小学语文部编一年级教案

小学语文部编一年级教案

小学语文部编一班级教案1

教学目标

1、引导学生自主、合作完成〃日积月累”，引导学生积累七字成

语，丰富学生的词汇积累。

2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读实力，并

激发读书的爱好。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词

汇积累。

教学难点：鼓舞学生合作、沟通、创新思维，提高学生的识字实

力。

教学过程

一、我爱积累

1、导语：同学们，你们学过了哪些数字?让我们一起数一数C你

们知道哪些带有数字的词语呢?（学生自由沟通）汉字很丰富，不仅有带

数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧！

2、出示〃日积月累〃中的词语。

3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

4、班内指名读词，老师正音。

5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（老师领读、同桌

赛读、班内抢读、开火车读。厂一年之计在于春〃是中国劳动人民在千

百年的生产实践中总结出来的一条阅历。指一年的支配要在春天考虑

支配。比方凡事要早做准备，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四

季中所占的重要位置。〃一日之计在于晨〃意思是在早晨要做好一天的

准备。比方对要做的事应当及早地做出准备。也比方要珍惜早晨的大

好时间。〃一寸光阴一寸金〃意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。

比方时间特别珍贵。〃寸金难买寸光阴〃意思是一寸黄金也难以买到一

寸光阴。形容时间特别珍贵，应当珍惜。

二、我爱读书

1、导语：读书使人进步，读书让人欢乐。让我们一起读书好吗？

2、导读：我便一起读书得做到什么呢？

3、学生探讨后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打搅

他人，向他人请教问题时要小声。

4、出示〃和大人一起读〃内容一一《小松鼠找花生》。

5、师生一起读。

⑴过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松

鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的

感受。

⑵学生自由沟通读书的收获或感受。

教学反思：

小学语文部编一班级教案2

教材分析：

《项链》犹如一段美丽的风光片：大海蔚蓝，宽敞无边;沙滩金

黄，绵软瘦长;浪花洁白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，

捡贝壳。他们脸上写满愉快，嬉笑着奔跑着，享受着奇妙的生活c犹

如影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最

富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色调描绘;然后又呈现

脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描写，先

后有序，一挥而就。把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神c奇

妙构思，把从生活中捕获到的奇妙画面加以诗意表现，学生从中可以

受到潜移默化的美的熏陶。

教学目标：

1、相识〃蓝，又〃等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写〃白，的〃

等4个字。

2、正确，流畅地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的欢乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配〃的〃字

词语。

教学重难点:

教学重点：

6、指导书写

(1)出示生字卡片〃白，的又，和“。

⑵认读，视察字形。

⑶师范写。

白：撇网短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。

最终一横封口。

的：〃白〃横折的横段宜短，〃勺〃撇画长。

又：横撇留意撇的走势，撇捺要平齐。

和：左右等宽，左高右低。

【设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字。〃蓝〃和〃金〃可

以视察书上的蓝天，大海，沙滩来帮助记名。〃又〃和〃向〃可制造情景

来识记。〃贝〃可以看其字形的演化，〃笑〃是会意字。

三、学习第一自然段

1、任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。

说说为什么是3句话。

2、小结：有3个句号，所以是3句话。

3、借助拼音读第一自然段的三句话，特殊是第三句是个长句子，

有的地方很难读，〃哗哗地笑着〃中连续两个词读轻声，〃静静撒下小

小的海螺和贝壳〃比较长，可以接受老师范读和小老师带读的方式，

反复训练。

4、学习第一句

(1)读第一句。沟通：你看到过大海吗?谁来夸夸大海?

