学习推拿，然后就读广州中医药大学的中医自考专业,

从此走上了中医针灸治病这条路。

在这些年出外打工的日子了我一边工作一边坚持学习，也逐渐发现很多人

存在着心理方面的疾病,在治病的同时更需要心理方面的教育和疏导，而我的人

生经历和我的性格乂十分适合做心理咨询工作，因此,我希望通过努力成为一名

合格的心理咨询师。

自我人格剖析

回顾我从小到大的成长历史程，我总结了自己性格中的优缺点，以及要成为

优秀心理咨询师必要的阅历和经验。

首先，家庭环境对我性格的影响我出生在离异家庭，一直缺乏关爱,所以长

期没有安全感，性格中有自卑内向懦弱的一面，但同时艰苦的环境也造就了我独

立自强的品质。我的母亲虽然脾气不好，但为人正直善变乐于助人，热情诚实，

她的优秀品格也深深影响了我,所以一直以来,我在家人朋友同事眼中都是一个

值得信赖和相托的人。可以说家庭环境塑造了我基本的人生观:永远努力进步，

永远善良助人，做一个有价值的人,对社会有用的人。但性格中的弱点也使我意

识到,这是我前进路上的绊脚石,要想办法去改变,走向成熟。

其次，我的兴趣爱好和一颗永远追求理想的心重塑了我。

三年的卫校生活是我心理状态和性格的一个重塑期,好的品质得到J'锻炼

和提高,为我后来步入社会顺利发展打下了良好的基础。在广泛的涉猎和阅读

中，我接触了中国传统的儒释道文化并沉浸其中,这些正能量的书籍都潜移默化

地影响着我的人格和对未来人生的探索。

辞掉医院的工作出来打工是我人生一个重要转折点，我也发掘了我品质中

勇敢坚韧的优点，还有学会思考勤于思考，自我反省和纠错的能力逐渐提高。多

年的打工生涯使我体会到谋生的不易，也更感到亲情的可贵,能逐渐体会到父母

当年的艰辛。我对家人的钵谅和关怀也使得原本让人感到痛苦压抑的家庭逐渐

变得温暖阳光。我慢慢找到了自信，并很欣慰自己能克服困难取得成绩，同时也

帮助了家人。我也发现是一直以来对生命的热爱，对他人平等无私的爱督促和

改变了我。

第三，在多年的打工生涯中我逐渐完善自我，走向成熟，找到人生的方向和

职业的定位。

多年养成的阅读习惯使我每当遭遇人生痛苦和迷茫时就下意识地去书中汲

取营养。其中对我影响最深的就是儒释道文化，特别是佛家思想,可以说成为我

一生的精神依靠。而在现实生活当中对我影响最大的是伟大领袖毛主席。毛泽

东精神中最鼓舞我的就是他强烈的自信自尊自主自立自强和胸怀天下,全心全

意为人民服务的精神。在不断汲取这些精神食粮的同时,我也逐渐对自己从事

的工作有了更深刻和客观的认识。从医虽然是为众人解除病痛，但许多疾病都

有明显的心因性致病因素，心理因素和人的健康,疾病有着极为密切的关系,这

使我对心理学产生了浓厚的兴趣,并且意识到,要想真正认识提高自己,要想真

正帮助到大众,为别人解除痛苦,一定要学习心理学知识并成为一名优秀的心理

咨询师。

二,职业行为分析：

（一）成为心理咨询师是我的职业要求和人生理想八

通过对自我的人生历程的分析，以及我从医多年的经验，我越来越感觉到一

个良好健康的心态是多么重要。健康的心理是人生成功的前提，。在当今这个

节奏飞快物质至上的社会里，人们的疾病很多是心理障碍导致。在药物治疗的

同时，必须配合心理治疗,才能真正保证疗效。心理咨询师是一项能让我思想走

向成熟，心理走向健康，人珞趋向完善的高尚职业，同时在自我完善的过程中，我

也能帮助到那些需要身心健康的人,这也是一项送人玫瑰手留余香的职业，早日

成为合格高尚的心理咨询师是我一直以来的渴望。

（二）成为心理咨询师的优匏和不足C

优势:有从事心理咨询工作的职业基础。多年的养生保健治病的经验培养了

我善于思考,喜欢关注他人感受的思维方式,医生的角色和心理咨询师有着相似

之处,善用同情心并给予患者真诚，理解和引导。

从个人品质和能力来看,我具有成为一名合格心里咨询师的条件。首先是

心智健全,人格完整，性格开朗乐观,乐于助人,善良,热情,慈悲,有强烈的货任

心和爱心。其次，看待问题比较理性客观，善于思考和总结，胸怀宽广。三是善

于倾听,有较强的语言交流技巧和表达能力,有较强的洞察人性的能力,也善于

和不同的人打交道。此外，对心理学的热爱和社会责任感以及善于学习，勤于实

践勇于探索等优点都将是我尽快掌握心理咨询专业知识和技巧的源源不断的动

力。

不足:理论知识和专业技术还有很大的缺陷，需要参加培训学习，并积累较所

多个案。我的性格中有些弱点还需要不断改善，提高自己各方面的能力。从事

心里咨询师职业的一些硬件需要改善。

（三）个人职业规划和努力方向。

现在人们的物质生活水平极大丰富，心理健康状况却问题频出，令人堪忧。

在2015年时联合国秘书长在全球预防自杀日上披露了中国的抑郁症患者人群

数据，人数竟高达1亿。这令人触目惊心的数据喑示着心里咨询师在中国还处

在起步阶段,具有巨大的发展潜能和空间。我希望自己能抓住机遇,在有限的生

命里体现个人更大的价值。

对于成为一名合格的心里咨询师我还有很长的路要走，除了不断提高作为

医

生的诊疗水平,我还要从这儿个方面入手,一是不断夯实理论基础,完善自

己的知识体系。二要树立正确的三观，加强道德修养。三要有一颗平和真诚的

心态,理性客观地对待自己和他人。

在今后的咨询工作中，最希望接待的求助者是青少年。很愿意帮助处于青

春叛逆期的孩子梳理期。情绪，充分发现自己,让孩子在青少年时期少走弯路，

青少年的心理健康问题和家庭父母是密切相关的，所以成人父母的心理问题也

无处不在，同时也是必须关注的对象。如果有条件,我希望能在社区开办心理门

诊或咨询热线，帮助他们这行科学的心理疏导,找到自我调节的最佳方式。

（四）从业期待：

期待求助者能给予我信任，肯定心理咨询师的工作价值。

期待自己成为一名优秀的心里咨询师,期待我帮助过的求助者能健康快乐

地生活。

期待成立一个心理咨制门诊或心理热线。

总之，心理咨询是一门理论和实践并重的科学,想一蹴而就是不可能的,一

定要一步一步脚踏实地地去积累和学习。我会一直努力探索，利用专业知识和

技巧去帮助服务对象解决心理困惑,掌握他们的心理需求,更好地为广大人民群

众服务，争取早日成为一名优秀的心理咨询师。

心理咨询工作总结

心理咨询工作总结

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对

儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助

学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，

使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理

健康的发展。所以促进心理索质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的

主要目标。

作为教育工作者我们要下足功夫,正视心理健康教育,促使小学生的心理健

康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此,我校把心理健康教

育工作放在首位,开展了一系列的活动。

・、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系领导亲自参与心理健

康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保

证。学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组，韩校长亲任组长,德育副

校长专门负责,共青团、班主任及教师积极参加,开始了学校心理健康教育工作

的研究探索和实验。通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和

《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的

原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不

是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导,而是针对更广泛的普通学生,发展他

们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了“面向全体，预防为主，个别心

