专题培优课：湿地生态安全与盐碱地综合治理-高中三年级地理复习讲义

专题培优课：湿地生态安全与盐碱地综合治理——高中三年级地理复习讲义

一、课标引领与考情展望（一）课程标准与核心素养对接【基础】《普通高中地理课程标准（2022年版修订）》在“区域发展”模块明确提出：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”-本专题紧扣这一课标要求，围绕湿地生态保护、盐碱地综合治理两大核心主题，指向区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四大地理学科核心素养。在2022版新课标由三维目标向核心素养的深化升级中，“湿地与盐碱化”专题正是落实“通过地理学习获得能力、品格和价值观念”的有效载体。-（二）2026年高考命题趋势分析【非常重要】【高频考点】近年来全国卷及各省新高考卷中，“湿地与盐碱化”类题目占据重要比重，尤其在“区域可持续发展”模块，湿地保护、土壤盐碱化、荒漠化、水土流失四大生态问题的成因—危害—治理逻辑链是高频命题方向，约占该模块60%—70%的分值。-23考查形式兼顾选择题与综合题，综合题往往作为第36或37题压轴出现，常结合黄河流域、华北平原、东北平原、西北干旱区、南方丘陵等典型区域，考查学生基于图文材料分析生态问题成因、评价生态效益、提出综合治理方案的能力。-23从2025年河北卷第18题（黄土高原沟谷侵蚀与治理）到2025年重庆卷湿地恢复题，均体现了“真实情境+逻辑链条+规范表达”的命题导向。（三）本次培优核心目标【重要】第一，系统构建湿地与盐碱化两大专题的知识体系，厘清概念边界与成因机理；第二，掌握生态问题分析的通用方法（自然成因+人为成因+危害分析+治理措施）；第三，运用区域认知方法对不同尺度的生态问题进行对比分析；第四，关注时事热点，将国家政策实践与地理原理深度融合，提升综合应用与高考应试能力。-23二、知识体系建构（一）湿地专题【核心素养·区域认知】湿地是地球三大生态系统之一，具有不可替代的生态、社会、经济和文化价值。湿地保护已成为我国生态文明建设的重要内容，全国湿地面积位居亚洲第一、世界第四。-77【基础】我国已累计实施湿地保护修复项目超3800个，新增和修复湿地面积100余万公顷，营造红树林9200公顷，除治互花米草9.73万公顷，形成了重点治理和分类保护相结合的新格局。-781.湿地的定义与分类【基础】湿地是指天然或人工、长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，包括低潮时水深不超过6米的水域。其核心特征有三：一是地表常年或季节性积水；二是生长喜湿植物；三是底层有潜育化土壤发育。依据《湿地公约》分类系统，湿地可分为三大类：海洋/滨海湿地（如红树林、潟湖、盐沼）、内陆湿地（如湖泊、河流、沼泽、泥炭地）和人工湿地（如水库、稻田、盐田）。【易错点】需注意水稻田虽为人工湿地，但在生态功能和碳汇计量中具有重要地位，不可简单视为“非自然湿地”而忽略其生态价值。2.湿地的形成条件【重要】湿地形成的核心条件可概括为“来水多、去水少、地形洼、土壤黏”。自然条件下，湿地多发育于以下区域：一是降水丰沛、蒸发较弱的湿润或半湿润地区；二是河流交汇处、泛滥平原、河流故道等易积水区域；三是地势低洼、排水不畅的湖盆、洼地；四是地下水位高或有隔水层（如黏土层、冻土层）阻碍水分下渗的地区。