小学语文的教学教案

小学语文的教学教案

小学语文的教学教案1

小学二年级语文《乡下孩子》原文

曾是妈妈怀里

欢唱的黄鹏，曾是爸爸背上

盛开的野菊。

捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。

小学二年级语文《乡下孩子》教案

教学目标

I、正确、流利、有感情地朗读深文，背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。

教学过程

一、提问导入新课

同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，

老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。

二、精读课文

（-）读、悟课文第一小节

1、师读第一小节，让学生边听边回忆臼己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。

2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！

3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。

（二）读、悟第二小节

过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入

书中描写的乡下孩子的生活情境。

1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹

支什么样的曲子？

2、小组练说，指名说。

3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。

（三）读、悟第三小节

1、学生小组合作学习第三小节。

2、交流汇报，师生评价。

（四）读、悟第四小节

过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。

1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。

2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活•，父母的呵护）

三、知识的延伸（成果的展示）

过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？

1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家

①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蚯⑧去树林中捉迷藏

2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？

3、学生大胆地、创新地进行说话练习。

例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老

奶奶。

捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。

拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡，

4、教师及时评价学生。

四、小结

同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗？那你们快快行动起来，学好知识，把

我们的乡村建设得比城市更美。

小学二年级语文《乡下孩子》教学反思

《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快

乐生活。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境；第二小节写

乡下孩子在田野里欢快游戏的情境；第三小节写劳动给乡下孩子带来的,快乐；最后一小节是对乡下

孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

教学本课时，我主要引导学生进行有感情地朗读，以读促悟，以悟促情。诗歌文字简略，极具

跳跃性，如果能创设各种情境让学生发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展创新思维，对于突破

重难点，理解课文内容也有极大帮助。

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要通过情景导入、

自读体会、语言发展、诗歌刻作这四部分，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供

展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

1、情景导入，激趣学习

课堂一开始，我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力，几乎说了半节课，孩子们的兴致可

高了，这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。

在抓住学生的兴趣的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。这样的设计活跃了课堂气氛，

非常适合低年级学生的年龄特点。

2、自主选择，细读体会。

诗歌的二、三小节是本课的主要内容，既是重点，又是难点，教学时要反复朗读，达到背诵的

要求。首先课文二、三小节的写法基本相同，我就安排学生自主选择朗读的内容，这样尊重了学生

的。阅读兴趣，体现了以人为本的原则。”在这几件有趣的事中，你最喜欢哪一件？把它多读读，

读有趣一点，如果你能加上动作就更好了。''这一环节的设计，又一次将学生学习的兴趣调动了起

来，不但唤起了学生的自主学习的意识，而且还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率

的提高，变传统的教师“讲”为学生自己“读

小学语文的教学教案2

教学目的：

1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我

长大了一岁》教案2。

2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3.认识13个生字，学习写9个字。

教学重点：

1.仿照课文的样子，编一段话。

2.学习写字，认识生字。

教学难点；

仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）

我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今

天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1.听老师读文，注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用

拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每

个字的读音。

4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看

这些词语。

1.看课件，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2.看课件，出示生字，认读生字。

（I）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我

长大了一岁》教案2》。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1.自由读课文，读准每个字的读音。

2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么

毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示；回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的，事

4.指名回答，随着学生的P1答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）

5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长天了一岁。''

2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教帅：看这些字哪些满要老帅的帮助，教帅指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步c你们在今年里进步的特别快，高兴吗？

我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

老师（或爸爸妈妈）好：

我_______________

因为我长大了一岁。

板书设计：

小学语文的教学教案3

课题识字1课型新授课时共2课时

学生认知基础：

教师范写生字。

学生认知基础：

学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。

时间分配学22讲8练10

教法与学法自主合作探究

教学准备

挂图、生字卡片。

学生活动教师助学课后改进

一、学生齐读课题。

创设情境，导入新课。

今天，我们来学习识字3。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动教师助学课后改进

二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。

1.看图，图上有什么？（一棵树）

2、学“木”字旁。

3.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

4.出示：（自主学习）

baiangliui

松柏杨柳桌椅

小组合作学习。

指名读，齐读。

看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、

秧苗”

