小学二年级数学期末试卷

小学二年级数学期末试卷

小学二年级数学期末试卷1

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改

变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在

发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际

的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型

琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学

生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生

认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：

一、填一填。共9小题。出错最多的是第7,9题。这两道

题是考查学生对“找规律”“倍”这部分的知识的掌握，出错

原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

二、判断。共5小题。出错最多的是1,2题。这两道题是

考察学生对“质量单位”“余数”这部分的知识的掌握，出错

原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

三、直接写出得数。共16小题。学生多数能做对。

四、动手，实践。学生多数能做对。

五、统计。3题个别学生问题提的不对，语言组织不合理。

六、解决问题。共5小题。都很简单，答题情况较好。

存在的问题：

1、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。

2、学生不能透彻地理解数量关系。

3、教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读

题、审题习惯方面还欠缺。

4、优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的'发挥出自

己的水平°

改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题

目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，

培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散

学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡

发展。

小学二年级数学期末试卷2

一、填空。（23分）

1、填口诀

二四（）（）得九（）十二

三五（）（）得六三六（）

2、9的3倍是（），4个5相加的和是（）。

3、7_6=（）,口诀：（），读作：（），表示：（）

4、1米二（）厘米45厘米-6厘米二（）厘米

37厘米+5厘米二（）厘米23米-8米二（）米

5、在下面的（）里最大能填几？

（）_6

4,（）7_（）

6、一把三角板上有（）个角，其中（）个是直角。

7、比67多29的数是（），比67少29的数是（）

8、联系生活实际，填上适当的长度单位。

姚明的身高是226（）教室门的‘高度大约是2（）

东方明珠电视塔高468（）

9、有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要

比赛（）场。

10、用2、4、6三个数可以写出的两位数分别是：（）。

11、长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。

12、在。里填上”或““、"二:

806=4836073-379_7O65

202=443O6_71809=9

二、判断。（5分）

1、9个相加的和是13o（）

2、小强身高大约是137厘米。（）

3、角都有一人顶点，两条边。（）

4、计算48+29,得数大约是70。（）

5、1米和100厘米一样长。（）

三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，5分）

1、5个3相加是多少？正确的列式是（）

A、5+5+5=15B、5+3=8C、53=15

2、用2、6、0三个数字组成的两位数有（）个。

A、2B、4C、6

3、小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩（）

A、22B、30C、20

4、5+5+5+4,不可以改写成算式（）。

A、5_4B、5_3+4C、4_5-1

5、4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱（）次。

A、3次B、4次C、6次

四、计算。

1、直接写出得数。（6分）

3_4=6_7=85-32=3+7=

8_8=31-2=5_2=7_8二

26+6=1_9=3_5=8+41=

2、用竖式计算。（18分）

90-47=59+26=63-28二

37+46-54=81-32-27=42-34+57=

3、列式计算。（6分）

（1）5个6相加，积是多少？（2）9的3倍是多少？

（3）一个因数是9,另一个因数是7,积是多少？

五、画一画0（9分）

1、以给出的点为顶点，画一个比直角大的角，并写出它各

部分的名称。

2、画一条比3厘米长4厘米的线段。

3、请按对称轴画出图形的另一半

小学二年级数学期末试卷3

一、填空。27分）（命题思想及检测意图：目的是考察学生

对基本知识的掌握情况）

1、

有（）个（），可以写成加法算式（），

也可以写成乘法算式（）_（）二（）,

（）和（）是因数，积是（）

2、用3、12、6、2编出四道乘法算式。

3、用7、1、3,能写出()个两位数。

4、在下面括号内填上“米”和“厘米”。

(1)铅笔长19()(2)一条河宽20()

(3)门高2()(4)眼睛盒长16()

5、在图中，有()条线段，()个角

()个直角。

6、请画出下面图形的对称轴。

7、填上“>”、”

5+65_6100-545699厘米1米

二、画一画。(4分)(命题思想及检测意图：目的是考察

学生对线段的掌握情况)

1、这条线段是()厘米。

2、画一条线段，长度是上边线段的'2倍。

三、把下面算式改写成乘法或乘加，乘减。(4分)

(命题思想及检测意图：目的是考察学生乘法意义的掌握情

况)