以三江平原湿地为例，其形成得益于温带季风气候带来的丰沛降水、地势低平排水不畅、下有黏土隔水层阻碍下渗、冻土广布减少水分下渗等多重因素耦合。【易错点】学生在分析湿地成因时，往往只关注“水源补给”而忽略“排水不畅”这一关键限制条件，后者在高考综合题中常被设置为隐蔽得分点。3.湿地的生态功能【高频考点】湿地的生态功能可归纳为“地球之肾”“物种基因库”“天然水库”“碳汇利器”四大维度。【核心素养·综合思维】在涵养水源与调蓄洪水方面，湿地如同天然海绵，在雨季吸纳大量降水，旱季缓慢释放，削峰补枯。以合肥十八联圩湿地为例，其23.7平方公里湿地可在3天内蓄满1.09亿立方米洪水，分洪时能降低南淝河水位20厘米、巢湖水位14厘米，为城市安澜筑起坚实屏障。-26在净化水质方面，湿地通过物理沉降、化学吸附和生物吸收三重机制，有效去除水体中的氮、磷等富营养物质及重金属污染物。在维护生物多样性方面，湿地是全球生物多样性最高的生态系统之一，我国82处国际重要湿地、903处国家湿地公园构成了生物多样性保护网络。-62在固碳释氧方面，湿地固碳能力远超森林，特别是泥炭湿地，以占全球陆地面积约3%的比例储存了全球约30%的土壤碳库，在应对气候变化中发挥着不可替代的“碳汇利器”功能。-774.湿地退化的成因【重要】湿地退化的成因可从自然与人为两个维度系统分析。自然成因主要包括：一是气候干旱化导致湿地水源补给减少、蒸发加剧；二是泥沙淤积导致湖盆变浅、水域萎缩；三是海平面上升对滨海湿地造成淹没和盐度胁迫；四是极端气候事件（如持续干旱、暴雨洪涝）打破湿地生态平衡。人为成因是当前湿地退化的主导因素，主要包括：一是围湖造田、围海养殖等直接侵占湿地空间；二是过度捕捞、过度放牧、采集泥炭等资源掠夺式开发利用；三是工农业和生活污水直排导致水体富营养化；四是水利工程建设（如大坝修建、河道渠化）改变水文节律，切断湿地水源通道；五是外来物种入侵（如互花米草侵占滩涂、破坏本土盐沼植被）造成生态系统结构破坏。【拓展延伸】值得关注的是，湿地退化往往并非单一原因，而是自然因素与人为活动叠加耦合的结果。以河北七里海潟湖为例，自20世纪80年代起围海养殖导致缩减至286公顷，2023年通过退养还湿恢复至843公顷，水质改善后鸟类种群数量显著提升，生动展示了“人类活动—湿地退化—生态修复”的关联机制。-325.湿地保护与修复措施【非常重要】【高频考点】湿地保护与修复的措施体系可分为法律保障、工程修复、生态管理、国际合作四大层面。在法律保障方面，《中华人民共和国湿地保护法》于2021年颁布实施，2026年修订的《辽宁省湿地保护条例》进一步细化了滨海湿地修复、水系连通等地方特色条款，全国形成了“国家立法+地方配套”的全链条法治体系。-77-在工程修复方面，退耕还湿、退养还湿是核心举措，辽宁锦州清退养殖池1181公顷、恢复盐沼植被1597公顷，稳步建起“河—海—湿地”的生态循环系统；济南白云湖退出1.54万个养殖鱼池，恢复自然湿地2.6万余亩，水质由劣Ⅴ类改善至Ⅲ类，实现了从“生态痛点”到“生态亮点”的转变。-28-27在生态管理方面，分级管理、生态补水、智慧监测是关键抓手。我国建立了国际重要湿地82处、国家重要湿地80处、省级重要湿地1208处的分级管理体系，实施了3800多个湿地保护修复项目。-78黄河三角洲累计实施生态补水16.5亿立方米，基本恢复长势不佳的盐地碱蓬5.2万亩，修复海草床5000亩，保护区鸟类从建区时的187种增至376种。