小学语文分类和回收利用教学设计

教学设计模板:

教学设计

课题名称：《分类和回收利用》

当以缶如六年级科学下册第四都好叫米

学科年级：单元第四课教材版本：教育科学出版社

一、教学内容分析

《分类和回收利用》是六年级下册《环境和我们》单元中的第四课。关于垃圾分类，学生在日常生活

中有一定认识，比如初步知道哪些是可回收的垃圾，哪些是有毒有害的垃圾。但他们的生活积累是比较单

薄的，没有多少实践经验，对有些垃圾的区分存在着困难，对垃圾回收利用的意义认识不够。六年级的学

生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境问题已经有了一定的感悟。通过本

单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控

制垃圾的数量才是真正解决垃圾问题的根源所在。因此本课的重点在于激发学生健康环保的生活态度。让

学生结合生活实际进行学习，特别注重透过表象去分析其内在的原因和依据，真正知其所以然。有的垃圾

弃之为害，用之就为宝。回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃

圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。每回收利用1

吨再生资源，可以减少4吨垃圾处理量。垃圾中蕴藏着巨大的财富，垃圾是放错了位置的资源。人们过去

习惯上都是垃圾混合收集，这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用，降低了可用于堆肥和焚

烧的有机物质的资源化和能源化价值，还可能造成严重的交叉污染和二次污染。垃圾分类收集既可以提高

废品回收率又避免危险废物危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。垃圾混倒，是垃圾;垃圾分类，是资源。