2+2+2+2+2+2=8+8+8+8=

6+6+6+6+6+5=

7+7+7+7+3+4=

四、列式计算。(4分)

命题思想及检测意图：目的在于考察学生的乘法意义的理解）

（1）两个因数都是9,积是多少？（2）45加18再减去50,差

是多少？

五、计算题

（命题思想及检测意图：目的在于考察学生的口算准确率及计

算的能力和认真的学习态度）

1、口算（14分）

2_8=55+9=6_4=40-16=

29+47=5_4=60-0=7_9=

22+48=47-9=7_6=99-33=

65-56=8_5=9+67=9_8=

6_5=100-60=9」=27-17=

74-4+8=8_9-6=85-8-50=5_8+20=

8—7+40=27+8-20=99-80=78-50+8=

2、笔算下面各题。（14分）

48+45=85-69=36+53=90-47=

38+27+16=80-38-27_=54+36-47=

六、我知道是哪个小动物看到的！（4分）命题思想及检测意

图：目的在于考察学生的观察物体的能力）

七、解决问题。（18分）命题思想及检测意图：考查了学生解

决生活中遇到的数学问题的能力，使学生养成仔细读题和认真计

算的习惯)

1、白兔说：“我比灰兔多拔了18个。”

灰兔说：“我拔了29个萝卜。”

(1)白兔拔了多少个萝卜？(2)他们一共拔了多少个萝卜？

2、书包洋娃娃皮球皮包杯子

35元？元16元？元2元

(1)买8个杯子多少钱？

(2)皮包的价钱是杯子的4倍，皮包多少钱？

(3)买一个洋娃娃付给售货员50元，找回34元，洋娃娃

多少元？

(4)书包比皮球贵多少元？

3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。(11分)

张强正正

王宏正正正正

李倩正正正

陈英

张强王宏李倩陈英

(1)把统计图补充完整

(2)选张强的比选陈英的多()人。

(3)选李倩的人数比王宏的少()人。

(4)二年级共有()人。

(5)()最有可能当选班长。

参考答案；

一、(1)3,5,3+3+3+3+35_3=155,3,15,

(2)2_3=63_2=62_6=126_2=1

(3)6(4)厘米米米厘米(5)884(6)略(7)略

二、三、四、五、六略

)七、(1)29+18=47、47+29=78

(2)8_2=162_4=850-34=1635-16=19(元)

