小学四年级英语（下册）Unit 6 Shopping Part B Let's Talk 情境对话教学

小学四年级英语（下册）Unit6ShoppingPartBLet'sTalk情境对话教学

一、教学背景分析

（一）教材分析【基础】

本课时选自人教版（PEP）三年级起点四年级下册Unit6Shopping单元。本单元的核心话题是“购物”，与学生的日常生活紧密相连，极具实用性和趣味性。PartA部分已学习了衣物类词汇（如skirt,dress,pants,hat）以及询问价格的核心句型“Howmuchis/are...?It's/They're...”。PartBLet'sTalk则是在此基础上，将话题从单纯的询问价格深化到购物过程中关于尺码、颜色选择的实际交流，并引入了核心句型“CanIhelpyou?”“CanItrythemon?”以及尺码表达“size6”。该对话情境真实、语言功能明确，是学生将课堂语言转化为实际交际能力的关键一环，在整个单元中起到承上启下的作用，既是旧知的综合运用，也是新知的拓展与实践。

（二）学情分析【基础】

授课对象为小学四年级学生。经过近两年的英语学习，他们已具备一定的语言基础，掌握了基本的问候、喜好表达以及简单的形容词。他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和表演，对直观、生动的情境教学反应积极。然而，这一年龄段的学生注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，对英语的持续兴趣和语言运用能力仍需教师通过精心设计的活动来激发和维持。在语言上，学生对于“CanI...?”句型已有初步感知，但对于购物情境下的完整问答，特别是复数物品的指代（them）和尺码的表达，仍需要大量的操练和情境支撑才能准确理解和运用。

二、教学目标设计【非常重要】

基于英语学科核心素养理念，结合本课内容与学情，设定以下教学目标：

1.语言能力目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读单词和词组：try,size,tryon,ofcourse,toosmall,justright。

（2）学生能够理解并运用核心句型：CanIhelpyou?/CanItrythemon?/They'retoosmall./They'rejustright./Whatsize?Size6./Ofcourse.Hereyouare.

（3）学生能用正确的语音、语调朗读对话，并能在模拟购物情境中进行角色扮演，流畅地完成购物交流。

2.文化意识目标：

（1）了解在英语国家购物时售货员与顾客之间的基本礼貌用语，如“CanIhelpyou?”“Ofcourse.”等，感受中西方服务文化的共通之处。

（2）理解购物时关于尺码、颜色、价格的完整交流流程，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：

（1）通过观察图片、观看视频预测对话内容，培养学生的观察力与推理判断能力。

（2）在购物情境的创编与表演中，引导学生灵活运用所学语言解决实际问题，培养思维的灵活性和创造性。

（3）通过对物品大小、合适与否的判断（toosmall/justright），培养学生的比较与评价能力。

4.学习能力目标：

（1）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。

（2）引导学生在真实或模拟的情境中大胆开口、积极尝试，形成有效的学习策略，提升英语学习的自信心和成就感。

三、教学重难点

1.教学重点【高频考点】：

（1）掌握核心词汇和句型：CanItrythemon?size,toosmall,justright.

（2）能在情境中理解并正确使用“them”指代复数物品（如shoes,trousers）。

（3）能够理解并流畅朗读Let'stalk部分的对话。

2.教学难点【难点】：

（1）理解并能根据实际情况区分和使用“toosmall”与“justright”来描述物品的合适程度。

（2）在实际交流中，能灵活运用“CanIhelpyou?”“Whatsize?”“CanItrythemon?”等句型，构建完整的购物对话。

（3）准确掌握“them”的发音及在句中的正确使用，避免与“it”混淆。

四、教学准备

多媒体课件（PPT），包含本课人物头像（John,Mother,Salesassistant）、鞋店背景图、不同尺码鞋子的图片、单词卡片、实物道具（几双不同尺码的鞋子或鞋盒）、奖励用的小贴纸。

五、教学实施过程【核心环节】

（一）Warm-upRevision(热身与复习)(约5分钟)

