小学一年级劳动课教案：项目一·清洁与卫生-“清洁小卫士”养成记

小学一年级劳动课教案：项目一·清洁与卫生——“清洁小卫士”养成记

【基础】本课题共计3课时，每课时40分钟，每周安排1课时。【重要】一、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念目标初步认识到洗手、洗脸、刷牙是每个人都应该做到的日常劳动，树立“讲卫生就是爱自己、爱家人”的基本观念。

明白保持个人清洁卫生有助于预防疾病、保持健康，体会到“干干净净真舒服”的劳动成就感，养成尊重自己和他人劳动成果的意识。

在劳动实践中感受“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”-20，从身边小事做起，初步建立用劳动创造健康生活的信念。

（二）劳动能力目标熟练掌握并能够独立完成七步洗手法的全部动作，做到动作规范、步骤完整、时间充足（全程不少于20秒）-31。

能够按照洗脸的正确顺序（从上到下、从内到外），独立完成洗脸清洁，掌握使用毛巾的正确方法。

掌握刷牙的规范动作，能够独立完成上下牙各面的清洁，了解刷牙的基本时长（每次不少于2分钟）。

能够根据天气情况和个人状态，正确使用护肤用品（如护手霜、润肤霜），形成基本的个人卫生护理能力。

能够初步识别脏污情况，具备基本的清洁判断能力和工具选用能力。

（三）劳动习惯与品质目标养成饭前、便后、户外活动后、接触公共物品后主动洗手的良好习惯-49，不敷衍、不偷懒、不漏步骤。

养成每天早起后、睡前洗脸，每天早晚刷牙的良好卫生习惯。

逐步形成认真细致、有条不紊的劳动品质，在劳动中培养专注力和责任感。

初步养成爱护清洁用品、节约用水、不浪费洗手液等劳动资源的节俭意识。

（四）劳动精神目标在坚持劳动的过程中，培养持之以恒、不怕麻烦的劳动精神。

通过劳动体验，初步感知“劳动创造美好生活”的道理，萌发用劳动守护自己健康的责任感。

在集体学习与展示交流中，体验劳动的快乐，形成乐于参与、积极实践的劳动态度。

通过劳动实践建立自信心，认识到“我能行”，培养独立自主的精神品质。

【高频考点】二、教学重难点（一）教学重点掌握七步洗手法的规范动作，记住“内、外、夹、弓、大、立、腕”七字口诀，能够独立、完整地完成每个步骤。

掌握洗脸的规范步骤：先用流动清水湿润面部，取适量洁面用品（儿童专用），从下巴开始向上向外打圈，重点清洁鼻翼两侧、额头和下巴，最后用流动清水彻底冲净并用干净毛巾轻轻按压吸干水分。

掌握刷牙的规范动作：选用儿童软毛牙刷，取豌豆大小牙膏，将牙刷呈45度角对准牙龈与牙齿交界处，用小幅度圆弧状刷洗，上牙从上往下、下牙从下往上，咬合面来回刷，最后刷洗舌面。

了解饭前、便后、外出归来、接触宠物后等关键洗手时机，以及早晚刷牙、洗脸的基本频率要求。

（二）教学难点将课堂上学到的清洁卫生技能内化为日常生活中的自觉行为，克服敷衍、偷懒心理，真正做到持之以恒。

独立完成刷牙时对力度和角度的控制——既不能用力过猛伤害牙龈，也不能力度不够清洁不彻底。

在洗手过程中，对手背、指缝、指尖、手腕等容易被忽视的部位进行充分清洁，做到不留死角。

将个人卫生意识从“老师要求做”转变为“我自己应该做”，从被动劳动走向主动劳动。

【核心素养】三、教学方法与手段（一）教学方法直观示范法：教师亲自演示规范的洗手、洗脸、刷牙动作，配合慢动作分解，让学生清晰观察每个动作细节。示范时可配合儿歌或口诀，增强趣味性和记忆效果。

情境教学法：创设“细菌大作战”“牙齿小卫兵”等故事情境，将清洁卫生任务转化为有趣的闯关游戏，激发学生的参与热情和探究欲望。

实践操作法：给予充分的课堂实践时间，让学生在真实操作中习得技能，每位学生在课堂上都要有至少一次完整的动手实践机会。

儿歌辅助法：运用节奏明快、朗朗上口的儿歌帮助学生记忆操作步骤。例如七步洗手歌：“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，小螃蟹；举起两只大钳子，大钳子；我跟螃蟹点点头，点点头；螃蟹跟我握握手，握握手。”