-85在国际合作方面，中国湿地面积位居亚洲第一、世界第四，指定国际重要湿地82处，总面积764.7万公顷；认证国际湿地城市22个，数量居全球首位；成立了国际红树林中心，意向成员国已增至20个。-57-（二）盐碱化专题【核心素养·综合思维】盐碱化是土地退化的主要类型之一，在干旱、半干旱及滨海地区广泛分布。我国盐碱地总面积约9913万公顷，主要分布在西北干旱区、东北平原、华北平原及东部沿海地区。2026年全国两会上，“盐碱地综合利用”作为保障粮食安全的重要战略方向受到高度关注，东营340多万亩盐碱地已成为耐盐碱新品种研发的天然试验场，目前已筛选培育出50多个耐盐碱新品种。-82-1.盐碱化的概念与类型【基础】盐碱化是指土壤中可溶性盐分积累到对植物正常生长产生抑制作用的土壤退化过程，通常以土壤含盐量>0.3%或碱化度>15%为判定阈值。按照土壤化学性质差异，盐碱化可分为三种类型：一是盐化土（以氯化钠、硫酸钠为主，pH值<8.5），典型分布于滨海滩涂、内陆盐湖周边；二是碱化土（以碳酸钠、碳酸氢钠为主，pH值>8.5），典型分布于东北松嫩平原——该类型土壤化学性质特殊、治理难度高，被称为“苏打盐碱土”；三是盐碱化土（盐化与碱化并存，pH值8.0—8.5），华北平原、河套灌区广泛分布。2026年4月，上海交通大学等团队在国际期刊《自然·通讯》上发表的研究首次提出了镁铁改性生物炭原位矿化的盐碱土固盐降碱新技术，为高难度苏打盐碱土改良提供了新方案。-40这一研究方向代表了当前盐碱地治理的国际前沿水平。2.盐碱化的成因【高频考点】【非常重要】盐碱化的成因可分为自然成因和人为成因两大类，两者往往叠加作用，且盐分具有显著的“上行积累”和“返盐”特性。自然成因包括：一是气候干旱且蒸发强烈，蒸发量远超降水量，导致土壤水分中的盐分随毛管水上升至地表并积聚——“盐随水来、水去盐留”；二是地势低洼排水不畅，地下水埋深较浅，毛细水上升高度可达地表；三是地下水矿化度高，携带大量盐分；四是成土母质含盐量高，如滨海沉积物、内陆湖相沉积物；五是海潮入侵、海水倒灌带来大量盐分输入。人为成因包括：一是不合理灌溉，特别是传统“大水漫灌”方式导致地下水位上升、盐分在耕作层积聚，形成“次生盐渍化”——这是灌区盐碱化最普遍的人为成因；二是只灌不排，缺乏配套的排水系统，盐分无法随灌溉水排出而持续累积；三是过度开采地下水导致海水入侵，沿海地区尤为突出；四是不合理的耕作制度，如连作耗水作物加剧土壤水分失衡。【易错点】学生易将“不合理灌溉”简单理解为“灌溉过度”，而忽视“只灌不排”这一深层症结——排水系统缺失才是导致盐分长期累积的结构性根源。此外，蒸发强烈地区即便灌溉量适中，若缺乏排水设施，盐分仍会随毛管水上升并在地表积聚。-3.盐碱化的危害【重要】盐碱化对农业生产和生态系统造成多重危害。在农业生产方面，高盐环境导致土壤渗透压升高、植物吸水困难，造成“生理干旱”，抑制种子萌发和幼苗生长，轻者减产30%—50%，重者寸草不生。在土壤结构方面，盐分积累破坏土壤团聚体结构，导致土壤板结、通透性下降。在地下水环境方面，盐分随灌溉水下渗污染地下水。在生物多样性方面，盐碱化导致植物群落退化、生态系统服务功能下降。在经济层面，盐碱地治理成本高昂，传统模式耗水量大、成本高、成效易反弹。以河北省沧州区域为例，583万亩盐碱地中70%集中在沧州，传统治理模式面临严峻挑战。-414.盐碱地治理与改良技术【非常重要】【高频考点】盐碱地治理的技术体系可概括为“水利先行、化学协同、生物跟进、农业配套、科技赋能”五措并举的方针。