2024年中考语文二轮专题复习《艾青诗选》课件

中考名著单篇过关

教材指定必读

艾青诗选

文本精讲

作家简介

艾青（1910—1996）：中国诗人。原名蒋正涵，浙江

金华人。1932年在上海参加中国左翼美术家联盟。1933年，

艾青发表了著名诗篇《大堰河——我的保姆》，该诗感情

诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

作品概览

《艾青诗选》是诗人艾青的诗歌选集，收集了诗人从20世纪30年代

到70年代末的作品。诗人的创作高峰期可分为两个阶段。第一阶段为抗

日战争期间。这个时期的作品多写国家民族的苦难，对祖国命运的担忧、

对人民的同情，呈现出非常凝重、深厚、大气的风格。代表作有《雪落

在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》《旷野》等。第二阶段为

1978年以后。此时，诗人的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，

诗情变得更深沉，诗意变得更警策。比如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩

层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天

碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生

命。”

重点篇目概述

《大堰河——我的保姆》

这是艾青的成名之作。诗歌一开始反复出现“大堰河，是我的保

姆”，为全诗奠定了沉郁的抒情基调。诗人是地主的儿子，长在大堰河

的怀中，吮吸着她的乳汁，她不仅养育了诗人的身体，也养育了诗人的

感情。这首诗始终围绕“我”与“她”的关系来写，诗人对大堰河深厚

的感情，都表现在动情的陈述之中。

他在监狱里，看见了雪就想到大堰河“被雪压着的草盖的坟墓”，想起

她的故居园地，想起她对他的关怀和爱……于是他用深情的诗，表现了

大堰河的具体劳作情景，也写了她心灵深处的感情波纹，就连她美丽的

梦境，也同对乳儿的幸福命运的祝愿融合在一起。有了这样的真情、这

样的心灵，就使大堰河以某种象征意义，升华为永远与山河、村庄同在

的人民的化身，或者说是中国农民的化身。

《芦笛》

1933年3月28日，诗人在上海监狱的不眠之夜，借铁栅外的灯光

写下了这首诗歌。这首诗是为了纪念已故的法国诗人阿波里内尔而

作。艾青当时在牢里正在看阿波里内尔的《Alcool（法文，酒）》

诗集，情绪受到感染，他像酒一般被点燃起来。他引用了这位他所

挚爱的诗人的两行诗当作《芦笛》的题记：“当年我有一支芦笛，/

拿法国大元帅的节杖我也不换。”诗人以“芦笛”象征艺术，控诉

没有自由的罪恶世界，表达了诗人与黑暗的反动世界面对面地进行

着毫不含糊的战斗的悲壮情感。

《马赛》

诗人在《马赛》一诗中，直率地毫不客气地对马赛这座法国的港口

城市提出了指责和批判。诗人当时虽然年轻，但已经具有强烈的人民民

主思想。追求自由和光明，追求人类的和谐生活，不仅已经成为诗人的

信条，而且已成为诗人诗作的灵魂。

《铁窗里》

这首诗感情真挚而深沉，想象力丰富，写出了诗人对美好生活的怀

念，对自由的无限渴望。诗人当时虽然没有自由，但是心中充满希望，

不断的希冀带给他生命的力量。

《太阳》

1937年春，当时的中国，一边是以国民党反动派为代表的旧的势

力，以及外国侵略者的势力，他们要把中国推入黑暗之中；另一边是革

命者们与劳苦大众，他们要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。

在这首诗中，诗人以讴歌太阳来讴歌这一伟大的时代，他以自己的情绪

来感染读者，使人们都能感觉到一个新的时代就要诞生了。

《煤的对话》

诗歌中诗人以煤的特性比喻中华民族之精神，诗中的“我”是中华

儿女的写照，有着炽热的情感和昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，表

达了“我”要摧毁黑暗、迎接光明的强烈愿望。

《春》

《春》作于1937年4月，是为纪念“左联五烈士”而写的。诗人通

过对龙华这个地方的桃花的描述，慨叹烈士的鲜血不会白流，他们的精

神将化作战胜黑暗的力量。这里盛开的桃花，是社会解放的象征，表达

了诗人必胜的信念。

《笑》

诗人在《笑》中以深沉的笔调，写了人之力。诗人指出，这种摧毁

旧世界的力，不是别的，正是千千万万英勇奋斗的革命者。尽管革命者