⑵大海的视频。沟通：说说刚才看到了什么?依据学生的发言指

导相机导学。并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢?老

师范读〃蓝蓝的〃，学生跟读。

(3)大海有多宽，又有多远?学生可以说一说，也可以用手势来比

一比。

5、学习其次包

(1)指名读，沟通：你知道这一句在说什么吗？

(2)理解并指导朗读。沟通：哪些东西是软软的?你在软软的沙滩

上做什么？

(3)沙滩黄黄的又长又软，美丽又舒适，你能夸一夸吗？

⑷视频。这么美丽的沙滩，你们想观赏吗?请大家来夸一夸。

6、学习第三句。

⑴请同学们读读这个长句子。

⑵你喜爱句子中的浪花吗?说说缘由。

7、齐读第一自然段。

【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培育语感的最佳途

径。第一句和其次句是相同，写大海和沙滩都是由两字词，三字词和

四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。相宜朗读，积累语言。

四、学习其次自然段

1、自由其次自然段，边读边划出表现小娃娃特殊快乐的句子。

2、沟通。

3、我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、洁白洁白的浪花、

美丽的海螺和贝壳。那同学们有没有找到项链呢?找到了谁的项链？

4、说一说找到的项链长什么样的？

5、小组探讨：大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同

吗?有什么不同呢？

(1)大海的项链是小娃娃愉快的脚印，是金色的项链。

(2)小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。

6、齐读其次自然段

【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项

链的特点和描写，通过朗读把孩子的欢乐读出来，感受文章的语言美

和童趣。

五、板书设计：

11、项链

大海：金色的

娃娃：彩色的

教学反思：

课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达

对美的感悟。学生在第六单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，

教学中。老师要带读，允许学生指读，避开跳读，在理解的基础上,

多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两

段，第一段感受浪花的调皮、可爱，慷慨;描绘的是小娃娃在沙滩上

尽情玩耍的欢乐，体会与大自然相处的乐趣。老师在课堂设计中多给

孩子朗读和表达的机会，让学生多说。

小学语文部编一班级教案3

【教学目标】

L借助课程表，相识〃文、数〃等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及之前相识的生字，巩固声母的音

和形，记忆声母表的依次。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已

学生字的认读巩固。

【教学难点】音节词的拼读。

【教学课时】3课时

第一课时

【课时目标】借助课程表，相识〃文、数〃等5个生字。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

今日我们学习〃语文园地二〃。

二、学和用

板块一：识字加油站

出示一张课程表：

1.看看你的课程表，星期三有什么课？

（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）

2.课程表上的字你都相识吗?假如不相识，该怎么办？

预设：

我把不相识的字，和我们教材封面上的字对比一下，就相识了。

⑴读一读

yuwenshuxueyTnyue

语文数学音乐

留意读准翘舌音〃数〃，前鼻音〃文〃，整体认读音节〃语、音、乐〃。

（板书：语文数学音乐）

⑵读一读，连一连。

yuwenshuxueyinyuetTyumeishuxiezi

数学音乐体育语文写字美术

（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：

科学、校本、环境与平安等课程。

【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的相识,

了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习爱好。】

三、课堂小结

木次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

其次课时

【课时目标】

1.复习6个单韵母、23个声母及之前相识的生字，巩固声母的

音和形，记忆声母表的依次。

2.通过比较，正确区分形近字母。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

今H我们学习〃厝文园地二〃。

二、学和用

板块二：用拼音

1.依据声母依次连一连，看看这是什么？

依据声母的依次连一连。

2.出示：

看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？

(手摆出了c,毛线摆出了s,木棒摆出了X。)

试一试，看你还能摆出什么？

用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

⑴用毛线摆。

⑵用小手比。

(3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。

【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的

形态，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作实力,

提高了学习效果。】

3.读一读，找规律。

zzhc---chs---sh

zimucabolisushe

zhizhuyachldushu

(1)比一比，看每组拼音有什么特点？

平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sho

⑵练一练，学运用。

zzh

xiaozhuzuqiu

cch

cazhudziqiche

shs

shubensashui

【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法,

增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】

4.比一比，读一读。

⑴读一读，看看这几组声母有什么特点？

这是三组形态相近的声母b—d、p—q、f-to

(板书：b—d,p—q,f—t)

(2)如何区分这几组形态相近的声母？

出示顺口溜：

右下半圆bbb,

左下半圆dddo

右上半圆ppp.