【拓展延伸】第一是水利工程措施，包括建立完善的灌排系统、运用“暗管排碱”技术等。暗管排碱通过在耕作层下方埋设带孔管道，将溶解了盐分的重力水排出田块，有效降低地下水位和耕层含盐量。水利工程的核心在于实现“灌得进、排得出”——传统只灌不排的模式是盐分累积的根源，必须配套建设排水系统才能实现可持续治理。利津县试点项目创新实施“深沟+暗管”技术，将土壤含盐量从5‰—6‰降至2‰—3‰。-44第二是化学改良措施，通过施用石膏（硫酸钙）、硫酸亚铁、硫磺等化学改良剂，用钙离子置换土壤胶体上的交换性钠离子，从而降低土壤碱化度（ESP）和pH值。此外，2025—2026年涌现出一批前沿技术：中国农业科学院资划所研发的“盐碱地肥沃耕层构建协同产能提升技术”入选2025年度中国农业重大新技术，通过创建“秸秆盲沟—砂料渗孔”控盐系统，实现盐碱地全耕层碳库扩容10%以上及氮磷利用率提升10%—15%。-47第三是生物改良措施。生物改良的核心逻辑是利用耐盐植物的根系活动和分泌物改善土壤理化性质，主要包括选育种植耐盐碱植物（如盐地碱蓬、柽柳、芦苇、碱茅等）、施用耐盐复合微生物菌剂、构建盐碱地特色作物体系。冀东平原中试显示，施用新型生物有机肥的盐碱地冬小麦长势显著优于常规施肥地块，土壤板结和盐碱状况得到有效改善，为盐碱地主粮生产提供了生物改良新路径。-41上海交通大学团队2026年4月在国际期刊上发表的研究提出了镁铁改性生物炭原位矿化新技术，利用土壤自身高盐碱特性解决盐碱问题，实现了修复效果好、应用成本低且兼具碳封存潜力的综合优势。-40吉林省镇赉县探索的“以茭治碱”模式，利用茭白根系自然分泌酸性物质与土壤碱性中和，将重度盐碱地逐步改良为良田。-52生物改良是目前最受关注的技术方向，因其成本低、可持续、环境友好而被广泛推广。第四是农业耕作措施，包括深耕深松破除板结层、增施有机肥培肥地力、秸秆还田增加土壤有机质、推广“水肥一体化”精准灌溉等。第五是“以种适地”与“以地适种”双向结合策略。如东掘苴垦区盐碱地改良示范基地通过筛选耐盐油菜和水稻品种，探索“稻油轮作”模式，目前近7000亩耕地已从“试验田”成为“丰产田”，达到“吨粮田”标准。-39【跨学科链接】盐碱地治理涉及土壤学、水文学、植物学、化学、微生物学等多学科交叉。从水盐运移规律（土壤物理）、离子交换与酸碱中和原理（土壤化学）、耐盐植物生理机制（植物生理学）、微生物群落结构与功能（土壤微生物学）到盐碱地碳汇与全球气候变化关联（全球变化生态学），只有综合运用多学科知识，才能在高考综合题中做到“原理说得清、措施写得实、逻辑连得通”。【易错点】学生在回答盐碱化治理措施时，常将荒漠化治理措施（植树造林、草方格沙障等）与盐碱化治理措施混为一谈。两者虽同属土地退化治理范畴，但治理原理截然不同：荒漠化治理的核心是“防风固沙”，而盐碱化治理的核心是“调控水盐运移、降低耕层盐分”。因此，“植树造林”不能简单作为盐碱化治理的核心措施写入答案。三、学科素养进阶与综合思维训练（一）从碳循环视角审视湿地功能【核心素养·综合思维】【学科融合】碳汇功能是湿地具有全球意义的重要生态服务功能。湿地生态系统通过植物光合作用吸收固定大气中的CO₂形成生物碳，通过淹水厌氧环境抑制有机质分解形成土壤碳库，通过泥炭积累实现碳的长期封存。以泥炭湿地为例，以全球约3%的陆地面积储存了约30%的全球土壤碳库，固碳能力远超森林。