们遇到了种种磨难，甚至流血牺牲，但这种力是不可阻挡的，终究要推

动历史前进，把历史推向光明的未来。《笑》这首诗，是献给革命者们

的一首战歌，一首颂歌。

《黎明》

这首诗是诗人1937年5月23日早晨所写，先写黎明的到来，随后，

写“我”对黎明的怀念，“我”对黎明的期待，“我”扑向黎明的激

动……通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来

讴歌黎明。整首诗反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的一

种渴望。

《复活的土地》

1937年，艾青在沪杭铁路列车的车厢里写下了这首《复活的土

地》，诗人预言伟大的全面抗日战争即将来临。他的预言得到了证实，

第二天在古老的卢沟桥响起了划破历史长空的枪声。

诗的前三节，是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引起的感

触。诗人看见繁花和茂草，听见丛林中百鸟的歌唱，他祝愿播种者能够

获得金色的颗粒，情境是十分恬静的。然而诗人绝不是以观赏的闲情描

写田园风光，诗中每一行文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的

动荡气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。

《他起来了》

诗歌创作于1937年10月12日，这首诗概括地描绘了在屈辱中奋力崛

起的中华民族的形象，它宣布了中华民族的解放斗争到达了新的阶段。

《他起来了》蕴含的历史内容和艺术审美力量是博大的，真正地显示出

了那个时代——抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神。

《雪落在中国的土地上》

这首诗通过描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲和垦殖者的形象，

表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了当时社会的悲惨图景，表达了诗

人的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。在以“雪落在

中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀”展开背景以后，诗人为我们描

绘了几幅生动形象、真实感人的画面：

第一幅：一位农夫“从林间出现”，没人知道这位农夫将去何处。

诗人由这位在大雪纷飞的冬季逃离家园的中国农夫想到了自己，想到了

那千千万万同样不知所向的中国人民。

第二幅：诗人以沉重的步伐行走在河岸上，这里同样下雪，同样寒

冷，破烂的乌篷船里蓬发垢面的少妇孤苦无依，悲伤绝望。

第三幅：寒冷的夜晚里，无数年老的母亲蜷伏茫然，无所归依。

第四幅：雪夜的草原上，那“无数的，土地的垦殖者/失去了他们

所饲养的家畜”和“肥沃的田地”，他们只能恐慌地“拥挤在/生活的

绝望的污巷里”，他们像“饥馑的大地”一样，无人支援，他们饱受欺

辱、饥饿和敌人的戏弄折磨。

《风陵渡》

这首诗记录了艾青乘坐渡船渡黄河到潼关去的心境。诗一开始就以

排比句勾勒出一幅渡河图。接下来，诗人写了他在渡船上的心情。渡船

在险恶的浪上颠簸，风一刻也不停地撕扯着布帆，生命被风浪掌控着，

或许，即刻就会被鲸吞。此刻，一切存在于侥幸中。然而，深藏在艾青

心底的，是对光明永不妥协的追求。

《手推车》

诗人借助对手推车的描写，描绘了黄河流域的中国北部地区人民难

耐的贫穷与长久的悲哀，传达出诗人在抗战初期对民族命运的深沉忧虑

和对农民的同情，也是对苦难制造者的抗议。

《北方》

诗人写作此诗的时候，正值抗日战争，诗人辗转于南北各地。1938

年初，诗人旅经陕西潼关时，因科尔沁草原上的诗人端木蕻良感叹“北

方是悲哀的”而引发思绪，于是写作此诗，抒发他北国之行的感受。本

诗共5节，可分为两部分：

第一部分（前4节）：描绘了战争阴云笼罩下北方国土的荒凉、阴

郁，人民的贫困和悲哀，表达了诗人对不幸的北方人民的关切。

第二部分（第5节）：抒发了诗人因目睹悲哀的北方和回顾历史而

产生的对国土深沉真挚的爱。

《向太阳》

全诗自始至终以第一人称“我”的情感作为主线，贯串着一个总体

的象征形象，那就是太阳，以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从