想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

齐读

三、教学字形，指导书写

a）示生字卡片，开火车认读。

b）出示：柏杨柳椅秧.出示““，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天

作为偏旁时就变成了这样——木，"木'’的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

这课中，我们要特别注意："柳''是边音。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的，是你和谁在一起。

学生活动教师助学课后改进

说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

学生描红记字。

四、检测反馈

a）朗读生字以及词语。

b）比一比,再组词。

柏（）央（）杨（）

伯（）秧（）扬（）

c）写出带有下列偏旁的字。

木：（）（）（）（）（）

禾：（）（）（）（）（）

五、作业设计

抄写词语。教师范写。

教师巡视指导。

小学语文的教学教案4

一、引入

（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？

（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的

是什么？

二、初读课文，认识生字

1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问同身边的同学和老师，并做好标记。

2、听老师读课文，注意听准读音。

3、再读课文，课文有兀个自然段？

4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。

5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。

6、出示新词：

窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓

①自己读读黑板上的词语

②领读

③学习小组内开火车读

7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？

8、读生字卡片。

9、请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。

三、指导书写“世”。

1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。

2、指导世的笔顺。

3、学生自己练习。

教学反思

语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发

展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学《雪趣》为

例，谈谈自己的看法。

一、创设情境，激趣导入。

教学《雪趣》时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发学习的兴趣。在课前我收集有关冬天的各

种图片录制成一组冬景图。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生面

前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的'冬天的世界里。

二、注重激发学生的情感和兴趣。

学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使

自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。游戏是学习知

识的有效载体。在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读。这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，

活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。

三、注重以读为本，在读中感悟。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践产。

因此，在教学中我比较重视学习二年级导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则

是留大量的时间给学生充分地自读、自悟这样的设计让知识点有机渗透在学生的学习的过程之中。

小学语文的教学教案5

一、创设情境，导入新课

二、整体感知，自主探究

1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

2.提出不理解、重要的词语。

3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

4.课文运用了哪些说明方法？

三、互动学习，合作交流

这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的喜好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方

法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

用，，一“画出玻璃特点的语句，用“一----”画出描写作用的、语句。填写手里的表格。

I.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体

展示。）

2.全班交流。

3.游戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）

四、角色扮演，增强感悟

1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

2、评出优秀推销员。

3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

五、拓展升华，巩固新知

1、在未来，你还能发明哪些新型玻璃？

2、交流。（同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）

3、现在就学习作者的介绍方法，将你准备发明的新型玻璃写成文章吧！

4、先写完的读给师、生听。（同学互相评价。）

六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探索，勇于实践,

理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

小学语文的教学教案6

教学目标：

1.学会本课9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品行。

教学重点难点

重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，有感情地朗读课文，理解课文内容，知道明明

是个遵守纪律的好学生。

难点是有些字音不容易读准。

课前准备

1.投影片、喊蝴标本。

2.生字词卡片。

3.朗读课文的录音带。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

今天我们学习20课明明上学（板书课题）齐读课题。

同学们，你们在上学时，有没有因为贪玩而迟到过？今天我们看看明明在上学路上发生了一件

什么事，他是怎么做的。

二、初读课文

1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、

纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。（包括要求认识的字）

2.标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方式，检查生字的

读音，提醒学生注意“迟”、“室”的母是翘舌音，“刚”的韵母是后鼻音。课文中的“着”是多•音字，在“走

着“中读zhe,在“找不着''中读zhaoo

2.指名按自然段朗读课文，注意纠止错误的读音。

四、理解课文，指导朗读

1.指名朗读第一自然段，说说这段主要讲了什么。（早上，明明在上学路上发现了一只蝴蚓I。）

出示岫蛹标本，简要介绍岫蛔特点，请玩过蝴螂的学生讲讲怎么玩蛹蛔。

出示句子：“明明一听，就知道草从里有一只好蝴蝴。”