小组合作法：同桌两人一组，互相观察、互相提醒、互相评价洗手或刷牙动作是否规范，在合作中共同进步。

对比教学法：通过显微镜展示或细菌培养实验图片，让学生直观看到清洁前后的手部细菌数量对比，建立“不洗手会有细菌”的直观认知。

问题驱动法：提出“我们的手上到底有多少细菌”“为什么刷牙要刷三分钟”等问题，引导学生主动思考和探究，激发求知欲。

榜样激励法：设立“清洁小卫士”“卫生小标兵”等荣誉称号，每周评选一次，用榜样力量带动全班学生养成良好的卫生习惯。

（二）教学手段多媒体辅助：使用PPT展示细菌形态图片、正确洗手刷牙步骤示意图、动画演示视频等，增强直观性和趣味性。

实物教具：准备洗手液、小毛巾、儿童软毛牙刷、儿童牙膏、面盆、温水、润肤霜等实物，用于现场示范和学生实践。

辅助工具：使用紫外线灯配合荧光粉进行“洗手效果检测”，让学生直观看到哪些部位没有被洗净，增强教学的趣味性和科学性。

模具教具：使用牙齿模具进行刷牙示范，让学生清晰看到牙刷在牙齿各面的运动轨迹和角度。

卡片教具：制作步骤提示卡（洗手七步骤卡片、刷牙步骤卡片），方便学生记忆和复习。

教学视频：准备动画版七步洗手法教学视频、刷牙教学动画，利用视听手段强化动作记忆。

【学科融合】四、教学准备（一）教师准备制作课件：包含细菌图片、洗手洗脸刷牙步骤图解、错误做法对比图、卫生知识小问答等内容的PPT课件。

准备教具：洗手盆（每个小组至少一个）、洗手液（儿童专用，温和无刺激）、擦手纸巾或小毛巾、儿童牙刷模型、大号牙齿模具、儿童牙膏样品。

准备检测工具：荧光粉（模拟细菌）、紫外线灯，用于“洗手效果大检查”环节。

准备评价工具：印制“个人卫生习惯打卡记录表”（表格式，含日期、项目、自评、家长签字等栏目）。

准备儿歌音频：录制或下载七步洗手歌、刷牙歌的音频文件。

布置教室环境：在教室墙面张贴七步洗手法步骤图、刷牙步骤图，营造卫生教育的氛围。

提前与家长沟通：通过班级微信群发送《家庭劳动教育协同告知书》，告知家长本课程的教学目标和家校配合事项。

（二）学生准备课前小调查：请学生回家观察爸爸妈妈是怎么洗手洗脸刷牙的，下次课上分享自己的发现（培养学生的观察意识和家庭参与感）。

自带用品：每人自备一条干净小毛巾、一把儿童牙刷、一小管儿童牙膏（贴好姓名标签），放在教室指定位置。

着装准备：建议穿袖口宽松的衣服，方便挽起袖子洗手。

情感准备：回忆或想象“生病不舒服”的经历，初步建立“讲卫生保健康”的情感连接。

（三）家校协同准备发放《致家长的一封信》，介绍本课程的教学内容和目标，请求家长配合在家督促孩子养成良好的卫生习惯。

建立“班级卫生习惯养成打卡群”，邀请家长每天拍照或录小视频记录孩子洗手、洗脸、刷牙的情况，形成家校共育的良好氛围。

建议家庭准备儿童专用卫生用品（儿童洗手液、软毛牙刷、儿童牙膏、小方巾等），为孩子的卫生实践提供便利条件。

【非常重要】五、教学过程第一课时：洗手——手部清洁我能行（一）导入环节（5分钟）创设情境：教师拿出一张“细菌怪兽”卡通图片或播放一段简短动画（不超过30秒），展示细菌在手部繁殖的画面。提问：“同学们猜一猜，我们的小手上藏着多少看不见的‘小怪兽’？”引导学生展开想象和讨论。

联系生活：请几位学生分享“上次生病是因为什么原因”，引导学生初步感知“细菌让人生病”的道理。结合低年级学生生活经验，联系感冒、拉肚子等常见病症，建立初步的因果关系认知。

引出主题：教师出示“干净的小手”和“脏脏的小手”对比图片，提问：“同学们喜欢哪一双手？为什么？”学生回答后，教师总结：干净的小手不仅看起来舒服，更重要的是能保护我们远离病菌，身体健康。今天我们就来学习如何正确洗手。