“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命

浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。

《我爱这土地》

诗人借一只饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱的鸟的形象，

表达了自己对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出

一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的

中华儿女的共同心声。

《吹号者》

这首诗以独特的写法，成功地塑造了一个吹号者的形象。诗歌以含

蓄的语言写出了吹号者不朽的精神，升华了诗歌的主题。艾青本人也可

以说是一位吹号者，他的号角就是诗歌，他吹响的是中华民族抗日战争

的战斗号角，催人奋进。

《他死在第二次》

这是一首叙事长诗，写一个普通兵士在抗日战争中从受伤到第二次

奔赴前线战死的经过。这首诗在创作手法上不是仅仅叙述一个可歌可泣

的故事并借曲折的情节取得作品的效应，而是深层地剖析了这个兵士的

心理活动和感情变化，以及对战争和生命意义的感悟。

《没有弥撒》

抗日战争全面爆发后，艾青在1940年创作了《没有弥撒》。诗中的

太阳可以看作是自然，或是不可触及的精神存在。这里的太阳不是神，

而是诗人心中的崇高理想。

《火把》

这首诗写于1940年5月，是《向太阳》的姐妹篇。1940年前后，抗

日战争已进行了多年，战况十分惨烈，抗日阵营中出现了严重的危机，

以汪精卫为首的国民党反动派公开投敌当了汉奸。作者运用“火把”这

个意象，把革命的新生力量看成照亮黑暗的火把，带给人们光明、勇

气、力量和希望。《火把》表现出艾青对当时社会的黑暗和恐怖的痛恨

以及对黎明、光明、希望的向往和追求。

《抬》

这首诗写于1940年重庆，诗人爱憎分明，用反复、呼告的手法，表

达了对在抗战中受伤的战士及其他伤员的同情与敬佩之情，同时也控诉

了敌人轰炸后方医院的罪恶行径。

《旷野》

诗人以他那细致而准确的笔触，在我们面前展开了一幅生动却凄怆

的图画。诗人写到了旷野上的农夫、山峦、村舍、山峰、岩石……诗人

这样精细地描绘旷野上的景色是要告诉人们，旷野的这种凋敝景象不能

再继续下去了，要改变这种面貌，就必须起来斗争，与侵略者斗争，与

腐败的统治者斗争，非如此没有其他出路。

《刈草的孩子》

全诗没有任何渲染，也没有夸张，只是用简单的语言把孩子刈草时

的情景如实地写出来，蕴含了作者对苦难时期的孩子们没有正常的童年

生活的感叹。

《雪里钻》

这是一首由真人真事写成的长篇叙事诗，描写了一位年轻的战地记

者在我军和日寇激烈战斗中的惊险遭遇。他的战马“雪里钻”是一匹剽

悍雄健的骏马，在复杂、激烈而残酷的战斗中，它勇猛顽强，屡建奇

功。诗人把笔触的重心放在“雪里钻”身上，全力刻画它俊秀剽悍的外

形和顽强善战、英勇忠诚的个性，以此来衬托抗日战士的英雄形象，赞

美人民子弟兵英勇无畏的精神。

《黎明的通知》

1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。诗人这一时期的

诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强

烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》是其中的代表作，

诗歌采用象征和拟人的手法，借助“黎明”这一意象，谱写了一曲对光

明的赞歌。

《礁石》

诗人采用旁观者的叙述视角，描绘了无数浪花被礁石打成碎沫

以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面。此诗所描绘的礁石的形

象，是经受刀砍浪打，依旧顽强挺立的人。诗人通过此诗表达了对

坚忍顽强的生命的由衷赞美，也是对正处在种种困扰和压迫中的祖

国人民的深切的鼓舞。

《启明星》

这是一首追求光明的颂歌。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，诗人

以启明星自喻，寄托了他厌恶黑暗而向往光明的愿景，以及愿意牺牲自

己而不求回报的情怀。

《下雪的早晨》

这首诗艾青写于1956年。诗人假托对一个脸像鲜花，眼睛发亮，脚

踏露水的小孩的联想，表达了对在大自然中尽情嬉戏的童年的怀念。

《烧荒》

诗人艾青曾先后奔赴黑龙江和新疆参加屯垦。在那个激情似火的年