(3)略

小学二年级数学期末试卷4

一、本试卷体现出以下几个特点：

1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活

情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵

盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要

有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长

计算、力口、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问

题、观察物体。

二、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分

分值权重合理，深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试

卷中，注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也

适当考查了学生学习过程，促进学生的全面发展。

但是希望在命题中不要出现家有争议的题目。如：填空题数

角中出现了平角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师和

学生都很为难。

三、学生答题分析

（一）学生答题的总体情况

根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的

基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想，学生整体操作

能力较强，运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很提

高。但个别学生计算的正确率还有待加强。

（-）典型错题情况分析

1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方

体堆成的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右

面、后面。提出“下面哪个是小红看到的（“因为小红站在

物体的后面，看到的是与正面小强看到的图形呈左右相的图形。

很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像能力与分

析能力还比较弱，观察物体时辨认不同位置观察到的物体形状能

力有待加强。

但是本人认为数学是抽象的’，生活是现实的。假如本题把

“五个小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个

带手柄的杯子”、“一辆车”、“一只猴子”等等，更能体现出

“数学来源于生活，又服务于生活”这一特点。

2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离

镜子越近，镜子中的物体就（）。A、越B、一样C、越小”老

师们对于选项A和B出现了争议。

上网查找得到：平面镜成像的特点是物象等等距。因此像的

小跟平面镜到物的距离没有关系。那么为什么会近远小呢？这是

由于我们人眼对物理的小的判断根据的是视角，也就是一个物体

对人眼形成张角。当物体（或像）距离人眼近时，张角较，因而

人会觉得物体比较。而距离较远时，由于张角较小，因此觉得比

较小。而物体（或像）本身的小是不变的。如果上述观点纯属科

学道理，那在本学期观察物体知识领域中，如何判断镜中物体的

远近呢？

最后考研组经讨论决定从不同角度思考，选择A与B都是正

确的。

四、思考

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学

中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今

后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，助学

生建立表象。

3、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活

动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵

活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数

学知识的能力。

4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，

给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

小学二年级数学期末试卷5

一、试卷的特点

京口区小学数学二年级（上册）期末试卷（以下简称试卷）

从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以

教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在

考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过

程。这一点，我们可以从各家的试卷分析表中可以感受得到：满

分的孩子还是占了相当的份额。但是，我们也不难看出满分的人

数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说

明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，

也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规

律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难

点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计

算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。就计算而

言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘

法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、

乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解

决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一

题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方

法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融

会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重

要的意图。

二、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接

写出得数、用竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这些题

型是传统中有突破。其中，第四大项判断试卷并没有出现判断的

字样，我们在平时的练习中学生也很少接触到这样的.一种类

型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要接触

到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行

了描述：下面的题，对的在后面的()里打“，错的打

。这样的语言也同样渗透了判断的意图。第五大项虽然只有

4分，但是内容却很丰富，要求学生先要用尺量一量，考察了会

不会用尺、看尺上刻度的能力，又考察了画线段的能力，司时还

考察了学生是不是能认真审题的能力。下面，我们来逐项和大家

分析。

(-)直接写出得数C

可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来

看18・98这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗

心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免

的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

(二)用竖式计算。

这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来

看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到

To但是也有少部分学生受到加、减、乘法的影响，把72:9的

除号也写到了左下角的位置下了。对于这样的学生我们在课堂的

教学中要多加关心。

(三)填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识

点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括7小

题，其中第2、3、5、6题都是考察学生的基础概念，包括时分

秒、认识米和厘米、认识方位以及可能性等知识的应用。在填空

知识里，2、4、6、7题的错误率比较高。第2题错在第一幅

图，印刷得大了些，所以有学生就认为长4米，实际上，以后的

考卷也会进行一系列的改革，除了图以外，会在文字前注明是什

么物品，我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行物品长

短的判断，错误率会减少一些。第6题有学生方位还是不太清

楚，下册的教材中依旧安排了认识方向，要求学生要用八个方位

词来描述物体的位置关系。因此在教学新知识之前，东南西北的

概念还是要学生扎实的掌握的。至于找规律的题目，我想在平时

的训练中多多加以这种题目类型的训练，也就不难了。

（四）下面的题，对的在后面的（）里打“，错的打

O

这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在

这就不赘言了。

（五）填一填，量一量，画一画。

对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们

做什么？看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题

目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

(六)解决实际问题。

题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第2题

更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计

算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加

法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和

乘法的含义。第3题给出标有价钱的商品，同样考察学生的审题

能力，题目提出：买1枝钢笔的钱可以买几副三角板？那么学生

在解答的时候就必须先找到1枝钢笔的价格，还要找到一副三角

尺的价钱这两个条件全找到了才可以进行解答。第4题是与统计

相结合的一道一题多解的开放题。第3小题的列式受到下面所给

格式的限制,横着看可以列式成8+5+5=18、8+52=18

(52+8=18)、83-6=18这样的3种,竖着看可以列式成35+3=18

这样的四种算式。如果没有格式的限制，我想还有一种就是通过

移多补少的方法得到的36=18,那样，学生的思考空间就多多

了。

三、教学建议

1.关注后进生的状况

试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的

学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注

的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课

堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

2.注重教学的细微之处

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生

的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让

我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴

一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。

3.注重与生活实际的紧密联系

现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学

中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开

数学，数学也是从生活中提炼出来的。

小学二年级数学期末试卷6

一、口算。［0.5」0二5分】

8_3=6_9=4_6=7_5=63+9+6=

27+9=32+4=5+5=34-1=2.8-9=

二、判断。对的打“错的打。【2_4=8分】

L20+5=4读作20除5等于4。()

2.两个数的积一定大于这两个数的和。()

3.6个4和4个6都可以用乘法算式4_6表示。()

4.2_5和5_2都读作5乘2。()