在全球“双碳”目标的时代背景下，湿地碳汇功能与蓝碳生态系统（红树林、海草床、盐沼湿地合称三大滨海蓝碳生态系统）已成为高考命题的热点结合方向，考查学生将基本原理与生态文明建设国家战略相结合的综合思维能力。（二）典型区域案例分析1.辽宁盘锦红海滩——湿地修复与生态产品价值实现的典范盘锦红海滩是我国重要滨海湿地与珍稀鸟类栖息地，以碱蓬草群落形成的“红海滩”景观闻名。多年来，面对碱蓬草退化、生态功能弱化等挑战，当地协同推进湿地修复，创新应用冬季冰封种植法、无人机靶向播种+轻量化苗盘等技术，同步实施潮沟疏浚、人工降滩、生物链修复等系统工程。数据显示，红海滩碱蓬草覆盖面积由2018年的2000亩恢复至2025年的2.8万亩，18公里岸线实现基本全覆盖，丹顶鹤、黑嘴鸥等珍稀鸟类由过境“过客”变为常驻“居民”。-76该案例入选自然资源部第六批生态产品价值实现典型案例，为全国生态文明建设提供了“盘锦经验”。在修复基础上，盘锦市积极打通“绿水青山”向“金山银山”转化通道，培育湿地音乐节、红海滩马拉松等四季文旅品牌，年吸引游客超百万人次，周边群众通过景区就业、乡村旅游等实现稳定增收。-762.河北七里海潟湖——生态减灾协同增效的国际范例七里海潟湖是华北地区最大的潟湖，处于东亚—澳大利亚西亚候鸟迁徙通道的重要节点。自20世纪80年代起围海养殖导致2015年潟湖水面面积缩减至286公顷，仅为历史规模的14%。2016年以来，七里海潟湖湿地通过协议退养还湿818.35公顷、微地形改造610.52公顷、岸线修复15.612千米等举措，恢复潟湖湿地面积至原来的3倍，同时构建了“空—天—地—海”一体化海洋灾害预警监测体系，区域生态功能显著改善，防灾减灾能力有效提升。-32该案例先后入选联合国《海岸带生态减灾协同增效国际案例集》和自然资源部典型推荐案例，成为我国海岸带综合管理的国际名片。3.鄂尔多斯遗鸥保护区——科技赋能湿地智慧管护鄂尔多斯遗鸥国家级自然保护区是全球遗鸥重要的繁殖地之一。进入21世纪后曾面临湿地日益干涸和生态退化的严峻挑战。为守护好这片珍稀鸟类的栖息家园，当地实施了输水管线建设、河道疏通清理、湖心岛修整等务实举措，湿地情况持续好转，生物多样性不断恢复，遗鸥繁殖巢数已达1801巢，鸟类突破10万只。-252026年4月，智慧监测综合管理平台正式上线，整合无人机空中巡护、AI智能识别、声纹装置、环境监测等系统，实现从“人力巡查”向“智慧感知”的跨越升级。-25此举体现了信息技术与生态保护深度融合的“AI赋能生态”理念，为高考中“信息技术在地理中的应用”提供了生动的实践素材。4.黄河三角洲盐碱地治理——国家战略与地方实践深度结合黄河三角洲拥有超过340万亩盐碱地，是国家盐碱地综合利用的核心试验场。2026年两会代表建议，国家组织更多科研力量合力攻关盐碱地种业“卡脖子”难题，推动耐盐碱品种的研发与推广，已筛选培育出小麦、大豆、藜麦、花生等50多个耐盐碱新品种。-82与此同时，黄河三角洲保护区累计实施生态补水16.5亿立方米，基本恢复长势不佳的盐地碱蓬5.2万亩，修复海草床5000亩，保护区鸟类已从建区时的187种增至376种。-85在土壤改良方面，利津县创新突破“排盐降碱、深翻塑地”等核心关键技术，采用“深沟+暗管”、施用改良剂和有机肥等措施，高效降盐排碱、培肥地力，“水肥一体”智能滴灌喷灌设备的应用有效避免了传统“大水漫灌”带来的次生盐渍化问题。-44东营已成为国家盐碱地综合利用技术创新中心所在地，盐碱地综合利用已成为保障粮食安全的重要战略方向。