二、教学目标

1.知道垃圾回收利用是解决垃圾问题的有效方法，有节约资源、节约能源、节约成

本、减少垃圾、减少污染等作用。

2.通过模拟实验和研讨，基本掌握垃圾分类的方法。

3.培养强烈的资源意识和环保意识，逐步养成垃圾分类、节约资源的习惯。

可渗透的法制内容。《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《中华人民共和

国环境保护法》《中华人民共和国可再生能源法》《中华人民共和国循环经济促进法》

三、教学重难点

1.正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。

2.正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。

四、学习者特征分析

六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境

问题已经有了一定的感悟。通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋

和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量才是真正解决垃圾问

题的根源所在。

五、教学过程

教师活动预设学生活动设计意图

A.自主预习活动一：垃圾的产生及处

上节课，我们已经发现生活理在进行垃圾分类分

中一些看似可以废弃了的物品1、各组同学吃食物，教师装，更好地回收利用教

进行创意设计后，马上就能变收集垃圾。（安排吃食物的环学环节，我花了较多的

废为宝，或为我们解决生活中节，能自然引出垃圾问题，也时间，要求学生对垃圾

的实际问题或为我们的生活增有助于营造自然和谐的课堂教进行分类练习，其目的

添几分情趣，切切实实地减少学气氛。）是帮助学生建立正确的

了垃圾的产生。更多的情况下,2、说说我们平时是怎么处分类概念。特别对有毒

有一些物品我们明知道它们进理这些生活垃圾的？根据学生有害的垃圾作了重点介

行处理和再次加工后仍可再利回答，教师出示城市生活垃圾绍，通过一些实例和数

用，却苦于手上没有掌握一些堆放的图片，垃圾填埋场、焚据使学生认识到有毒有

必要的设备和技术，不得不将烧发电厂的图片，一起分析各害垃圾会对人类及环境

他们废弃。你们知道老师说的种处理方法的优缺点。导出比造成的危害，我们每个

是哪一类物品吗？较科学的处理方法一一分类和人都要注意妥善处理。

B.合作探究回收利用。

一、识别可回收利用的垃

圾

谈话：生活中有许多废弃

物通过回收，是完全可以重新

加工利用的。比如：金属、塑本环节教学中，学

料生在回答问题时教师要

等。生活中，你还知道有哪些注意提醒学生用同的答

垃圾可以回收利用？怎样回收案不要重复，学生汇报

利用它们呢？学生交流、汇活动二：给生活垃圾分类时，老师应板书关键词,

报1、请生谈谈垃圾分类回收使学生对可回收材料有

1、垃圾回收调查小组的汇的好处。（教师提供部分资料较清晰的总体印象。

报作补充，通过一些具体数据体

课前，老师派一小队同学会垃圾分类回收的多种价值）

做了一次调查活动，让他们调2、各小组试着给自己在课

查废品回收站或询问废品回收堂上产生的垃圾分类。（把每

工作者，他们都回收些什么？种垃圾名称书写在白纸上，然

这些物品回收后有什么用处？后分一分）

让我们一起来听听调查小组同3、抽取一个小组向全班展本环节的设计目的

学的汇报吧！调查小队的汇报。示他们的分类方法，交流补充。在于，通过学生的思考、

师生共同评价调查活动的开展4、回忆家庭中一天来产生讨论和交流，认识到垃

情况的垃圾，补充完善生活垃圾分圾分类和分装的重要

2、家庭垃圾中可回收材类种类。性。

料的识别5、了解厨余垃圾、有毒

提问：在家庭垃圾中，你有害垃圾、其它垃圾的处理方

发现都包含了哪些可以被回收法。（学习教材厨余垃圾处理

利用的材料呢？方法，了解一节电池的危害）在分组讨论垃圾无

学生分组讨论并完成76活动三：我们的倡议活动害化处理的常见方法，

页的表格，结合家庭生活经验,师：在处理垃圾的问题分析讨论这些方法的利

进一步识别哪些材料属可回收上，随意丢弃垃圾、垃圾填埋、弊时，学生表现出了强

垃圾。各组派代表交流。焚烧都是破坏环境也浪费资源烈的兴趣，一有学生说

二、垃圾的分类和分装的行为，不利于社会的可持续出自己的观点后，立即

1、垃圾有效回收的挨讨发展。垃圾分类回收是处理垃会有人提出疑义，进行

2、垃圾的分类圾的好办法，可以节约能源、争辩，讨论相当热烈。

3、资料查阅组同学汇报：取得经济效益并保护了环境，在争辩后，我提问：“有

C.教师点精有利于社会的可持续发展，对些发达国家会把垃圾送

说明：家家户户产垃圾，子孙后代的生存发展都有积极到发展中国家去，有些

汇聚成河待处理。填埋焚烧是的意义。可是目前我们垃圾分人会将垃圾随意倒在外

主法，减少丢弃细源头。回收类回收利用做得怎.样呢？你觉面，这样的行为可取

利用靠分类，多管齐下美环境。得做好这个事情的关键在哪吗？”在当时异常热烈

随机在图上出示：填埋、里？（实际行动）的课堂情境下，这样的

焚烧，减少丢弃重新使用，分1、了解国外发达国家的垃讨论对学生环保教育是

类和回收利用圾处理方法。（教师提供资料）很有价值的。

可渗透的法制类容。《中2、我们的学校、班级垃圾

华人民共和国固体废物污染环回收工作做得怎么样？学了这

境防治法》《中华人民共和国些知识，不仅要自己行动起来,

环还要让其他班级、整个学校行

境保护法》《中华人民共动起来，那么校园内要开展这

和国可再生能源法》《中华人样的活动，成立资源回收利用

民共和国循环经济促进法》。中心，你觉得怎样去推动这个

1.问：这里的“回收利用”工作？

和第3课的“重新使用”意思3、我们的倡议。（小组为

一样吗？单位讨论拟写倡议书）

2.垃圾回收利用有什么作4、交流、完善倡议书。

用？（总结：环境保护，贵在

答：垃圾回收利用，有节行动，让我们把全体同学今天

约资源、节约能源、节约成本、形成的想法推荐给校长，争取

减少垃圾、减少污染等作用。校长的支持，并能在全校作宣

3.观看图片和文字，了解传，让全校师生以实际行动开

废纸、塑料、金属、玻璃等垃展校园垃圾回收的活动。只要

圾回收的价值。有行动，能坚持，那么我们每

4.问：你知道哪些垃圾可回个同学都能成为新时代的环保

收利用？小卫士，青山绿水的美好环境

答：可回收利用的垃圾主要也能永伴子孙后代。）

有纸、塑料、玻璃、金属、布

料五大类。

5.日常生活中，哪些被作

为垃圾的物品包含可回收利用

材料？

D.自主测评

研讨“分类分装”

1.说明：垃圾的回收利用，

首先要把可利用材料与其他垃

4、交流、完善倡议书。

总结：环境保护，贵在行

动，让我们把全体同学今天形

成的想法推荐给校长，争取校

长的支持，并能在全校作宣传，

让全校师生以实际行动开展校

园垃圾回收的活动。只要有行

动，能坚持，那么我们每个同

学都能成为新时代的环保小卫

士，青山绿水的美好环境也能

永伴子孙后代。

F.拓展延伸

作业：

组织学生讨论：

1.让学生交流自己的调查