三年级语文《大青树下的小学》教案

三年级语文《大青树下的小学》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字，掌握“穿戴、打扮”等词语。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解大青树下的小学的特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究等方式，体会课文描写的画面和情感。*学习作者观察事物和描写景物的方法，感受语言的优美。3.情感态度与价值观：*感受大青树下的小学的美丽、团结和欢乐，激发对学校生活的热爱之情。*初步培养尊重不同民族文化的意识。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受大青树下的小学的特色和学生们幸福的学习生活。*有感情地朗读课文，积累优美词句。2.教学难点：*体会课文表达的思想感情，理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”的含义。*感受作者对这所小学的喜爱和赞美之情。三、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、相关民族服饰图片、背景音乐等。2.生字词卡片。3.学生预习课文，初步了解课文内容。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（出示大青树的图片或视频）同学们，请看大屏幕，这是一棵怎样的树？（高大、茂盛等）在这样一棵大青树下，有一所特殊的小学，今天，就让我们一起走进这所——（板书课题：大青树下的小学），齐读课题。2.看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：这所小学在哪里？这所小学是什么样子的？在这所小学里上学的孩子是怎样的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词预习情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“傣”、“昌”等字的读音。*指导书写：重点指导“晨”（注意上中下结构，中间部分不要写得太宽）、“绒”（右半部分是“戎”，不要多写一撇）等字。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来朗读课文，注意把句子读通顺，思考：课文主要写了大青树下的小学的哪些方面？（三）细读品味，感受校园之美1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段，其他同学思考：这所小学给你留下了怎样的第一印象？*学生交流，教师引导：（美丽、热闹、有很多不同民族的孩子）*默读第一自然段，找出描写民族多的句子。（“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”）*理解“坪坝”，想象画面：这么多不同民族的孩子，他们是怎样来到学校的呢？（从不同的地方，沿着美丽的小路）*他们的穿戴是怎样的？（“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”）看图或展示图片，感受不同民族服饰的特点。*指导朗读：读出孩子们来到学校时的欢快心情，以及校园的热闹景象。可以采用分组读、齐读等方式。2.学习第二自然段：*过渡：不同民族的孩子们来到学校，他们在学校里做什么呢？请同学们朗读第二自然段。*学生交流：上课了，他们在认真学习。*找出描写上课时情景的句子，体会“安静”：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”*想象：为什么窗外那么安静？（被同学们的读书声吸引了）这从侧面烘托了什么？（同学们学习认真，读书声好听）*指导朗读：读出课堂的安静和同学们学习的专注。（四）课堂小结，巩固提升1.同学们，这节课我们感受到了大青树下的小学的美丽，认识了许多不同民族的小伙伴，还知道了他们在课堂上是多么认真。下节课，我们继续去感受他们课间的欢乐。2.作业：熟读课文，抄写本课生字词。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.指名朗读课文第一、二自然段，回顾上节课内容。3.过渡：大青树下的小学，不仅有安静的课堂，还有热闹的课间呢！让我们一起去看看吧！（二）深入研读，体会欢乐1.学习第三自然段：*自由朗读第三自然段，思考：下课了，校园里变得怎么样了？（热闹起来）*孩子们在做什么？（“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”）*想象画面：孔雀舞是怎样的？摔跤是怎样的？孩子们玩得开心吗？从哪些词语可以看出？（“招引来”、“赶来看热闹”）*小动物们也来凑热闹，这说明了什么？（校园里充满了欢乐祥和的气氛，孩子们的生活很快乐）*指导朗读：读出课间活动的热闹和孩子们的快乐。可以加上动作表演读。2.学习第四自然段：*过渡：这是一所怎样的小学呢？齐读最后一个自然段。*思考：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”为什么说它是“可爱”的？（美丽、团结、欢乐、充满生机）“边疆”说明了什么？（学校的地理位置）*“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这两句描写了什么？有什么作用？（静态描写，营造了宁静、美好的氛围，也点出了学校的特色景物，让人回味无穷。）*讨论：为什么作者会说这是“我们可爱的小学”？表达了作者怎样的情感？（对小学的喜爱和赞美之情）*指导朗读：读出对这所小学的喜爱和赞美之情，语气要自豪、深情。（三）整体回顾，感悟主题1.齐读全文：感受整篇课文所描绘的和谐、美好的校园生活。2.讨论交流：*这所大青树下的小学有哪些特点？（美丽、多民族、团结、学习认真、生活快乐）*你喜欢这所小学吗？为什么？*学了这篇课文，你有什么感想？（珍惜我们现在的校园生活，尊重不同民族的同学等）（四）拓展延伸，积累运用1.背诵自己喜欢的段落：可以先说说自己喜欢哪一段，为什么喜欢，再尝试背诵。2.小练笔：仿照课文的写法，写一写我们自己的校园，或者校园里的一处景物、一次活动。（例如：《我们的校园》、《课间十分钟》）3.交流展示：分享自己的小练笔。（五）课堂总结，升华情感大青树下的小学是一所美丽、团结、充满欢乐的学校。它是边疆孩子成长的摇篮。希望同学们也能热爱我们自己的学校，珍惜美好的学习时光，和同学们团结友爱，共同进步。六、板书设计大青树下的小学美丽（小路、绒球花、太阳花）多民族（汉族、傣族、景颇族……）——团结可爱上课（认真安静）下课（欢乐热闹）边疆的小学（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，帮助学生理解和记忆。可以配上简单的简笔画，如大青树、铜钟等，增加趣味性。）七、教学反思（此处为教师课后填写，反思本课教学的得失，如目标达成情况