代里，他用一首《烧荒》发出了时代的呐喊，表达了北大荒人的满怀激

情，同时也表达了他对军垦人的歌颂。

《帐篷》

这是一首高度赞颂工人的诗歌，特别是建筑工人，生动地表现了他

们的勤劳和付出。哪里有需要，哪里就有他们，他们带走的是荒凉，而

他们留下的是繁华。诗人借“帐篷”歌颂了建设者的吃苦耐劳、坚忍顽

强、乐于奉献、以苦为乐的精神。

《鱼化石》

艾青的《鱼化石》是一首哲理诗，形象地描述了一条鱼从富有生命

力到不幸遇难而变为化石的过程。诗歌借助对一种生物被无故尘埋的血

淋淋的事实的描述，阐述了“离开了运动，就没有生命”的道理，抒发

了对逝去的生命的哀悼与惋惜之情。

《光的赞歌》

《光的赞歌》写于1978年。诗作从大千世界、错综纷繁的万象

中选择了“光”来作为赞美的主题，概括了人类历史长河中的真善

美与假恶丑、光明与黑暗、科学与愚昧、进步与落后、民主与专

制、反抗与压迫、前进与倒退的殊死搏斗，揭示了前者必然战胜后

者这一客观历史规律。

《希望》

诗人用光、风、飞鸟、流云、蝴蝶来比喻希望，把抽象的感觉具体

化，强调了希望的多变、若即若离的特点，将蕴含的哲理用浅显易懂的

方式表达出来——“希望”引导我们前行，“希望”一直陪伴我们，无

论遇到什么情况，我们都不能失去心中的希望。只要我们拥有了希望，

前进的道路就一定会在我们脚下延伸。

《镜子》

这是一首哲理小诗。镜子的特点是最爱真实，决不隐瞒缺点，所以

一些人可以看见自己的美、自己的善心，另一些人却看见自己的恶，甚

至恼羞成怒，恨不得打碎镜子。这首诗告诉人们：镜子十分公平，它可

以把你好的一面展示出来，也会揭开你极力想隐瞒的缺憾、痛苦和伤

痕。作者以此赞扬了敢于直言的勇士品格，又讽刺了不敢面对现实的丑

恶现象。

《盼望》

航船起锚和抛锚是海员生活中最富有代表性的两个动作。诗人选取

独特的视角，使这首诗具有了新鲜感和表现力，同时，通过“洁白的浪

花”“铁链的喧哗”这些具体而生动的描写，把海员的欢悦心情和乐观

豪迈自然地表现了出来。

意象分析

太阳：折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。

火把：表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

镜子：通过镜像反观人生，充满哲理。诗人借此揭示人心世态。

春：表明了诗人对和平的渴望，同时也表现了诗人对反动派的痛

恨，以及对牺牲的军人的崇敬和对战争的痛恨。

鸟：诗中的鸟有一颗深挚的爱国之心，一腔浓烈的爱国之情。诗人

借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱。

光：表达了诗人对“光”这一神奇的物质，以及“光”带来的社会

文明和“像光一样坚强”的社会正义的赞美。

黎明：黎明是破晓时分，天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民

众对于黎明和光明的渴望。

月光：表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的，是同呼吸共命

运的。

土地：凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深沉的爱，对祖国命

运深沉的忧患意识。

礁石：表现了一种历经厄运却能坚定不移、顽强不屈的态度。

主题把握

艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，主题则是爱国主

义。“土地——农民”“太阳——光明”便是其作品中反复出现的核心

意象，常将诗的情思引领到总体象征的层次。它们集中体现了诗作的基

本主题：对中国乡村和农民命运的深切关注，对光明与温暖以及所有美

好事物的不懈追求，而深沉灼热的爱国情绪将二者融为一体。

结构图示

真题演练

分值：50分时间：30分钟得分：

一、选择题（4分）

1.（2023·铜仁三模）艾青诗歌中有许多意象，下面语段中的“你”指

的是（4分）（B）

今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的

关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/

你的门前的长了青苔的石椅……

A.太阳B.大堰河C.祖国D.土地

一二三四

二、填空题（13分）

2.（2023·长春）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度