（二）新授环节（25分钟）认识细菌与洗手的重要性（5分钟）

（1）教师通过PPT展示显微镜下的手部细菌图片，引导学生了解“肉眼看不见不代表不存在”的道理。用通俗易懂的语言解释：我们的小手每天要触摸很多东西——门把手、玩具、书本、桌椅……这些物品上都可能附着细菌。如果不洗手就把手伸进嘴巴或揉眼睛，细菌就会进入身体，让我们生病。（2）提问互动：“大家想一想，什么时候应该洗手？”引导学生说出饭前、便后、外出回来、运动后、接触宠物后、咳嗽打喷嚏后等关键时机。教师将学生的回答汇总并板书在黑板上。（3）教师介绍洗手的正确时长：洗手不是冲一下就算完成，而是要认认真真洗够20秒以上。教学生一个简单计时方法：在心里默唱两遍《生日快乐》歌，或者唱一遍老师教的洗手儿歌。学习七步洗手法（15分钟）

【易错点】（1）分步教学：教师分步演示七步洗手法的每个动作，每教一步，学生跟着做一步，确保每个动作都做到位。第一步（内）：掌心相对，手指并拢，相互揉搓。教师强调：掌心是洗手的第一步，要把两个手掌心对在一起用力搓一搓。第二步（外）：手心对手背，沿指缝相互揉搓，双手交换进行。易错提醒：很多同学容易忽略手背和指缝，这是细菌最爱藏身的地方之一，一定要认真搓，左右手都要做到。第三步（夹）：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。教师示范交叉手指的动作，强调指缝间也要清洁到。第四步（弓）：弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行。教师比喻：像小螃蟹的钳子一样弯起来，让手背也能被洗到。第五步（大）：一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行。易错提醒：大拇指是同学们最容易忘记洗的部位，因为拿东西的时候大拇指接触面积大，细菌也最多。第六步（立）：弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行。教师示范五个指尖并拢、在掌心画圈的动作。第七步（腕）：揉搓手腕及手臂（至手腕上约10厘米），双手交换进行。教师强调：手腕也不能忘，尤其是戴手表或手链的同学。（2）记忆口诀：教师带领学生反复朗读“内、外、夹、弓、大、立、腕”七字口诀，配合动作一起做两到三遍。教师逐句解释口诀与动作的对应关系，确保学生理解而非死记硬背。（3）儿歌巩固：播放或教唱七步洗手歌，让学生在轻松愉快的旋律中记住动作顺序。教师可以自编节奏，将七步动作编成韵律儿歌。完整实践与效果检测（5分钟）

（1）分组实践：将学生分成四人一组，每组一个洗手盆。在教师和小组长的组织下，每位学生按照七步洗手法完整操作一次。小组成员互相观察、互相提醒。（2）效果检测：教师使用紫外线灯照射涂抹荧光粉的“模拟细菌”，请几位学生洗手后用紫外线灯检查，看哪个部位还有荧光残留。全班观察并讨论“为什么这个地方没洗干净”，引导学生反思自己的操作是否有遗漏。（3）洗手后的处理：教师示范正确的擦手方法——用纸巾或干净毛巾轻轻擦干，不要用力甩水。强调：擦干的双手不能再触摸水龙头开关，可以用纸巾垫着关水龙头，或者用肘部关水，防止二次污染。（三）巩固练习环节（8分钟）小组竞赛：“看谁洗得最规范”。每个小组推选一名代表上台展示七步洗手法，其他同学充当评委，对照步骤清单逐项打分。教师及时点评并纠正。

情境问答：教师出示若干情境图片（如“刚从操场跑完步回到教室”“刚摸完小宠物”“刚用完卫生间”等），请学生判断“现在需不需要洗手”以及“应该用哪种方式洗手”。

口诀接龙：全班齐读七字口诀，教师喊出步骤序号，学生说出对应的名称和动作，检测记忆效果。

实践小达人评选：对表现积极、动作规范的学生给予“洗手小达人”贴纸奖励，贴在学生的手背上作为鼓励。

（四）小结与评价环节（2分钟）师生共同回顾本节课所学内容：洗手的意义、七步洗手法的步骤、口诀记忆法、洗手的关键时机。

发放“洗手习惯打卡记录表”，请学生回家后每天填写，下周上交检查。打卡表分为上午、下午、晚上三个时段，每个时段设置“饭前洗手”“便后洗手”“外出归来洗手”三个检查项。

