《幼儿园教育活动》-第六章 2_第1页
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文档简介

考点与解析

考点

幼儿园环境创设的意义与功能１幼儿园环境的概念２幼儿园环境创设的意义下一页返回考点

幼儿园环境创设的意义与功能

一、幼儿园环境的概念幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。

幼儿园环境有广义与狭义之分，广义的幼儿园环境包括幼儿园内、外环境；狭义的幼儿园环境，则专指幼儿园的内部环境。二、幼儿园环境创设的意义幼儿园是学前教师与幼儿共同生活、学习与工作的地方。幼儿园的环境，直接影响着教师与幼儿在园生活、学习与工作的质量，影响着幼儿园教育的质量。上一页下一页返回考点

幼儿园环境创设的意义与功能

(一)是幼儿良好生活的保障幼儿园是幼儿重要的生活环境。

对于全日制幼儿园的幼儿来说，

他们一天中的主要时间是在幼儿园度过的。对于寄宿制幼儿园的幼儿来说，幼儿园生活，更是他们生活中的主要内容。他们在幼儿园中，要吃饭、睡觉、游戏、活动，等等。幼儿园的生活，从环境(包括房屋设备、生活作息制度、共同生活的人们等)到要求，都不同于幼儿在家庭中的生活。幼儿园生活，是幼儿从家庭走向社会的第一个台阶。幼儿园生活环境的质量，包括幼儿在园的生活条件和人际关系等，不仅影响幼儿在园生活的质量，而且直接影响幼儿身心各方面的发展，影响幼儿对幼儿园的情感与态度。上一页下一页返回考点

幼儿园环境创设的意义与功能

(二)为幼儿学习提供保障幼儿园也是幼儿重要的学习环境。

幼儿是在环境中学习，

通过与环境的相互作用而获得发展的。不同的环境，可以给幼儿不同的学习经验，对幼儿的发展产生不同的影响。在幼儿园这个集体生活的环境中，

幼儿可以学习如何与家庭成员以外的人们相处，

学习如何与同龄伙伴交往、

共同生活与游戏，

学习与体验指导人与人之间交往的基本的社会行为规范。

在教师的支持、帮助与引导下，

幼儿也在学习与体验探索周围环境、

发现问题与解决问题的方法，

形成对周围环境中的各种事物与现象的初步认识态度，

学习不依赖成人的帮助、

独立地行动与做事，萌发美感和对于体育活动的兴趣。上一页下一页返回考点

幼儿园环境创设的意义与功能

(三)激发幼儿创造能力幼儿不是幼儿园环境的主要创造者，

但也不是消极的旁观者和享用者，

而是环境创设的积极参与和互动者。在环境的创设的过程中，幼儿会参与设计、动手制作和布置等过程，从而激发幼儿的创造能力。(四)为教师提供舒心的工作氛围幼儿园不仅是幼儿生活与学习的环境，也是教师工作的环境。教师工作的主要内容，就是组织幼儿在园的生活，指导和帮助幼儿的学习活动。幼儿在园生活的质量，在很大程度上与教师工作态度与能力有关。另一方面，教师的工作态度与能力的提高，又与幼儿园这个教师的工作环境状况有关。

一个有利于教师学习与发展的环境，

才有可能成为有利于幼儿学习与发展的环境。在幼儿园工作的每一个人(

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