云南教育心理试题及答案

云南教育心理试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习过程中表现出对知识的好奇和探索欲望，这属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机3.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面的功能，这是（）A.定势B.功能固着C.迁移D.原型启发4.学生在学习英语单词“tiger”时，用“泰山上一只虎”来记忆，这是使用了（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略5.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应6.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的能力是（）A.教育机智B.管理能力C.业务能力D.注意力分配能力7.根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.学习动机中最活跃的心理成分是（）A.学习期望B.学习兴趣C.学习知识D.学习压力9.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习10.教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种效应是（）A.罗森塔尔效应B.首因效应C.晕轮效应D.近因效应答案：1.A2.A3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象和规律D.一切教育领域中的心理现象2.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验4.根据学习方式的不同，学习可以分为（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习5.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育6.皮亚杰提出的认知发展阶段包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律10.教学设计的基本要素有（）A.教学目标B.教学内容C.教学策略D.教学评价答案：1.ABC2.AB3.ABCD4.AB5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的学习心理，不研究教师的教学心理。（）2.学习动机越强，学习效果就越好。（）3.定势会阻碍问题的解决。（）4.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）5.学生的学习风格是可以改变的。（）6.皮亚杰认为认知发展是一个连续建构的过程。（）7.元认知就是对认知的认知。（）8.品德和道德是同一个概念。（）9.课堂管理的目标是维持课堂秩序，减少问题行为。（）10.教学设计就是编写教案。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为教学提供科学的理论指导，帮助预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述学习动机与学习效果的关系。答：学习动机与学习效果并非简单的线性关系。一般情况下，动机水平适中，学习效果较好。但学习效果还受学习基础、方法等因素影响。高动机可能因不恰当方法而效果不佳，低动机也可能有好效果。3.简述影响迁移的主要因素。答：影响迁移的主要有相似性，包括学习材料和情境，还有原有认知结构，如知识经验的概括水平等，此外，学习的心向与定势也有影响，积极或消极心向会作用于迁移。4.简述如何培养学生的创造性。答：培养学生创造性，要创设有利于创造性产生的环境，给学生宽松氛围；注重个性塑造，鼓励独立思维；开设课程教授创造性思维策略，如头脑风暴等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机？答：要激发学习动机，可设置具体、有挑战性的目标，让学生有努力方向。采用多样化教学方法，如游戏、实验等增加趣味性。及时反馈学习成果，肯定进步。还可引导学生将学习与生活联系，明白知识价值。2.讨论学生问题行为的成因及应对策略。答：成因包括学生自身心理问题、家庭环境不良、学校管理和教学问题。应对策略有改善师生关系，进行个别辅导；优化教学方法，提高吸引力；加强家校沟通，形成教育合力，共同解决问题。3.讨论如何提高教师的教学效能感。答：可开展专业培训，提升教学能力与知识储备。学校要提供支持，合理分配教学任务，营造良好氛围。教师自身可积累成功