布置预习任务：请学生回家观察爸爸妈妈是怎么洗脸的，下次课上分享自己的发现。

第二课时：洗脸——面部清洁我能行（一）导入环节（5分钟）复习导入：带领学生快速回顾七步洗手法的口诀，请几位学生上台展示。教师点评：“上节课我们学会了洗手，今天我们再来学习一项重要的清洁本领——洗脸。”

创设情境：展示一张“小花猫”的卡通图片（脸上有脏印），提问：“这只小花猫脸上脏脏的，你们觉得舒不舒服？我们应该怎么帮助它？”引导学生回答“洗脸”。

联系生活：提问：“同学们，你们平时什么时候洗脸？早上起床后洗脸是什么感觉？睡觉前洗脸是什么感觉？”让学生分享自己的洗脸经验和感受，建立情感连接。

（二）新授环节（25分钟）认识洗脸的重要性（5分钟）

（1）教师讲解：我们的脸部皮肤会分泌油脂，还会沾上灰尘、汗水和细菌。如果不洗脸，毛孔就会被堵塞，不仅看起来脏兮兮的，还可能长痘痘、得皮肤病。早上洗脸可以让我们精神一整天，晚上洗脸可以洗掉一天的灰尘，让皮肤好好呼吸。（2）师生互动：请几位学生到讲台前，请全班同学观察他们的脸，说说哪里看起来特别干净、哪里可能需要再清洁。教师引导学生在观察中理解“清洁”的标准。（3）教师介绍洗脸的基本频率：每天至少洗两次——早上起床后和晚上睡觉前。夏天或运动出汗多的时候，可以适当增加洗脸次数。学习洗脸的正确方法（12分钟）

（1）准备步骤：教师示范如何挽起袖子、用温水湿润双手和面部。强调水温的重要性：太热的水会伤害皮肤，太冷的水洗不干净，用接近体温的温水最合适。（2）规范动作教学：①取适量洁面用品（儿童专用洁面泡沫或儿童洗面奶），挤在手心。②将洁面用品均匀涂抹在面部——额头、脸颊、鼻子、下巴、脖子等部位都要涂到。教师边涂边讲解：额头最容易出油，鼻子两侧容易积灰尘，下巴和脖子也不能漏掉。③用指腹以打圈的方式轻轻按摩面部。教师示范：从下巴开始，向上向外画圈，依次清洁下巴、两颊、鼻翼两侧、额头。强调手法要轻柔，不能用力搓。④用流动的清水将面部彻底冲净，特别要注意发际线、耳后、鼻翼等容易残留泡沫的部位。⑤用干净毛巾轻轻按压面部吸干水分，不要用力揉搓。【易错点】教师重点强调三个容易出错的环节：一是忘记清洁耳后和脖子；二是冲水不彻底导致泡沫残留；三是有的人直接用干毛巾擦脸而不是轻轻按压，容易损伤皮肤。（3）洗脸后的护理：教师介绍洗脸后使用润肤霜的基本方法——取黄豆大小润肤霜在手心揉搓均匀后轻轻按压在面部。强调秋冬季天气干燥，洗脸后要及时涂抹润肤霜，保护娇嫩的皮肤。实践操作与指导（8分钟）

（1）分组实践：学生四人一组，每组一个水盆、一条共用示范毛巾（学生轮流使用）以及个人自备小毛巾。在教师和小组长的组织下，每位学生按照规范步骤完整操作一次洗脸流程。（2）巡回指导：教师在小组间巡回观察，发现不规范动作及时纠正。重点关注：是否清洁了耳后和脖子、冲洗是否彻底、擦脸手法是否正确。（3）成果展示：请几位学生上前展示洗脸后的“干净脸蛋”，全班同学用掌声表示鼓励。（三）巩固练习环节（8分钟）洗脸步骤排序游戏：教师将洗脸步骤卡片打乱顺序，请学生上讲台按正确顺序排列。全班齐读正确顺序。

情景模拟：教师扮演“不会洗脸的小朋友”，请学生用语言指导教师完成洗脸全过程。教师故意在某些环节“犯错”，考验学生是否能发现并纠正。

小组互评：同桌两人互相观察对方洗脸后的面部清洁情况，互相评价、互相提醒。评价标准包括：额头干净、两颊干净、鼻子干净、耳后干净、脖子干净。

儿歌学唱：教学生一首洗脸儿歌，如：“清清水儿哗啦啦，小手捧水洗脸颊。额头鼻翼和下巴，脖子耳后也别落。轻轻按、慢慢擦，干净脸蛋笑哈哈。”