做了如下整理，请你帮他补充完整。（9分）

意象内涵情感诗歌示例

（1）向往光明、驱逐黑暗的

太阳《向太阳》《给太阳》

光明美好愿望

一二三四

意象内涵情感诗歌示例

（2）希望、呼唤黎明，迎接、歌颂

《黎明》《黎明的通知》

黎黎明明未来光明

苦难、《雪落在中国的土地上》

土地（3）热热爱爱祖祖国国和和人人民民

悲伤《我爱这土地》

一二三四

3.（2022·广安）第一小组举行了关于《艾青诗选》的问答赛。假如你

是该小组成员，请作答。（4分）

问题一：20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“

土地”和“太

阳”。

问题二：艾青的成名作是《

大堰河——我的保姆》。

一二三四

三、简答题（7分）

4.（2022·江西）给艾青诗歌《刈草的孩子》作一个批注。（7分）

夕阳把草原燃成通红了。

刈草的孩子无声地刈草，

低着头，弯曲着身子，忙乱着手，

从这一边慢慢地移到那一边……

草已遮没他小小的身子了——

在草丛里我们只看见：

一只盛草的竹篓，几堆草，

和在夕阳里闪着金光的镰刀……

一二三四

示例：在对孩子这个主体意象进行描写时，作者运用了“忙乱”“慢

慢地”“小小的”等词语，写出孩子很小，小到身躯被草遮没，还不太

会用镰刀，就担负起生活的重担，他挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让

人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛、

民族的苦难，也表达了作者对孩子的关怀和同情。

一二三四

四、片段阅读（8分）

5.（2022·日照）请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。（8分）

旗

鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀

被阳光浸浴着/被风吹拂着

旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上

人类解放的信号/旧世界崩坍的标记

眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵

旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上

（1）本诗选自《

艾青诗选》，作者的诗歌中的主要意象是

土地

和地太阳。（4分）

一二三四

（2）下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（4

分）（A）

A.打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，

自由抒发。

B.“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘

画美的特点。

C.通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人们带来的

光明和希望。

D.诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具

有音韵美。

一二三四

6.（2023·聊城）名著阅读。（10分）

作品名称选段

①你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你

搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/

《大堰河——我

在你尝到饭已煮熟了之后，/……在你拿起了今天的

的保姆》

第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀

里，抚摸我。

一二三四

作品名称选段

②“传说A用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。”……“虽

然A性格很急躁，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠

《红星照于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，

耀中国》留心听取意见。他的妹妹很像他，个子高大，是个大脚女

人。她领导红军作战——还亲自背伤员。A的妻子也是如

此。”