四、思维建模与解题策略【思维方法】区域生态环境分析通用模型可归纳为“因—果—策”三段式分析框架。成因分析须从自然因素和人为因素两个维度展开：自然因素包括气候（降水与蒸发）、地形地势（排水条件）、水文（水源补给与地下水埋深）、土壤（质地与母质含盐量）等；人为因素包括土地利用方式、水利工程影响、污染排放、资源过度开发等。危害分析须从生态系统服务功能多个维度（调节服务、供给服务、文化服务、支持服务）阐述退化造成的损失。治理措施须遵循“因地制宜、系统治理、标本兼治”的原则，按照工程措施、生物措施、管理措施分类呈现。高考综合题的作答须同时做到因果逻辑清晰、表述精准规范、要点全面合理。【高频考点答题模板】模板一——湿地成因分析类：水源补给条件（大气降水、河流水、地下水补给的充足性）+地形条件（地势低洼、排水不畅）+水文条件（流速缓慢、滞留时间长）+土壤条件（黏土层或冻土层阻碍水分下渗）。模板二——湿地退化原因分析类：自然原因（气候干旱蒸发加剧、泥沙淤积萎缩、海平面上升+生物入侵）和人为原因（围垦养殖侵占湿地空间、水利工程切断水源通道、污水排放导致富营养化、过度开发生物资源）。-模板三——湿地保护与修复措施类：退耕/退养还湿、水系连通与生态补水、污染源治理与水质净化、生物多样性恢复与栖息地重建、外来物种清除与植被恢复。模板四——盐碱化成因分析类：自然原因（气候干旱+蒸发强烈、地势低洼+排水不畅、地下水埋深浅+矿化度高与含盐母质）和人为原因（不合理灌溉+大水漫灌+只灌不排、过度开采地下水+海水入侵、不合理的耕作制度）。模板五——盐碱地治理措施类：水利工程（完善灌排系统、暗管排盐、竖井排灌）、生物改良（选育耐盐植物、营造防护林、以茭治碱）、化学改良（施用石膏+有机肥+调理剂）、农业耕作（深耕深翻+秸秆还田+地膜覆盖+水肥一体化）。【易错点】盐碱化试题须特别注意植被措施的适用性。盐碱地的根本治理方向是“调控水盐、降低盐分”，因此“植树造林”不能作为普适性治理措施写入答案——除非题目指明了在盐碱地周边营建防护林以降低风速、减少蒸发、抑制返盐。只有在“防风抑蒸”的特定功能语境下，造林措施才是合理答案。脱离这一语境直接套用“植树造林”应对盐碱化治理，是学生在生态问题试题中高频出现的逻辑错误，须严格规避。【拓展延伸】生态产品价值实现（Eco-ProductValueRealization）是生态文明建设的重要方向，也是2026年高考中的热点新词汇。其核心理念在于将生态优势转化为经济优势，通过产业融合、品牌打造、生态补偿等方式让“绿水青山”变成“金山银山”。合肥十八联圩湿地通过“夏稻冬鸟”模式——夏季种植水稻实现水质净化与粮食生产，冬季分区域调控稻田水位为珍稀候鸟提供栖息地，“生态湿地+旅游+科普基地+研学游”等多业态融合，开发桑树、柿树、莲藕、芡实等系列生态产品，以生态“高颜值”促进经济“高价值”。-26盘锦红海滩湿地通过5G+北斗客流精准调控、湿地音乐节、红海滩马拉松等四季文旅品牌，年吸引游客超百万人次，推动经济效益与生态保护同步释放。-76这些实践丰富了“两山”理论的现实路径，也为简答题中“分析生态治理如何促进可持续发展”类问题提供了鲜活的论据素材。【跨学科链接】湿地碳汇与“双碳”目标。湿地是陆地生态系统中碳密度最高的生态系统，在全球碳循环中扮演着“碳汇”的关键角色。2025年为“双碳”目标实施的关键之年，湿地碳汇成为各学科交叉研究的焦点。