（四）小结与评价环节（2分钟）总结本节课重点内容：洗脸的重要性、正确洗脸的步骤、洗脸后的护理方法、每天洗脸的次数要求。

请学生用自己的话说一说“怎样才能把脸洗干净”，教师给予肯定和补充。

继续打卡任务：在“个人卫生习惯打卡记录表”中增加“早晚洗脸”栏目，请家长协助记录。

布置家庭作业：今天晚上和明天早上各认真洗一次脸，请家长在打卡表上签字确认。同时，请学生在家长的帮助下拍摄一段洗脸小视频，下节课分享。

第三课时：刷牙——口腔清洁我能行（一）导入环节（5分钟）趣味导入：教师出示一张“牙齿里藏着小虫子”的卡通图片（蛀牙细菌卡通形象），提问：“同学们猜一猜，牙齿里为什么会有小虫子？怎么才能赶走它们？”引发学生对刷牙的好奇和期待。

复习导入：快速回顾前两节课学习的洗手、洗脸要点，请几位学生上台做一遍洗手七步骤的手指操。然后引出今天的学习主题——刷牙。

联系生活：提问：“大家每天刷几次牙？早上刷牙了吗？晚上刷牙了吗？”引导学生意识到自己可能存在刷牙次数不足或方法不当的问题。

（二）新授环节（25分钟）认识刷牙的重要性（5分钟）

（1）教师讲解：我们的嘴巴里有好多好多细菌，它们在牙齿上堆积，就会形成一层黏黏的牙菌斑。如果不及时刷掉，牙菌斑就会伤害牙齿，导致蛀牙和牙龈炎。蛀牙不仅会疼，还会影响吃饭和说话，严重的甚至需要去看牙医、拔牙。（2）数据说明：教师出示蛀牙图片或视频，直观展示蛀牙的危害。用学生能理解的语言解释：我们的乳牙只有一套，如果坏了就不会再长出来，所以一定要好好保护。（3）教师介绍刷牙的基本要求：每天至少刷两次——早上起床后和晚上睡觉前，每次不少于2分钟。晚上刷牙尤其重要，因为睡觉时口腔不活动，细菌更容易繁殖。学习正确的刷牙方法（12分钟）

（1）准备工作：教师示范如何正确使用牙刷和牙膏。强调：选用儿童软毛牙刷（展示样品），取豌豆大小的牙膏（演示用量，太多会起很多泡沫不舒服）。挤好牙膏后，先用清水漱口。（2）规范动作教学（使用牙齿模具进行示范）：①牙刷的握法：手握牙刷柄，力度要适中，不能太紧也不能太松。教师比喻：就像握住一支铅笔，不要太用力。②上牙清洁：将刷毛呈45度角对准上牙龈与牙齿的交界处，以小幅度的圆弧状来回刷。从上往下刷，每两三颗牙为一组，刷10次左右再移到下一组。③下牙清洁：同样45度角对准下牙龈与牙齿交界处，以圆弧状从下往上刷，每组牙齿刷10次左右。④咬合面清洁：将刷毛直接对准牙齿的咬合面（咀嚼面），前后短距离来回刷。教师强调：后槽牙的咬合面坑坑洼洼，最容易藏食物残渣，要特别认真刷。⑤舌面清洁：最后用刷毛轻轻刷洗舌面，从里往外轻轻刷几下，去除舌苔上的细菌，保持口气清新。【易错点】教师重点强调：①牙刷角度不对（刷毛没有对准牙龈交界处）；②刷牙力度太大（容易损伤牙龈导致出血）；③遗漏后槽牙内侧；④刷牙时间不够长。（3）教师示范完整的刷牙流程：先用清水漱口→取豌豆大小牙膏→按照上牙、下牙、咬合面、舌面的顺序清洁→用清水反复漱口直到没有泡沫→用纸巾或毛巾擦干嘴。实践操作与指导（8分钟）

