小学语文复习计划

小学语文复习计划

篇1:学校语文复习方案

（-）字的复习

本册共有160个需要把握的生字。在这些生字中有些是同学在写时简单出错的，有些是同

学与同音及形近的字相混淆的。针对这三种状况，将这些字分为三类让同学加强训练，以巩

固同学对这些字的正确书写及运用。

1、错字：

2、同音字：

3、形近字：

4、选择字意

一个字的意义不止一项，相同的字在不同的语境中含义不同，同学往往把握不准。在复习

中，将常见字进行整理，是一项重要的练习内容。给加点的字选择正确的解释。

（二）词的复习

1、近义词。

2、反义词。

3、四字词。

天水相接目不转睛波光粼粼连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云妙龄少女絮絮低语迥。

（二）句子的复习

尽管最近几年淡化了对句子的训练，但是并不等于不训练。句子训练是语文教学中必不行

少的一部分内容，期末复习过程中，我们同样也要重视句子的训练。

扩句就是在句子主成分的前后添上适当的附加成分，犹如在句子的“主干"上"添枝加叶〃，

加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达的更加完整、详细、生动。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝〃和“叶〃，即删去附加成分，使句子的意思表达得

更加简洁。缩句能关心我们精确理解句子的意思。按要求改写句子。

1、"把"字句〃与"被”字句之间的转换

一个陈述句同时可以改成"把"字句和"被"字句。如：雪掩盖了大地。"可以分别改成：

“把"字句：白雪把大地掩盖了。

“被〃字句：大地被白雪掩盖了。

2、陈述句与反问句之间的转换

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈

述的意思进一步强调，更加确定，语调更高。

3、直接叙述与间接叙述的变换

把某人说的话直接描写出来，叫直接叙述。如：蔺相如对秦王说："和氏璧有点儿小毛病，

让我指给你看。〃

把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接转述。

（四）积累运用，古诗文的积累运用

1、对联名言警句格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。

2、成语通过读背达到积累词语的目的

3、古诗对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。

4、能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

5、能够有感情的朗读背诵默写古诗。

篇2：学校语文复习方案

一、指导思想

依据这一学期教学进度支配，结合我所辅导同学及语文学习的详细状况，以提高同学实际

语文力量为重点，力求挖掘同学的乐观性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进

一步争取语文整体教学质量的提高。

二、同学状况分析

基础学问：到了中高班级，同学的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义

的理解以及词语用途的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的

方法把握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的把握方面，有的是理解力量

不行，有的马虎大意导致做题时常常会消失偏差。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常

用自己的理解去估旱，出港也是无可避开的了。

阅读：在阅读训练中，注意强调培育同学的说话力量。从我所带同学起就注意对同学的说

写练习。到现在，我始终没有放松过，这是一项训练同学良好思维，为写作打基础的好方法。

到现在，大多数同学能说几句至一段话，程度好的同学甚至能接连说几段话。对文章的分析

及回答问题方面，同学的反差较大，有的同学对文章的概胡及整合力量较强，拿到•篇文章，

无丝亳问题，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，理解力量差的同学由于对

文章的整体感知力量不强，对的几率不高，取得高分几率不大。

作文：由于我所辅导同学大多在外还报有作文班，因此部分同学的写作爱好及创作欲还是

比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。写作水平的提高速度很快。但存在着很大的

一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，要在这方面还要多花功夫。

二、复习内容：

1、把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段

意。

4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。

四、详细举措

1、孔实：复习的学问以本学期必学学问为主，孔孔实实地打好基础，为他们下一学期的

学习打好基础。更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对基础较好同学来说，

设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题对基础学问把握不坚固的同学，主要以

本学期课本学问为主对本学期的学问赐予补习与复习，打好基础为下一学年的后续进展打好

坚实的基础。

3、深化：复习是对己学学问的巩固与运用是“温故而知新〃。在复习时要立足于“打实基础，

有所创新。”我们仍旧要坚持让同学自主探究，在旧的学问上进行深化，使同学有所发觉，

有新的理解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新

的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和熬炼。

五、重点辅导：

阅读与写作，让同学会对短文进行分析理解，在把握短文主要内容的基础上，拓展思路围

绕短文会发表自己的见解、感受或得到的启示。

六、复习时间：

12月25、26日元月1、2、3日。

七、详细支配：

字、词、句复习形式：专题复习和训练评讲相结合

（1）阅读复习:

形式：以同学练习为主：老师有针对性地重点评讲，重点讲解写人类、写事类，写景类文

章的阅读与指导。

（2）作文复习：

形式：习作观赏、修改和临场指导，进一步提高审题、选材力量。

篇3：学校语文复习方案

一、指导思想：

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面对全体同学，切实

抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的同学状况做简洁的分析，实行切实有效的措施，

使好、中、差不同的同学都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础学问方面

1、能利用拼音关心识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、把握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，

能正确认读学过的多音字,

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

4、辨别同音字、形近字.进一步提高正确使用汉字的力量。以上部分较差同学：谢定虎、

吕臼魏、李小丽、陈风、彭成富、唐忠利、张平。张强.

5、把握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握己学的成语；了解和熟悉一些常用的格

言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分

清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养

成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和

修改自己的作文。

三、复习内容：

（-）基础学问

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要T具。要求同学能正确地认读声母、韵

母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：

（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定

字的音序、音节等。

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不

写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：

（1）把字写得正确、端正、均匀

（2）改错别字

（3）确定字的部首，除部首外还有几画

（4）辨字组词

（5）多音字组词

（6）选择正确的字填空等。

3、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的

反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语

（3）依据意思写词语

（4）用词造句

（5）找近义词或反义词

6）选择恰当的词语

（7）辨别每组词语中不是同一类的词

（8）把可.以搭配的'词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式［陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了

解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否定句的变换）；能依据语

言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）熟悉句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方

法，能在详细语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递

进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和

冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字'词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩

句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解

分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当

意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落

交给同学，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句

进行按原文填空的练习3背诵与默写要使同学基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读力量的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。

（2）协作单元的阅读重点，巩固并提升同学的阅读力量，有意识地选择了较为典型的阅

读材料。如"找出短文的中心句、体会中心〃的片段，"辨别事实与联想"的片段，"理解含义

深刻的句子〃的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，

写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来

看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命

题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写

人、叙事、科学小试验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，

努力提高及格率；多让同学自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，同

学复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂

课上同学应当有口头的练习，乂有笔头的练习。

3、擅长利用教材。以误文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让同

学做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读

课文，从中训练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把

精读课文变为略读课文，更习搜寻信息和处理信息的方法。

4-.阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学去己学的课文有些模糊，老师应关心

他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求同学“借助中心句，领悟中心思

想”；第四单元要求同学”辨别文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此

基础上，引导同学开展小组和班级的合作争论、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工

处理，关心同学领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型

材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全

部提示。擅长比较，找出异同。如《好--------------》是十二册其次单元的习作训练题，

要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发觉在五、六班

级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟识的人》、《一个---------------的

人》、《我敬重的人》、《我的好------------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练

题是《暑假中的一件事》，要求写清晰事情的起因、经过和结果。留意语句通顺。在五、六

班级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事------------》、《一件难忘

的事》、《记亲身经受的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练重整体把握思想内容的力量和探究重