高考地理卷“湿地保护”类题目中已多次出现与“碳循环”“碳汇功能”相关的设问，考查学生运用基本生态学原理分析国家政策实践的能力。五、培优实战精练（一）经典真题研析【例1】（2025·河北卷·T18）阅读图文材料，完成下列要求。第四纪以来，受冷干和温湿气候交替变化影响，陕北黄土高原发育了多期特点不一的黄土地层（含古土壤层）；与此同时，逐渐强化的构造活动使高原加速抬升、周边地堑急剧沉降，导致高原侵蚀加剧，形成沟壑纵横的地貌格局。（1）基于黄土特性说明大型黄土沟谷多沟深坡陡、谷底平坦的原因。（2）分别简析气候变化和高原抬升对黄土地层的主要影响。（3）简述打坝淤地在保障黄土高原生态安全方面的作用。【解题思路】本题与湿地专题的直接关联虽不强，但其“成因分析+问题评估+治理措施”的逻辑结构与高考生态类综合题的命题范式高度一致，具有重要的参考价值。第（1）问聚焦黄土独特的地理学特性——质地均一+疏松多孔+垂直节理发育。第（3）问的“打坝淤地”与湿地专题中的“淤地坝拦泥保土”逻辑相通，均体现工程措施在生态治理中的核心作用。【例2】（2023·浙江1月卷·T17~18）辽河口湿地生长着一种耐盐碱的一年生草本植物——翅碱蓬。翅碱蓬在维护湿地生态系统方面具有重要作用，其生长与潮滩湿地水体盐度显著相关。下图为辽河口潮滩植被分布示意图。【解题思路】本题的精妙之处在于从“指示物种”切入湿地生态问题。解答此类试题须紧扣两个环节：一是翅碱蓬的生长条件与退化机制（盐度变化是核心限制因子）；二是翅碱蓬在维系潮滩湿地生态系统中的功能（吸收盐分、净化水质、提供栖息地、保持水土等）。-（二）变式训练与模拟预测【变式1】阅读图文材料，完成下列要求。河北省拥有583万亩盐碱地，其中70%集中在沧州区域。近年来，当地探索利用新型生物有机肥进行盐碱地改良，在沧县中度盐碱地开展冬小麦种植中试，施用新型有机肥的试验田麦苗齐壮、根系发达，土壤板结和盐碱状况得到有效改善，出苗率显著提高，取得了重要阶段性成果。（1）分析沧州区域盐碱地面积大、分布集中的自然原因。（2）与传统“大水漫灌、只灌不排”的治理模式相比，新型生物有机肥治理盐碱地有何突出优势？（3）从可持续发展角度，为我国盐碱地综合利用提出三条合理化建议。【解题思路】本题体现了2026年高考向“技术赋能生态治理”转型的命题趋势，对学生的要求已从“知道有什么措施”升级为“为什么这种措施更好”。第（2）问的实质是两种治理模式在“成本—效果—可持续性”三个维度的对比分析，要求学生具备技术伦理评估能力和经济环境综合决策素养。【参考答案要点】（1）气候干旱加剧蒸发→地势低洼排水不畅→地下水埋深浅且矿化度高→海相沉积母质含盐量高。（2）成本更低（无需大型水利工程投资）、效果更持久（生物重构从根本上改良土壤而非化学置换）、环境更友好（无二次污染）、节水节肥（配合水肥一体化效果更佳）。（3）因地制宜、分类施策（区分轻、中、重度盐碱地采取差异化治理路径）→科技赋能、创新驱动（加强耐盐碱品种培育与生物技术研发）→多元融合、协同增效（推广“盐碱地+特色农业+生态旅游”等产业融合模式）。六、时政热点与备考建议（一）最新时政热点扫描【热点1】2026年两会聚焦盐碱地综合利用。“十五五”开局之年的全国两会上，来自东营的全国人大代表张金海建议国家组织更多科研力量合力攻关盐碱地种业难题，东营340多万亩盐碱地已筛选培育出50多个耐盐碱新品种，他希望让每一寸盐碱地都能真正“流金淌银”。-82【热点2】中国湿地保护交出亮眼“成绩单”。2026年