（1）模拟练习：每位学生拿出自带的牙刷（不用挤牙膏），按照教师的指导在座位上做空刷练习。教师巡回检查握法和动作，纠正不规范的动作。（2）分组实践：学生分小组到水池边进行真实刷牙练习（使用少量牙膏），小组长负责观察和记录。教师在各小组间巡回指导，重点关注后槽牙和牙齿内侧的清洁是否到位。（3）成果评价：请学生对着小镜子检查自己的牙齿是否刷干净，或者同桌之间互相观察，指出还有哪些地方没有刷干净。（三）巩固练习环节（8分钟）刷牙步骤排序游戏：教师准备刷牙步骤卡片，请学生按正确顺序排列。全班一起核对答案。

计时挑战：教师播放一段2分钟的轻音乐或计时器，请学生在音乐中完成一次完整的刷牙动作练习（空刷）。时间结束后，请学生分享自己完成了哪些步骤、感觉如何。

牙齿健康小问答：教师提问“一天应该刷几次牙”“刷牙要用多长时间”“牙刷应该怎么放”等问题，检测学生对知识的掌握情况。

角色扮演：请一位学生扮演“小牙医”，用牙齿模具向全班同学讲解正确的刷牙方法，其他同学充当“患者”认真听讲。通过角色扮演加深记忆。

（四）小结与评价环节（2分钟）总结本节课学习内容：刷牙的重要性、正确的刷牙方法（45度角、圆弧状、咬合面来回刷）、刷牙的时间和时长要求、牙刷的保管方法。

布置连续打卡任务：在“个人卫生习惯打卡记录表”中继续增加“早晚刷牙”栏目，要求学生连续打卡一个月，月末进行“卫生习惯小标兵”评选。

发放“家庭护牙小贴士”，请家长协助督促孩子养成良好的口腔卫生习惯，并定期带孩子进行口腔检查。

【非常重要】六、课后拓展与实践任务（一）家庭实践任务连续21天卫生习惯打卡：请学生在家每天坚持做到“三洗”——正确洗手、认真洗脸、规范刷牙，家长在打卡记录表上签字确认。打卡满21天可获得“卫生习惯小达人”荣誉称号。

家庭清洁小帮手：鼓励学生在家长的指导下，帮助清理家中的水槽、洗手台等与个人卫生相关的区域，培养劳动责任感和家庭参与意识。

拍摄卫生习惯小视频：请家长协助拍摄一段孩子展示洗手或刷牙规范动作的小视频（不超过1分钟），上传至班级微信群，供全班同学互相学习、互相鼓励。

卫生用品收纳整理：请学生回家后整理自己的洗漱用品（牙刷、牙膏、毛巾、洗脸盆等），学习分类摆放、有序收纳，并将整理成果拍照分享到班级群。

（二）校园实践任务“清洁小卫士”校园服务岗：在班级设立“清洁小卫士”轮值岗位，每天两名学生负责检查全班同学的洗手、洗脸、刷牙情况（通过观察手部清洁度、口腔气味等），培养服务意识和集体责任感。

教室卫生角建设：在教室设立“个人卫生角”，放置洗手液、纸巾、小镜子等物品，方便学生随时使用。定期评选“最整洁卫生角”。

“比一比谁的手最干净”班级竞赛：每月开展一次手部清洁度检查活动，教师使用放大镜或显微镜（简易版）观察，评选“最干净小手”，激发学生保持卫生的动力。

卫生习惯主题班会：结合本课程教学内容，开展一次“我是卫生小卫士”主题班会，通过讲故事、做游戏、展演等多种形式，巩固学生的卫生意识和劳动能力。

【重要】七、板书设计（第一课时板书）项目一·清洁与卫生——洗手洗手的重要性：赶走细菌，预防疾病，保护健康洗手时机：饭前、便后、外出归来、接触宠物后七步洗手法（内、外、夹、弓、大、立、腕）●内：掌心相对，相互揉搓●外：手心对手背，指缝揉搓●夹：掌心相对，交叉揉搓●弓：弯曲手指，旋转手背●大：握住拇指，旋转揉搓●立：指尖合拢，掌心画圈●腕：揉搓手腕，双手交换洗手时长：不少于20秒（唱两遍生日快乐歌）（第二课时板书）项目一·清洁与卫生——洗脸洗脸的重要性：清洁皮肤，预防粉刺，精神一天洗脸步骤：挽袖→温水湿润面部