一二三四

（1）选段①的作者是

艾青，抒发了对大堰河

感激、怀念的情

感。（4分）

（2）选段②中的A是谁？概括出他的形象。（6分）

A是贺龙。他智勇双全，性格急躁却很谦虚，忠于党，关爱战士。

一二三四

7.（2023·云浮一模）在以“《艾青诗选》”为主题的诗歌研讨会上，

同学们正深情朗诵艾青作品。请选用《艾青诗选》中的任一作品，围绕

其主题，按照给出的句式并参考示例，礼赞一位我们所学过的名著中的

人物，并说明理由。（8分）

句式：我想用《

》礼赞

，因为

。

示例：我想用《给太阳》礼赞彭德怀，因为他热爱祖国、顽强不

屈、积极投身战斗，极具本诗所歌颂的热血青年的时代思潮。在红军长

征路上，他身先士卒，带领红军取得一次又一次的胜利；在漫长的解放

征程里，他鞠躬尽瘁，为中国革命事业立下了汗马功劳。

一二三四

示例：我想用《礁石》礼赞保尔·柯察金，因为他是一个坚强的共产

主义战士，有着像钢铁一般的意志，即使在病床上，依然坚持写作，他

让我们读出了英雄的无畏和刚强。在建立和建设新政权的过程中，保尔

多次战胜病魔，回到工作岗位；克服恶劣的自然条件，完成修路任务；

战胜自杀的精神倾向，重返战斗行列。他把生命和全部的精力，都奉献

给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放事业而斗争。

一二三四

新题设计

分值：50分时间：30分钟得分：

一、选择题（4分）

1.下列艾青诗歌的风格与其他三句不同的一项是（4分）（B）

A.雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……（《雪落在中国的

土地上》）

B.凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训：/离开了运动，/就没有生命。

（《鱼化石》）

C.从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色（《北方》）

D.我的身上/酸痛的身上/深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳

（《向太阳》）

一二三

二、填空题（24分）

2.阅读艾青的诗，完成表格。（8分）

艾青诗歌的

读诗方法选段阅读思考和收获

艺术特色

夕阳把草原燃成通红了。/

刈草的孩子无声地刈草，/低

着头，弯曲着身子，忙乱着

艾青的诗歌手，/从这一边慢慢地移到那（1）结合画线

方法一：

表现出“诗一边……/草已遮没他小小的句子赏析艾青诗

品味诗歌

中有画”的身子了——/在草丛里我们只歌“诗中有画”

语言

特点。看见：/一只盛草的竹篓，几的特点。

堆草，/和在夕阳里闪着金光

的镰刀……

（《刈草的孩子》）

一二三

艾青诗歌的

读诗方法选段阅读思考和收获

艺术特色

夕阳把草原燃成通红

了。/刈草的孩子无声地刈

草，/低着头，弯曲着身运运用用鲜鲜明明的的色色

子，忙乱着手，/从这一边调调，，营营造造了了一一种种

艾青的诗歌

方法一：慢慢地移到那一边……/草阔阔大大、、凄凄美美的的气气

表现出“诗

品味诗歌已遮没他小小的身子了—氛氛，，反反衬衬出出割割草草

中有画”的

语言—/在草丛里我们只看见：孩孩子子的的渺渺小小，，从从

特点。

/一只盛草的竹篓，几堆而而表表达达了了诗诗人人对对

草，/和在夕阳里闪着金光孩孩子子的的同同情情。。

的镰刀……

（《刈草的孩子》）

一二三

艾青诗歌的

读诗方法选段阅读思考和收获

艺术特色

黎明，/为了你的到来/我愿

站在山坡上，/像欢迎/从田

方法二：艾青的诗歌野那边疾奔而来的少女，/（2）理解诗中

把握诗歌具有强烈鲜向你张开两臂——/因为意象“黎明”的

意象明的意象。你，/你有她的纯真的微含义。

笑，/和那使我迷恋的草野

的清芬。（《黎明》）

一二三

艾青诗歌的

读诗方法选段阅读思考和收获

艺术特色

黎明，/为了你的到来/我“黎明”象征

“黎明”象征

愿站在山坡上，/像欢迎/着光明，诗人借

着光明，诗人借

从田野那边疾奔而来的少助“黎明”表现

方法二：艾青的诗歌助“黎明”表现

女，/向你张开两臂——/当时处于黑暗之

把握诗歌具有强烈鲜当时处于黑暗之

因为你，/你有她的纯真的中的民众对于光

意象明的意象。中的民众对于光

微笑，/和那使我迷恋的草明的期待与渴

明的期待与渴

野的清芬。（《黎望。

望。

明》一）二三

3.下列诗歌片段分别选自艾青的作品《光的赞歌》和《太阳阳》。

（4分）

[片段一]世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争

妍的夏天/也就没有金果满园的秋天/也就没有大雪纷飞的冬天

[片段二]它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河

流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在

旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它

一二三

4.阅读下面的诗歌，完成后面题目。