左上半圆qqq。

伞把朝上fff,

伞把朝下ttto

⑶看图，选择正确的声母，把音节补充完整。

luobodaqiu

pubuqTren

t.uVS-IfAuVZVl

5,读一读，做动作。

hechaqimachixigua

tubdiITfabaluobo

⑴读一读上面的音节，看看有什么特点？

（这都是表示动作的词语。）

（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。

（喝茶读书吃西瓜拖地理发擦玻璃）

⑶你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？

paxia（趴下）lache（拉扯）shuaya（刷牙）

shuli（梳理）dagu（打鼓）huahua（画画）

6,把同类的事物涂上相同的颜色。

eyuboluoluotuolu

yaliwuyajuzimayT

⑴读一读上面的词语，看看有什么特点？

（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物水

果）

⑵请你给动物和水果涂上不同的颜色。

⑶读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。

ITzixiaojTmuzhulizhTxTguazhlzhu

【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜爱的颜色……

多种活动的设计，都是低班级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学

活动中，不知不觉学会了拼读，驾驭了方法。】

三、课堂小结

本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节

的练习，会识别字母的读音、形。

第三课时

【课时目标】

1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

今日我们学习〃语文园地二〃。

二、学和用

板块三：字词句运用

1.读一读，连一连。

他打马画u

七地你棋a

目不足五i

⑴本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说

每个音节的声母是什么，韵母是什么。

(2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。

(第一行字韵母是a,所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。)

⑶我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。

⑷读一读，连一连。

majitushuxiahuababa

土数下花八爸妈鸡

2.读一读，在图里找一找。

(1)看图，说说图上画了什么？

(图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫

子吃。)

(2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。

⑶连一连。

一座小鸡

三朵房子

四只鱼

五条棉花

板块四：和大人一起读

1.听范读，留意听听老师是怎么读的?

出示朗读视频，细致听老师的朗读。

2.读一读课文第39页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了什么?

（《剪窗花》的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登

梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充溢着喜庆、祥和的气息。）

3.朗读《剪窗花》应当留意些什么？

（1）朗读时须要留意：

shou>zhdng、chuang^zha>zhT^shui都含有翘舌音，zai含有

平舌音；

奶奶（桔inai）、尾巴（w司ba）、娃娃（w3wa）后一个字读轻声;

xiao>jian^chuang>tiao等是三拼音节;

还有儿个后鼻音的音节。

⑵要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。

4.读了短文，你还有哪些问题？

（1）〃我〃是和谁学习剪窗花的？

（〃我〃是和奶奶学习剪窗花的。）

（2）〃我〃都剪了些什么？

（"我〃剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。）

三、课堂小结

本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的帮助下回读《剪

窗花》，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。

板书设计

语文园地二

语文数学音乐

b—d,p—q,f—t

动物水果

课后反思

胜利之处:

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，

老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运

用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆

出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以

足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出

应有的活力。

不足之处：

如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也

是我在今后的教学中，须要细致探讨和学习的。

小学语文部编一班级教案4

教学目标：

1、理解课文内容，感受彩虹的美，培育爱美的情趣。

2、会正确有感情地朗读课文。

3、用自己的话说说雷雨后的景象。

教学重点：

1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。

2、让学生感受虹的色调美和形态美。

教学难点：

1、课文最终一个问句的理解。

2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

教学准备：课件制作。

教学过程：

一、引入课文

小挚友，喜爱虹吗?为什么？

今日，我们接着来学习35课《虹》，谁能读好课题（指名读课题）

二、复习旧知

1、复习生字并组词

2、重点提示：〃夏“〃彩〃

3、听写词语：夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道

4、校时词语，选择喜爱的词语读读（出示投影）

三、学习课文

1、通篇感知

⑴小挚友，你们知道什么时候经常会下雨吗？

⑵下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？

那雷雨过后呢?你们看!（出示雨后大自然的动画图）

⑶小挚友，你们看到了些什么？

感觉怎么样?（自由说）

2、学习第1段

（1）雷雨后的景色多迷人啊，请小挚友打开课本读读第1小节（感

受一下雨后的景色）

⑵谁想来读读、指名读。

⑶选择自己最喜爱的句子读读，看看你读懂了些什么？

（4）山啊，树啊，似乎洗了个澡。

A、喜爱这个句子的小挚友来读读。

B、说说你们从这个句子读懂些什么？

C、你还读懂了些什么？

D、那么舒适，他们确定很快乐，山和树会说些什么？想想这时你

就是山，你就是树，你想说些什么?（加上自己的动作表情，可以站起

来）

⑸稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。

A、喜爱这个句子的小挚友自己读读这句话。

B、读懂了些什么？

C、是啊，雷雨前他们渴得难过，今日最终吃饱喝足了，真舒适、

真痛快!那它们又会说些什么？

D、能读好这句话吗?（表情、动作）

（6）你们读得真棒I雨后的大自然一片清爽自然，多么干净、多么

精神，它们可舒适啦!能读出这种舒适、快乐的感觉吗?（加上你的动作、

表情自由读、指名读、齐读）

⑺看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己

的脑子里（背诵）

3、学习第2段

⑴雷雨过后，大自然转瞬变得特殊干净、清爽，小挚友，你们看

太阳公公出来了，还给我们带来了什么？

⑵想不想再细致地看看彩虹?看到那么美的彩虹，你们想对彩虹

说些什么？

(3)用自己喜爱的方式美美地读第2段。

⑷指名读读。(评议)

⑸指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?〃谁来读好

它。

(6)会用〃是谁〃说个问句？

(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)

为什么说彩虹是座桥?为什•么彩虹是座七彩的桥？

(8)想知道彩虹是怎么形成的吗？让小博士来告知你!(出示彩虹形

成缘由)

(9)你读懂得了什么？可能有些还不懂，等你长大了就会渐渐明白

了。让我们再来美美地读读这1小节。

(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)

四、雷雨后出现的彩虹太美丽了，小挚友都很投入，我们再来沉

醉一番怎么样?合上这美丽的音乐把课文读读。

五、看到这美丽的彩虹，小挚友都呆了，老师还要让你们惊呆,

还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)

想不想把眼前的美丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩

虹的样子是怎么样的就怎么画）

小学语文部编一班级教案5

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音〃啊〃提示a的音，

小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,

公鸡打鸣的声音"喔〃提示。的音。一只鹅在水上游，〃鹅〃提示e的音，

鹅在水中的倒影提示e的形。

其次部分是声调符号和a、0、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、

。、e的其次声和第三声是教学的难点。

二、教学目标

（一）教养目标：

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调a、

。、e的音。

3、相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。

（二）教化目标：

初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发

学生学习的爱好。

（三）进展目标：

培育学生初步的探究实力。

三、教学准备

协作学习a、。、e发音的录音带;a、。、e及带声调a、。、e的字

母卡片;附有四线格的小黑板。

四、教学时间：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、0、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）相识声调符号，学习驾驭a、0、e的四个声调，能干脆读出

带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

（一）明确学习目的，激发学习爱好

1,给同学们读一个小故事，喜爱吗?老师先读一个带有注音的好

玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后

学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱

好。

2、教读儿歌:

汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心

学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习爱好。

（二）学习单韵母a

1、看图引出单韵母a,板书〃a〃。

2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并

做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发

音过程中口形不能变动。

学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，

借助〃啊〃读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，〃张大嘴巴

aaa。

3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴

发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4、学生反复练习发a的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小

火车，指名读）。

（三）学习单韵母0（方法同上）留意教发。音时，讲要领，做示范。

发〃0〃音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆

起。发音方法，把“喔喔〃的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，

就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴00。

（四）学习单韵母e（方法同上）

留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声

一〃，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌

根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

（五）小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1、〃张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。。。，嘴巴扁小eee。〃要告知学生

发单韵母a、0、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e

的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。

2、跟着老师读儿歌。（可以是自己编的）

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。