《第1课 趣味图形》教案2025-2026学年湘美版三年级上册美术

第1课趣味图形课题趣味图形单元第五单元学科美术年级三年级教材分析本课以“趣味图形”为主题，该课程以图形为例着重讲述如何通过设计使得图形更有趣，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的思考能力，同时也有助于培养其对生活事物的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在讲述过程中拓展图形的趣味知识和设计技巧，既有美术理论知识、又有实践体验，教材整体有趣新颖。学习任务：理解图形的意义，学习简单的图像设计。2022新课标要求强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。学习目标与核心素养1.艺术表现：能用简洁的线条和形状创作具有辨识度的图形符号，并将文字信息转化为直观的图形表达。2.创意实践：能够通过图形组合创造新含义，并且可以用图形突破语言障碍完成简单交流。3.审美感知：能够欣赏不同文明图形符号的独特美感，理解对称、对比等基本构图原理在图形中的运用。4.文化理解：了解图形符号与人类文明发展的关系，比较不同地区对同一事物的图形表达差异。学情分析三年级学生具备简单设计能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。重点1.理解图形的意义并能够设计趣味图形。2.强调思考能力，如何通过设计制作出美观、有趣的图形。难点如何通过图形替换出文字和词语也是课程中的难点。材料准备笔、绘图工具等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.观看视频2.我们的祖先曾用图形符号记录他们的生活，现在的我们使用图形符号进行交流和艺术表达，传递想法和情感。作品是如何用图形符号表现故事的？（出示图片）观看图片和视频。初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。讲授新课一、新知讲解小知识图形符号表现故事作品通过象征性图形、组合叙事、抽象变形和文化共识来浓缩故事，用视觉符号替代文字，直接触发观者的联想与情感共鸣。不同地方的人用不同的图形符号表达想法。思考右边8个古代太阳图形符号的创作灵感，这些视觉符号有什么相似之处，又有什么不同呢？（出示图片）学生A：这些太阳符号的相似点是都以圆形为基础，搭配放射状元素表现光芒。学生B：不同在于文化表达方式：有的写实，有的融合图腾，有的抽象几何，反映不同文明对太阳的具象崇拜或宇宙观隐喻。图形大小适中一致用简洁且特征明显的图形替换文字，语意一目了然图形周围可适当添加装饰美化（出示图片）小知识甲骨文看！三千年前的商朝人用“画字”写日记：（日）像太阳，（月）是弯月亮，（马）甩着鬃毛跑，（象）甩长鼻子真逗！这些“骨头上的图画”其实是占卜用的秘密代码，有刀刻的直线、三角和圈圈，像乐高一样拼成文字。（出示图片）选择一种你喜欢的动物，画成一个符号。学生B：我喜欢猫头鹰。（出示图片）二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动绘制班级生活目志或个人假期日记，创想简洁有趣的图形替换故事中的字或词，与同学分享交流。班级生活：上课、游戏、午餐、运动会假期趣事：旅行、游泳、吃冰淇淋、看星星“今天🌞，我和👧👦→🏊，吃了🍦，超😄！”​小技巧这样做更棒一图一词：每个图形只代表一个词（如🍎=苹果，别混成“吃苹果”）。保持简单：日记每行不超过5个图形，避免变“密码破译”。避免歧义：可以代表“向日葵”或“夏天”，上下文要清楚先写文字版，再替换成图形，最后让同学试读——他们能看懂，你就成功啦！学习小知识。进行思考。学习小知识。进行艺术欣赏。动手实践。学习小技巧。认识图形符号表现故事的方法，初步引入本课所学内容。思考不同地方的图形表现形式的异同，加深对本课的认识。拓展甲骨文相关知识，开拓学生思维与眼界。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。引导学生学习图形的设计小技巧，鼓励并以此改进所设计的图形。课堂练习请同学们完成P22-24页的练习题。完成课堂练习巩固课堂知识课堂评价趣味评价体系表——"图形设计师"成长记完成本次课的自我评价。针对学生的学习效果进行点评。课堂小结在本节课中，学生通过学习图形设计、表现等知识，通过设计来表达其外观和趣味性。通过实践，学生逐渐掌握了如何运用不同的设计技巧，表现图形的概括性和趣味性。课堂强调了观察力、创造力以及表达力的培养，同时注重了设计的丰富性和稳定性，帮助学生提高了他们的美术基础能力。进行课堂小结。对本节课内容进行总结概括。课后作业请同学们也试着用图形描绘一个你喜欢的事物，并不断概括装饰成一幅有趣的图画！注意用简单的图形勾勒，抓住事物主要特征，一起试试吧！完成课后作业。在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。板书趣味图形一、认识图形的表达形式二、设计简单有趣的图形三、绘制日记记录生活与学习四、进行作品欣赏五、完成课堂练习六、学习知识拓展观看板书强调教学重点内容。课外拓展/课外阅读内容1.象形文字猜猜乐（出示图片）古埃及（狮子）甲骨文（老虎）2.交通符号的隐藏故事停车标志的八角形设计暗藏玄机：1923年美国首创时，特意选用唯一性形状（当时其他路牌多为圆形/方形），配合醒目的红色，即使被积雪覆盖或夜间反光，驾驶员也能瞬间识别“必须停下”。3.厕所图形的全球差异你知道吗？🚹🚺是国际通用的男女厕所标识，但泰国却用🐘（大象）和🐷（猪）来区分男女厕所，日本则是用👘（和服）和🎩（礼帽）来区分。进行课外知识拓展。拓宽学生知识面。特色资源分析和技术手段说明课堂通过观察生活中的趣味图形，帮助学生学会设计图形。除了实物观察外，还通过图书、图片、视频等多种资源展示立体台历的多样性，在课堂中教师将制作过程分解成几个小步骤，帮助学生逐步掌握设计中的小技巧和设计方式。使用数字化学习和创作工具，能够帮助学生更精确地理解设计表现技巧，并进一步提升作品表现力。教学反思本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：学生需