理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题德育教育与心

理健康教育。学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学

科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在

学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板

报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育乐的成长，使教

师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健

康和成长,而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特

殊的职业,是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业,所以教师的心理健康

就更为重要了。在本学期,针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对

全校老师进行了一次心理健康的培训，让老师们了解了叶么是教师的心理健康，

其健康的标准及重要性,教师如何拥有一个健康的心理。5月份由我校王校长进

行了一次专题讲座教师心理健康的维护。两次讲座都受到了全校老师的一致好

评。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重

视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校

环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就

有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受

着健康的熏陶，孕育•种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心

理辅导咨询工作,我校已开始筹建立心理咨询室心语小屋,在这里,学生可以倾

诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起他的快乐，他们将会在这些地方可以

得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

L学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能,

还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异,实施因材施教，根据学生的心理特

点,让学生都有成功体验,发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的

心理健康教育素材,例如，涪文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的

品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、

线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞

争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处

都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不

仅在知以上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移

默。使学生的心理、身心健康快化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重

要内容。

2.发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。区学期我校开展以学生心

理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，德育领导

小组的成员到每班观摩,并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同

时开展了个案征集活动,班主任们积极参与,根据自班孩子的特点,撰写了一份

份生动的个案。五、心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家K的封信，

反馈,举办专题讲座,定期召开家长会,学校与家庭互相沟通。由于学生家长与

学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校

教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健

康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是

健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无

理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重

视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在

发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信,反馈，

并在我校的教学活动月中,对一年级和四年级的家长们举办专题讲座,定期召开

家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱

科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养

成乐观进取的精神。

六、利用校园网开展心理教育

运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题，我校专门为心理教育创

建了i个。开设了心理教育专栏，里面有心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心

系校园、心理测评、心灵互动。通过这些专栏，使全校师生可以在网上了解心

理知识、进行心理测评、阅读优秀论文借鉴他人经验，在聊天室倾诉心声，对教

师的工作和学生心理的成长起到较好作用。

扩展阅读心理咨询室工作总结

心理咨询室工作总结

(2()1*…2()1*年度第二学期)201*年7月

土左民中附小

民中附小心理咨询室工作总结

本学期我校认真贯彻市、旗关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学

教育的特点和小学牛.心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的

心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的

健全发展。在本期的心理咨询工作中，我深深体会到了这一工作的重要性,尤其

是在解决学生心理问题方面有了自己的•套方法，怎样的问题都能很快地给咨

询者以较满意的答案，并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、去

学习心理学,进一步了解小学生的心理特点等理论知识，使我受益匪浅。一、问

题明显，类型多元

现在小学生虽然从小生活条件优越,但升学的压力,家庭的变故，以及社会

价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心

理偏差和行为异常,他们所咨询的问题表现为抗挫折能力差,不合群，唯我独尊,

自私自利,厌学,攻击性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现,与他们平

等对话交流，与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习压