点字词句的能，提高同学的分析问题、解决问题的力量。作文方面重点是：命题作文中的“审

题、选材、构思"训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散"训练；应用文中的“格式"训练

等。

六、复习中留意事项：

1、老师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以

致用。

2、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合同学以前在学习中消失的问

题，“对症下药〃，仔细上好每一堂复习课。

3、减轻同学负担，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真

正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看同学的测验成果，要注意其方法的培育。

七、复习时间支配：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深同学的巩固与理

解，分单元复习。（4月20日一一5月8日）

2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适

度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。（5月9日一一6月13E1）

3、模拟考试。v6月14日一一6月19日w

3、查漏补缺，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲解.，决疑难问题。（6月20日一一6

月23日）

4、同学自行进行复习，老师进行考前教育（认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成）。

（6月24、25日）

复习课

第一部分：拼音王国。

复习内容：拼音。

复习要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地读音节，正确书写

声母、韵母和音节；熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助拼音认读汉字，订正

地方音。

复习重难点：y和w的使用，jqx和口的拼写规章，隔音符号的使用，标调方法，儿化韵。

复习时间：5课时

第一课时

复习内容：声母、韵母和整体认读音节。

复习要求：能正确地有序熟记，认读，书写。

复习过程：

一、声母（23个）

Bpmfdtnlgkhjqxzhchshzcsyw

分清鼻音n和边音I。

分清平舌音ZCS和卷舌音zhchsho

二、韵母（24个）

单韵母（6个）：aoeIuu

复韵母（8个）：aieiuiaoouiuieue

鼻韵母（9个）：aneninunun（前鼻韵母）angengingong（后鼻韵母）特别韵母（1个）:

er

注：分清前鼻韵母和后鼻韵母的读法。

三、整体认读音节（16个）

整体认读音节：就是把一个音节作为一个整体去认读，不要拼读。zhichishirizicisiyiwu

yuyeyueyinyunyuanying

篇4：学校语文复习方案

一、指导思想

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作系统性的

复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同

学都得到提高。

二、复习目标

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。

2.重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及美丽的句子。

3.坚固把握语文园地中日积月累部分内容。

4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育同学静下心来读，沉醉其中悟情意，

切实提高同学的阅读爱好和阅读力量。

5.以基础达标（写作）为突破口，提高作文力最，能在规定时间内选择合适的事例，有

条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。，学会给写信，把握一般信和信封的书写格式，做

到语句通顺连贯。

三、复习措施

1、让每节课都是欢乐的，好玩的，让每道题都是新奇的，布满活力的。

2、留意实效性，留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。

3、留意让同学在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让同学死记硬背。

4、同时多留意同学良好的学习习惯的培育。

四、复习内容

（-）生字部分

1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。

2、能正确区分形近字。如沸一佛厉一历

3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等

（二）生词部分

1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

2、积累词语盘点中读读记记中词语。

3、按规律积累词语

ABBAABBABCCABACAABC式

描写动作景物神态颜色的词语

4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。

5、结合语言环境据词定义、据句定义

6、积累动物的成语书79页（胸有成竹杏林春满）

7、课文中消失的关联词。书72页

（三）句子部分

1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写美丽的句子、拟人句、比方句）

2、园地中消失的句子［明硬实褒比照名人名言对联）

3、能按规律写句并能仿写句子

（四）阅读的复习

复习要求：

1、制定的复习目标是：

积累：1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成

语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。3、熟读课

本中的精致段落，4、学习、积累课本中的好词佳句。

阅读叙事性作品：5、能简洁概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述大事的

梗概。

阅读课外读物：6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。7、以联系

上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。

爱习方法：

1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用

则是语文素养的体现。

本册教材照旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外,

还有背诵规定的或自选的段落，抄写美丽句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完

成复习，是不行能的，也是没有效率的，老师可对同学把握不够的学问进行反复复习，等同

学对学问相当熟识之后，还可以进行默写竞赛。这样呆以把过去由于要赶教学进度，而没有

反复巩固的学问点再次补充起拉，以求同学对知成语、谚语识点的全把握，这一环节的设计

既能调动同学的乐观性，又可以在不知不觉中巩固了积累。

2、本册课文大致有三种体裁：写景、写物和说明。要让同学弄清晰写物，是通过同一个

写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而将可爱的动物活敏捷现的呈

现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让同学能运用在自己的习作中，采纳哪些方

法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）

对阅读的复习，就是要止同学归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记

者或今后的阅读中，我们用语文园地的"沟通平台"为切入点，快速让同学进入复习状态，再

以一到七单元的“沟通平台”为重点，辐射到全凹课文。

（五）习作的复习

复习要求：

1、从学情动身，把握复习重点，学习不易把握的学问可进行重点指导。

2、复习从方法扩手通过活动，采纳同学自主，合作，探究的，方法进行复习。

3、复习的目标明确，复习内容清晰，复习方案。

4、留意调动同学的爱好。

复习内容：

1、四班级上册教材与以往一样，时习作作了两条线的支配，一是在每组的"口语交际〃习

作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，支配了4次小练笔，作为片段练习。

2、本册书中支配了7次习作，其中有五个单元都供应了5-6个可选择写的内容。

一单元可围绕自己巡游过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写闻名的旅游景点,

也可以写身边的景物。

二单元可写自己在生活中观看的事物，写一篇观看日记。

三单元同学在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

四单元，写一写自己喜爰的动作习作。

五单元，写一写自己喜爱的动作习作。

六单元依据图片内容自拟题目，自图写作文，同学假如感觉困难，也可以写选择写自己亲

身经受。

七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。

还可行给同学写回信，教给同学练写书信的正确格式.

八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要详细。

3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有许多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，

依据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，

记一次巡游活动。第21课《搭石》后，从不起眼的事物中发觉了美，对我很有启发。我也

想写一写平凡事物中的关，学习第29课《呼风唤雨的也纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或

长辈听，请他们说说科学进展带来的变化，再把他们说的写下来。

4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得留意的是写物和写景这两类作

文有很大的不同，由于写物的必需通过详细的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文

要把的特点写出来，抓住动物的运作，形状，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作

文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课主要是通

过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说

明方法来说明的特点。

针对以上问题，我们打算用以下方法以来复习习作。

1、采纳多改少写，组织同学仔细评改自己的习作，指导同学怎样写详细通过例文不引导，

以评改促写作。

2、展现优秀习作，增加同学写作信念，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优

点，再让同学在四人小组中展现自己的优秀习作。

3、教材中的习作支配究竟有限，我们还可以发挥制造性，为同学的多写多练供应更多的

机会。

总之，通过自我修改和相互修改，相互激励，相互评议，以提高习作水平。

五、复习课时支配

复习时间为1月7日到1月22日共20课时

（1）分项测试

生字：4课时

词语：3课时

句子：3课时

阅读：3课时

作文：3课时.

（2）综合复习

模拟考试、分析4课时

篇5：学校语文复习方案

一、班级组同学状况分析：

1、基本状况：

本班级的同学多来自于一般的家庭。从同学的自身素养和学问力量方面来看，参差不齐。

但经过近二个学年的培育，同学的学习习惯有了很大改善。大部分同学能用心听讲、乐观回

答问题。同学作业较仔细，口语表达和习作也有进步。

2、基础学问把握状况：

（1）大部分同学对汉语拼音的把握较好，能够借助挣音阅读各类课外读物，但是阅读速

度差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字量大，同学普遍存在很多汉字熟悉但不能正确书写的状况，

汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。

另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。同学的书写状况良好，

大部分同学书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，

要强化阅读习惯的培育。阅读要加强同学的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，

明白道理。

（4）习作状况。大部分同学基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的

说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3、学习习惯养成状况：

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习

惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、复习目标：

1、全面玛习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词

或者说话。

2、全面复习基础学问，通过复习，查缺补漏，关心同学梳理本册书的学问，结合《语文

作业本》的练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。争对性地对

同学进行学问梳理和集中练习，达到举一反三的目的。

3、在复习中留意关心同学总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔避开"题海战术〃

的机械复习，支配复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性。

4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培育解题力最为目标，进一步巩

固基础学问。

5、在把握基础学问的基础上，加高校生的阅读量，总结延长阅读和口语交际的练习方法，

培育同学阅读和语言交际、写话的力量。

6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要熬炼同学解题的敏捷性，

也要培育同学细心、急躁的解题习惯。从书写、思索到解答，多方面培育同学的应试力量。

7、做好优生的培育和差生的辅导工作。优生在阅读力量方面加大练习力度；优生与差生

结对关心，老师辅导，让差生在把握基础学问的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高

学习水平。

三、复习原则

1、更新观念、发挥主体作用、分类推动，为同学供应充分的复习时间和空间。

2、提高复习效率，整体把握教材，实行丰富多样的复习形式，使同学通过主动参加、合

作探究的方式，达到对语文学问的把握和语文力量的提高。

3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习

相结合，培育习惯与提高力量相结合。

四、复习形式：

以单元更习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练。不让同学硬性抄写和机械记忆,

培育同学复习的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。

五、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

六、复习措施

学困生；力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进•步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

七、复习课时支配：

第1周复习1一一4单元

第2周复习5一一8单

篇6：学校语文复习方案

学校语文复习方案是为即将面临小升初的孩子制定的一份学校语文考试前复习方案，这一

方案针对学校阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并具体的排列出

了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，盼望对广阔同学在语文复习中

有所关心。

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测同学对所学基础学问基本力量、技能把握的程度，在原有的基

础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培育同学创新精神和实践力量为宗旨，让同学通过复习综合提高认知水平、理解

力量。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地

拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，

要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能

联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。

4、句子

一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式:陈述句、疑问句、

感叹句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把

话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。

复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是

把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉

分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关

词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，

了解基本的说明方法。

篇7：学校语文复习方案。

学校语文复习方案。

学校语文复习方案，由整理，盼望有关于学校语文复习方案的这篇文章，与学校语文复习

方案想关的文章，对您有所关心！

一、错别字

能订正文句中呈现的罕见错别字。

二、其他

能区分实指、虚指和确数、序数、概数。（不用太过穷究）

三、句子

1、句义

能读懂句子所要表达的意思，领悟句子包罗的头脑、心情、意蕴。

2、改写句子

能把报告句改成反问句或双重否认句;能把第一人称佗句子改写成第三人称的句子。做到

在具体语境中机动运用。

3、缩句

能精确缩句。

四、修正病句

能精确坚决句子的正误，并能用修正标记精确修正身分残缺、句意不妥、用词不妥、搭配

不妥、前后抵晤、意思反复的病句。

五、修辞句

能精确区分比方、拟人、排比、浮夸、反问、设问等修辞伎俩，并能适中选择修辞伎俩把

句子写具体，写生动。

六、其他学校语文复习方案

把握一些格言（课表里的），明确格言所表达的意思，能区分模样外形、言语、举措、生理形

貌的句子,领悟句子表达方法的差别。

识字写字:能正确认读四零九个生字，并能按笔顺精确抄写、默写二三八个生字，能按字的布

局把字写端正、均匀，能精确明确、运用这些生字。

口语外交:能认真听他人发言，听懂他人说的一段话和一件简略的事，能转述其根本内容，能

较完备的复述课文内容,做到语句完备，意思连接;能在看图或视察事物后，用平凡话说几句意

思完备、连接的,话。与他人进行口语外交的工夫，态度小气，口语情楚，有法规。

阅读:精确、流畅、有心情地朗诵课文,纯熟背诵指定的课文，接洽言语状况和生存现实期确

常用词语的意思;明确课文内容，晓得课文的马虎。

习作:能把本身看到的、听到的、想到的、做过的写明确;会写“留言条〃、“告假条”;在写话

历程中能精确利用逗号、句好、问号、叹息号、冒号和引号。

七、温习重点

一精确抄写、默写二三八个生字。

二朗诵、背诵课文

三阅读训练

四习作实习

篇8：学校语文复习方案

经过本学期的学习，大多数同学已把握了本册语文书中的学问点，但是由于同学的个体差

异，导致了他们语文素养的参差不齐。在最终的这段时间里，老师应集中精力，抓住时机,

把复习作为促进同学进展的重要环节，细心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限

度地提高每个同学的语文素养。现制定复习方案如下：

一、抓“基础”。

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读

的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出学校阶段累计

要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写〃。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字