1.Greetings:师生进行日常英语问候，营造轻松和谐的英语学习氛围。

2.Singasong:播放并齐唱关于衣物的英文歌曲，如《Theclothessong》，复习衣物类词汇，激活学生已有知识。

3.FreetalkRevision:教师利用课件快速闪现不同衣物的图片（单数/复数），引导学生快速说出单词并造句。如：T:(闪现一条裙子图片)What'sthis?Ss:It'sadress.T:Howmuchisit?(闪现价格标签$58)Ss:It'sfifty-eightyuan.再闪现鞋子图片，引导学生说出“They'reshoes.”和“Howmucharethey?”的问答。通过此环节，重点复习单复数名词的区分及其对应的主谓一致和疑问句式，为本课学习“them”的用法做铺垫【基础】。

（二）PresentationPractice(新知呈现与操练)(约20分钟)

1.创设情境，导入话题【非常重要】

教师利用课件呈现鞋店场景，并引入人物：Look!Johnandhismotherareatashoeshop.Theywanttobuysomeshoes.引导学生观察图片，预测对话内容：Whodotheymeet?(Asalesassistant)Whatwillthesalesassistantsay?

2.呈现核心句型“CanIhelpyou?”“CanItrythemon?”

（1）播放Let'stalk视频第一段（无声），让学生根据售货员的嘴型猜测她说了什么，引出“CanIhelpyou?”。教师板书并带读，强调help的发音。通过情境理解其意为“您需要点什么？”

（2）教师扮演售货员，与学生进行简单互动，操练“CanIhelpyou?”。如：T:(走到一位学生身边)CanIhelpyou?S:(在引导下回答)Yes,please.Iwanta.../Ilikethat...简单操练后，引出John的回答：Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?板书并教学核心句型“CanItrythemon?”【热点】。

（3）【难点突破】重点讲解“them”的指代作用。教师指着课件上的鞋子图片说：Theseshoesarenice.这两只鞋子是一双，是复数，所以我们要用“them”来代替，不能说“CanItryiton?”。然后通过实物/图片进行对比练习：指着一条裙子说“Thedressispretty.CanItry...on?”引导学生说出“it”；指着裤子说“Thetrousersarecool.CanItry...on?”引导学生说出“them”。通过多组单复数名词的替换练习，加深学生对“them”和“it”用法的理解。

3.呈现核心词汇“size”及句型“Whatsize?Size6.”

（1）教师播放对话音频：售货员听到John想试穿后，说了什么？引出“Whatsize?”板书并教学，解释“size”意为“尺码”。

（2）教师拿出准备好的鞋子实物（或鞋盒），在鞋底/盒上贴有尺码标签。T:Theseshoesaresize6.(引导学生重复)Whatsizeareyourshoes?引导学生根据自己的实际情况尝试说出“Size32/33/34...”等。教师板书并带读“Size6.”以及“Size...”。

（3）操练Pairwork:同桌两人一组，利用自制的尺码卡片或互相看对方的鞋子尺码，进行问答：A:Whatsize?B:Size...

4.呈现核心词汇“toosmall”与“justright”

（1）教师继续播放对话视频，展示John试穿后的结果。提问：DoesJohntrythemon?AretheyOK?引导学生找出关键句“They'retoosmall.”和“Ofcourse.Hereyouare.”(试穿过程)以及后续结果“Hmm.They'retoosmall.”“They'rejustright.”。

（2）【难点突破】板书“toosmall”和“justright”。教师通过夸张的动作和表情演示：穿上一双明显偏小的鞋子，表现出难受的样子，说“Oh!They'retoosmall.”；再换上一双合适的鞋子，表现出舒服满意的样子，说“Ah!They'rejustright.”。通过肢体语言帮助学生理解两者含义的区别。

（3）Chant巩固：自编韵律诗，强化记忆。如：Size,size,whatsize?Sizesix,sizesix.Trythemon,trythemon.Toosmall,toosmall.Trysizeseven,trysizeseven.Justright,justright!学生跟随节奏拍手说唱。