指名读句子，读了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜欢蛔蝴，玩岫岫也很有经验。所

以他能从蝴螂叫声中知道是一只好岫蛇。）

明明发现/一只好蝴蝴，这时他心里会怎么想？这一句应该怎么读？（要用高兴的诰气来读，

“好”字要读得稍重些）

齐读、指名读第一自然段。

2.小声自由第二自然段，找出课文中表示明明捉岫动作的词，用笔画下来。

3.指名朗读第二自然段，说出动词，教师板书：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的动

作。

课文中哪个词语讲明明仔细找螂蛇？（扒来扒去）。

这一段讲明明捉蛔蝴从开始到后为心情是不同的，应该怎样来读这一段？（第一句要读出他兴

奋的心情，第二句要读出他紧张的心情，第三句要读出他惋惜的心情。）齐读、个别读。

4.读读课文第三、四自然段，想一想，小文是怎样帮助明明的？明明又是怎样做的？

指导朗读小文说的话。（“迟到”要读重音，读出急切、提醒的.语气）小结：小文提醒明明赶快

上学，他们一同向学校跑去，

5.读最后一段，出示思考题：明明有没有迟到？明明为什么看了看小文笑了？（明明看着小

文笑了，有两层意思，一是感谢小文的提醒和帮助，二是庆幸自己没有迟到。）

6.小结：明明按时到校上课，没有迟到，他高兴地看了看小文笑了。

7.指导朗读。第一句要读出紧张的气氛。笫二句读得稍慢，体现出明明轻松愉快的心情。

8.朗读全文。要求读得正确、流利、有感情。（自由读、齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习

出示生字词卡片，齐读、个别读。

二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。

三、识记字形，指导书写

1.“扒”、“拍”、“课”这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分

析字形）

教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是宝盖儿，下面跟“到”的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。

2.指导写字。

扒、拍、课：左窄右宽，

刚:左宽右窄。

教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。

小学语文的教学教案7

语文教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

语文教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。

语文教学时间：一课时

语文教学过程：

一、常规教育

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行

为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格

按照科学的作息时间（强调必须遵守）。

3、集体活动时：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的.学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动时.：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上

追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。

8、集合整队：快、静、齐。

9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

1（）、放学要求：按时回家，不进”三室一厅”，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免

受伤。

2、下课活动时时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的

栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。切忌猛追猛打，

要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯

停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的

食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将

安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。

值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒

垃圾，不吸烟。

小学语文的教学教案8

教学目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。

3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

教学重点：整体感知课文，学会筛选信息并概括要点,

教学难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

教学过程：

一.布置预习导学

你会读加点的字吗?将字音写在括号内。

连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异（）差遣（）差劲（）参差（）播种（）耕种（）落叶（）丢三落四（）落