形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越正确。要

求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系

上下文理解词语的.意思。要留意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累特别

重视。要求同学积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

4、句子

一个句子能清晰地表达•个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式:陈述句、疑问句、

感叹句、反问句。

熟悉句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、反问夸张等。要能恰当地运用比方，

把话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。

复习时.，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是

把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉

分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

二、抓"阅读”。

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言

环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段

和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学

自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的体

会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问

题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么

写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答窠必需是求同的，或者说答案是唯一

的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。

背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己

喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

三、抓"写作〃。

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，

写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来

看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命

题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求

同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。

篇9：学校语文复习方案

一、指导思想：

以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期学问

进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，仔细设计练习，面对全体同学，对差的同学做好

填漏补缺。使同学能把握好本学期应当把握的基础学问，并进一步形成运用学问的力量。

二、复习思路：

分板块，分专题复习。

三、复习方法：

总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容：

（—）基础

1、生字表中的160个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

2、课本中消失的多音字，无遗漏地全部梳理，要能辨别音义。

3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

（二）阅读

1、朗读。用一般话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟达到300个字。

3、扫瞄。带着目的扫睹读物，依据需要搜集信息。

4、阅读说明文.①能抓住要点，概括段意②熟悉“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简洁概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述大事的

梗概。

6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。②能联系上下文和自己的

积累，理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇

目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精致段落。

④熟识、积累课本中的好词佳句。

（三）习作

1、能写简洁的纪实文和想象文，做到内容详细、感情真实、能依据习作表达的需求分段

表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

4、四非常钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、干净，能正确使用修改符号修

改作文。

（四）综合练习阶段。

多方面的练习题型，出题形式多样化，既要熬炼同学解题的敏捷性，也要培育同学细心、

急躁的解题习惯。从书写、思索到解答，多方面培育同学的应试力量。

（五）做好优生的培育和差生的辅导工作。

优生在阅读力量方面加大练习力度；优生与差生结对美心，老师辅导，让差生在把握基础

学问的基础匕逐步加大题量的难度，进•步提高学习水平。

五、复习措施：

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要实行在老师指

导的前提下，同学自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中查找语言美丽，层

次清楚，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

篇10：学校语文一班级复习方案

一.复习内容及课时支配

复习内容：（共10课时）

（一）、汉语拼音（1课时）

1、复:习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词（2课时）

1、复习认读《生字表1一）》中的550个汉字，复习不提《生字表（二）》中的250

2、复习和把握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、

近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望。

（三）、句子（2课时）

1、熟悉句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、阅读（3课时）

1、复:习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培育阅读理解力量和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（五）、说话（2课时）

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感爱好的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。

4-.有表达的自信念。乐观参与争论。

篇11：学校六班级语文坦习方案

一、同学状况分析

本班现有同学38人，其中男同学23人，女同学15人。同学思想表现良好，在学习方面，

大部分同学很仔细，只有个别同学自制力较差，缺乏学习自觉性;班中同学基础较差，同学

平均成果起伏很大。成果居中同学多，但有十多个同学的成果较差（50分上下）。要想提高本

班复习效果，针对上述状况，必需更加注意夯实基础，以基础训练为本，力H强语文“双基〃

力量的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深熟悉，力争使同学基础只是得以巩固，

并进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的

提高。

二、复习的内容：

（一）、基础学问

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读

的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、词语

词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求

同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上

下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累特别重

视。要求同学积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

3、句子

一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式:陈述句、疑问句、

感叹句、祈使句。熟悉句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、反问等。要能恰

当地运用比方，把话写得生动•点。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、

句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句

等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是

把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

4、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉

分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

（二）、阅读

其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，

能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读复习要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。（2：给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）归纳课文主要内