5.整体感知，跟读模仿

（1）播放完整的Let'stalk动画视频，学生整体感知对话，并验证自己对故事的理解。

（2）再次播放录音，学生逐句跟读，模仿正确的语音、语调，尤其注意“trythemon”中“them”的咬舌音，以及“toosmall”和“justright”的语气表达。

（3）全班分角色朗读，男生读John，女生读Mother，教师读售货员，然后交换角色。通过多次朗读，熟悉文本。

（三）ConsolidationExtension(巩固与拓展)(约12分钟)

1.机械性操练：快速反应游戏

教师展示不同情境图片（如：一件小了的T恤，一条刚好的裤子，一双想试穿的鞋子，询问尺码等），学生快速说出对应的英文句子。如：看到一个人试穿鞋子，学生说“CanItrythemon?”。看到一件紧绷的上衣，学生说“It'stoosmall.”。此环节旨在检测学生对核心句型的反应速度和掌握程度。

2.意义性操练：Pairwork“Let'sact”

教师创设“购鞋大挑战”活动。学生在小组内，利用教师提供的道具（不同尺码的鞋子模型或图片），模拟在鞋店购物的场景。要求必须用到句型：

A(Assistant):CanIhelpyou?

B(Customer):Yes.Thispairofshoesisnice.CanItrythemon?

A:Whatsize?

B:Size...

A:Ofcourse.Hereyouare.(递上鞋子)

B:(试穿后)Hmm.They'retoosmall./Oh,they'rejustright.I'lltakethem.

教师巡视指导，鼓励学生根据实际情况拓展对话，如询问颜色、价格（复习旧知）、表示感谢等。对表现优秀的小组给予表扬和贴纸奖励。

3.综合性拓展：情境创编“SuperSeller”

提升难度，将“鞋店”升级为“服装超市”。将教室布置成几个“摊位”，分别售卖shoes,trousers,skirts,hats等。学生四人一组，一人扮演售货员，三人扮演顾客。要求购物过程完整，至少包括问候、看中物品、请求试穿、询问尺码、试穿反馈（大小、颜色、价格评价）、决定购买等环节。鼓励学生创造性地使用语言，如在试穿不合适时，询问是否有更大或更小的尺码（Doyouhavesize7?）。教师作为“市场管理员”参与到各组活动中，进行引导和评价。【非常重要】【热点】

（四）SummaryAssessment(总结与评价)(约3分钟)

1.教师引导学生共同回顾本节课所学的核心知识点：我们学习了在购物时如何请求试穿（CanItrythemon?），如何询问和表达尺码（Whatsize?Size...），以及如何表达试穿后的感受（They'retoosmall/justright.）。再次强调“them”的用法。

2.对本节课各小组的表现进行简要点评，肯定学生的积极参与和精彩表现，特别是那些能灵活运用所学、敢于创新表达的小组，评选出“最佳表演组”和“最佳口语奖”。

（五）Homework(作业布置)

1.基础性作业【基础】：听录音，跟读Let'stalk部分的对话不少于15分钟，并尝试模仿语音语调进行朗读，请家长签字。

2.实践性作业【重要】：与家人或朋友一起，利用家中的衣物或鞋子，模拟一次购物场景，用英语进行对话。可以录制小视频分享到班级群。

六、板书设计

Unit6Shopping

PartBLet'sTalk

AssistantJohn/Customer

CanIhelpyou?Yes.Theseshoesarenice.

CanItry**them**on?

Whatsize?Size6.

Ofcourse.Hereyouare.

(Tryon)

They're**toosmall**.

(Trysize7)

They're**justright**.I'lltakethem.

七、教学反思与预设（课后填写）

本课教学设计力求将语言学习置于真实的购物情境之中，通过层层递进的活动，引导学生在体验、参与、合作中感知、理解、运用语言。从热身复习到新知呈现，再到巩固拓展，每一个环节都围绕核心句型展开，旨在突破重难点。

预设问题与应对策略：

1.学生对“them”的理解和运用可能依然存在困难。在操练环节，除了单复数对比练习外，还可设计“找错”游戏，呈现一些句