取洁面用品→涂抹全脸（额头、两颊、鼻子、下巴、脖子）

指腹打圈按摩（从下巴开始向外向上）

流动清水冲净（注意发际、耳后）

毛巾轻按压吸干水分

洗脸频率：每天至少两次（早晚）（第三课时板书）项目一·清洁与卫生——刷牙刷牙的重要性：预防蛀牙，保护牙齿，清新口气刷牙方法（45度角·圆弧状）：●上牙：从上往下刷（圆弧状）●下牙：从下往上刷（圆弧状）●咬合面：前后短距离来回刷●舌面：轻轻刷洗（从里往外）牙刷选择：儿童软毛牙刷牙膏用量：豌豆大小刷牙时长：每次不少于2分钟刷牙频率：每天至少2次（早晚）【非常重要】八、教学评价设计（一）过程性评价（贯穿整个教学过程）课堂观察评价：教师在每节课上观察学生的参与态度、动手操作的规范性、与同学的合作情况，给予口头表扬或鼓励性点评。每次课评选2—3名“劳动小明星”。

小组互评：学生之间互相观察、互相评价、互相提醒，培养合作意识和客观评价的能力。每组推选一名“最佳观察员”。

实践操作评价：根据学生在洗手、洗脸、刷牙实践中的表现进行等级评价，分为“优秀（动作规范完整）”“良好（基本完成但有遗漏）”“加油（需要继续练习）”三个等级。

（二）阶段性评价（课程结束后进行）技能展示评价：在课程结束后组织一次“清洁技能展示会”，每位学生依次展示洗手或刷牙的规范动作，全班同学和教师共同评价。

打卡记录评价：统计每位学生21天打卡的完成情况，完成率达到90%以上者为“卫生习惯标兵”，70%以上为“卫生习惯优秀生”。

家长评价：通过发放《家长评价反馈表》，请家长对孩子在家中的卫生习惯进行评价，内容包括“能否主动洗手”“洗脸是否认真”“刷牙是否规范”“是否节约用水”等。

劳动素养评价卡：为每位学生建立“劳动素养成长档案”，记录学生在三个课时中的表现、进步情况和待提升之处。评价卡分为五个维度：劳动态度（主动性）、劳动技能（规范性）、劳动习惯（坚持性）、劳动品质（细致性）、劳动精神（积极性）。

（三）终结性评价（学期末综合评价）结合学生的课堂表现、打卡记录、家长反馈等各方面信息，给出本学期劳动课程的综合评价等级（优秀、良好、合格、待提高）。

将劳动素养评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为评选“三好学生”“劳动之星”等荣誉的参考依据之一。

对表现突出的学生授予“劳动小能手”“卫生习惯小标兵”“清洁小卫士”等荣誉称号，颁发奖状和小奖品，发挥榜样引领作用。

（四）评价工具设计《个人卫生习惯打卡记录表》：含日期、项目（洗手、洗脸、刷牙）、完成情况（√/○/×）、家长签字等栏目。

《课堂实践评价表》：含学生姓名、评价项目（动作规范性、步骤完整性、时间把控性、态度积极性）、评价等级、教师评语等。

《家长评价反馈表》：含孩子姓名、评价项目（是否主动洗手、洗脸是否认真、刷牙是否规范、是否节约用水）、家长建议等。

《劳动素养成长档案袋》：收集学生的打卡记录、家长评价、课堂表现记录、技能展示照片等，形成完整的劳动教育成长轨迹。

【非常重要】九、教学反思（一）教学成效与亮点情境创设有效激发学习兴趣。第一课时通过“细菌怪兽”的情境导入，迅速吸引了学生的注意力，学生纷纷表示“原来手上真的有看不见的细菌”“我一定要认真洗手”。情境教学法在本课中发挥了良好的激趣作用，学生的参与热情明显高于常规教学。

儿歌口诀降低了学习难度。“内、外、夹、弓、大、立、腕”七字口诀朗朗上口，配合七步洗手歌的旋律，学生在轻松愉快的氛围中轻松掌握了七步洗手法的动作要领。课后抽查显示，全班90%以上的学生能够准确说出洗手口诀并完成相应动作。

实践操作环节促进了技能内化。每节课都安排了充足的动手实践时间，学生在真实操作中习得技能，避免了“只听不做、看过就忘”的问题。特别是第三课时的“空刷+实操”二段式设计，既保证了练习密度，又保证了操作的真实性。

家校协同形成了教育合力。通过发放《致家长的一封信》和建立微信群打卡机制，家长从被动配合转为主动参与，家庭劳动教育氛围明显改善。许多家长反馈孩子在家“开始主动要求洗手”“刷牙比以前认真多了”。