容。（5）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。重在培育回答问题的方法、

力量。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，误后提出背诵自己喜爱的内容，一般

是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，

写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来

看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主

要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细

的要求。肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。

三、复习措施

1、多参考教育教学资料，借"他山之石"，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，

学以致用。

2、分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。

3、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必

需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。

五、实施步骤

复习初定为二个阶段；

1、第一阶段，①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深同学的巩固与理解。

②古诗词复习

2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将

全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解

决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学

问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲

解•，关心同学克服困难，解决疑难问题。

篇12：学校一班级语文复习方案

时间飞逝，又接近期末。为了迎接本学期的复习工作，依据《新课程标准》的教学理念、

本册教材编写特点、本年同学状况，特制定复习方案如下：

一、班级组同学状况分析：

1、基本状况：

本班级三个班的同学多来自于一般的家庭。从同学的臼身素养和学问力量方面来看，参差

不齐。但经过近二个学年的培育，同学的学习习惯有了很大改善。大部分同学能用心听讲、

乐观回答问题。同学作业较仔细。口语表达和习作也有进步。

2、基础学问把握状况：

（1）大部分同学对汉语拼音的把握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度

差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字最大，同学普遍存在很多汉字熟悉但不能正确书写的状况,

汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。

另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。同学的书写状况良好,

大部分同学书写卷面干铮，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要

强化阅读习惯的培育。阅读要加强同学的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思,

明白道理。

（4）习作状况。大部分同学基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说

话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3、学习习惯养成状况：

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习

惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，熟悉390个汉字，能正确书写285个汉字。尤其是一些重点

词语，能在详细的语言环境中运用。在要求书写的285人汉字中，有的是以前熟悉的，有的

是木课熟悉的，是平常消失最多，最常见旦构词率特别高的字。每课的书写量较多，并消失

了连词书写的内容。要求关心同学在书写过程中把握汉字的笔画笔顺、间架结构，使同学不

仅能把字写正确，更能把字写美观。

2、重点指导同学区分平、翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、把握会写汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结

构特点。

4、连续巩固正确的读写姿态，把字写正确、规范、端正，保持书面干净。

5、培育同学用一般话和同学沟通合作，能做到声音洪亮，口齿清晰。

6、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

7、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。

8、能背诵•些名句名段。并养成积累喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句的习惯。

9、能理解课文中的词语和句子，娴熟使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、能按要求把看到的想到的写下来。

三、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合及习，对同学进行针对性强的查漏补缺的兔习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，增加同学的记忆力。

3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业。

4、阅读训练的内容多样，和同学建构最基本的阅读檄念，培育同学的阅读力量。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育同学各异的思维方式。

四、复习课时支配：

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复:习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的学问。

复习提纲：区分前鼻韵母和后鼻韵母;区分同音字;区分平、翘舌音（尤其是声母是「的翘舌

音）;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习

（如AABB、ABAB等词）;补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读

练习等内容;朗读和背诵课文。

篇13：学校二班级语文复习方案

一、复习目的

回顾整理本期所学学问与技能，查漏补缺，使学问系统化。着眼于•每一位同学的进展，温

故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习力量。复习过程，既是巩固的过程，更是获得新

进展和提升的过程，激发同学学习语文的爱好，提高语文素养。再则，在肯定程度上反思教

学得失，不断提升教学力量。

二、复习内容及要求

（一）汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习一般话以及具有简洁阅读的实际力量。

1、能娴熟拼读音节，看拼音识字。

2、能娴熟地拼写音节，为生字标音。

（二）识字写字：

初步学会运用不同的认字方法独立识字，熟悉237个生字，会认会写298个生字。

1、字要写得正确、端正、干净，尽量做到书写美观不涂改.

2、娴熟把握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出部首和例

字。

3、具有实际的查字典识字的力量。

4、能分析字形，依据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字。

6、把握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

（三）词语：

能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。

1、把词语补充完整。

2、积累AABB、ABB式词语。

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知许多单音节反义词可以组成词语。

5、能在反史阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。

G、常用数量词语的搭配。

（四）阅读

1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

2、在阅读中积累词语，学习不同的句式,同时感受阅读H勺乐趣，养成课外阅读的好习惯，

3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有

心运用。

阅读复习重在识字力量和阅读力量的培育。

1、