三、填空。【1_2三28分】

L8+8+8+8=（）写成乘法算式是（），表示有（）个

（）相加是（），也可以说成是（）的（）倍是（）。

2.27角二（）元（）角1米45厘米二（）厘米

3.一个星期有（）天.4个星期有（）天。

4.从21,8,2,7,4,3中选一些数，组成两道乘法算式。

（）_（）二（）（）_（）二（）

5.找规律，填一填。81,72,63,（）,（）

6.补充口诀。（）八十一六七（）

7.4个人有（）只手，一共有（）根手指。

8.一只青蛙有4条腿，9只青蛙有（）条腿。

9.有16个苹吴，4个一盘，可以装（）盘。

10,有56个同学，平均分成8排，每排有（）个同学。

四、我会算。（共33分）

1、笔算下面各题。（15分）

35+24=70-58=6+49二

67-25+28=24+32+17=85-（40-12）二

2、列式计算。（9分）

（1）、3个6连加是多少？（2）、60比53多多少？

（3）、一个乘数是8,另一个乘数是4,积是多少？

3、看图列式计算。（9分）

⑴、月份⑵、

五、解决问题。(19分，每题3分，其中第4题(3)4分。)

1、

2、

()_()0()=()(辆)

3、

运动鞋比台灯便宜多少钱？

38元51元

4、

(1)买2个乒乓球拍要多少钱？

⑵买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱？

(3)你还能提出什么问题？

问题：？

列式：

六、数学加油站。(共8分。没题4分。)

L住20人够吗

2.、摆一摆。

这三个数字能组成()个两位数，请写出来：

最大的'数是(),最小的数是(),它们相差()o

小学二年级数学期末试卷7

一、认真填写。（31分）

1、48比26多（）；比36多19的数是（）；8个9相加，和是

（）o2个3相乘积是（）

2、教学楼大约高（）一天24（）头发长20（）

3、四（）二十八八（）七十二（）八五十六六九（）

4、用3、6、7能摆出（）个不同的'两位数，用2,5可组成

（）个不同的两位数。

5、看一看，这支铅笔长（）厘米。

6、右图里有（）个角，在图形里加一条线段，使它增加3个

直角。

7、3+3+3+3+3+3=3_（）=（）_3=（）

8、1时二（）分;从8时到11时30分，经过了（）时（）分。

9、（）里最大能填几？

7（）<2934>5_（）（）8<5560>（）_9

10、加法算式（），乘法算式（），读作（）乘（）等于（），

乘法口诀是（）o

11、小红计划写100个大字，上午写了48个，下午写了31

个。小红一天写了（）个，还有（）个大字没写。

二、判断对错。（10分）

1、8+8改写成乘法算式是8_8。（）

2、小明的身高大约是130厘米。（）

3.100厘米和1米一样长。（）

4、角的两条边越长，这个角就越大。（）

5、2_6=12和3_4=12都可以用乘法口诀“三四十二”。

（）

6、86=48读作8乘6等于48,口诀是六八四十八。（）

三、选择（10分）

1、估一估，得数大于50的是（）。A21+23B72-29C

100-19-19

2、2个7相乘是（），2个7相加是（）。A9B14C49

四、计算（22分）

1、口算。（12分）

34-12=2—5=27+12=35+8=

4_7=63=8+8=49-27二

50-20+30=3_3+50=4_3-12=8_4-4=

2、列竖式计算。（共10分）

90-8=69+21=56+34-20=86-（13+42）=

五、我会画。（共6分）

1、画一条比7厘米短2厘米的线段。2、画一个角，写出

各部分名称。

六、解决问题（共21分）

1、小林家阳台上的地豉，横着看每行7块，竖着看每列4

块，一共铺了多少块地砖？（4分）

2、学校组织二年级郊游，一班35人，二班38人，租一辆

大巴，还有多少人不能上车？（4分）限乘50人

3、同学们做手工，每7人一组，共分了5组，还多4人。

做手工的一共有多少人？（4分）

4、新学期老师排座位。

（1）每排坐7人，2排坐多少人？（4分）

（2）有6排，每排坐7人，第7排坐6人，一共有多少人？（5

分）

小学二年级数学期末试卷8

一、我会填。（28分）

1.3米TOO厘米二（）米

6米+49米二（）米

2.你喜欢的荚法口诀是（），你能根据这个口诀写出两个不

同算式吗？

（）,（）。

3.仔细观察:

（1）上面一共有（）个。

（2）根据图写成加法算式是（），写成乘法算式是（）。

4.一个因数是8,另一个因数是7,列成算式是（），读作

（）o

5.小丽在图画本上画了翁☆☆和一些0和4,其中。的个数

是☆的5倍，

。有（）个，△的个数是☆的9倍，△有（）个。

6.在O里填二"+、-、_、＞、

409=363_4O4_516+20035

4004=362_2O2+22_8+8。8_3-8

7.（）里最大能填几？

（）_85_（）

8.填上合适的单位名称。

一支彩笔长10（）妈妈身高1（）62（）。

9.数一数，试一试。（2分）

上图中有（）冬线段，一共有（）个角，其中有（）个直角。

10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大

约写了（）个大字。

二、我是小判官。对的在（）里画“,错的画。（5

分）

1、8+8+8=3_8=8_3（）

2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。

）

3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。

）

4、最小的两位数和最大的.两位数相差90。

）

5、“”这是一条线段0（）

三、我会选。把正确答案前面的序号填在括号里。（3分）

1.角的大小和两条边的长短（）。

①有关②无关③不能确定

2.一个三角板上有（）个直角。

①1②2③3

3.（）是你在镜子里看到的F的样子。

四、我会算。（25分）

1.口算.（10分）

6_7=9_9=3_6=2_6=8_3+4=

36+4=8_7=2_2=9+57=3_4+9=

5_6=18+60=9_3=5_5=38-18+25=

41-2=6_9=8_5=7_2=7_5-3=

2.用竖式计算。（12分）

67+32=46+28+23二

96-54=82-37-12=

3.估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“一

一”。（3分）

12+4978-2913+28+15

五、我是小画家。（7分）

1.画出比6厘米短2厘米的线段。

2.用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。

3.画出下面各图形的对称轴（只画一条）。

小学二年级数学期末试卷9

一、本试卷体现出以下几个特点：

1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的

联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵

盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作

图和周长计算、力口、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关

的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点

的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在

命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学

生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利

于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基

础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的

考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、

“应用知识”的形成°

4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学

生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题

（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的.图形连线视图；

第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计

算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理

念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思

维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知薯解

的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全

面提高。

二、取得的成绩

1、基础知识掌握扎实。

从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知

识考试题中除个别的题目学生出错外，部分的题目学生的准确率

比较高，难度稍的题目虽然全对率不是很高，但是，部分学生的

得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、

单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比

较好。

2、立分析问题、解答问题的能力有所提高。

在考试时，学生是在自己立读题和分析的情况下完成试券

的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满

意，说明学生的立分析和解答问题的能力有了很的提高。

3、学生的动手能力比较强

学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高，画对称图

形、小船平移位置画的准确，说明学生的动手能力较强，这是平

时严格要求和训练的结果。

4、思维灵活，方法多样。

在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示

对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学

生思维的灵活性。

三、存在的问题及原因

1、不注意认真、仔细审题。

有的学生审题不仔细，如选择题中“3点15分在镜中是几

点多数学生都选择了9点45分”造成这些错误的原因主要是学

生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认

真。

2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。

有的学生对一些基本概念的理解辽不够。如，在“填和

17.01相邻的两个整数”的题目中，有的学生写成了17.0和

18.0o说明这些学生对小数的概念和整数概念的认识和理解还不

够。

4、数学知识的运用不够灵活。如“排队中也有数学问题”

三1班有42人，要排成长方形的方队，可以有几种排法。如果

要排成方队，至少要去掉几人？每行几人？有些学生在答排成方

队时只能打两种排法。

5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出

错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，

测量不准确。

四、改进意见

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教育

中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今

后的教育中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，助学

生建立表象。

3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的

教育中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。

4、在今后的教育中，要注意联系现实生活开展数学教育活

动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵

活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数

学知识的能力。

5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，

给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

小学二年级数学期末试卷10

一：试题分析

本次期末考试，内容大多是平时练过。试题总的来说比较简

单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷

面干净。从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得还比较扎

实。完成的较好，但也出现了一些问题，具体分析如下：

一、基础知识及运用

1.看拼音写词语

本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。大部分常用字

学生能熟练拼写。有些易错字虽多次强调，学生也知道错在哪，

但一写还是错误，练得少，不够扎实。有些学生写字笔画不清。

“容易”的“容”下面写成“合”幸福的“幸”写成“辛”