（二）存在问题与不足部分学生动作规范性有待提高。在实践环节中发现，少数学生在洗手时容易遗漏大拇指和手腕，洗脸时忘记清洁耳后和脖子，刷牙时后槽牙内侧清洁不到位。这些问题需要在后续教学中持续关注和纠正。

课堂时间分配还可以进一步优化。第二课时的洗脸环节中，因为部分学生使用洁面用品不熟练、冲洗时间过长，导致实践环节有些超时。今后应提前培训学生掌握洁面用品的取用方法和冲洗技巧，提高操作效率。

个别学生的卫生习惯意识还比较薄弱。通过打卡记录发现，有少数学生在家中的卫生习惯落实不够理想，家长监督力度也不够。这说明家校协同工作需要进一步加强，可以通过家长会、家访等方式深化家长的劳动教育观念。

教学评价的区分度还可以进一步提升。目前使用的评价工具以定性描述为主，评价标准的颗粒度还可以更细一些。今后可以设计更加量化的评分表，每个动作步骤赋予相应分值，使评价结果更加客观、精准。

（三）改进措施与后续建议建立长效练习机制。将七步洗手法、正确刷牙法等技能训练纳入每日晨检环节，每天安排2—3分钟进行复习和强化，确保技能不遗忘、习惯不走样。

丰富评价激励机制。在原有“卫生习惯小标兵”的基础上，增设“最佳进步奖”“家庭劳动小模范”等多元奖项，覆盖不同类型的学生，让每个学生都能在劳动教育中获得成就感和认同感。

深化跨学科融合教学。在后续教学中，可以尝试与科学课融合（细菌培养实验观察、显微镜观察）、与语文课融合（写“我的卫生习惯”小作文）、与美术课融合（绘制洗手步骤漫画），构建以劳动为纽带的跨学科协同育人模式。

加强教师专业培训。劳动教育的专业性和实践性要求教师具备相应的技能储备和教学能力。建议学校定期组织劳动教育专题教研活动，邀请卫生领域的专家进行讲座和实操培训，提升教师的劳动教育教学水平。

（四）核心素养达成情况通过本课程的教学，学生的劳动观念得到了初步建立，大部分学生能够认识到清洁卫生劳动的价值和意义；劳动能力方面，90%以上的学生掌握了七步洗手法的规范动作，85%以上的学生能够独立完成规范的洗脸和刷牙流程；劳动习惯方面，超过80%的学生开始养成主动洗手、认真洗脸、规范刷牙的习惯；劳动精神方面，学生在劳动实践中体验到了成就感和快乐，初步形成了“劳动创造美好生活”的积极信念。【跨学科链接】十、学科融合与拓展资源（一）与科学学科的融合细菌观察实验：在科学课或综合实践活动中，组织学生进行细菌培养实验（使用琼脂培养皿），让学生直观看到洗手前后的细菌数量差异，加深对洗手重要性的认识。

显微镜观察：利用显微镜观察手指皮肤表面的微观结构，了解皮肤的构造和功能，建立科学探究意识。

牙齿结构认知：在科学课上讲解牙齿的种类（门齿、犬齿、臼齿）和功能，与本课刷牙内容形成知识衔接。

（二）与语文学科的融合编写卫生儿歌：引导学生根据洗手、洗脸、刷牙的主题，自编卫生儿歌或小诗歌，培养语言表达能力和创造力。

写劳动日记：请学生用一两句话记录自己每天完成卫生劳动的感受和收获，培养书面表达习惯和反思意识。

讲述卫生故事：鼓励学生讲述自己“认真洗手后没有生病”“坚持刷牙后牙齿更白了”等亲身经历，在讲述中巩固卫生习惯。

（三）与美术学科的融合绘制步骤图解：请学生为洗手、洗脸、刷牙的步骤绘制插图，形成班级“卫生习惯知识手册”。

设计宣传海报：以“干干净净真舒服”为主题，设计卫生宣传海报，张贴在教室和校园公共区域，营造卫生教育氛围。

创作细菌漫画：鼓励学生发挥想象力，绘制“细菌大作战”主题漫画，将卫生知识融入艺术创作。

（四）与道德与法治学科的融合劳动价值观教育：结合道德与法治课中关于“自己的事情自己做”“尊重劳动”等内容，强化劳动教育的价值导向。

公民责任教育：引导学生认识到保持个人卫生不仅是对自己负责，也是对他人负责（减少疾病传播