力重(如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病)，中低年级普遍存在的

是自我情绪、情感、人际交往上的困惑(如问怎样克服自卑感,我的朋友爱偷

东西怎么办,为什么老师总不叫我发言)等等。那一句句热情洋溢的话,或激励

孩子不断努力，或舒解烦闷，启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的温

暖。

二、真诚以助，调整心理

1.帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知

识的乐趣；教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友

情。

2.帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，

提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成

功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意:只,在班级活动中，善于

与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参

与活动的能力。三、不断总结，实践提升

心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极健康人格的i种行之有效

的途径。在咨询过程中，我尽量做到以下几点

1.以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者，使其接纳和

信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使咨询者亳无保留地吐露真情，反

映真实思想和情况。

2.对咨询者的具体情况和问题,实事求是地进行分阮引导他们明辨是非,帮

助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心

理问题。3.对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障

碍，使他们进入正常学习，并做好回访与

4.通过与咨询者谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，

减轻心理负担，增强了学习、生活的自信心，逐渐恢复了健康向上的精神状态。

总之,心理咨询工作不是一朝一夕的事,需要我和同事们不断学习，掌握过

硬的理论知识.在实践中不断总结提高.持之以恒.隼持不懈,方能达到“润物细

无声”的境界。我将一直朝着这个目标迈进。

心理咨询室工作总结

（201*…201*年度第二学期）

土左民中附小201*年7月

心理咨询室工作总结

本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校的心理咨询工作开展得有声有

色，取得了明显成效。主要做了以下工作：

一、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。

为使学生的心理素质得到整体性提高,我们面向全体学生,着重开展了心理

健康教育辅导。

（-）辅导的主要形式

我们根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根

据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课，心理咨询室配合班主任做

好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相

应记录。

进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、心理

咨询信箱咨询。在前期工作的基础上不断总结经验,为学生提供更好的服务，心

理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信,给每个来

信的学生一个满意的答复。

进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点,在学校心理

健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练,

增强学生的心理素质。（二）辅导的主要内容

学习辅导。帮助学生活应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观

念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能

力。

青春期前辅导。让学生了解白，提前学会克服青春期的烦恼,正确面对青

春期,逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为,开展适宜的性教育

活动。情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪XT我们的生活、学习、行

为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪。

人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间

的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往：形成良好的礼仪素质，提高

人际交往能力，培养良好的人际关系。

悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步

适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观,形成正确合理的消费行

为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往

往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注

的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感,这些学

生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该

得到足够重视。（三）具为辅导情况

与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识,便于学校开展心理健康教

育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使

学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作,分析学生有关心理症状,掌握

学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学

生在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展。

做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性

发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走

出心理阴影，重塑自我形象,获得正常的发展。

开设“悄悄话”信箱，及时回信,做好个别辅导工作和学生个案地收集整理

工作，对辅导的学生和个案做好记录,并正式建立完整的学生心理档案。二、开

展问卷调查，进行分析统计。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心

理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分

析、统计、建档。三、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题

以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数