枕（）

萌发（翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）衰草连天（）

二、指导学习研讨

（一）创设情境，导入新课

同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今大我们不是去领略

大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。

（二）认识作者，检查预习情况

1.简介作者

2.检查字词预习，夯实基础。

（三）.阅读课文，整体感知。

1.范读课文，初步感知课文内容。

2.学生自读，画出自己喜欢的语段。

（四）理清思路

思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的？

（五）合作交流，解读探究

读第1至3自然段，根据下列问题评点课文

1.每个自然段写什么?（请用自己的话概括。）

2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪曲词语用得既准

确又生动?有何作用?（在书上作好评点。）

三小结

这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段的语言进行精点精评，从中我们

体会了说明文中也可■以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了

说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。

四.布置作业

1.背诵第1自然段。

2.将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积累。

教后感

16大自然的语言

教学目标：

1.整体感知课文，理清说明顺序。

2.学习运用生动形象的语言说明事物

3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。

教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物

教学难点：了解文中介绍的物候知识。

教学内容和步骤：

一.温故知新

复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。

二.学习.研讨4-12段

教学形式：3至4个学生组成一个学习小组，根据老师提出的思考题自学课文内容，然后集中

讨论，交流学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，

听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。

（一）自学思考题：（投影）

1用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容

2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子?各用来说明什

么问题？

3.第7、8、9、1（）段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列

的?能否打乱顺序?为什么？

4.研究物候学有何意义？

（二）再次朗读6-10段，思考：

（1）物候现象的决定性因素?作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？

（（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？

（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为什么？

（三）教师归纳小结。

这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，达到“会学''的目的。从

效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很大收获的。希望大家

像这堂课一样主动地学习，学会求知。

四、布置作业。

课后作一次社会调杳，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。

（农谚也行，但要做适当的解释。）

八年级语文学案

16.大自然的语言

学习目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。

3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

学习重点：整体感知课文，学会筛选信息并概括要点，

学习难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

学习过程：

一布置预习导学

你会读加点的字吗?将字音写在括号内。

连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异。差遣（）差劲（）参差（）播种（）耕种（）落叶（）丢三落四（）落

枕（）

萌发（翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）衰草连天（）

二、指导学习研讨

（一）创设情境，导入新课

（二）认识作者，检杳预习情况

1.简介作者

2.检直字词预习，夯实基础。

（三）.阅读课文，整体感知。

.学生自读，要求学生读的准确流利，画出自己喜欢的语段。

（四）理清思路

思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的？

（五）合作交流，解读探究

读第1至3自然段，根据下列问题评点课文

I.每个自然段写什么?（请用自己的话概括。）

2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准

确乂生动?有何作用?（在书上作好评点。）

16大自然的语言

教学目标：

1.整体感知课文，理清说明顺序。

2.学习运用生动形象的语言说明事物

3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。

教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物

教学难点：了解文中介绍的物候知识。

教学内容和步骤：

一温故知新

复习上节课内容，背诵第一自然段。

二.学习.研讨4/2段

（一）自学思考题：（投影）

1.用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容

2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子?各用来说明什

么问题？

3.第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列

的?能否打乱顺序?为什么?

4.研究物候学有何意义？

(二)再次朗读6・10段，思考:

(1)物候现象的决定性因素?作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？

((2)作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？

(3)第10段中，“根据英国南部物候的•种长期记录”可否删去?为什么？

三、布置作业。

课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。

(农谚也行，但要做适当的解释。)

四巩固练习

(一)积累与运用

1.下列词语中加着重字注意正确的一项是0

A.冰雪融化(r6ng)孕育(yUn)翩然归来(piAn)农谚(y出1)

B.簌簌落下(sh€i)了解°论)销声匿迹(ni)纬度(w4i)

C.衰草连天(shu^i)连翘(qiQo)层峦叠嶂(zh^ng)弋阳(yi)

D.风雪载途(加此隧道(sui)头晕U眩(_11和)窥见(kuT)

2.找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。

(1)A.百感交急B.斤斤计较C.满院狼藉D.昂首阔步0()

(2)A.得心应手B.迫不急待C.原形毕露D.令人喷饭()()

(3)A.在所不昔B.谈笑风声C.难能可贵D.记忆犹新()()

(4)A.哭笑不得B以物谅人C.入木三分D.花团锦族()()

3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。

(1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂()得多，

()的多。

A.灵验B.灵敏C.灵活D.灵使

(2)为了便于山区的农业发展，开展111区物候()是必要的。

A.观察B.观测C.预测D.观望

(3)月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，()了这些重大历史事件发生的时间。

A.决定B.制定C.确定D.肯定

(4)影子戏，在这里产生了()的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为

我们忠实地服务。

A.神圣B.神奇C.神异D.神秘

4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是()

A.”凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较

的说明方法。

B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的•种长期记录，拿1741年到1750

年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者

比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。

C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。

D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

5.下列句子顺序排列正确的一项是()

①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。

②我国是大豆的起源地，

③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。

④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕，

⑤许多古书中也有关于大豆的记载。

⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。

⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤®®①④②⑥

6.下列说法正确的一项是()

A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。

B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。

C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。

D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

7.下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是()

这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色

彩鲜施，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。

(1)“经久”改为“坚固”(2)“洁具”改为“用具”(3)“适应”改为“宜作(4)“理想,,前加“的”字(5)“卫生”

