语文五年级上册《珍珠鸟》

语文五年级上册《珍珠鸟》课前导入珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但是它又是一种怕人的小鸟。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起看一看吧。助学资料冯骥才生平介绍：当代著名作家、画家。他创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品。主要作品：《神灯》《正义的感召》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。字词乐园藤蔓

幽静

熟悉雏鸟哎哟

柜子享受陪伴趴下眼睑双眸待着藤蔓

幽静熟悉雏鸟哎哟

柜子

享受陪伴趴下眼睑双眸待着mànyōuyōxīguìxiǎngchúpéipājiǎnmóudāi我会读小鸟找家幽雏蔓哟悉柜待眸睑趴陪享（

dāi

）待着待会儿（

dài

）等待期待待辨析只有在表示“停留，逗留，迟延”的时候，读dāi，其他情况都读dài。例句她在家里待（dāi）着，等待（dài）好友到来。多音字甲骨文表示在火的照射下，原来隐蔽的事物显现。金文将火讹为山，表示山谷隐暗。趣识字——幽甲骨文金文篆书楷书简化规范化本义：光线暗。①非常；特点。（）②形容十分得意骄傲的样子。（）③内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（）④表示直截了当；干脆。（）⑤信任并依靠。（）解词义异常神气十足信赖不动声色斩钉截铁快速通读课文，给课文划分段落。注意：读准字音，读通句子。再读课文，弄清楚主要内容。初读感知快速通读准通默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？第一部分（1—4）写“我”为刚来家里的珍珠鸟营造了良好的生活环境。第二部分（5—14）写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。课文讲了在“我”的精心照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近的过程，重点描写了小珍珠鸟的可爱。“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。找出文中描写珍珠鸟的可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。品读鉴赏默读课文，思考：这是为写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？感受“人”与“鸟”的信赖过程我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”的表现小珍珠鸟的表现…………很少扒开垂蔓瞧它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它一点点挨近，然后蹦到我的杯子上不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指手中的笔不觉停了小家伙竟趴在我的肩头睡着了小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去打扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐赢得了小鸟的信赖。默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会写下来。体会“我”和珍珠鸟之间的情谊细致地描写了它可爱的样子。比喻。写出作者对小珍珠鸟的喜爱。

排比。从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，可以看出是作者的“放纵”才让珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。1.哟，雏儿！正是这小家伙！2.起先，这小家伙只在笼子四周活动……3.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近

的情意。4.待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩

头睡着了……四次“小家伙”作者称呼小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，就像一位父亲称呼自己的小儿女一样，可见对它有多喜爱了。在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？1.为鸟儿布置舒适温暖的环境；2.按时添食加水；3.按捺自己的好奇心决不轻易

打扰它们的生活。珍珠鸟的活动变化远离“我”→挨近“我”→喝“我”的茶→啄笔尖→啄手指珍珠鸟对作者的感情变化害怕→亲近→信赖是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？“我”信赖爱鸟作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界”，你认为是忽然产生的感受吗？你怎样理解这种感受？（1）作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小

珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发，“流泻”一词真切

地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。（2）信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，

因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说

“信赖，往往创造出美好的境界”。珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在桌上睡在肩上内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。板书设计这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，与它（），说明了（