奇怪的“怪”温暖的“暖”操场的“场”。

2、比一比，再组词。“休”“体”不认真而写错，

3、写出反义词

安全一（）复杂一（）

稍微有一点难度，不会写字，

4、写出下列词语的近义词。

特别一一（）漂亮一一（）

个别生学不进去，稍微有一点难度，不学，不会写字，

5、词语积累

个别学生写字不规范，你经常强调容易错的字，他还是错，

就是练得不多，不够扎实、其他学生都完成得很好。

6：我会选

极个别的学生根本不想乱写。抄字都出错误

7：照样子写句子------像--------比喻句写错。

8.填写古诗，个别生错字落字，

二：阅读理解

十二、读下面一段话，再回答问题。完成较好。只有极个别

学生自然段数错，填写数量词有误。

三、看图写话。

内容写的还算完整，只是没有学过的字写错了，标点符号写

错，主要是不知把符号加在哪。

二、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前阶段教

学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学

中我应会努力做到以下几点：

L要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知

与旧知的互补。

2.在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写

字、读书、倾听、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习

惯。

3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增

加学生的阅读量。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，

课堂上留给学生充分的时间读书。

4,要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地

进行“培优补差”的.工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小

老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工

作。

5.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格

要求学生掌握写字的姿势，把字写得正确、端正而美观。

小学二年级数学期末试卷11

一、本试卷体现出以下几个特点

1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情

境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵

盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理°主要有

“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计

算、力口、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问

题、观察物体。

二、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分

分值权重合理，深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试

卷中，注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的'培养情况，

也适当考查了学生学习过程，促进学生的全面发展。

但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如：填空题

数角中出现了平角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师

和学生都很为难。

三、学生答题分析

（-）学生答题的总体情况

根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的

基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想，学生整体操作

能力较强，运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提

高。但个别学生计算的正确率还有待加强。

（二）典型错题情况分析

1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方

体堆成的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右

面、后面。提出“下面哪个是小红看到的（）。“因为小红站在

物体的后面，看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图

形。很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像能力

与分析能力还比较弱，观察物体时辨认不同位置观察到的物体形

状能力有待加强。

但是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。假如本题把

“五个小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个

带手柄的杯子”、“一辆车”、“一只猴子”等等，更能体现出

“数学来源于生活，又服务于生活”这一特点。

2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离

镜子越近，镜子中的物体就（）。A、越大B、一样大C、越小”

老师们对于选项A和B出现了争议。

上网查找得到：平面镜成像的特点是物象等大等距。因此像

的大小跟平面镜到物的距离没有关系。那么为什么会近大远小

呢？这是由于我们人眼对物理的大小的判断根据的是视角，也就

是一个物体对人眼形成张角。当物体（或像）距离人眼近时，张

角较大，因而人会觉得物体比较大。而距离较远时，由于张角较

小，因此觉得比较小。而物体（或像）本身的大小是不变的。如

果上述观点纯属科学道理，那在本学期观察物体知识领域中，如

何判断镜中物体的远近呢？

最后考研组经讨论决定从不同角度思考，选择A与B都是正

确的。

四、思考

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学

中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今

后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助

学生建立表象。

3、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活

动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵

活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数

学知识的能力。

4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生,

给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

小学二年级数学期末试卷12

这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是

对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个笥要分

析：

一、试题分析：

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握

应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有

涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口

诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能

力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科

特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能

力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突

出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容

—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比

较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的

数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要

求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景

化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的

必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识

载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断

能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，

画对称图形，添加线段增加3个直角笔。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放

意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形“，统计中“你

还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思

维方式。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有

14个，90分以下有9个，及格率100机优秀率72.62%,均分

95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况

来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识

扎实，形成了一定的‘基本技能。（2）运用数学知识解决问题的

能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学

生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失

分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤

其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放

在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只

强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力

还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力

和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触

一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢

分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训

练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们

在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的

训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比

较死。3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习

惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习

方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深

层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能

力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

小学二年级数学期末试卷13

一、试卷特点:

1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考内容覆盖

了教材中的全部知识点，并注重考查学生活学活用的数学能力。

如：在考查“余数和除数的关系”这一知识点上，不是直接以文

字形式呈现，而是把它放在具体题目中(50+7=6……8),让学

生判断其中的对错。

2、注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加

大°特别是重要知识点的考查范围可能加大。近似数、数的组成

读写、时分的认识等这些知识点都进行了不同程度的测试考查。

3、同时，此次试卷注重学生的发展，但从从试卷的得分情

况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。如：简

单的竖式计算是平时点滴的积累，只有养成认真、仔细的习惯，

学生才不容易丢分。

4、此外，计算类题分值较重，应用题注重训练学生的综合

思维能力。填空中涉及到了计算，竖式计算，解决问题中涉及的

计算，比重较大。

二、试卷分析：

1、学生对于基础知识的掌握较好。第二大题判断、笫三大

题选择和第四大题填空，每题出错率均在8%左右。出错的题

目也较为集中，如判断题第1题，选挎题的1题-最接近6000的

数是（）,第2题-297+206的和大约是（）,说明学生对近似

数的概念理解不深，并不能灵活运用。

2、计算题的考试成绩不太理想，失分率较高。主要因为部

分学困生失分太多，多则10分以上，导致每人均减到4分左

右。出错的'情况集中在以下几方面：

①横式上忘记写得数

②三位数加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终

的结果不对

③有的该进位的不进位，不进位的反而进位。原因是太马虎

了，不认真，没有形成一个良好的计算习惯。口算题掌握的较

好，但笔算类的题目很不理想。这与教学中扎实做好计算题教学

是分不开的，平时口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而

笔算为重点的训练则放到了课后，课上专项训练的较少。

3、统计题目得分率不是很高，全班也就一半的学生能够全

部正确。平时，教师认为这只是一个数数的问题，只要细心、认

真就可以了，但当看到试卷时，完全出乎我们的意料，想比之

下，这个题是出错率最高的，6分的题目平均大约失到2到3

分，这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。

4、应用题掌握基本可以，出错较为集中，是第5题，本来

用篮球的个数减掉排球卖出以后的个数，436-（384-28）,用到

了小扩括号的知识，而学生却列成了连减436-384-28。主要原

因是没有很好的理解题目意思，这说明在教学中，学生灵活运用

知识、分析问题的能力还有培养。

三、通过对此次考试质量分析，我们对以后的教学有以下想

法：

1、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在

第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感

知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，

形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知

识，达到举一反三，灵活运用的水平。

2、加强学习习惯和策略的培养

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合

性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和

解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

3、关注学生的弱势群体。

如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的

实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：

坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心

理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要

求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；

努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、重点加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。再抓好

口算的基础上侧重笔算的训练，要求学生认真仔细笔算，养成良

好的计算习惯。

小学二年级数学期末试卷14

一、试卷的主要特点

该试卷既注重初中数学的基础作用，又重视从知识考查到能

力立意的转变；又力求呈现方式的丰富多彩；既坚持面对全体学

生，又体现出合理的区分度，充分发挥了试卷对七年级学生的数

学教学的评价与导向作用。具体如下：

1.注重双基考查

试卷对基础知识和基本技能的考查，结合了实际背境和解决

问题的过程，更多地关注学生对知识本身意识的理解和在理解基

础上的应用，在重点考查基础知识核心内容知识点的同时，保持

了适度的覆盖面，保证了基础试题应有的比重和位置。

2.突出数学应用

关注数学与现实的联系，培养学生的应用意识与解决问题的

能力，既是教材与纲的要求，也是新的《数学课程标准》所倡导

的基本理念。试卷突出了数学的应用价值，加了考查力度，注意

从学生熟知的生产、生活与学习中寻找鲜活的实际素材，然后提

炼加工，使数学知识与实际应用浑然一体。

3.强化思想方法

数学试题不仅要考查运算能力、思维能力、空间观念和运用

数学知识解决简单实际问题的能力，而且要考查阅读理解和归纳

猜想能力，操作能力和探究能力，以及蕴含于其中的数学思想方

法，这种数学的素养与品质，正是学生继续发展所必须具备的。

二、对试卷的建议

对第10题，认为若能改为填空题可能更好，学生就不会用

代入检验的方法轻松地钻了出卷的空子，所以试题情境没能公平

设置。最后第24题的最后一步，有些学生用了错误的方法，可

是同样写对了答案，这题目数据出的不好，而最后的答题形式确

是填空题，地体现了试卷情境的'不合理。

三、