前加“的”字(6)“新产品”后加破折号

A、(1)(4)(6)B.⑴⑵⑹C、⑵⑶(4)D、(3)(5)(6)

8.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是()

“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的市联。“画人

画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐'’的目的;“高人一等”，是评价

蒲松龄在文学史上的贡献;“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③

促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④

A.,《》。B.。；“”。C..;《》?D.o""？(二)、阅读理解

(一)阅读下曲文字，然后回答问题。儿十年来，劳动人民注意/草木荣枯、候鸟去米等自然现

象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在

暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看

来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(1)解释“据以安排农事”这句话的意思。

答：____________________________________________

(2)找出两组反义词语写在下边。

答：______________________________________________

(3)用“『将这段文字分为三层。

(4)这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①®®

(5)是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误，对的画y”，错的画

A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。()

B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在

一个句子里说。()

C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。()

D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。()

(6)本段说明的对象是()A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。

B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。

D.要注意观察气候与自然现象的关系。

(7)本段扣住“草木荣枯、候鸟去来“举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

答：___________________________________________

(8)本段的说明顺序是()

A.时间顺序B空间顺序C.逻辑顺序

(三)阅读下面的语段，完成后面的练习。

立春过后，大地渐渐地沉睡中(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化，草木萌

发,各种花(A.次第;B.连续;C陆续;D.全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布

谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子

渐渐变黄，在秋风中(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆

虫也都销声匿迹。到

处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬,在地球上温带和亚热带区域旦，年年如

是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以

安排农事。杏花开了，就好像人自然在传语要赶快耕地;桃花开了，乂好像在暗示要赶快种谷子布

谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。“这#者来，花香鸟语，草长

莺飞，都是大自然的语言。

(1).在语段中横线上填上恰当的词语。

(2).解释词语:

销声匿迹翩然

(3).这两段文字的说明友象是()

A.物候现象;B.气候变化;C.物候规律;D.四季景色变化。

4.这两段文字的说明顺序是：,主要的说明方法是：

5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行小行，为什么？

三、课外阅读

气候的威力(节选)

①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人

类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏;既感激，又恐惧，所以才有“天

有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以亳不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正r解气候到底有多大的威

力！

③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大

风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，

风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!因此，人们把南极叫做“暴风雪

之家”，或者称之为“风极这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，I960

年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，

不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在次南极中心

地区的东方站里，观测到了一88.3C的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了

89.6C的低温;同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。

据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到一94.5℃的最低温

度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了

冰帽。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜

防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克

默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩卜.最后40分钟的航程时，突然

刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C-13O运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去

了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，

八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1.本文主要介绍「南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。

2.气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气

候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且

不得引用文中的例子）。

造福于人类的例子：______________________________________________

（2）给人类带来灾难的例子：__________________________________________

3.本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是,从内

容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？

4.本文第④段中运用的主要说明方法有和,试根据自己的理解说出

运用这些说明方法的目的。

5.请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过

渡自然，60字以内）。四.能力提高

阅读下边的语段，回答问题。

大自然的色彩是迷人的，红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美

妙的图画。当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自

然的色彩是怎样形成的?为什么天空是蓝的，树是绿的?而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成

了黑色?这其中很有一番道理呢！

大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、

蓝、紫这七种单色光组成，不透明的物体反射某一些单色光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就

是由它所反射的那些光决定的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的;绿叶只反射绿光，看上

去呈绿色;雪对阳光是全反射，哪一种也不吸收，因此是白色的;所谓黑色，其实是将七种光全部吸

收。当七种光既不被物体反肘，也不被物体吸收，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透明的。

水晶和水晶般的冰都是这样，

天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中

的微粒反射。当阳光通过地球周围的大气层时，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水

蒸气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见天空是蓝的。

日落以后，物体没有阳光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。

1.这篇短文围绕中心，主要从哪三方面来说明？

（1）。

（2）o

（3），：

2.天空呈现蓝色的原因是（不得超过20个字）：

3.给这则短文拟一个小标题（不得超过10个字）：

16课《大自然的语言＞＞答案第一课时（四）第1至3自然段；从丰富的物候现象入手，介绍什么

是物候和物候学。

第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。

第6至10自然段：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因

素、经度差异、高下差异、古今差异。

第11、12自然段：研究物候学的意义。

（五）明确:

第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。

第2自然段：说明什么是大自然的语言。

笫3自然段：介绍什么是物候和物候学。

讲析：评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习

本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。

明确：写春：大地渐渐从沉睡中苏醒过来冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“苏醒”将大

地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。

“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。

“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。“次第”写出百花竞相开放、争

着报春的热闹情景。这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机勃

勃的.美丽画卷，美不胜收。

与燕子“翩然归来"，植物'‘孕育”果实，自然过渡，描写/夏季的景色。

“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。“孕育”将植物写活了，形

象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写秋天：昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁

落下“销声匿迹''描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。“衰草

连天”描写出秋天萧条冷落的情景。“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无

意的天使。“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。用“风雪载途”写寒冬，

一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如

一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。这些描

写，精彩纷呈，为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。

第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言.而是从“草木”“候国”两方面举例说明物

候现象同农业生产的关系。''杏花开了，就好像大自然传话要赶快耕地;桃花开了，乂好像在暗示要

赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的“草木而“传语"暗

示”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱。“布谷鸟”开始唱歌，劳动人民懂得它在唱

什么：“阿公阿婆，割麦插未”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有

音韵节奏,给人以美妙的享受。这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写至广动物”，最后才对大自然的

语言作出诠释，即：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。条理十分清楚。

第二课时明确：

二（一）1.第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。

第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。

第7段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异,

第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。

第9段：影响物候的第三个因素是窗下的差异。

第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。

第11段；研究物候学的意义。

第12段加强物候观测，促进农业生产。明确：

2.体会本文举例子的说明方法的作用。

①北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961

年迟十天左右，比I960年迟五六天一…结果受到低温的损害。（第5段）

从反面举例说明物候观测对农业的重要性，更有说服力。

②如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比

北

京早十天。所以……（第7段）

举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素，③如大连纬度在北京以南约一度，但是

在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷商节，烟台

要到立夏。（第8段）

举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。

④山地秋冬两季.....常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵

区把热带作物引种在山接很成功，在山脚反不适宜。（第9段）

举例说明高下的差异对物候的影响。

⑤根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。（第10段）

举例说明古今差异对物候的影响。

举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把

事物的特征或事理解说得很清楚。

3.明确第7段至第1（）段说明决定物候现象来临的四个因素是按照由主到次，由空间到时间的顺

序来说明的，顺序不能打乱，因为这是按由主到次的逻辑顺序来说明事理的，否则就会不合逻辑、

事理。

4明确：研究物候学的意义有四点：①预报农时，选择播种日期。②对于安排农作物区划，确

定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。③引

种植物到物候条件相同的地区。④避免或减轻害虫的侵害。

12段总结强化物候观测，促进农业生产。

（二）1（纬度，经度，高下，古今）抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外。）明确：

主要到次要的逻辑顺序或从空间方面到时间方面的逻辑顺序。2明确：举例子。（找出并分析）例如：

早春三四月间，南京桃花比北京要早开20天。说明了纬度对物候的影响。但有时为了使说明对象

更透彻，可以举更多的例子，3明确：起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。：

巩固练习答案《大自然的语言》

l.Cl.C4.C（l）AB（2）BC（3）AB（4）BD3.（1）B（2）B（3）（4）B4.C

5.A6,D7.D8.A

（二）（1）根据这些来安排农事。

（2）荣枯去来

（3）……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……

（4）①传语②暗示③唱歌

（5）A._BJCJD._

（6）B

（7）①杏花开了……②桃花开了……③布谷鸟开始唱歌……

⑻A

（二）1.BAC

2.销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。

3.A

4.时间顺序;举例子

5.不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里

1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。

2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，

为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝

灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。

3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确

即可得分）

4、举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。

5